健康教育路径单 (1)
新形势下大学生心理健康教育的现实困境与解决路径
新形势下大学生心理健康教育的现实困境与解决路径郭佳学生心理状态会对今后的工作学习有重要影响，为了让大学生树立正确的价值观，保持良好的心理状态，实现个人价值，在各种社会思想对学生心理、思想持续产生影响的形势下，必须重视学生心理健康问题，加强对大学生的心理健康教育工作。
引言：现代大学生保持健康的心理状态才能为建设社会主义贡献应有力量。
受计划生育影响，当前大学生普遍是独生子女，家庭给予了更多的关爱；再加之网络信息媒体的不断发展，现代大学生难免受各种不良思想荼毒，思想观念呈现多元化发展态势。
在高校中，加强学生心理健康教育，确保学生心理健康势在必行。
1 当前大学生心理健康教育困境1.1 教师能力不足，无法给学生有效的心理健康教育从当前高校教育情况来看，虽然都会或多或少涉及心理健康教育，但是担任这一教育工作的教师通常为思想政治或者班级辅导员兼任。
实际上这一项教育工作对于教师的专业性要求很高，也具有一定的技术性，需要由专业的心理学教师担任，由于普通教师兼任没有足够的专业知识或者有相关证书但是长期不在心理健康岗位上任职，所以对学生的心理健康教育无法达到预期效果。
1.2 课堂教学传统，学生学习兴趣低高校教学工作中，对于心理健康等课程通常是几个班级的学生共同听课，教师难以兼顾到每个学生的学习情况，这一阶段对学生的要求也低，通常是采取照本宣科的方式授课，很少在课堂上做师生互动。
心理教学课程形式一般相对单一，也不会照顾到学生喜好以及特点，并且通常会计入学分。
在此情况下，学生难免会出现为学分或者考试来上课的现象，加之课程本身没有吸引力，所以学生对于授课内容很少关心，也就难以起到多大的心理健康教育作用。
另外，在一些心理讲座以及心理咨询等活动中，通常不对全体学生做硬性听课要求，很多学生没有参加这些活动，也就难以起到良好的教育效果。
1.3 教育经费投入少一是对心理健康教育相关活动投入不足。
心理健康教育需要基础课程教学也要有心理健康活动辅助。
中医科健康教育计划单
中医科健康教育计划单
一、计划背景
近年来,随着生活品质和医疗水平的提高,人们对于保健的重视程度也在不断提高。
中医学以预防为主,强调养生调理,很好地符合人们追求健康的需求。
然而,大多数人对中医知识的理解还比较肤浅。
本计划拟通过开展一系列健康讲座和体检项目,为广大群众传播中医养生保健的知识,加强人们的健康意识。
二、教育目标
1. 增强人们对中医健康概念和理论的认识。
2. 帮助人们理解中医防病养生的原则和方法。
3. 掌握日常养生调理和常见小病处理的基本知识。
4. 引导人们养成良好的生活形态和日常养生习惯。
5. 提升人群整体健康水平。
三、教育
1. 举办主要中医健康理论的宣讲会,宣讲内容包括:
-中医养生基本理论
-中医四诊
-中医五行八法
-中医养生原则及方法
2. 开展常见疾病预防知识讲座,内容包括:
-感冒预防与处理
-胃肠常见问题解决
-眼疾知识普及
-减肥理念及方法
3. 安排体质体检项目,辅以中医养生指导。
4. 发放中医养生手册,内容涵盖日常饮食、运动、调理法等知识。
五、执行部门
本计划由我们中医科负责执行。
六、预计效果
通过是次健康教育,预计可以有效提高________地区人民的中医保健意识,帮助他们养成良好的生活习惯和养生方式,从而提升整体人群的健康水平。
如果需要修改或完善任何内容,欢迎指出。
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幼小心理健康教育一体化问题与路径研究
