14变脸(节选)教案
（四）写法探究 剧中塑造了狗娃和水上漂这两个鲜明的人物形象，作者主要采用什么 表现手法，刻画人物性格的？ 【交流点拨】生甲：剧本注重细节的刻画，如狗娃给老人斟酒添菜，给 老人唱儿歌，为老人捶背挠痒，独自对月抒情，水上漂怡然自得地饮酒 抒情，手舞足蹈地陪孙子唱儿歌，与孩子同做摇船游戏，怕孩子累坏了 让“他”歇息，斥责狗娃小小年纪就充当假货，果断地救起落水的狗娃等 等，以丰富的细节生动地展现人物形象。 生乙：作者还注重心理的刻画，如水上漂因失望而愤怒、痛苦的心理， 狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤的心理，狗娃落入水中，水上漂 救起狗娃，无奈地将她收留的心理等，展示人物的精神状态和感情冲 突，从心灵深处显现人物性格。 （五）语言品析 川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特 色。赏读课文中的精美的唱词，说说它们在形式上的特点和在文中所起 的作用。 【交流点拨】生甲：狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船 舟”，清新质朴，通俗易懂，情味十足，写出狗娃惴惴不安的心理。 生乙：我喜欢狗娃的唱词“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补
机结合为特点。由于民族和地区不同，形成许多剧种，全国性的有京 剧、评剧、越剧、豫剧、粤剧等，其中以京剧最为有名。 我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中， 曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提 示，三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词构 成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词 是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲谱相配合，具有和谐的 音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言 生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人 物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。 三、自学指导（二）——合作与探究
1.默读课文，圈点课文中的生字词。 糍粑(cí bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī) 怡(yí)然自得 睡眼惺忪(xīng sōng) 蹑(niè)手蹑脚
2.解释课文中下列重点词语。 阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。 糍粑：用糯米捣碎后做成的一种食品，黏而软。 打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。 睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。 蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。 怡然自得：形容喜悦的样子。
漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。
【教师小结】剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发
情感，体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的熟稔。
（六）主旨探究
1.狗娃的处境，则展示了当时一种什么样的社会现实？怎样看待水上
漂重男轻女的思想?
【交流点拨】狗娃的处境，表现了她作为下层社会女孩的不幸和对命运
的无奈抗争，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰
你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。格老子一场空欢喜!你小小年 纪就充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。 （3）呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！男娃子是个宝，女娃子 是根草，格老子要宝不要草。养儿方能续后代，女生外向招灾祸。狗娃 休把老汉怪。重男轻女自古来! （4）我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自 谋生路去吧。 【交流点拨】狗娃：（1）说明她是个苦命的女孩；（2）写出了她勤劳 能干；（3）表现了她乖巧可爱；（4）说明她知恩图报。所以，狗娃是 一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。水上 漂：（1）表明他心地善良；（2）写出了他直率豪爽；（3）说明他重 男轻女；（4）表明他有情有义。所以，水上漂是一个心地善良、直率 豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的 老艺人。 【教师小结】狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。 这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨 难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。
此达到高潮。 在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描写了水上漂 与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和美关 系，同时交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃 的担忧不安，这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突。狗娃上岸撒尿 发现有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，则是剧 情的转折点，矛盾冲突由此爆发。
