中国在线教育发展的历程与现状
在线教育产业的现状与前景分析
在线教育产业的现状与前景分析随着科技不断地发展，我们现在的生活方式已经不同于以往。
很多人依赖互联网来学习新知识，学习工具的形式也在变化。
传统的学习方式，需要去学校或者辅导班上课，而在线教育则为学习者提供了更加便利的通道。
在线教育已成为教育行业最火热的一个领域，并且市场规模不断扩大。
本文将着眼于在线教育的现状和未来发展，分析市场情况和前景。
一、在线教育市场现状据统计，截至2020年底，我国在线教育用户规模已超过4亿，市场规模达到2800亿元。
在线教育在经历了长时间的快速增长后，表现出不断趋于稳定的势态，并且其增速还在继续。
在这一巨大的市场中，K12（幼儿园至高中）领域是目前最为热门的一个领域，同时，在成人教育、外语培训等领域也有很大的发展潜力。
此外，随着国内二胎政策的放开，育儿教育市场也在逐渐崛起。
乳幼儿教育市场拥有广阔的发展前景，日益受到家长们的关注。
铃铛阅读、千千阅读等一系列为幼儿提供原创绘本阅读、舞蹈教学、人际交往等课程的平台涌现，这些平台得到了用户的广泛认可和欢迎。
二、在线教育的优势和行业趋势1. 个性化、定制化教学在线教育平台能够根据学生的情况和需求来提供更为个性化的教学方式，比如为每位学生提供不同的题目，让学生得到更为贴心的教学服务。
2. 节约时间、灵活性高在线教育为学生提供了更为灵活的上课时间和地点。
同时，学生不用再花费额外的时间和精力去往学校上课，也不会受到固定的上课时间和地点的限制，适合那些需要灵活时间安排的人群。
3. 优势领域的竞争加强K12教育市场已经成为了在线教育领域最热门的一个领域，这也促使了在线教育平台的不断发展和创新。
除了浩瀚的在线课程资源，许多K12领域的互联网教育平台正在不断尝试将学术资源转化为商业收入。
4. 创新技术的应用在线教育成为了不断创新技术的应用试验田。
为了更好地服务学生和老师，平台需要不断地升级打造创新技术支持平台，比如人工智能技术的应用，能够帮助老师更好地把握每个学生的学习状况，对学生进行更为个性化的指导。
在线教育模式的历史演变与未来发展
在线教育模式的历史演变与未来发展在线教育模式近几十年的历史演变体现了科技进步、教育理念变化以及社会需求的动态适应。
随着互联网的快速发展和广泛普及，在线教育逐渐从一个新兴的概念演变为全球教育体系中的重要组成部分。
本文将系统回顾在线教育的历史变迁，并对其未来的发展方向进行探讨。
最初的在线教育可以追溯到20世纪60年代，当时计算机技术开始应用于教育。
那些年间，大学和研究机构逐渐意识到计算机辅助教学的潜力，利用大型计算机进行教学课程的试验，主要侧重于程序化学习和自适应学习等方式。
这种学习模式虽然受限于技术条件，但开启了后来的在线教育之路。
进入90年代，互联网的普及为在线教育提供了更为广阔的平台。
Web技术的引入极大地提高了信息传递的效率和交互性，网课和电子学习（e-learning）开始流行。
许多高等院校和商业机构纷纷将课程内容转移到网络上，形成初步的在线课堂。
这一阶段在线教育的特点是以视频课程为主，提供学习资料和测试，但缺乏互动性和个性化，学习者的参与感较低。
这一时期的代表包括开放大学及美国的许多大型在线课程。
进入21世纪，尤其是2010年之后，在线教育进入了一个蓬勃发展的新阶段。
大规模在线开放课程（MOOC）应运而生，众多高校和教育机构纷纷推出自己的MOOC平台。
这一模式的最大特点是课程开放性和可及性，学习者可以在全球范围内方便地获取知识，促进了教育公平。
Coursera、edX和Khan Academy等平台的兴起标志着在线教育的商业化和全球化进程。
与此同时，在线教育的技术手段也在不断创新。
互动性更强的直播课程、社交学习功能、以及基于人工智能的个性化学习方案不断涌现。
AR/VR技术为教育带来了崭新的体验，学习者能够沉浸在虚拟的学习环境中，从而提高学习效果和兴趣。
数据分析技术的应用使得教育机构能够更好地理解学习者的需求，为其量身定制学习方案，增强学习效果。
在这些变迁中，在线教育的理念也在不断演进。
早期的在线教育侧重于内容的传递，而现代在线教育更加关注学习者的体验和学习过程的互动性。