幼小心理健康教育一体化问题与路径研究目录一、内容综述 (2)1. 研究背景 (3)1.1 幼小心理健康教育的重要性 (3)1.2 一体化问题的研究现状 (4)2. 研究意义 (6)2.1 对幼儿心理健康的积极影响 (7)2.2 对教育质量提升的重要性 (8)二、幼小心理健康教育一体化问题 (9)1. 资源整合问题 (11)1.1 师资队伍现状与需求矛盾 (12)1.2 教育内容与资源配置不合理 (13)2. 衔接不顺畅问题 (14)2.1 幼小阶段心理健康教育衔接机制不完善 (16)2.2 家庭、学校、社会三者之间配合不紧密 (17)3. 教育方法问题 (18)3.1 心理健康教育方法单一陈旧 (19)3.2 缺乏实践性和创新性教育方法 (19)三、幼小心理健康教育一体化路径研究 (21)1. 资源整合路径 (22)1.1 加强师资队伍建设 (23)1.2 优化教育资源分配 (23)1.3 构建一体化教育资源平台 (24)2. 衔接顺畅路径 (25)2.1 建立幼小阶段心理健康教育衔接机制 (26)2.2 加强家庭、学校、社会三者之间的合作与沟通 (28)3. 教育方法创新路径 (29)3.1 引入多元化教育方法 (30)3.2 加强实践性和创新性教育方法的研发与应用 (31)四、实施策略与建议 (32)一、内容综述随着社会的快速发展，幼儿心理健康问题日益受到广泛关注。
在幼儿阶段，良好的心理素质和健康的心态对孩子的成长和发展具有重要意义。
针对幼小心理健康教育一体化的问题进行深入研究显得尤为重要。
在理论层面，研究者们从心理学、教育学等多个学科角度出发，探讨了幼儿心理健康教育的核心理念、价值取向及实施策略。
心理学家认为，幼儿心理健康教育应注重培养孩子的自我认知能力、情绪调节能力和社会适应能力；教育学家则强调，心理健康教育应融入幼儿园教育的全过程，引导孩子形成健康的心理品质。
在实践层面，研究者们通过案例分析、实证研究等方法，探讨了幼小心理健康教育的具体实施途径和方法。
新编中职学生健康教育目录
新编中职学生健康教育目录《新编中职学生健康教育目录》
一、教育主题
1. 健康生活方式
2. 营养与饮食
3. 心理健康
4. 运动与体育
5. 卫生与健康
二、教材内容
1. 健康生活方式的重要性
- 规律作息
- 戒烟限酒
- 健康饮食习惯
2. 营养与饮食
- 膳食指南
- 合理膳食搭配
- 食品安全知识
3. 心理健康
- 压力管理
- 情绪调节
- 心理健康知识
4. 运动与体育
- 日常运动
- 体育锻炼
- 运动安全
5. 卫生与健康
- 个人卫生习惯
- 疾病预防
- 常见疾病及防治知识
三、教育方法
1. 多媒体教学
2. 校园活动
3. 互动讨论
4. 实践教学
5. 课外拓展
四、教育手段
1. 课本知识
2. 视听资料
3. 专题讲座
4. 健康手册
5. 宣传海报
五、教育评估
1. 学生学习成果
2. 健康行为改变
3. 学校健康环境
4. 家长反馈意见
5. 教育成效分析
六、教育效果
1. 提高学生健康意识
2. 培养学生健康生活习惯
3. 促进学生健康成长
4. 构建健康校园文化
5. 推动学校整体素质教育
以上就是《新编中职学生健康教育目录》的内容大纲，希望安排合理，丰富多彩的教育内容能够帮助学生积极主动地维护自己的健康，促进学校教育的全面发展。
进入、离开医院的健康教育实施步骤及要点
进入、离开医院的健康教育实施步骤及要点一、目的确保患者和家属了解住院期间和出院后的健康知识和注意事项，提高治疗效果，减少并发症，促进康复。
