核心价值观进教材,进课堂,进头脑活动总结
镇中心小学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑说明报告
镇中心小学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑说明
小学生是国家的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人，强化他们的理想信念教育尤其重要，我校注重对学生教育，认真贯彻落实践行社会主义核心价值观教育实践活动工作，实现社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”，让他们树立正确的人生观。
一、大力宣传营造浓厚氛围。
学校利用大门口的电子显示屏把“富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善”24字滚动不间断的播放，让学生还未进入校园便能见到。
走进校园在教学楼的墙上悬挂有社会主义核心价值观24字，在教室内的前墙上也悬挂有社会主义核心价值观24字，坐在教室抬起头便能见到。
让社会主义核心价值观24字随处可见，营造浓厚的培育和践行社会主义核心价值观的校园氛围。
使“24”字深入每位学生和老师们的心中。
二、深入课堂、熟记于心，进头脑践行动。
为了达到社会主义核心价值观24字烂熟于心，深入头脑，我校通过班会、晨会、国旗下的讲话等多种形式进行诵读，每周用一节课讲解社会主义核心价值观，让全体师生熟记24字，把社会主义核心价值观植入每个师生的心中，让社会主义核心价值观的精髓指导广大师生行动，对学生进行德育教育，引导小学生学习美德、弘扬美德，践行美德，践行社会主义核心价值观，争做美德少年。
进教材、进课堂、进头脑：社会主义核心精神的培育实践
进教材、进课堂、进头脑：社会主义核心精神的培育实践引言社会主义核心精神的培育是培养新时代中国特色社会主义事业的根本任务。
为了实现这一目标，我们需要通过进一步整合教材、课堂和头脑的力量，将社会主义核心价值观融入教育体系中，使其深入人心，影响每个人的思想和行为。
进教材：融合核心价值观教材是培育社会主义核心精神的重要途径之一。
我们应当深入研究和挖掘教材中的内容，确保其中体现了社会主义核心价值观的要义。
同时，应当确保教材的准确性和权威性，不引用无法确认的内容。
通过编写新的教材或修订现有教材，我们可以更好地传递社会主义核心精神，使其成为学生学习的重要内容。
进课堂：注重实践教育课堂是社会主义核心精神培育的关键环节。
我们应当注重实践教育，通过组织实践活动、案例分析等方式，让学生亲身体验和感受社会主义核心价值观的力量。
同时，教师应当成为社会主义核心价值观的引导者和榜样，通过自身言传身教的方式，引领学生树立正确的价值观念。
进头脑：全面培养学生社会主义核心精神的培育不仅仅是知识的传递，更需要全面培养学生。
我们应当注重学生的思想道德素质教育，培养他们正确的人生观、价值观和世界观。
通过开展讨论、辩论和思辨活动，激发学生的思维，培养他们独立思考和创新精神。
同时，应当鼓励学生参与社会实践和志愿活动，让他们在实践中感受社会主义核心价值观的力量。
结论进教材、进课堂、进头脑是培育社会主义核心精神的重要策略。
通过融合核心价值观的教材内容，注重实践教育和全面培养学生，我们可以有效地将社会主义核心精神融入教育体系，培育出符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。
我们应当始终独立决策，遵循简单策略，避免法律复杂性，确保我们的行动符合法律法规。
初中《推进核心价值观》总结
积极推进社会核心价值进课堂进教材进头脑的总结《中学思想品德课程标准》指出，思想品德课程是对中学生比较系统的进行公民品德教育的基础课程，是中学德育工作的主导渠道。
渗透社会主义核心价值观，目的是要让其进入学生的头脑达到认知认同，进而内化用以指导自己的行动，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观在内的社会主义核心价值体系。
因此，在中学思品德课中渗透社会主义核心价值观既是课程本身的要求，也是时代赋予教师的使命和责任。
一、深挖教学目标，有的放矢渗透其实，每节思品课都有自己特殊的具体的教学目标，这样的教学目标不仅是课本和教参所展现的具体要求，而且也包含了对学生思想现状了解后所制定出来的目标，正如叶圣陶先生说“胸有境，入境始与亲”，如果无限制的拔高脱离学生心中的境，直接点出社会主义核心价值观势必会造成空洞的理论说教，自然吸引不了学生的兴趣，起不到有效渗透的目的。
所以紧密围绕每节课的教学目标而展开渗透势在必行，况且社会主义核心价值体系本身就具有层次性，不能指望一节课就达成最终目的。
教育本来就是一项复杂的系统工程，对人的工作更展现了它的反复性和连续性。
因此每节课的教学目标必须有针对性落到实处，不能空泛，但单元的教学目标就必须保持它的连续性。
二、细化教学过程，灵活多样渗透有效渗透社会主义核心价值观，还依赖于有效的课堂教学，简单说就是把教学的各个环节整合为一个有机整体，成为一连串的流畅的音符，演奏一首动人的乐曲。
有效的课堂必然会细化教学过程，处理好各个教学环节。
1、以喜闻乐见、形象直观的音乐视频导入有助于社会主义核心价值观的直接渗透。
适合的导入是创设良好课堂氛围的开始，“课堂氛围表面上虚无缥缈，但每个置身其中的人都会感受到它的存在”，都能形成自己的心境。
初中学生仍处于从形象思维到抽象思维的转化阶段。
由于形象直观、喜闻乐见的的音乐视频本身的艺术感染力能很快营造课堂氛围，仍然受到初中学生的欢迎。
惠州市水口中心小学社会主义核心价值观进教材进课堂进学生头脑成效情况说明报告
3-1)-②
惠州市水口中心小学社会主义核心价值观进教材进课堂进学生头脑成效情况说明报
告
我校积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落实”主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建
设的全过程。
重视发挥教师队伍的示范引领作用；利用国旗下讲话、“红领巾”广播站、班会课宣传社会主义核心价值观的内容，形成浓厚的育人氛围。
发挥课堂教学的主渠道作用，挖掘教材中传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。
我校本在校园明显位置张贴社会主任核心价值观24字，每个班级张贴24字内容，各班利用主题班会组织学生熟记24字内容学期重点打造“孝”道善水文化：举办“新二十四孝”征文活动评比、开展“学习雷锋，做小小志愿者”水口敬老院敬老活动、开展“我为妈妈洗洗脚”、为父母做心意贺卡。