我国在线课程发展历程
我国在线课程发展历程自国互联网发展以来，我国在线课程经历了较长时间的发展历程。
最初，虽然在1990年代我国互联网的普及程度有限，但国内某些高校开始尝试在网络上开设一些教育课程。
这些在线课程主要通过上传文本材料、课件和图像来进行教学，学生可以通过网络进行学习和交流。
然而，由于当时互联网带宽和技术设备的限制，这些在线课程的普及程度较低。
随着互联网的快速发展，特别是2000年后的宽带互联网的普及，我国在线课程迅速兴起。
2003年，国家开始鼓励高校在网上开展教育，开设了一批在线教育项目，如“国家级开放大学工程”和“中国高等教育公众课程”。
这些项目使更多的学生能够通过互联网进行学习，推动了在线课程的普及和发展。
随着技术的不断进步，我国在线课程的形式也不断丰富和创新。
传统的在线课程主要以文字和图片为主，但随着视频技术的发展，视频课程成为在线教育的主要形式之一。
通过视频课程，教师可以将知识内容更直观地展示给学生，让学生能够更方便地学习和理解。
此外，还出现了一些互动式的在线课程，学生可以在课程中进行在线讨论和交流，增加了学习的趣味性和参与度。
在政府的支持下，我国在线课程得到了更好的发展。
2013年，国家出台了《互联网+教育行动计划》，提出了在线教育的发展目标和政策。
同时，为了更好地推动在线教育的发展，国家还鼓励互联网企业和传统教育机构进行合作，提供更多的在线教育资源和平台。
近年来，随着移动互联网的快速发展，我国在线课程进入了一个新的阶段。
通过手机和平板电脑等移动设备，学生们可以随时随地进行在线学习。
此外，一些互联网公司还开发了一些在线学习平台和应用程序，提供了更多便捷和个性化的学习方式。
总的来说，我国在线课程经历了从初创时期到现在的快速发展。
互联网的普及和技术的进步为在线课程的发展提供了良好的条件。
政府的政策支持和相关产业的合作也推动了在线课程的普及和创新。
我相信，随着科技的不断进步，我国在线课程将在未来继续迎来更大的发展。
在线教育的现状与未来发展趋势
在线教育的现状与未来发展趋势随着快节奏的生活节奏，越来越多人选择融入在线教育中，这是一种非常便利的学习方式，可以让学生在家中或办公室弥补缺失的知识和技巧。
随着在线教育市场的迅速发展和技术的进步，更多的机会和挑战等待着我们。
本文将探讨在线教育的现状和未来发展趋势。
一、在线教育的现状1.1 在线教育的发展状况自1998年美国MIT推出“公开课程”网站以来，全球在线教育市场已经发展了20多年，进入了一个快速成长的时期。
据Statista数据统计，全球在线教育市场规模预计从2018年的1650亿美元增长到2025年的3250亿美元，复合增长率预计将达到8%以上。
在中国， 2019 年在线教育市场规模已达到 3816.3 亿元人民币，同比增长为16.1%。
最受欢迎的在线教育领域是 K12 教育，包括学科辅导、素质教育等。
其次是职业教育和大学教育领域。
1.2 在线教育的优势在线教育不仅有大量的内容和高质量的课程资源，而且也有更多的灵活性和多样性。
除此之外，它还具有以下优势:1) 灵活自主性。
与传统教育相比，学生可以随时随地学习，自由时间安排更加灵活。
2) 交互性。
学生可以直接与讲师进行交互，实现简单易用的在线互动，建立师生联系。
3) 根据个人需求进行学习。
每个人都有自己的学习速度和学习方式，学生可以在自己的方便时间自由选择所需的学习资源。
4) 轻松掌握新知识与技能。
学习者可以根据自己的兴趣和能力自主选择适合自己的学习资料，直接掌握需要的知识和技能。
1.3 在线教育的挑战虽然在线教育有诸多优势，但也存在一些挑战，包括以下方面：1) 学习效果不同。
在线教育模式主要关注于知识传授，没有现场实践教学。
这会使学习者在某些领域无法真正了解在实际操作的情况下所产生的效果。
2) 互动交流难度大。
在线教育不同于传统教学，虚拟学习环境下的互动交流往往远离真实交流。
3) 缺少社交互动。
学习者基本上是独立完成学习，缺乏师生及同学之间的真实互动和交往，使得学习成为一种孤立的行为。
在线教育调查报告