难求生的矛盾，乃至我们民族的、历史的、社会的生存状态，并内在地
揭示了人性的矛盾和人性的光辉。狗娃和水上漂都生活在社会底层，都
是善良而不幸的人，这一老一少在苦难命运中的不解之缘，他们的遭遇
（三）人物赏析 狗娃和水上漂是本文着力塑造的两个人物形象，阅读下面的句子，分 别说说这是两个怎样的人物形象。 狗娃：（1）生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被 人踩……只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。 （2）比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你 劈干柴…… （3）不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排…… （4）没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲 亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂 衣裳不分开! 水上漂：（1）看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小 苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!打在你的身上，痛在爷爷心 上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。 （2）爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我 家香烟。二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给
台”，这一段以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠问、
比喻、对比、呼告等修辞方法，直抒胸意，强烈地抒发了狗娃哀伤痛
苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。
生丙：我喜欢水上漂的唱词“芦花丛，白头翁……返老还童”，这一段唱
词以景起兴，中间巧用对比、叠词，结尾直抒胸臆，强烈地抒发子水上
3.按要求从课文里找出相应的语句填在下面的横线上。 （1）比喻句：鞭打牲口爬悬崖，没想到世上还有好人在。 （2）排比句：千不该，万不该，不该错投女儿胎！不该生在穷乡 里！不该遇上大水灾！ （3）对偶句：舍不得这份情啊！割不断这般爱！ （4）对比句：只见人人良心坏！鞭打牲口爬悬崖。没想到世上还有 好人在，爷爷出现笑颜开。 （5）呼告句： 好雁鹅，快飞来——给狗娃帮腔说情补补台！ 4.作者链接 魏明伦(生于1941年)四川内江人。童年失学，九岁唱戏。1950年参加四 川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧。魏明伦由于多方面的成 就，1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。1988 年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。1993年在武 汉举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合 推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。魏明伦是第七届、第八届和第 九届全国政协委员，中国戏剧家协会副主席，四川省作家协会副主席， 一级编剧，国家特贡专家，文化部优秀专家，四川省优秀专家，1983年 与1995年四川省劳动模范，1996年全国五一劳动奖章获得者。代表剧作 有：《四姑娘》《易胆大》《巴山秀才》《潘金莲》《变脸》等；散文 杂文集《巴山鬼话》等作品。 5.背景链接 变脸，是四川地方剧种川剧表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折 子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从 此这种新奇的表演方式就延续下来。川剧的“变脸”被称为“国宝、绝 活、奇观”，一般不外传。 川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本 改编而成的。故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是 当时的川江沿岸一带。剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男 孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，并被其收 为孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。剧本破除重 男轻女的世俗思想，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，塑 造了不是男孩却胜过男孩的狗娃形象，刻画了心地善良而命运不幸的老 艺人水上漂的形象。《变脸》全剧共六场，课文节选的是其中的第二 场。 6.文体链接 戏曲是中国传统的戏剧形式，以歌、舞(包括杂技、武术)、话剧三者有
