农村教育的跨越式发展

农村教育的跨越式发展
一、现阶段农村教育存在的问题
现阶段农村教育整体的薄弱早已是公认的事实。

因为教育资金的缺乏，一些地方特别是偏远山区中、小学学龄的孩子辍学的事例屡见不鲜，但现在这种情况已经有了很大的好转。

虽然孩子们有学上了，可在教学的硬件和软件上与城市的孩子相比还存在很大差距。

从硬件看，由于农村贫困地区经济较落后，学校的教学仪器、实验设备、图书资料与城市相比有着天壤之别。

再者，由于有关部门对城乡学校重视程度不同，在许多城市学校，有大量的经费推行素质教育，然而，在广大乡村学校，经费少，素质教育很难推行。

从软件看，城市的信息通畅，交通便捷，物质文化生活丰富，优裕的生活环境远比农村更吸引人。

近几年来，中小学教育的优秀师资已大大地集中在城市的中小学校，现在的许多农村中小学校，已经不仅仅是缺乏优秀的师资，而且到了留不住教师，农村教师素质整体上低于城市教师素质，在教育教学质量上存在着很大的差距。

因此，如果忽视农村教育这块大市场，没有人对此进行针对性地开发，城乡教育差距将越拉越大，在条件悬殊的两种教育环境下成长起来的孩子，在文化知识、综合素质等方面也会出现差距，客观上造成了教育的不平等，形成了城乡之间的隔阂。

二、认清农村教育改革的必要性，是城乡教育发展的前提
我国人口的80%在农村，农村中小学学生的比例是75%，因此，要办好有中国特色的社会主义教育，实现我国教育改革和发展的宏伟目标，重点和难点都在农村。

农村教育是有中国特色的社会主义教育体系的重要组成部分。

可以说，没有农村教育的现代化，就没有全国教育的现代化；没有高质量的农村教育，就不可能有全国教育的高质量。

农村教育是当前教育工作的战略重点。

教
育部长周济最近指出：新一轮教育振兴行动计划可以概括为“坚持一个宗旨、把握两大战略重点，实现三大任务和贯彻八字方针”。

两大战略重点，其中一个战略重点就是农村教育。

而作为教育的重要基地——学校，必须肩负起加快发展农村教育，提升农村教育水平，提高农村人口整体素质的重要使命，实现农村全面奔小康的伟大目标。

三、农村学校教育发展的见解和思考
针对农村教育的现实性和必要性，作为学校要积极行动起来，进行生产自救，努力摆脱农村教育目前的困境。

下面从五个方面谈谈自己的一些做法，与同行商榷：
1、学习先进理念，树立超前意识
始终走在时代前列，就要正确地把握时代的脉搏，掌握世界发展的新趋势、新潮流。

理解时代是走在时代前列的前提。

要正确地理解时代，就要善于倾听时代的足音，把握时代的脉搏，敏锐地观察和正确把握世界大势，了解世界发展的新趋势、新潮流。

为此，要想农村教育的大发展，学校领导不仅自己要认真学习邓小平理论，以“三个代表”重要思想为指南，树立超前的意识，以敏锐的眼光洞察当前形势的发展，坚持“与时俱进，开拓创新”的教育理念。

坚持以校长发展为着眼点，以教师发展为立足点，以学生发展为着力点，以学校发展为生长点，以社会发展为制高点的办学指导思想。

团结和带领全体教职工学习先进的教育理念，树立艰苦朴素，顽强拼搏，开拓创新的思想意识，使全校教职工万众一心，齐抓共管，共同构建自己的家园。

另外，加大宣传力度，在全镇广泛开展宣传教育活动，使全镇人民充分认识到办好学校，提高教育质量对促进当地经济发展的作用，从而形成“尊师重教”的良好氛围。

2、加强硬件建设，实施网络化管理
先进的硬件设施是学校高品位、上档次的标志，更是农村学校教育大发展的重要标志。

由于现代技术的发展日新月异，电脑、多媒体、信息技术等重要的教学手段已走进学校，如果学校的设施跟不上时代潮流，就会制约着农村孩子的发展，使农村孩子的教育永远落后于城市的孩子。

但是农村学校由于经济不够发达，硬件建设的资金来源比较紧张。

作为学校的一把手如何做好这“无米之炊呢？
（1）积极争取县教育局和地方镇府的的大力支持，力求上级拨款；
（2）争取当地一些民营企业家的支持，动之以情，晓之以理，让他们知道办好学校功在当代，利在千秋，并为他们树碑立传，使他们积极捐款。

（3）采用集资、借资、融资等多种渠道向教师、社会借款；
（4）坚持自力更生，勤俭节约，尽量减少学校不必要的开支，尽量把钱投入到学校的硬件建设。

3、优化师资队伍，培养拔尖人才
由于农村学校教师待遇低，每年新生分配中优秀的教师不愿到农村来，相反原来许多优秀的教师向城区流动，虽然教育局也出台相应规定限制进城教师的人数，但农村学校的教师人数还是不断减少。

剩下的教师年龄结构偏大，教学理念相对陈旧，由于师资短缺，教师配备不平衡，给学校的编班带来极大的困难。

如何改变现有的师资结构，全面提高教学质量？我校针对青年教师干劲足、理念新但经验缺乏，老教师经验丰富、但理念陈旧的特点，在全校实施“造血”工程，即在现有教师队伍中培养名教师、学科带头人、骨干教师。

首先，实行“1+1”工程，新老教师结对帮带，青年教师传授给老教师新的教学理念，老教师传授给新教师丰富的教学经验，做到“以新促老，以老带新”，使新老教师教学相长，共同进步；
其次，坚持“引进来和走出去”，“引进来”就是和城区一些学校结成联谊单位，每学期邀请城区学校中优秀教师来学校上观摩课，并邀请县内名教师和教研员来校全面听课、指点。

“走出去”就是每学期带领部分教师到城区学校或县外知名学校听课、取经，回来后要求外出听课教师写听后感并上一堂公开课。

再次，实行城乡教师交流，缩小城乡教育水平差距，并以此来改革农村学校中教法、教材使用、课程进度的弊端，改善教育体制和管理体制的旧模式，改变教育观念的落后性，从而实现“脱胎换骨”，建立起新的教改内容、教育体制、管理体制和教育观念，缩小城乡学生素质的差距。

3、坚持以人为本，加强德育建设
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

因此，农村学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。

（1）健全学校德育管理系统。

（2）明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

（3）加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

（4）充分利用农村资源，建立德育基地。

5、坚持科研兴校，科研促教
现代教育不仅仅是凭多年积累的经验，也不仅仅是凭持久战拼体力，而是更多地依赖科学的决策，课题研究能够起到理论指导实践的作用。

农村学校要想大发展，适应素质教育的需要，培养具有创新意识和创新能力的高质量的人
才，就必须确立教育科研的先导地位，对学校的教育教学内容、教育教学模式、教育教学方法和教育教学管理等方面进行全方位的改革。

总之，虽然我们农村教育还存在着许多弊端，但是，只要我们始终高举邓小平理论的伟大旗帜，始终在“三个代表”思想的指导下，努力挖掘农村的现有资源，我们农村学校就一定能够实现教育的跨越式发展，把农村教育推上一个新台阶。