在线教育调查报告篇一：在线教育行业分析报告在线教育行业分析报告作者：郭海波华创证券有限责任公司20XX年6月10日一、在线教育的特点与类型在线教育，也称网络教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
在线教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。
与传统教育和传统远程教育相比，在线教育具有如下特点：资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。
在线教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容，并可以根据掌握程度反复学习。
我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning和学前在线教育六类。
1．高等学历在线教育高等学历在线教育，也即“网络高等学历教育”。
试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育，是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式，也是高等教育的重要组成部分。
网络高等学历教育学制为：高中起点升本科五年，高中起点升专科和专科起点升本科各两年半或三年。
网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。
试点高校要根据学科专业特点及要求，确定修业年限范围，修业年限不得低于学制年限。
目前北京大学等68所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。
2．在线语言培训在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务，其中英语培训需求最大，日语、韩语等居其后。
3．职业在线教育职业在线教育主要对象是大专以上学历人员，包括学生和在职人员，提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。
由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势，该市场进入快速增长期。
在线教育发展现状与未来趋势分析
在线教育发展现状与未来趋势分析近年来，随着科技的飞速发展和互联网的普及，在线教育成为教育领域的重要一环。
不仅学生和家长越来越接受在线教育的方式，甚至传统教育机构也纷纷加入到在线教育的浪潮中。
本文将分析在线教育的发展现状，并探讨其未来的趋势。
在线教育的发展现状可以说是蓬勃而迅速。
过去，学习只能通过实体教室和传统教育机构进行，而现在，学生们可以轻松地通过互联网获得学习资源。
在线教育平台提供了丰富的教育课程，包括小学到大学的各个学科，不仅提供了文字教材和习题，还结合了视频讲解、在线讨论和实时互动等多种教学手段，更符合学生们的学习方式和兴趣。
在线教育的优势也在于其灵活性和便捷性。
学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，不再受制于地点和时间的限制。
不论是繁忙的学生，还是在家无法外出的学生，都能够通过在线学习获得教育资源。
此外，在线教育还为学习者提供了定制化的学习计划和个性化的辅导服务，能够更好地满足学生们的学习需求。
然而，随着在线教育的快速发展，也面临着一些挑战和问题。
首先，由于在线教育的普及和竞争加剧，市场上涌现了大量的在线教育平台和课程，质量良莠不齐。
在面对庞大的教育资源时，学生和家长需要进行艰难的选择和比较，提高了信息获取和整合的难度。
其次，在线教育虽然提供了许多学习工具和资源，但学习过程中缺少了实际的互动和社交体验，这可能影响到学生的综合素养和人际交往能力的培养。
未来，随着技术的不断发展和在线教育的不断创新，有几个趋势将引领在线教育的发展。
首先是人工智能的应用。
通过人工智能技术，教育平台可以在学生学习过程中提供个性化的辅导和反馈，达到更高效的学习效果。