（一）整体感知 1.分角色朗读课文，用简要的语言复述全文的故事情节。 【交流点拨】水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，他不禁为自己的变 脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨 老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世， 表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。 狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃 是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被 抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达 到高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收 留。 2.用一句话概括剧情。 【交流点拨】课文描写的是水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又 将她收留的一段波折，表达了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃 之间的命运碰撞。 （二）文本探究 1.再读课文，思考探讨：水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的 高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？ 【交流点拨】水上漂和狗娃之间的矛盾，表现为水上漂重男轻女与狗娃 身为女孩的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的 生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。狗娃被识破是女孩之后，水上漂 因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相 求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情冲突，水上漂面临 是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至
新人教版九年级语文下册：14《变脸》教案
新人教版九年文下册教课设计《》教寄知目：认识川的一般特点 .能力目：整体感知，掌握情，理解人物之的矛盾矛盾.教课认识曲唱和白的言特点，深刻理解中人物的思想感情，初步目培育学生的曲能力 .感情目：认识我国社会底人民极其的求生程，感觉他身上所耀的人性光，破除重男女的世俗念，与代同步.教课1. 掌握情，理解水上漂与狗娃之的矛盾矛盾 .2. 悉心领会中的刻画 . 心理刻画，理解它所表达的人物的思要点想感情 .教课正确水上漂重男女的世俗念 .点教课自主.合作. 研究方法教学程一. 情境，激情投入，明确目.芦花中，夫唱晚 . 一个身技 . 孤身江湖的老人，与他新来的“儿”拉开家常，其融融. 老人不由自己的于有了人而悠然自得.可是，他的梦想却落了空⋯⋯什么呢？今日，我一起走有名作家魏明的《》，去一探终归 .本我的学目是：（上文）二. 教案引，自主研究，指向目.（一）初读课文 .1.读一读 .学生自读课文，整体感知. 在读的过程中圈点勾画生字词.2.记一记 .每学习一篇课文，我们第一都要累积一些新词. 读完课文，你圈点勾画了哪些生字词？（学生交流生字词，而后识记. ）3.说一说 .《变脸》的情节起伏跌宕，动人心魄. 同学们，你能用一句话概括剧情吗？三. 齐集主题，合作研究，初达目标.（二）研读课文 .（学生速读课文，思虑以下问题，而后全班交流. ）4.我们知道，没有矛盾，就没有戏剧 . 相同，在《变脸》这一课，也存在着尖锐的矛盾矛盾 . 那么，水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾矛盾的高潮在什么地方？在此以前，作者做了哪些铺垫？5.狗娃凄惨的命运的确让人怜悯，剧中的“帮腔人”也由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂讨情 . 那么，帮腔人在剧中起什么作用？（三）赏读课文 .6.赏析剧本的情节美 .《变脸》曲折生动的情节动人心魄，我们也为狗娃的命运捏一把汗，那么，剧本的情节美在什么地方呢？⑴复述故事：让学生复述故事情节，其余同学评论.⑵句式说话：创建合作研究的氛围，要修业生用“《变脸》的情节美，美在____”的句式说话，共同交流，领会情节的非凡魅力.《变脸》的情节美，美在___《变脸》的情节美，美在____《变脸》的情节美，美在____7.鉴赏剧本的形象美 .剧中的狗娃和水上漂两个人物形象，必定给我们留下了深刻的印象，请同学们自由组合，自选片断，分角色朗读课文，思虑下边两个问题，感觉剧本的形象美.⑴解析水上漂和狗娃的性格特点，并找出相关语段加以旁证.⑵作者运用什么手法塑造人物形象的？8.品尝剧本的语言美剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发感情，表现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟. 让我们一起去品尝剧本的语言美.（四）延读课文9.剧中描述水上漂这一人物形象，相当突出地表现了他重男轻女的思想 . 思虑：如何对待水上漂重男轻女的思想？四. 总结梳理 . 整合提升 . 内化目标《变脸》是我国新期间文学中一部优秀的戏曲作品 . 课文节选的是此中的第二场. 这场戏情节起伏跌宕，矛盾矛盾尖锐，动人心魄，动人心魄 . 并且我们从情节美 .形象美 . 语言美几个方面赏析了这一剧本，希望同学们能够运用这些方法去赏识其他戏曲剧本，去领会我们的文化，你会发现，中华文化目不暇接，值得我们细细品味.教学反思。
广东省肇庆市九年级语文下册 第四单元 第14课《变脸》教案 新人教版
14、变脸（节选）教学目标（一）学问与技能：1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、把握戏剧情节，理解人物之间的冲突冲突。
（二）过程与方法：1、通过查找资料，了解戏曲唱词和说白的语言特点。
2、通过分角色朗读，深刻理解剧中人物的思想感情。
（三）情感态度与价值观：了解我国传统社会底层人民极其困难的求生经受，感受他们身上所闪烁的人性光辉。
教学重点1、把握戏剧情节，理解水上漂和狗娃之间的冲突冲突。
2、深刻理解剧中人物的思想感情。
教学难点正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。
