浅议课前预习的必要性

浅议课前预习的必要性

随着素质教育改革的不断深入，课程不断增加，各种课程被引进课堂，这就要求学生主动地对相关的课程进行预习。“预习”作为一种教学有效性策略，可谓源远流长。《学记》中就有“预”原则，意指预先施教，防患于未然。实践证明，预习是学生最重要也是最应当掌握的一种学习策略。虽然我们也天天布置学生预习，但并没有从学生实际出发，具体指导学生怎样预习，因此，学生也只是出于完成任务而形式上去做个样子，没有真正的去对将要探究的知识进行自学。有时，我们由于要赶进度，有些环节难免不扎实，水过地皮湿。由于学生没有学习课文前的准备，学习兴趣以及对课文的感悟深度，都将大打折扣。这样，不仅不能培养学生的探究性学习能力与习惯，而且使学生更加懒惰。没有有效的课前预习，没有学生对文本的前期准备，就没有高效的课堂。

1课前预习可以增加学习兴趣

新的学习内容对课前预习的学生来说，更能融入到课堂的氛围中，甚至带领大家共同学习，久而久之就会备受关注、大受鼓励。

2课前预习可以培养学生的自信心

学生都希望得到老师的表扬，同学的赏识，不爱发言的学生主要怕答错问题，受到同学的嘲笑。然而通过预习，可以把新知识确切地掌握，就会有良好的心态去表现自己，敢于在课堂上大声发言。

3课前预习能够让学生明确当堂课的学习目标，有利于学生有针对性地检查学习目标是否完成

课前有针对性的预习，培养自己预习的习惯，例如，语文教材中，每上到新课时，学生第一节课的学习目标应当是：⑴要解决生词的拼写和读音；⑵熟读课文内容；⑶对课文的大意有所了解；⑷完成一定的配套练习。这样学生就会在课前通过听录音，跟录音拼读生子和词语，跟录音读课文内容，解决语音语调问题。查辞典，阅读课文内容，理解大意，对照题目去阅读，力争对学习内容有较好的理解。在预习过程中，记录存在的问题，以便在课堂上及时解决，这样就能极大的提高学习能力。

4课前预习可以提高听课效率

捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识需要旧知识作基础。课前预习是学生学习的基本环节之一，在学习过程中起着至关重要的作用。预习的过程是主动探究过程，是不断克服困难、由未知到已知不断深入了解事物过程。通过预习，了解老师会讲述的内容，这样，上课时就可以顺着老师的思路去听课。如果

学生事先不预习，那么听课会处于盲目状态，甚至抓不住重点，因此听课就达不到预期的效果。

5课前预习可以改变被动学习

学习上的差距，往往是由自学能力的差距造成的。预习可以扫除新知识的障碍、提高听课效率、增加学习兴趣，是自己独立接触新知识，自己摸索、自己动脑、自己理解的自学过程。从学习效果看，预习改变了被动听课，被动笔记，减少了听不懂课而浪费的课堂时间，使学习变得轻松、高效。

课前预习除了提高听课效率、提升笔记水平、提高自学能力、改变被动学习局面外，还能够复习、巩固已学的知识，在旧知识的承载上更加顺利地进行新知识的学习。

总之课前预习能够培养良好的学习品质。在课前预习中，经过学生亲自探索，能体会到学习中的苦与乐，成功与失败，从而磨炼坚忍不拔的学习毅力，培养严谨细致的学习作“好的开始是成功的一半”，这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。这是非常重要的.它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题，解决问题的能力有很大帮助。因此，作为老师，我们要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。“预习”这一环工作抓得好，就能有效地提高学生

的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。