其次是虚拟现实和增强现实技术的应用。
虚拟现实和增强现实技术可以为学生提供身临其境的学习体验，增强学生的参与感和兴趣，激发学习的积极性。
再次是在线教育与传统教育的融合。
在线教育平台与传统教育机构的合作将成为未来的趋势，通过教育资源共享和教学方法的交流，实现在线教育和传统教育的优势互补。
在线教育平台的发展现状与前景
在线教育平台的发展现状与前景随着科技的不断进步和人们对教育的不断追求，线上教育逐渐崛起。
近年来，国内外的在线教育平台如雨后春笋般涌现，吸引了大量的学生和教师加入其中，这一趋势已经形成了一种不可逆转的发展态势。
在线教育平台的兴起，不仅有助于解决传统教育中存在的很多问题，也为大众学习提供了全新的途径和选择。
一、在线教育平台的现状在国内市场上，嘉士伯已经成为一家颇具影响力的在线教育机构。
自2011年成立以来，嘉士伯一直致力于打造高品质、个性化的在线课程和教学服务。
为了满足不同学生的需求，在线教育平台不仅提供有录播式的课程，还提供了真人教学、直播教学等多种教学模式。
此外，网易云课堂、腾讯课堂等在线教育机构也都拼命推广自己，争夺市场份额。
国外的在线教育平台同样有众多标志性企业。
其中，Khan Academy作为最早开创在线教育模式的公司之一，可以说是全球在线教育的空前领导者。
Khan Academy采用了开源、免费、注重实效的教育方法，自2008年成立以来，已经为全球超过1.7亿用户提供了知识服务。
edX是由Harvard University与MIT联合创办的在线教育平台，致力于打造全球最好的在线学习体验，并通过无限制地访问世界级教育资源，帮助世界各地的学生接受高质量的教育。
这些在国际上具有广泛影响力的在线教育平台不仅代表着高品质的教育理念，还在很大程度上推动了全球教育行业的发展和进步。
二、在线教育平台的前景1.从需求角度来说当前，随着社会和经济的发展，人们对教育和知识的需求也越来越强烈，而在线教育正好满足了人们的这一需求。
无论是专业技能，还是个人兴趣爱好，不同的人对学习的需求也各不相同。
在线教育平台可以满足学习者的不同需求，提供更多元化、更具特色的课程，并通过在线交流提供更加立体化的学习体验。
2.从技术角度来说在线教育平台以科技为基础，通过不断更新教育理念和技术手段，不断改进教学模式和方法，提高学习效率。
教育培训在线教育市场现状及未来发展趋势分析
教育培训在线教育市场现状及未来发展趋势分析第一章：在线教育市场概述 (2)1.1 在线教育定义与分类 (2)1.2 在线教育市场发展背景 (3)1.3 在线教育市场现状概述 (3)第二章：在线教育市场规模与增长趋势 (4)2.1 市场规模分析 (4)2.2 增长趋势预测 (4)2.3 市场潜力分析 (4)第三章：在线教育行业竞争格局 (5)3.1 主要竞争对手分析 (5)3.1.1 国内竞争对手 (5)3.1.2 国际竞争对手 (5)3.2 市场份额分布 (5)3.3 竞争策略分析 (6)3.3.1 产品策略 (6)3.3.2 价格策略 (6)3.3.3 营销策略 (6)第四章：在线教育产品与服务类型 (6)4.1 课程内容类型 (6)4.2 教学模式分析 (7)4.3 个性化服务特点 (7)第五章：在线教育用户需求分析 (7)5.1 用户需求特点 (7)5.2 用户满意度调查 (8)5.3 用户需求发展趋势 (8)第六章：在线教育市场渠道分析 (9)6.1 市场渠道类型 (9)6.1.1 互联网平台 (9)6.1.2 社交媒体 (9)6.1.3 线下实体店 (9)6.1.4 B2B渠道 (9)6.2 渠道发展趋势 (9)6.2.1 跨界融合 (9)6.2.2 精准营销 (9)6.2.3 社区化运营 (9)6.3 渠道竞争力分析 (10)6.3.1 互联网平台 (10)6.3.2 社交媒体 (10)6.3.3 线下实体店 (10)6.3.4 B2B渠道 (10)第七章：在线教育政策环境分析 (10)7.1 国家政策影响 (10)7.1.1 政策背景 (10)7.1.2 政策措施 (10)7.1.3 政策效果 (10)7.2 