教具预备：PPT教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入借用作者及作品介绍导入新课。
、二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍1、扫除字词糍粑打鼾阴霾怡然得意蹑手蹑脚睡眼惺忪2、分角色朗读课文，了解课文大意（复述课文的情节）剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术最终有传人而得意，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人宠爱，二人其乐融融。
在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧和担忧。
三、粗读课文，整体感知，了解课文大意第一部分（开头到“水上漂与狗娃同做摇船玩耍”）：情节开端，水上漂买来狗娃，认做孙儿，爷孙俩同做玩耍，兴高采烈。
其次部分（“狗娃唱：荷叶船，摇啊摇”至“音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）：情节的进展，水上漂和狗娃闲谈家常，言语中流露出重男轻女的思想，狗娃为此而疑惧担忧。
第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”）：情节的高潮，水上漂发觉狗娃是女孩，盛怒之下，不顾狗娃的苦苦恳求，狠心赶走狗娃。
第四部分（“水上漂：死丫头，不要命了”至文末）：情节的结局，水上漂救起落水的狗娃，爷孙俩相依为命。
四、品读课文，自主观赏，理解课文内容1、认真读课文，思考并总结课文大意。
2、水上漂和狗娃之间的冲突具体指什么？3、作者在表现冲突的高潮之前做了哪些铺垫？五、课堂小结我们用了一节课的时间了解了文章的内容，下节课我们来重点分析人物的形象及川剧的特点。
2023年《变脸》优秀教案
2023年《变脸》优秀教案一、教学内容本节课选自2023年教材《变脸》，主要围绕第二章“脸谱的艺术”展开，详细内容涉及脸谱的历史渊源、分类、制作工艺及其在舞台表演中的应用。
具体内容包括：脸谱的基本概念，生、旦、净、末、丑的五大角色分类，脸谱的色彩与图案寓意，以及脸谱的制作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解脸谱的历史渊源和艺术价值，提高学生对传统艺术的鉴赏能力。
2. 使学生掌握脸谱的分类、制作工艺及其在舞台表演中的应用，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 通过脸谱艺术的学习，激发学生对传统文化的兴趣，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱的分类、制作工艺和舞台应用。
教学重点：脸谱的历史渊源、艺术价值和寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、挂图、实物脸谱、制作工具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《变脸》表演视频，让学生初步了解脸谱的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍脸谱的历史渊源、分类、制作工艺及其在舞台表演中的应用。
3. 实践环节：分发学具，指导学生动手制作脸谱，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 例题讲解：以生、旦、净、末、丑五大角色为例，分析脸谱的色彩、图案寓意。
5. 随堂练习：让学生为自己喜欢的角色设计脸谱，并解释设计理念。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成一份脸谱设计作品。
六、板书设计1. 脸谱的历史渊源2. 脸谱的分类：生、旦、净、末、丑3. 脸谱的色彩与图案寓意4. 脸谱的制作工艺5. 脸谱在舞台表演中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的角色设计一份脸谱，并解释设计理念。
2. 答案示例：学生设计了一个关羽的脸谱，红色代表忠勇，黑色代表正直，图案以龙纹为主，寓意关羽英勇神武。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
2. 注重培养学生的动手能力，让学生在实践中感受脸谱艺术的魅力。
《变脸》语文教案
《变脸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《变脸》。
（2）理解课文内容，了解“变脸”这一传统艺术的特点和魅力。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价“变脸”这一表演艺术。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重和传承民族文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《变脸》。
（2）理解课文内容，了解“变脸”的特点和魅力。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的认读和理解。
（2）对“变脸”表演艺术的理解和欣赏。
三、教学准备：1. 课文《变脸》的文本。
2. 与“变脸”相关的视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍“变脸”这一传统艺术的特点和魅力。
（2）学生观看与“变脸”相关的视频资料，初步感受“变脸”的魅力。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《变脸》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，深入理解课文，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解释生字词的含义。
（2）教师引导学生欣赏和评价“变脸”这一表演艺术。
4. 课堂练习：（1）学生朗读和背诵课文《变脸》。