二、进入医院的健康教育实施步骤及要点1. 入院当天- 介绍责任医护人员：向患者及家属介绍负责医生、护士及相关医护人员，便于及时沟通和交流。
- 环境适应指导：解释病房环境、设备使用方法及注意事项，如床头铃的使用、病房探视制度等。
- 入院须知：提供入院须知手册，详细说明医院规章制度、床铺整理、饮食规定等。
- 健康评估：详细评估患者健康状况，包括生命体征、既往病史、过敏史等，确保个性化治疗。
- 治疗方案介绍：向患者解释即将采取的治疗方案，包括手术、药物治疗、康复训练等，并解答相关疑问。
2. 入院后第一天- 护理评估：进行全面护理评估，包括生活自理能力、心理状态等，制定护理计划。
- 健康教育讲座：根据患者疾病特点，组织健康教育讲座，如糖尿病饮食、心脏病药物管理等。
- 家属培训：对家属进行必要的护理技能培训，如胰岛素注射、吸氧操作等，确保患者安全。
3. 治疗过程中- 病情变化教育：针对患者病情变化，及时更新健康教育内容，如手术前后注意事项、康复训练方法等。
- 心理支持：提供心理支持和健康教育，帮助患者建立战胜疾病的信心。
- 家属沟通：定期与家属沟通，了解患者需求，提供针对性的健康教育和支持。
三、离开医院的健康教育实施步骤及要点1. 出院前- 出院评估：对患者进行全面评估，确保患者具备回家条件，如病情稳定、生活自理等。
- 出院指导：提供详细的出院指导，包括药物使用方法、复诊时间、饮食运动建议等。
- 家庭护理培训：针对患者具体情况，对家属进行必要的家庭护理培训，如伤口护理、引流管护理等。
- 随访计划：制定随访计划，确保患者在回家后能得到持续的关怀和支持。
2. 出院后- 跟进随访：按照随访计划，对患者进行跟进，了解康复情况，提供必要的支持和指导。
- 健康教育宣传：通过电话、短信、网络等方式，定期向患者发送健康教育宣传，提醒注意事项。
小班健康教育工作计划表
小班健康教育工作计划表
1. 制定每日健康活动计划，包括早操、户外活动等内容。
2. 组织健康教育课程，包括讲解身体部位、个人卫生、饮食营养等知识。
3. 进行体能测试，了解每位学生的体能水平，制定个性化的健康锻炼计划。
4. 定期组织健康知识竞赛和健康活动，激发学生学习健康知识的兴趣。
5. 鼓励学生每天记录自己的健康饮食和运动情况，并进行分享和讨论。
6. 建立健康档案，包括学生的身体状况、健康习惯等信息，方便跟踪学生的健康状况。
7. 加强与家长的沟通，向家长传达健康教育的重要性，鼓励他们在家中也进行健康教育。
8. 不定期邀请健康专家来学校进行健康知识讲座，拓宽学生的健康视野。
9. 定期进行健康教育成果展示，让学生通过展示和分享对健康知识的理解和实践。
健康视野下中学体育健康教学创新与实践路径
80基金项目：1.湖南省教育厅科研项目…湘西南地区农村中学生体质健康促进策略和实施效果研究…17C1464；2.邵阳市社科联一般科研项目…“阳光体育”背景下邵阳市中学生体育教育模式的创新研究…18YBB54；3.湖南省全民健身服务体系研究基地资助项目。
作者简介：赵乐峰(1983.11-)，男，汉，山东肥城人，硕士，讲师，研究方向：运动人体科学。
健康视野下中学体育健康教学创新与实践路径赵乐峰 邵阳学院体育学院摘要：体育健康教学是中学素质教育的重要组成部分，能够有效提升中学学生参与体育项目的能力，增强身体健康，推进学生的全面发展。
在健康视野下，中学体育教育应转变传统教学目标，从学生体质培养的层面出发，建立满足学生体育健身需求的教学体系。