地方政策支持 (11)7.2.1 政策特点 (11)7.2.2 政策措施 (11)7.2.3 政策效果 (11)7.3 政策发展趋势 (11)第八章：在线教育技术发展与应用 (11)8.1 关键技术分析 (11)8.2 技术发展趋势 (12)8.3 技术应用案例 (12)第九章：在线教育市场未来发展趋势 (13)9.1 行业整体发展趋势 (13)9.2 市场规模预测 (13)9.3 未来市场机遇与挑战 (13)第十章：在线教育行业投资建议 (14)10.1 投资环境分析 (14)10.1.1 宏观经济环境 (14)10.1.2 政策法规环境 (14)10.1.3 技术环境 (14)10.2 投资策略与建议 (14)10.2.1 关注行业领先企业 (14)10.2.2 投资细分领域 (14)10.2.3 关注技术创新 (14)10.2.4 考虑产业链布局 (15)10.3 投资风险与收益分析 (15)10.3.1 投资风险 (15)10.3.2 投资收益 (15)第一章：在线教育市场概述1.1 在线教育定义与分类在线教育，又称远程教育，是指通过互联网和现代通信技术，实现教育资源的数字化、网络化、智能化传递，为学习者提供灵活、便捷的学习方式。
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中国在线教育发展的历程与现状陈琪琳 鲍浩波 高等教育出版社【摘 要】本文回顾了中国在线教育发展的历程，总结概括了目前中国在线教育发展的现状、在线教育企业的分类及典型盈利模式，为下一阶段在线教育发展的方向提供了一些建议。
【关键词】在线教育 历程 现状【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）26－0184－02在线教育，顾名思义，就是利用信息技术进行教与学的一项活动。
对于在线教育来说，计算机是工具，互联网是支撑，二者缺一不可，计算机和互联网发展的成熟度，直接决定了在线教育发展的程度。
一 发展历程互联网在中国的起步始于1994年，同年4月，中国国家计算与网络设施NCFC工程连入Internet的64K国际专线开通，实现了与Internet的全功能连接。
1995年3月，中国科学院完成了上海、合肥、武汉、南京四个分院的远程连接，开始了将Internet向全国扩展的第一步。
邮电系统的互联网接入业务开始通过电话网、DDN专线以及X.25网等方式向社会开放，瀛海威、瑞得在线等中国第一批互联网接入服务提供商开始创立。
1996年1月，中国公用计算机互联网CHINANET全国骨干网建成并正式开通，全国范围的公用计算机互联网络开始提供服务。
因此，中国真正意义上的互联网较大规模的运用是在1996年。
中国的在线教育在20世纪末开始了缓慢起步。
从发展历程来看，中国在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战线上到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段。
早期的在线教育发展受限于外部环境，主要是互联网技术的发展（如网络带宽的限制）和家用电脑的使用；另一方面，用户尚未养成接受线上教育的习惯，更谈不上付费接受线上教育。
2000年是一个重要的时间节点：一是出现了“三分屏”形式的网络视频课件，在线教育进入多媒体阶段；二是教育部批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校，准许开设网络教育学院，颁发网络教育文凭，其总体规模占据了当时中国在线教育90%以上的市场总量；三是新东方网校于2000年上线运行，标志着传统培训学校开始角逐在线教育市场。
之后，由于没有找到盈利模式，在线教育进入徘徊期，整个行业在摸索前进，市场容量虽然也逐年升高，但与迅猛发展的门户网站、网络游戏、电子商务相比，在线教育只能算是一个增长比较缓慢的行业。
2010年前后，美国可汗学院的运营模式开始影响世界，而此时的中国互联网行业，对于投资者而言，如电子商务、网络游戏机会已经不多，而在线教育成为“新宠”。