（2）学生运用所学生字词到实际情景中。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“变脸”作为中国传统文化的重要性，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《变脸》。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇关于“变脸”的小短文。
2. 拓展作业：学生搜集更多关于“变脸”的资料，了解其历史和发展，下一节课进行分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作探讨的表现以及对于问题的思考和回答。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，包括朗读和背诵课文的完成情况，以及运用生字词的小短文的质量。
2024年初中九年级语文《变脸》优质教案范本精选
2024年初中九年级语文《变脸》优质教案范本精选一、教学内容本节课选自人教版初中语文九年级上册第四单元《变脸》，具体章节为第14课。
内容包括了解变脸这一川剧艺术的独特表演形式，学习课文中的生词、词组，分析课文结构，解读作者如何通过细腻的笔触描绘变脸艺术的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握变脸艺术的特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，使学生能够分析作者运用的修辞手法和表达技巧。
3. 激发学生对川剧艺术的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者如何运用细腻的笔触描绘变脸艺术的魅力。
教学重点：学习课文中的生词、词组，掌握变脸艺术的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，让学生初步了解变脸艺术，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，查找生词、词组，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文，分析课文结构，解读作者描绘变脸艺术的手法。
4. 实践情景引入：分组让学生模仿变脸表演，体验变脸艺术的魅力。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生进行思考、讨论。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《变脸》2. 知识点：生词、词组变脸艺术特点课文结构分析作者描绘手法七、作业设计1. 作业题目：解释下列词语：神秘、鬼斧神工、瞬息万变。
简要概括变脸艺术的特点。
分析课文中作者运用的修辞手法和表达技巧。
2. 答案：神秘：难以捉摸，充满神秘色彩。
鬼斧神工：形容技艺高超，非人力所能为。
瞬息万变：形容变化极快，瞬息之间千变万化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了变脸艺术，提高了他们的阅读理解能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
九年级语文下册第14课《变脸》教案
九年级语文下册第14课《变脸》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解川剧中的脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：培养学生欣赏中国传统艺术的兴趣，增强对传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解川剧脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。
2. 教学难点：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。
三、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 运用川剧片段或图片展示，引入“变脸”这个话题，激发学生对传统艺术的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道川剧中的“变脸”是什么意思吗？它有什么特点？Step 2 阅读与理解（15分钟）1. 学生阅读课文《变脸》，并回答问题：课文讲了什么？川剧脸谱是如何变化的？2. 引导学生分析文字表达的意义：通过哪些描述，使读者了解了川剧脸谱的魔力？有哪些生动形象的描写？Step 3 学习脸谱形式和颜色的意义（10分钟）1. 展示川剧脸谱的形式和颜色，让学生观察并分析不同的脸谱形式和颜色代表的意义。
2. 学生根据给出的脸谱形式和颜色的意义，合作讨论后进行展示，并加以解释。
Step 4 进阶拓展（15分钟）1. 分组进行小组角色扮演，每个小组选择一种脸谱形式和颜色，设计一个角色扮演场景，发挥自己的想象力，展示川剧脸谱的艺术魅力。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予评价和建议。
Step 5 总结与评价（5分钟）1. 学生进行自我评价和小组评价，分析自己在本课中的学习情况和不足之处。
2. 老师进行课堂总结，强调川剧脸谱的特点和艺术价值，并展示一些川剧脸谱的经典形象。
四、教学资源：川剧脸谱图片、川剧脸谱介绍等多媒体资料。
五、板书设计：川剧脸谱的形式和意义- 形式：白、红、黑、蓝、黄、绿、紫等- 意义：善、恶、忠、信、奸、勇等六、教学延伸：1. 学生可以深入了解川剧和川剧脸谱艺术的历史和发展。
中班语言教案《变脸》
中班语言优秀教案《变脸》一、教学目标：1. 理解故事内容，了解变脸这种表演艺术的特点。
2. 学会用恰当的语言描述故事情节，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿对中国传统艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，了解变脸这种表演艺术的特点。
2. 学会用恰当的语言描述故事情节。
难点：1. 恰当的语言描述故事情节。
2. 对中国传统艺术的兴趣和热爱。
三、教学准备：1. 故事课件：《变脸》2. 图片：熊猫、川剧演员、舞台3. 教具：熊猫头饰、川剧演员服装四、教学过程：1. 导入：1.1 出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的特点。
