部编版语文四年级上册一单元 走月亮 公开课课件 (2套2课时)(附教案)
从作者的回忆中，你感受到了作者 怎样的感情？
“沟水汩汩，很满意地响着”这句 话运用了拟人的修辞手法，写水流的 “满意”，更是体现自己的满意，表达 出作者对家乡景色的喜爱之情。
“我”和阿妈不止一次走月亮，也不知 走过了多少地方，那么，走月亮的过程中， “我”有怎样的感受呢？
这两个自然段写了哪些内容？主要运用 了哪些修辞手法，表达了作者怎样的情感？
拓展练习 1. 查找并背诵有关月亮的诗歌。 2. 景物描写习作练习：用一段话描写月光
下的景物。
板书设计
月亮升起——明亮柔和 照亮万物 走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望 走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
亲家 情乡 记夜 心色 田美
导入一
2 走月亮 导入二
吴然，原名吴兴然，1946 年生，云南省宜成县人。中国 作家协会会员，云南省作家协 会儿童文学委员会副主任。
第三部分（6～7）：写“我”和阿妈在 田埂上走月亮。 第四部分（8～9）：写走月亮时“我” 的感受。
第2课时
“我”和阿妈走月亮，我们走过了村 庄，走过了溪边，走过了田埂。文章一句 “我和阿妈走月亮”贯穿全文，使文章成 为一个整体。
读读这篇文章，看看作者在走月亮时看 到了哪些景物，作者又是怎样通过景物描写 来体现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。
村间的小路
溪边
田埂
• 溪边 细细的溪水，流着山草和野花的香味，
流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
拟人
形象地写出了小水塘的形状
以及倒映在水中的月影。
“我”和阿妈在溪边走月亮 看到： 溪水、鹅卵石、小水塘抱月 闻到： 山草和野花的香味 想到： “我”和阿妈在溪边的情景
“我”和阿妈在田埂上走月亮
看到： 果园、稻田
听到： 秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
闻到： 果子的香甜
想到： 种油菜、找兔草、吹蒲公英、 栽水稻
生动地写出了群星环绕在月亮身边，就
如同阿妈牵着“我”一样，描绘出一幅温馨
和谐、幸福美好的画面。
拟人
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星， 好像也在天上走着，走着……
峨眉山月歌
【唐】李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1. 摘抄课文中优美的语句。
2. 试着仿写一段：我和阿妈在什么地方 走月亮。
既写出了小水塘中月亮的状态，又 充满了感情，因而非常生动。
除了现实描写，作者还进行了回忆。 这里的每个景物都隐藏着阿妈辛勤劳作的 身影。通过景物描写和回忆，体现了“我” 与阿妈之间浓浓的亲情，表达出“我”对 阿妈深深的爱。
过田埂
在溪边，“我们”闻到了花香，看到 了小水塘。那么，在田埂上，“我们”又 会看到什么呢？
再读课文，思考：作者和阿妈走月亮 时，去了哪些地方？看到了什么？闻到了 什么？想到了什么？
村间的小路
溪边
田埂
• 村间的小路 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明
亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照 亮了村间的大道和小路……
排比
写出了月夜景色的美好。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村 头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大 道和小路，照亮了__可__爱__的__池__塘__，照亮了 _飘__香__的__果__园___。
在写走过田埂的内容时，作者为什么 先介绍修路？这部分描写了什么内容？从 作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感 情？你最喜欢哪句话？用横线画出来。
在写走过田埂的内容时，作者为什么先介 绍修路？这部分描写了什么内容？
先介绍修路，体现民风的淳朴。 这段文字 先写了秋虫、夜鸟、鱼儿，接着描写了果园里硕 果累累的景象，然后详细描写了稻田，回忆了过 去在稻田的有趣活动，字里行间充满了对家乡风 景、生活的热爱。一句“我们采哪一塘新谷招待 阿爸呢”更是体现了作者对家人深深的爱。
作者在写这些景物的时候，运用了什
么修辞手法？有什么作用？
排比
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了
高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，
照亮了村间的大道和小路……
从远到近，描写了月光下的山、树、路，
给人留下广阔的想象空间。
走过溪边
在“走过村庄”的时候，作者看到了月 光下的山、树、路，那么在“走过溪边”的 时候作者又看到了什么，想到了什么呢？
部分，并用简洁的语言概括每个部分的主 要内容。
文中表示地点的词语有哪些？在 文中反复出现的句子是哪一句？
“我”和阿妈走过了“村庄” “小溪边”“田埂上”。
我和阿妈走月亮。
文章可以分为四部分，每一部分的内 容是什么呢？ 第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄 的小路上走月亮。 第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边 走月亮。
淘牵鹅卵坑洼填庄
稼俗跃葡萄稻熟
上下结构
淘洗 河床 庄稼 水稻
柔和 新鲜 风俗 成熟
灰白色 鹅卵石 修补 坑坑洼洼 甜香 葡萄 满意 招待 传说
侍候
初读课文
1. “我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？ 2. 课文是用哪一句话将这些内容串起来的？
用横线画出来。 3. 根据以上两个问题，试着将课文分成四个
运用：假（jiǎ）如后天放假（jià）， 我就去你家玩。
淘牵鹅卵坑洼填庄 稼俗跃葡萄稻熟
文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮” 这句话？这句话反复出现，有什么作用？
四次
这句话是全文的行文线索，将“我”和 阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了起 来，使文章条理清晰，层次分明。
这句话在文中反复出现，使情感的表达 更加强烈，充分表达了“我”和阿妈在月光 下散步的幸福和喜悦之情。
2.根据课文内容填空。