2012年，美国三大MOOC（大规模开放在线课程）平台的大规模融资强烈冲击着人们的心理预期，导致国内在线教育迎来新一轮的大发展。
在线教育作为互联网产业的一个细分行业，开始受到互联网巨头（腾讯、网易、百度、新浪）的重视，数以百计的新兴互联网教育企业进入这个市场，仅2013年全年就新增近千家在线教育机构。
二 现状在线教育吸引了大量投资，2013年有数十亿资金进入在线教育行业。
根据德勤研究数据显示，2013年一季度至2014年一季度，国内外有超过30家在线教育企业获得投资。
虽然发展迅速，但其市场规模仍远远低于实际需求规模。
据统计，目前在线教育市场规模为1000亿元人民币左右，而美国2012年的在线教育市场规模则为910亿美元，这一方面显示中国的在线教育市场规模与发达国家相比还有很大差距。
另一方面也说明中国的在线教育发展还有很大的空间。
随着互联网用户的快速增长和国家教育政策的不断扶持，在线教育行业必将持续快速增长。
根据艾瑞咨询分析预测，中国的在线教育市场规模将在2017年增长到1700亿元。
现阶段，涉足国内在线教育的企业主要集中在四大领域，即学前教育、K12教育（从幼儿园到十二年级高中阶段）、高等教育以及职业培训。
其中，份额最大的是高等教育市场，一般指网络学历教育市场，即教育部批准的可以开展网络教育的68所高校的网络教育学院的招生市场。
这个市场目前每年招生40万人左右，每年产生的市场规模在30亿元人民币左右。
代表性的企业有在美国纳斯达克上市的弘成教育集团以及TCL集团和中央电大的合资企业奥鹏远程教育中心等。
根据《国务院关于取消和下放一批行政审批项目的决定》（国发〔2014〕5号），随着“利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校”审批的取消，在线学历教育市场可能全面放开，这意味着除了原来批准试点的68所高校网络教育学院，还可能吸引更多的民营企业参与其中。
MOOC的发展为互联网企业介入在线高等教育提供了机会。
从国外MOOC课程受益的互联网教育公司中，较有影响的有果壳网和网易公司，国内高校自建中文慕课平台的需求，受益的如清华控股公司北京慕华教育科技有限公司、上海卓越智慧树等。
除这些企业外，在线高等教育对精品资源的需求也为传统出版企业带来了新的发展机遇。
作为可能的内容提供商，传统出版企业有互联网巨头和新兴互联网教育企业所不能比拟的资源优势。
高等教育出版社、外语教学与研究出版社等都加强了对数字出版、在线教育的投入；高等教育出版社积极参与教育部“国家精品开放课程建设项目”（包括中国大学MOOC、精品视频公开课、精品资源共享课）；外语教学与研究出版社则与科大讯飞合作，从事数字化教育。
职业培训在线教育是仅次于网络学历教育的又一大市场。
其中代表性企业如中华会计网校（美国上市企业）；英语培训企业沪江网校等。
此外，公务员考试培训企业华图教育和英语培训企业新东方在线，也都有网上培训部分，但它们还是以线下面授为主，线上的课程只是补充。
－184－开封朱仙镇木版年画的保护和传承——开封博物馆木版年画进校园活动的开展和意义陈艳鸽 彭 聪 河南省开封市博物馆田 杰 河南省开封市文化旅游学校【摘 要】年画是中国一项古老的民间工艺，而开封朱仙镇木版年画作为中国最早的木版年画，对它的保护和传承有深远的意义，开封博物馆在这方面一直在努力和探索，开封博物馆开展的年画进校园活动对传承这项传统工艺起了积极的作用。
【关键词】文化 民俗 年画 传承【中图分类号】J218.3 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）26－0185－02过年，是中华民族一个非常重要且历史悠久的习俗，是中国人最重视的一项传统节日，过年贴年画是这个节日中不可缺少的一项风俗。
开封朱仙镇木版年画作为中国最古老的木板年画已经有上千年的历史了，它在2006年被列为首批的国家级非物质文化遗产。
在传统文化逐渐被淡化和遗忘、机器生产已完全取代手工制作的今天，木板年画的传承和保护是迫在眉睫的一项重要工作。
博物馆作为文物收藏和文化传播机构，在文化的保护和传承方面有义不容辞的责任。
