新人教版PEP英语三年级上册Unit 4 We love animals 6课时表格式教案教学设计
教材 内容 Unit 4 We love animals 上课 时间 总课时 6 主备教师
余立群 第 1 课时
教学 要求
1 能听懂、会说并理解句子What’s this?It’s a ...
2 在创设的情景中，能用What’s this?It’s a ... 表达和询问。 3学生浓厚学习兴趣的培养。
重点难点
重点：学习表达What’s this?It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.
难点：在创设的情景中，能用What’s this?It’s a ... 表达和询问。
教学媒体 动物玩具 、动物
图片和卡片、、多媒体
设计者教学设想 施教者修改 教 学 过 程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
（3）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
二、呈现新课 (Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回答pen，教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a ...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。
（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a ... （4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a ... （5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals? 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? （6）再次观看，让学生试着跟说。 （7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练 (Practice) （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a ...
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ...
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 板书设计： Unit 4 We love animals
What’s this? It’s a ... 分层作业设 计 第一层次 第二层次 第三层次
体会： 教材 内容 Unit 4 上课 时间 总课时 6 主备教师
余立群 第 2 课时
教学 要求
1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。 2 能用英文介绍这些动物。 3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
重点难点
重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。
难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学媒体 教材相关人物头
饰、多媒体
设计者教学设想 施教者修改 教 学 过 程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice学生口语会话展示。 （2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It's a … 猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课 (Presentation) （1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。 （2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。 （3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
（9）总结小组分数。 三、趣味操练 (Practice) （1）游戏：小组对抗赛 a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。 （2）Let's do a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏： 教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
板书设计： Unit 4 We love animals 贴动物的单词卡 四线格中写单词
分层作业设 计 第一层次 第二层次 第三层次 体会： 教材 内容 Unit 4 上课 时间 总课时 6 主备教师
余立群 第 3 课时
教学 要求
1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。 3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
重点难点
教学重点：单词的发音和书写
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学媒体 字母卡、磁带、
教师准备字母操
设计者教学设想 施教者修改 教 学 过 程 一．热身 （Warm-up） 1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。 2、 教师学生一起读字母和相关的发音。 3、 练习字母操。 二．新课展示 （Presentation） 1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。 2、学生在书上描写字母。 3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。 4、推测出每个字母的发音。 三．趣味操练 （Practice） 1、播放录音并跟读。 2、完成听力活动。 3、练习字母操。 4、书写练习。
板书设计： Unit 4 We love animals Aa Bb Cc Dd Jj Kk Ll Mm Nn Ee Ff Gg Hh Ii 分层作业设 计 第一层次 第二层次 第三层次
体会：
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals 教案
PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals教案一．教学内容与分析：本课是人教版《小学英语》三年级上册第四单元A部分的Let’s learn内容，属于词汇教学。
本单元的语言功能是谈论动物。
本节课主要让学生学习关于动物的5个单词和介绍动物的句型It’s a dog....通过对单词的学习和活动的参与让学生明白动物和我们一样有自己的家人，渴望得到亲情。
我们要和动物做朋友，并爱护动物，和动物和谐相处。
二、教学目标：1.知识与能力：学生能够听、说、认读关于动物的单词dog, cat, bear, duck 和 pig；能够用句子介绍自己认识的动物It’s a cat.It’s a dog....提高学生的英语口语表达能力。
2.过程与方法：通过看动画、玩捉迷藏、帮助小动物找家和小鸟找妈妈等活动运用所学词汇，使学生在活动中感知语言，习得语言，并运用语言。
3.情感态度与价值观：和动物交朋友，培养学生爱护动物，保护动物的良好品质，并渗透人和动物要和谐相处的意识。
三、教学重、难点：重点：能够听、说、认读单词dog, cat, bear, duck和 pig。
能够用句子介绍自己认识的动物It’s a cat.It’s a dog....难点：能够在日常生活中运用所学的语言。
四、课前准备：1．教师准备dog, cat, bear, duck和 pig的玩具和卡片（词卡和图卡）。
2．教师准备多媒体课件、小组合作学习评价表和调查表。
3．学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
三．教学过程Step 1．热身 / 复习（Warm-up）（1）GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T: Today we’re going to have a race. We will have 5 groups. Group1, Group 2, Group 3, Group 4 and Group 5. If you do better, you’ll get a sticker. And your group can draw stars in the assessment.（2）Enjoy a song：I’m a cat.T: Let’s enjoy a song together.（Maybe they can sing after listening several times.）T： Can you sing? Let’s have a try! Follow me, please.Step 2．新课展示（Presentation）（1）Watch a cartoon.T: Boys and girls, do you like cartoons?Ss: Yes.T: Now let’s watch a cartoon together. And tell me what animals are there in the cartoon?（2）Answer my question.(The right one can get an animal sticker.)(3)Learn the new wordsT: Today we’re going to make friends with the animals. Look! A zoo. (Draw a zoo on the board.) Now the animals are coming. What’s this?Ss: Bear.T: Yes. A bear. It’s a bear. （板书It's a bear.）(Then let Ss repeat with the toy bear. And learn the other words about animals in the same way.)(4)Listen to the tape and repeat.Step 3．趣味操练（ Practice）（1）Introduce the animals with toys.（2）Group work:Draw your favorite animals. And let the others guess: What’s it? It’s a ....Let Ss work in groups.（3）Play a game: Hide and seek.T: It’s a sunny day. Let’s take them out to play. Now look, they’rein the park. What animals can you see?Ss:....T: They’re playing hide and seek. Look! Who is missing?S:....（4）Word practice: Help the animals get home.T: The animals are tired.They want to go home. Let’s help them get home. (Ss can do by themselves with the computer.)Step 4．