收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要_成__熟___ 了，_稻__穗___低垂着头，稻田像一块月光_镀__亮___ 的__银__毯__。哦，阿妈，我们到_田__埂___上去吧， 你不是说学校__放__假__了，阿爸就要回来了吗？ 我们采哪一塘新谷_招__待___阿爸呢？
3.课外阅读。
“我”和阿妈一共走过了哪些地方？ 表达了作者怎样的思想情感？
“我”和阿妈一共走过了村间的小 路，走过了溪边，走过了果园和田野， 走过了……
表达了作者走月亮时喜悦、幸福的 心情和对美好生活的憧憬与向往。
结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ ①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切
都显得那么美好；②“我”和阿妈走月亮 的过程中，“我”感受到了浓浓的乡情和 亲情；③“我”看到了人们劳动的成果， 体会到了生活的幸福，还憧憬着更美好的 未来。所以说这是一个“奇妙的夜晚”。
拓展一
拓展二
1.根据语境写词语。 ①阿妈qiān zhe（ 牵着）我走过一片zhuānɡ jiɑ（ 庄）稼地，我看见了chénɡ shú（ ） 的dào成ɡ熟ǔ（ ）；走过稻一谷片果园时，我看 见了成串的紫pú tɑo（ ）。 葡萄 ②这条林间小路被tián mǎn（ 填满）了光滑 的é luǎn shí（ 鹅卵）石。
走月亮（教案）.doc
第1课时
第2课时
月色
第1课时
请同学们描述一下这幅画。从这幅画中， 你看到了什么？
明亮的月光下，周围是那样静谧、 美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手， 走在月光下。她们看起来是那样幸福而 美好。
走月亮是我国南方的一种 风俗，指的是在月光下散步。
2 走月亮
字词学习
luǎn
左右结构
朗读第4自然段，思考问题。
1. 走过溪边，“我”看到了哪些景物？ 2. 这一自然段运用了哪些修辞手法？表达
了怎样的感情？ 3. 除了现实描写，作者还想到了什么？
在溪水边，“我们”闻到了香味， 看到了白色的鹅卵石，看到了小水塘， 看到了小水塘里面的月亮。
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘都抱着一个月亮！ 拟人句
精读感悟
走过村庄
第1—3自然段写“我”和阿妈走月亮， 走到村庄。请同学们读一下，看看“我们” 在走月亮的过程中看到了什么？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
课文中写的月光下的这些景物，给你留 下了什么印象？
月光笼罩下的点苍山、村头的大青树以 及大道和小路，让我们感受到月光下的村庄 是那么静谧，那么美丽，那么令人向往。
此处写阿妈讲故事、静静地走，虽然平 静，但是却充满了温馨和爱。作者更是通过 “月亮牵着小星星”来比喻母亲和自己此时 的情景，表现出自己和母亲之间浓浓的亲情。
四个“走过……”的连用构成了排比， 这个排比句详细描写了走月亮走过的地方， 体现出村庄夜晚景色的美丽，表达了作者 对走月亮的喜爱。 与阿妈浓浓的亲情，“我”的幸福与快乐。
主要作品：儿童文学作品《海花》；散 文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《珍珠 雨》《小鸟在歌唱》《风雨集》等。
朗读课文，疏通生字词。思考：课题 “走月亮”是什么意思？写了谁和谁一起 “走月亮”？
“走月亮”是我国南方特有的习俗，指 的是在月光下散步。本文写了“我”和阿妈 一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。
村间的小路
溪边
田埂
• 田埂
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那 边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？ 还是紫葡萄？都有，在坡头那片月光下的 果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，
稻田像一块月光镀亮的银毯。
拟人
比喻
把稻子的饱满和月光下稻田的样子 形象地表现出来了。
月亮升起——明亮柔和 照亮万物 走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望 走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
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部编版四年级上册语文《走月亮》PPT电子课件
qiān
牵 大字要窄小。
结构：上下 音序：Q 部首：牛 组词：牵引 魂牵梦萦
中间是冖。
下边牛字要扁宽， 下横最长。
易错提示： 最下面是个 个“牛”哦！
é
鹅 两边都要窄、 整体要写紧凑。
结构：左右 音序：E 部首：鸟 组词：天鹅 鹅毛大雪
我字中间是一横， 首笔有一短撇。
易错提示：“我” 的一横横穿整个 字，不要分两横 写哦！
易错提示：下 面被包部分是 “缶”，竖不 要露头哦！
dào
稻
左窄右宽。
结构：左右 音序：D 部首：禾 组词：稻谷 水稻稻穗
右上边四 笔要紧凑。
下边与白字 不同、首笔是 短撇、上边两 笔中间分开。
易错提示：右 下面是“臼”， 不是“白”哦！
熟
左上边要紧 凑、子字中 间横变为一 提。
结构：上下 音序：
易错提示： 左边的“禾” 捺变点哦！
俗
左窄右宽。
结构：左右 音序： 组词：习俗 约定俗成
谷字上边 的撇和点要 小、分开。
中间的人 字舒展，下 边的口要小。
易错提示：上 面的不要写成 “父”哦！
yuè
跃
足字要窄。
结构：左右 音序：Y 部首：足 组词：跳跃 跃跃欲试
夭字上边 是平撇不是 一横、下横 要长，撇捺 舒展。
易错提示： “几”字有 钩哦！
wā
洼 “ 氵” 的两 点要小，一提 稍长。
结构：左右 音序：W 部首：氵 组词：水洼 山洼
两个“土” 大小基本一 致，下横要 长，中间竖 是两笔。
易错提示：右 边的上下两土 要对正哦！
填 土字要窄小。
结构：左右 音序： 组词：填表 精卫填海
真字上边的 十字要扁小、 下边框内是 三横、框下 一横要长。
部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
走月亮
“我”和阿妈 在小路上 在溪边 在田埂上 月亮 明亮柔和 美好风景 浓浓亲情
八、说教学反思
在这节课的教学过程中，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，师生角色的 变换了，学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰 富的想像，感受到了亲情的美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这节课教学有成功点，也 有不足点：