开封博物馆一直在努力开展木板年画进校园活动，作为一个参与者，笔者有很深的感悟和体会。
一 年画的历史年画俗称门神，贴年画的风俗由来已久，这项风俗和中国一个非常重要的传统节日——春节有关。
中国是农耕古国，生产周期与大自然四季一轮的周期同步，新旧两个周期的交接——过年，是中国人的一件大事。
在这几天里，要感恩天地、崇仰先人、和睦族亲、期待福祉，把对生活的理想与愿望尽情宣泄出来。
为此，数千年来人们创造了无数充满魅力的民俗方式，其中——中华文化性质最鲜明、文化内涵最深厚、艺术最绚烂而独异者就是年画。
史料记载，早在晋唐时期人们便把具有驱邪意味的神像与老虎挂在门板上，但这还不是真正意义上的年画。
年画必须是具有复制性的，人人能够拥有，并成为约定俗成的习俗。
使用手绘很难实现，因此只有印刷才能完成。
中国是世界上最早使用雕版印刷术的国家，雕版印刷术技艺的发明和使用给年画的诞生铺出了一条宽广之路。
同时，纸也是中国伟大的古代发明，这又给年画的产生和普及准备了优越的条件。
在这时期，正好是古代城市高度发展期。
特别是宋代，无论朝野都非常重视良好风俗的培育。
单从宋人诗文中便可看到各种优美的社会风情常从乡土习俗中散发出来。
于是，K12教育位列第三大市场，主要是中小学的线上课外辅导市场，目前主要的企业有101网校、四中网校和学而思网校等。
其中，101网校和四中网校是最早的一批网校，依托好学校的资源和品牌进行运作。
而学而思网校是近年来出现的新生力量，依托线下学校的资源，发展较快。
虽然K12教育位列第三，但K12领域更为复杂，市场潜力更大，也成为初创企业最渴望争夺的在线教育细分市场。
与强调个人自主学习的职业培训不同，K12领域涉及学生、教师与家长等多个关系方，因此要求产品能完成基于上述三方需求出发的学习闭环。
无论哪一方的需求没有被充分考虑或适当满足，都会降低用户黏性。
学前在线教育市场目前在中国还很小，开展得不多。
按照所提供内容的不同，现阶段的在线教育服务提供者可以分为六个类别：（1）学校：如提供网络学历教育、MOOC 在线课程等的各高校；（2）培训机构：如学大教育、新东方在线、华图教育、弘成教育等；（3）学习工具提供方：如百度文库、有道词典、猿题库等；（4）设备提供方：如科大讯飞、诺亚教育平台、方直科技、启明科技等；（5）B2C平台：如淘宝同学、各种网校等；（6）C2C平台：如传课网、YY教育等。
在线教育有集教育、互联网、技术等诸多元素于一体的特点，可能打破原有的教育产业链条，产业之间跨行业联姻将成为普遍现象。
对于在线教育企业来说，如何获利，抑或盈利模式如何？从已有的实践看，目前较为成熟的盈利模式主要有以下五种：（1）内容收费：主要指对提供的课程和资料进行收费。
（2）增值服务：如对基本学习内容免费，而对更高级的内容，如考试服务、就业咨询来说，则进行有偿服务。
（3）一次性收费或包月服务：主要指学习软件。
（4）平台使用费：主要指一些B2C平台或C2C平台，对进驻平台的教育机构或个人收取费用，进而允许教育机构在平台上提供课程和资料。
（5）广告模式：向在网站上投放的广告收费。
目前能够依靠广告盈利的只有少数具备品牌优势，可带来大量流量、点击量的网站。
三 结束语在线教育是教育发展的新趋势、新动向，将会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养模式等方面的深刻变化，对深化教育教学改革、提高教育质量、促进教育公平等产生积极的推动作用。
尽管如此，虽然在线教育市场庞大，但用户的在线学习行为和消费习惯的培养以及网上精品教育资源的共建共享均需假以时日。
目前，在线教育尚处于“烧钱”阶段，对于在线行业来说，最终的胜出者将是有资金、有创新、能坚持者，三者缺一不可。
参考文献［1］刘盾.在线教育的“烧钱争霸战”［N］.中国教育报，2014.4.2〔责任编辑：林劲〕－185－中国在线教育发展的历程与现状作者：陈琪琳， 鲍浩波作者单位：高等教育出版社刊名：学园英文刊名：Academy年，卷(期)：2014(26)本文链接：/Periodical_xuey201426147.aspx。