本文结合创新体育健康教学的意义，探析中学体育教学现状，提出相应的创新与实践路径。
关键词：健康视野；中学体育；健康教学在课程改革不断推进的过程中，我国中学教学体质及教学观念从传统重知识传授向重素质培养转变，彻底改变传统应试教育忽视学生心理发展实际的弊端，更加关注学生的素质培养、能力培养以及身心健康。
而在体育教学层面，我国中学体育教学理念经历了多个发展阶段，从体育技能教育、体育文化教育、体育意识教育，逐渐发展为体育健康教育，从学生健康的角度，重新解构传统体育教学体系，利用现代先进理论体系，推动学生身心的全面发展。
一、创新体育健康教学的意义体育健康教育的实质是培养学生体形成良好的育锻炼习惯，保障学生的体质健康，使学生能够得到全面的发展。
因此从理论层面上分析体育健康教育是培养学生体育行为的科学体系，是推动中学体育教学发展的良好阶梯，是终身体育意识培养的基本前提，然而从实践教学阶段来讲，终身体育意识培养是学生自主参与体育项目意识的教学手段，其目的是通过终身体育意识的培养，使学生形成良好的体育锻炼体系。
而体育健康教育则是通过具体的课堂教学活动，使学生形成规律性的、系统化的、正确的体育锻炼习惯，其实质是为学生的体质健康服务的，是为学生获得更好的体育体验而建立的体育教学体系。
健康教育路径单
健康教育路径单健康教育路径单一、概述1.1 简介本文档旨在提供一条健康教育的路径单，帮助个人或群体更好地了解和实践健康教育。
通过系统化的健康教育，可以提高人们的健康素养，预防疾病，促进健康生活。
1.2 用途该路径单适用于各个年龄段的人群，包括儿童、青少年、成年人和老年人。
通过按照路径单指导实践健康教育，可以获得持久而有效的健康效果。
二、健康教育路径单详解2.1 健康知识学习在健康教育路径单的第一阶段，需要学习健康相关的知识，包括但不限于以下内容：- 具体疾病的预防、诊断和治疗知识；- 健康饮食和营养常识；- 健康生活方式的养成；- 心理健康知识和应对技巧。
2.2 自我评估与目标设定在学习健康知识的基础上，进行自我评估，了解自身身体状况和健康问题。
根据评估结果设定健康目标，并制定相应的行动计划。
2.3 行动计划实施根据设定的健康目标，制定具体的行动计划，并积极实施。
行动计划可以包括以下方面：- 合理饮食和营养摄入计划；- 定期进行体育锻炼和运动；- 保持良好的睡眠习惯；- 掌握应对压力和情绪管理的技巧；- 及时就医和进行常规体检等。
2.4 协作与互助在实施行动计划的过程中，可以与身边的人相互协作和互助。
这包括但不限于以下方面：- 与家人共同制定健康目标，并互相监督和支持；- 参与健康教育社群或团体，共同学习和实践；- 寻求专业健康教育师的指导和支持。
三、附件- 附件一：健康饮食指南- 附件二：体育锻炼计划表- 附件三：压力管理技巧手册四、法律名词及注释- 《中华人民共和国健康促进法》：中华人民共和国于2009年颁布的法律，旨在加强和改进健康教育，促进全民健康。
- 《食品安全法》：中华人民共和国于2015年颁布的法律，规定了食品安全的基本要求和管理措施，保障公众的饮食安全。
- 《心理健康法》：中华人民共和国于2012年颁布的法律，旨在加强心理健康教育和心理健康服务，促进社会心理健康水平的提高。
附件：附件一：[健康饮食指南]()附件二：[体育锻炼计划表]()附件三：[压力管理技巧手册]()。
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郴州市第二人民医院外科锁骨骨折患者健康教育路径床号：姓名：住院号：7、如有不适随诊。