通过一系列活动的活动，使学生生活于社会主义核心价值观的宣传、培育氛围之中，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，懂得哪些可以做、哪些不可以做，哪些应
该提倡、哪些应该反对，培养爱国、敬业、诚信、友善的情感，并转化为刻苦学习，奋发图强的实际行动。
惠州市水口中心小学
2018年11月9日。
社会主义核心价值观进教材进课堂小结
社会主义核心价值观进教材进课堂小结如下：
《社会主义核心价值观进教材进课堂实施纲要》自实施以来，取得了显著的成效，不断深入推进了社会主义核心价值观的普及和传播。
以下是社会主义核心价值观进教材进课堂的小结：
一、深入学习贯彻社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念，增强文化自信。
要让学生在学习过程中深入了解社会主义核心价值观的内涵，通过各种方式引导学生把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、创新教学方法，提高社会主义核心价值观教育实效。
要积极探索新的教学方法，丰富教学形式，使社会主义核心价值观的教育更具针对性和实效性。
通过多样化的教育手段，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、将社会主义核心价值观融入教材，提高课程的思想性、观念性和价值性。
要充分发挥教材的引导和塑造作用，通过各种途径和形式把社会主义核心价值观融入到教材中，提高课程的思想性、观念性和价值性，进一步加强对学生的思想引领和价值观教育。
四、积极落实社会主义核心价值观进教材进课堂实施纲要，确保落地生根。
要加强对社会主义核心价值观进教材进课堂实施纲要的宣传和贯彻落实，确保其落地生根，真正发挥教育引领作用。
同时，要建立健全工作机制，加强教学管理和教师队伍建设，推动社会主义核心价值观进教材进课堂工作取得更好的成效。
社会主义核心价值观实践活动总结
扶风高中“社会主义核心价值观”教育实践活动工作总结社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。
培育和践行社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。
自学习社会主义核心价值观实践活动以来，我校积极行动，在全校范围内深入开展了社会主义核心价值观学习教育活动。
学校坚持以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观教育与各项工作紧密结合起来，与学生的行为习惯培养结合起来，努力培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。
让大家在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并自觉付之于行动。
现将我校社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”教育实践活动总结如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十八大、十九大和十九届二中、三中精神，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法制”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，积极培养社会主义核心价值观，引导全体师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。
二、领导机构组长：张建军杨宝明副组长：杨政和郭晗桢马丽侠成员：郭轩林刘一俊马会莲王强张宝平解克世全体年级组长、教研组长、班主任、科任教师三．工作措施（一）、加强领导，强化管理，推动活动扎实开展。
1．学校专门召开校领导班子会议，制定了学校培育和践行社会主义核心价值观实施方案，成立了以校长张建军为组长，副校长和教导、政教主任为副组长，班主任及科任教师为成员的领导小组，具体组织实施学习教育活动。
分工具体，职责明确，由教导处和政教处负责组织教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。
2．结合党的群众路线教育实践和“双学双严”活动集中学习，渗透社会主义核心价值观基本内容的学习，通过学习中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，大家明确了四个方面的基本内容：一是马克思主义指导思想是灵魂；二是中国特色社会主义共同理想是主题；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓；四是社会主义荣辱观是基础，对社会主义核心价值观的内容和精神实质有了深刻的理解，思想认识有了进一步提高。
1、推进核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的活动说明报告
推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进
头脑活动的说明报告
我校积极拓展学校课程文化建设在培育和践行社会主义核心价值观的功能，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，使之入脑、入心，并付之于行动。
一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。
根据《社会主义核心价值有关文件》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，学校正积极研究制定《社会主义核心价值观进课堂的实施意见》，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入学校思品、社会和各学科课程标准、教材编写、质量检测评价之中，分学段有序推进学校优秀文化教育。
二是发挥主题特色课程的育人作用。
我校依照社会主义核心价值观“国家、社会、个人”三个层面，组织开展了“中国梦主题课程强化教育”、“小公民主题课程强化教育”和“养成主题课程强化教育”等三大特色主题系列课程教育活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福四会献策献力。