拓展巩固（Consolidation and extension）(1)A short play: Looking for mother.T: Who has no home?Ss: The bird.T: Yes. Let’s help her find her mommy. Then she will get home.Now a story for you: The bird is looking for her mommy.(Let Ss watch the PPT. And then let them work in groups to act it out.)(2)Moral education: Just like us, animals want to live with their family. So we should love animals, protect them and get along well with them. Now let’s put the animal stickers in the zoo. Let the animals live in the zoo and live in the nature.Step 5．课外活动（ Add-activities）(1)Homework: Make a survey.T: How many animals do you know? Let’s make a survey after class. Here a piece of paper. There’re many animals on it, you can ask your friends. If he’s right, draw a smiling face. Or draw a sad face.（2）Finish the assessment.。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4__We_love_animals教案教学设计____Unit4__We_love_animals
2014年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能使用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达水平，同时进一步培养他们的What’s this? It’s…. What’s that ?Look语言综合使用水平。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中实行使用。
要求模仿准确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig,elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相对应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个相关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地使用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过使用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的理解规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版三年级上册英语：Unit4《We Love Animals》教案
Unit4《We Love Animals》教案教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
【PEP】三年级上英语《Unit4Weloveanimals》优质课教学设计
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教学设计一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物，通过学习让学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”，培养学生对动物的喜爱之情。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对学习英语有较强的兴趣。
但在听说能力和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过大量的实践活动让学生学会运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“I like …”。
2.难点：正确运用所学知识进行交流，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识。
同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备有关动物的图片、卡片、视频等教学资源。
2.准备教学课件，设计教学活动。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出所学动物的词汇，如cat, dog, panda等。
同时，运用句型“I like …”介绍自己喜欢的动物。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
三年级上册英语教案-Unit 4 We love animals We love animals 人教(PEP)【精品】
规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？”
教师快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。
(6)教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词认读。如“cat—fat”这组，给出“bat”，“mat”，“hat”，“sat”，“rat”等单词让学生读，帮助学生逐渐掌握拼读规则，便于学生记忆单词。
(7)学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。
(8)请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
打招呼。
T：Good morning/afternoon, boys and girls！
Ss：Good morning/afternoon, Mr/Miss…
T：How are you？
Ss：Fine, than you.
三、新课呈现
(Presentation)
1.A.Let's learn.
(1)教师将dog, duc, cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词，如：“Hello, dog! Hi, dog! How are you, Dog? I lie dog. I have a dog. This is my dog.”。
Ss：Good morning, teacher. Nice to see you, too.
三年级上册英语教案《Unit4Weloveanimals》人教Pep版
三年级上册英语教案《Unit 4 We loveanimals》人教 Pep 版教学背景教案针对的是三年级的小学生，教学内容为 Unit 4 Welove animals。
学生对于动物有基本的知识和了解，并且对于一些名词和动词拥有了简单的运用能力。
本节课旨在帮助学生更深入地了解动物，鼓励他们爱护动物，增强他们的环保意识。
教学目标•词汇：crab, snake, bear, fox, whale, dolphin, zoo, sea, land, sky, forest。
•动词：swim, fly, climb, run。
•培养学生的听、说、读、写能力，让学生能够表达与动物相关的内容。
•引导学生了解动物的重要性，增加他们的环保意识。
教学重点•掌握本节课所涉及的名词和动词。
•帮助学生了解动物及其重要性，培养他们的环保意识。
教学难点•让学生感受到动物的重要性，让他们产生爱护动物的情感。
教学过程Step 1 Revision （5分钟）•温故而知新，复习本单元已学知识。
•配合音视频进行单词和动词练习。
Step 2 Presentation（15分钟）•展示动物海报，让学生猜测、评论并描述海报上的动物。
•教师灵活使用音视频来呈现、讲解所涉及动物的一些习性、生活环境等基本知识。
Step 3 Practice（30分钟）•和同学一起分别讨论动物的居住环境（land, sea, sky, forest）和移动方式（swim, fly, climb, run），并以分组的方式进行展示。
•通过音乐让学生模仿动物的移动方式。
•老师请同学们回答以下问题，加深学生对离开动物的认识：–What are your favourite animals?–Where do they live?–How do they move?–Why do you like them?Step 4 Workbook（20分钟）•让学生完成 Workbook 中与动物相关的内容，以检测学生对于所学内容的掌握能力。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals教案设计
Unit 4 We Love Animals教案设计I. Teaching ObjectivesAfter class, students should be able to:1.Listen, read and understand the dialogue and try to imitate.2.Grasp the main sentence patterns: What’s this? It’s …e the main patterns to make a new dialogue about animals.II. Teaching focus and difficultiesEnable students use new patterns to talk about animals.III. Teaching ProceduresStep1：Warm up1.Let’s enjoy a song : What’s this?2.Free talk: What animals do you know？（设计意图：通过欣赏歌曲What’s this?感知本课的主要句型”What’s this? It’s … ”，并根据Free talk说说同学们所了解的动物，激发旧知的同时，揭示本单元的课题。
）Step2：Presentation3.Listen and guess: What’s this? It’s ______.T asks students to guess what animal it is according to the sound.（设计意图：通过听音猜一猜动物的游戏，引导学生在玩乐中自然输出目标语言”It’s ______.”，并通过简单的chant：Cat, cat, meow, meow等，帮助学生熟悉动物的声音，尝试模仿，为拓展环节中边玩边演边说的活动做铺垫。
）4.Look and guess: What’s this? It’s ______.T asks students to look at the animal shadows and guess what animal it is.（设计意图：通过听音猜动物，自然过渡到看影子猜动物，并设置悬念，引导学生猜测课文中出现的三个影子是什么动物的同时，鼓励他们在接下来视听文本内容的活动中，检测自己的所猜影子的答案。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。