目要: 目的讨论健康教育路径应用于锁骨骨折患者中的护理效果。
方法将6例锁骨骨折患者，按入院先后顺序分为对照组、观察组各3例，对照组采用传统的健康教育模式，观察组采用健康教育路径单进行有计划、有目的、个体化的健康教育指导，即对住院患者住院的不同时期制定标准化的健康教育内容。
结果试验组健康教育知识掌握情况以及护理工作的满意度均优于对照组，经比较差异有显着想（P≤），具有可比性。
结论临床健康教育路径应用于锁骨骨折患者可提高患者健康教育的知晓率以及对护理工作的满意度，有利于患者康复。
......临床健康教育路径是依据每日标准护理计划，为某一类特殊患者设定的住院期间进行健康教育的表格，利用该路径可以满足患者在发生、发展、转轨过程中健康教育的需求。
通过健康教育路径中的健康教育患者自我保健能力，掌握了康复锻炼的技巧。
由于传统的健康教育模式，没有一个具体的时间教育内容，比较笼统（比如：病人刚入院，教育的内容过多，加之病人疾病痛苦还未有得到解决，患者几乎没有精力去听过多的健康教育）很难达到预期的理想效果。
为此，本人特制订了锁骨骨折患者健康教育路径单应用于锁骨骨折的患者中，取得了满意效果，特报告如下1.资料：1. 对象本组患者共6例，其中男例，女例，年龄岁，平均岁。
专及以上例，高中例，初中例，初中以下例。
按入院单双日分为观察组和对照组各例。
两组在性别、年龄、病情、文化程度等情况相比，差异无统计学意义(P>，具有可比性。
2 方法对照组采用传统的教育方法，观察组按健康教育路径为患者制订住院期间健康教育路径表，对患者及家属进行健康知识指导。
健康教育路径单内容：详见附表实施方法：该表格有责任护士填写。
实施前对所有参与的护士进行2 结果出院时两组患者创伤性骨折基本知识掌握程度见表2。
观察组知识掌握率明显高于对照组，经χ2检验，差异有显着统计学意义(P<。
出院时两组患者满意度调查见表3。
观察组患者对健康教育满意度为95%，明显高于对照组，经χ2检验，差异有显着统计学意义(P<。
出院后两组患者医嘱遵从情况见表4。
观察组明显高于对照组，经χ2检验，差异有显着统计学意义(P<。
表2 两组知识掌握表3 两组患者满意度比较表4 两组患者遵医行为比较3 讨论健康教育路径有利于患者掌握健康教育知识并主动参与在实施健康教育计划时，选择适当的教育方法是确保健康教育效果的关键[3]。
健康教育作为项有目标、有计划、有交流、有评价的教育，能促进人们自觉地采用有利健康的行为，以改善、维持和促进人的健康。
在整个健康教育路径实施过程中，护士承担了、设计、患者知情参与的宣教，扮演了促进临床路径的实施、评价修正不足并进行变异观察报告的。
变被动护理为主动护理，将健康教育贯穿到患者从入院到出院的各个环节，应用各种方法保证患者掌握疾病治疗、康复护理知识，使其能主动参与诊疗康复计划，从而调动患者及家属遵医积极行为，配合治疗护理，促进康复。
健康教育路径能提高护理工作满意度医护人员与患者交流的方式是最受欢迎的[4]。
健康教育路径的实施，提倡医护患三者密切配合，并使医护人员的服务规范化，种新型的健康教育模式，增进护患沟通，密切了护患关系。
护士为达到预期目标，必须从各方面提高自己的业务水平，并针对患者的各种健康需求，反复多次讲解、示范，如功能锻炼、并发症的预防。
这样就促进了护士与患者的沟通，增加了信任感，最大限度地满足了患者的健康需求，深化了整体护理的内涵，提高了患者的满意度[5]。
良好的护患关系是提高健康教育效果的保证，效果的保证能提高患者对医护人员的信任和尊重。