三是开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设。
开展“日行一善”主题教育活动，让善行伴我成长；开展“孝敬父母月”活动，让传统孝道成为社会新风尚；推行认星争优、做美德少年活动，在校园里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微
笑，促进青少年学生的身心和谐发展。
培养和灌输队员们对党、对社会主义祖国的朴素感情，人人争当美德少年。
让正能量蔓延校园，营造宽松、和谐、向上的教育氛围。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排说明报告
推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。
二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。
三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。
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地掌中心小学
核心价值观进教材、进课堂、进头脑总结
我校积极响应县局在中小学校开展社会主义核心价值观“进
教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落实”主题
教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成
年人思想道德建设的全过程，现在将一年来开展“三进一落实”
的情况进行总结：
一、学校高度重视，统筹安排
今年开学，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心
价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”主题教育实
践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。
首先，成立领导小组。
组 长：韩 宏
副组长：韩利军
成 员：全体任课教师
其次制定了切实可行的《“核心价值观”活动实施方案》。再
次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过
程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育
活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、
教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生
健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在培育和践行社会主
义核心价值观方面的示范引领作用。
二、加大社会主义核心价值观的宣传力度.
我校为了“三进一落实”活动在我校扎扎实实的开展开来。
我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”
广播站宣传社会主义核心价值观的内容，还让老师们利用班队会
的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育
人氛围。
三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进
教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。
我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各
学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础
道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为
和教育态度走进课堂。我们学校倡导每位教师深入理解教材，挖
掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通
过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，同时我校
还倡导教师结合教材；培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、
合作等优秀品质。
四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校
特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。
首先，我校为学生健康成长创造良好的校园文化环境。我们
在学校走廊里有“八荣八耻”、“小学生守则”“小学生行为规范”
“三字经”、“弟子规”等内容。 其次，积极推进为学生健康成
长的班级文化，班级内有古诗栏，班级荣誉墙，图书角、“我的
中国梦”主题栏，班级竞赛栏等。 其次围绕社会主义核心价值
观开展主题班、队日活动，举办“我的中国梦”优秀童谣创作、
讲故事比赛、“乐享童年．畅想未来”儿童图文创作大赛、“红领
巾相约中国梦”向广大师生宣讲身边好人事迹，营造了崇礼厚德
的校园氛围。
五、组织开展社会实践活动，引导学生在学习雷锋、服务他人、
奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。
开展“学习雷锋，做小小志愿者”活动，组织学生参加“节
能减排保护环境”活动，开展“重阳敬老爱老”等形式多样的志
愿服务活动。组织学生开展“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当
一天家”、“与父母说说知心话”等活动，鼓励学生在自己生日和
父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、
发亲情短信，以感恩父母的养育之情。
通过一系列活动的活动，使学生生活于社会主义核心价值观
的宣传、培育氛围之中，帮助他们树立正确的世界观、人生观、
价值观，懂得哪些可以做、哪些不可以做，哪些应该提倡、哪些
应该反对，培养爱国、敬业、诚信、友善的情感，并转化为刻苦
学习，奋发图强的实际行动。
地掌中心校
2016年6月