1.2 邀请幼儿分享他们对熊猫的了解。
1.3 讲述故事《变脸》，引导幼儿关注故事中的熊猫和川剧演员。
2. 故事分享：2.1 展示故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2.2 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
2.3 讲解变脸这种表演艺术的特点，引导幼儿欣赏和尊重中国传统艺术。
3. 活动延伸：3.1 邀请幼儿扮演川剧演员，体验变脸的表演乐趣。
3.2 组织幼儿进行角色扮演，让他们用自己的语言描述故事情节。
3.3 引导幼儿制作熊猫头饰，培养他们的动手能力。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对变脸这种表演艺术有了更深入的了解，他们能够用恰当的语言描述故事情节，并在活动中表现出对中国传统艺术的兴趣和热爱。
教师在教学过程中也注意到了幼儿在语言表达和动手能力方面的差异，为下一节课的教学提供了改进的方向。
六、教学内容与安排：第六节：学习川剧变脸的基本技巧1. 教学目标：了解川剧变脸的基本技巧，如脸谱绘制、面部表情变化等。
能够模仿简单的川剧变脸表演。
2. 教学重点与难点：重点：掌握川剧变脸的基本技巧。
难点：能够流畅地完成面部表情的变化。
3. 教学准备：准备脸谱绘制材料，如颜料、画纸等。
准备川剧变脸的表演视频。
4. 教学过程：展示川剧变脸的表演视频，引导幼儿欣赏并观察变脸技巧。
讲解脸谱绘制的基本方法，并示范绘制过程。
《变脸》语文教案教学设计
《变脸》语文教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习，理解课文《变脸》的内容，感悟作者通过故事传达的道理。
2.过程与方法：培养学生的阅读理解能力、分析能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待生活中的变化，学会适应和调整。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：分析故事中的人物形象，理解作者的创作意图。
三、教学准备1.课文《变脸》2.多媒体教学设备四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生谈论生活中遇到的变化，让学生举例说明。
2.提问：你们是如何应对这些变化的呢？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
a.故事中发生了哪些变化？b.这些变化对主人公产生了什么影响？c.主人公是如何应对这些变化的？（三）课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟。
（四）深入分析1.教师引导学生分析故事中的人物形象，如主人公、父亲、母亲等。
2.学生讨论：这些人物在故事中起到了什么作用？（五）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为故事中的变化与现实生活中的变化有何相似之处？3.教师引导学生思考：如何正确对待生活中的变化？2.学生分享自己的感悟，教师进行点评。
（七）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于变脸的读后感。
2.以自己的生活经验为例，谈谈如何应对生活中的变化。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对课文的理解和感悟是否深刻？3.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的学习，学生能理解课文内容，感悟故事寓意，学会正确对待生活中的变化。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力、分析能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识和技能。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《变脸》中变化的深层含义及其对主人公心态和行为的塑造。
2.教学难点：引导学生将课文中的变化与自身生活经验联系起来，培养适应变化的能力。
第4单元14变脸(节选)教案新版新人教版
14．变脸(节选)1．知识与能力(1)了解魏明伦及《变脸》的剧情。
(2)体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解人物的性格特征。
(3)了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
2．过程与方法采用分角色朗读的方式，体会人物的性格和剧中人物语言的特点。
3．情感、态度与价值观了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物性格。
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
第一课时一、情境导入播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》的视频资料，以此导入课文《变脸》。
二、解题及作者介绍三、自读课文，整体感知1．学生默读课文，熟悉文中生字词。
回溯．(sù)糍粑．．(cí bā)呓．语(yì)打鼾．(hān)鹭鸶．．(lù sī)阴霾．(mái)安逸：安闲舒适。
睡眼惺忪：形容方才睡醒，眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
2．学生再次自读课文，复述课文中的情节。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。
在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。
水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。
四、演读课文，分析人物1．学生自由组合，分角色朗读课文，根据人物的唱词、动作、神态等内容，说说人物的性格。