同时健康教育路径的实施，有效缩短了患者的住院日，降低了患者的住院费用。
因此，患者满意度明显提高，从表3可见，观察组满意率明显高于对照组。
健康教育路径能提高护理质量，减少医疗纠纷健康教育路径的实施，优化了患者的住院流程，规范了诊疗护理操作，使患者就医的全过程连贯顺畅，有利于提高服务质量和工作效率。
应用健康教育路径表，使护理人员对所要做的事情一目了然，各项服务项目能按程序进行，避免了由于护理人员工作忙而出现遗漏或疏忽的现象，同时避免了由于护理人员的个人水平、能力不同而造成的护理缺陷。
由于健康教育路径的实施，护理人员根据健康教育路径表，从入院到出院有计划地对患者进行疾病知识和预防保健知识的宣教，让患者了解治疗和护理康复计划，提高了对所患疾病的认知态度，同时，也改善了医患、护患关系，提高了医疗护理服务质量[6]。
健康教育路径的实施，加强了医护人员与患者之间的沟通，避免或减少了不必要的医疗纠纷。
开展健康教育路径的意义随着护理观念和护理模式的改变，健康教育逐渐成为其重要组成部分，也是现代医院为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责[7]。
健康教育路径作为一种跨学科综合深化护理的整体医疗护理工作模式，能指导护士有预见性、主动性地开展工作，并使患者明确自己的护理目标，自觉参与疾病护理过程，以最经济的方式取得最佳的治疗效果。
同时可满足患者在疾病发生、发展、转归过程中对健康教育的需求，医护人员按照路径循序渐进，分期、分阶段地为患者进行健康教育。
总之，健康教育路径是实施健康教育的有效方法，它使整体护理得到了深化和发展。
上肢骨科疾病（择期手术）健康教育路径〖字体：〗〖〗〖〗?病区：床号：姓名：住院号：时间教? 育? 内? 容实??????? 施评?? 价日期讲解资料示范电教实施护士123入院第一至二天1、评估病人及家属对健康教育的需求和接受能力。
2、向患者和家庭介绍医院环境、主管医生、护士姓名，发给患者（住院患者的一封信）连心卡等。
3、介绍相关检查的目的及配合要点：血常规、凝血五项、生化、大小便常规、B超、心电图、X线检查。
4、解释吸烟对手术效果的影响，指导吸烟者戒烟。
5、指导饮食：高热量高蛋白饮食如：鸡蛋、鱼、豆制品等。
一天至二天2、指导带石膏出院者石膏护理的方法，保持石膏固定妥当、清洁，指导被动功能锻炼，防止关节强直和肌肉萎缩。
3、指导出院后饮食和功能锻炼。
4、解答病人及家属想要了解的问题：（1）出院当天1、评估病人及家属对健康教育的需求和接受能力。
2、指导出院带药用法及注意事项。
3、指导复查时间、地点（术后4~6周术到综合楼4楼复查）及随诊指证，（出现患肢疼痛、关节僵硬或带石膏出院出现石膏变形、松脱，肢端肿胀、麻木即返院就诊。
）4、告知电话随访时间出院后1~2周。
如在此期间有不太舒服或须要了解的问题请先记录,然后到访视时咨询医务人员。
5、解答病人及家属想要了解的问题：（1）上肢骨折（手术）健康教育路径〖字体：〗〖〗〖〗病区：床号：姓名：住院号：天3、指导复查时间、地点及随诊指证。
（术后4~6周术到康复中医门诊三楼复查，如出现伤口不愈合、肿胀不消退、畸形、疼痛即返院就诊）4、告知电话随访时间出院后1~2周。
如在此期间有不太舒服或须要了解的问题请先记录,然后到访视时咨询医务人员。
5、解答病人及家属想要了解的问题：（1）肌腱损伤健康教育路径〖字体：〗〖〗〖〗? 病区：床号：姓名：住院号：时间教? 育? 内? 容实??????? 施评?? 价资料讲解示范电教执行护士123入院当天︵术前︶1、评估病人及家属对健康教育的需求和接受能力。
2、向患者和家庭介绍医院环境、规章制度、主管医生、护士姓名，发给患者（住院患者的一封信）连心卡等。
3、解释相关检查的目的及配合要求：血常天至当天2、指导办理出院手续。
3、指导出院后生活自理的内容和方法。
4、指导拆除石膏的功能训练。
5、指导出院带药用法及注意事项。
6、指导复查时间、地点及随诊指证（术后３－４周到康复中医门诊三楼复查。
7、告知电话随访时间出院后1~2周。
如在此期间有不太舒服或须要了解的问题请先记录,然后到访视时咨询医务人员。
皮瓣移植术健康教育路径〖字体：〗〖〗〖〗病区：床号：姓名：住院号：时间教?? 育?? 内?? 容实??????? 施评? 价日期讲解资料示范电教实施护士123入院第一天1、评估病人及家属对健康教育的需求和接受能力。
2、向患者和家庭介绍医院环境、规章制度、主管医生、护士姓名，发给患者（住院患者的一封信）连心卡等。
3、解释相关检查的目的及配合要求：血常规、凝血五项及其它功能检查的目的断肢再植健康教育路径病区：床号：姓名：住院号：院当天受能力。
2、指导出院带药用法及注意事项。
3、指导复查时间、地点及随诊指证，（患肢肿胀、感觉没恢复关节僵、硬等。
）4、告知电话随访时间出院后1~2周。
如在此期间有不太舒服或须要了解的问题请先记录,然后到访视时咨询医务人员。
目的骨盆骨折患者多为突发受伤,伤情较重,卧床时间长,并发症多,故护理工作相当重要。
研讨骨盆骨折患者健康教育路径,可以认真指导骨科护士健康教育工作并提高了护理质量。
方法将110例骨盆骨折患者随机分两组,对照组55例,患者采用传统入院宣教,出院指导等健康教育方法。
实验组55例,责任组护士根据患者具体情况将健康教育路径表统一置以固定的病历夹,并按健康教育路径表时间顺序逐步落实,打勾,且根据护士和患者反馈信息,及时调整、完善。
结果经过软件统计,实验组在健康教育知识掌握程度、对护理工作的满意度方面均高于对照组,并发症的发生率显着低于对照组,两组之间存在显着性差异（P〈）。
结论对骨盆骨折患者实施健康教育路径,能提高护理质量,是行之有效的护理工作方法。
(共2页)骨盆骨折手术治疗健康教育路径〖字体：〗〖〗〖〗???????????????????????????????????????????????????????? 病区：???????????床号：?????????? 姓名：????????????????? 住院号：时间教? 育? 内? 容实???????? 施评? 价日讲资示电执行123肢肌肉的收缩锻炼。
6、3周后可进行髋关节、膝关节被动活动。
7、告知患者视恢复情况决定下床活动的时间，一般6-8周可扶拐下地行走。
出院当天1、告知患者办理出院手续的程序及方法。
2、告知患者出院带药的用法及注意事项。
3、电话随访。
股骨骨折手术治疗健康教育路径〖字体：〗〖〗〖〗病区：??????????? 床号：?????????? 姓名：????????????????? 住院号：时间教? 育? 内? 容实???????? 施评? 价日期讲解资料示范电教执行护士123入院第一天1、评估患者及家属对健康教育的需求及接受能力。
2、入院介绍：通过发放入院须知、连心卡、给病友的一封信等介绍病区环境、设施、经管医生、护士、规章制度、服务项目。
10天2、指导患者进行力所能及的日常生活自理锻炼。
出院前1至2天1、评估患者及家属对健康教育的需求和接受能力。