另外。课堂语言欠精炼和规范实。
学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的`引导下学生可以 得出：作者表达了对故乡月夜和母爱的赞美。（板书5） 在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符 合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自 由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以到达拓展学生视野的目的 。
三、说教学目标
知识与技能 积累文中优美的句子，了解“反复”这一情势的表达效果。有感情地朗读课文， 背诵喜欢的部分。 过程与方法 充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读 中体会文章的思想感情。 情感、态度、价值观 体验月下风景的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓 的亲情。
不足点在于在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。 如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪
部编人教版四年级语文上册《走月亮》教学课件精品课件PPT小学优秀名师公开课
部编人教版四年级语文上册同学们，你和妈妈一起在月光下散过步吗？月光下是一幅这样的场景呢？今天，就让我们把鼻子、耳朵、眼睛都唤醒，带着它们跟随一位小朋友和她的妈妈一起到月光下散散步。
第一课时第二课时第一课时原名吴兴然。
中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。
作品有：《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《走月亮》。
吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。
洱海Array据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。
洱海，虽然称之为海，但其实是一个湖泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。
点苍山点苍山共有雄峙嵯峨的十九峰，山顶上终年积雪，被称为“炎天赤日雪不容”，更奇妙的是，每两座山峰之间都有一条溪水，由上而下，顺东流淌一直注入洱海。
súsuìyuèé luǎn朗读课文 扫清障碍俗风穗稻跃出鹅 卵 石dù镀亮shuò shuò烁 烁闪闪载zǎi运载许多新鲜的花瓣……多音字zài 鲜xiān 鲜为人知xiǎn 记载qiānéluǎn tián zhuāng jiàsúyuèpútáo dào鹅卵填庄稼牵淘táo葡稻跃俗萄熟shú左右 结构上中下 结构卵鹅俗葡萄牵填稻庄跃稼半包围 结构生字归类淘熟上下 结构加一加：广＋土＝庄禾＋家＝稼换一换：浴俗识字方法易写错luǎn卵不要漏掉“点”组词：鹅卵石 卵壳tián填不要少写一“横”组词：填空 填充 填写俗不要写成“彳”组词：风俗端午节吃粽子、赛龙舟，是中华民族古老的风俗习惯。
sú识字游戏葡萄风俗庄稼鹅卵石跃出牵手我和阿妈走月亮汩汩：水流动的声音或样子。
＊水车又转动了，河水汩汩地流入田里。
词语解释统礼仪等等。
新人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》(优秀公开课课件)
部编版·四年级语文上册
走月亮
教材分析
• 《走月亮》是冀教版小学语文义三年级上 册第二单元的一篇散文。读着这篇文章， 使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外 田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下， 阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村 头，走过大道和小路，走过小溪和水塘， 走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山 之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜， 虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温 馨、甜美之情。
• “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 • 香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，
才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福 的情绪，如流水绵绵不绝。 • “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 • “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字： 形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月 景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和 我们都显得那么和谐，那么美好。
教学目标
• ①有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 • ②体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖
国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激 发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重、难点
• 文美是本文给我们最主要的感受，因此把 引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作 为本课的教学重点。把通过重点词语体会 意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。
• 作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生 深情地读：“多美的夜晚啊！”
• 读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美 丽,乡村月夜这是一种自然，宁静的美丽。孩子们 写几句广告语向朋友介绍乡村的月夜，有时间去 欣赏月景。
1．情境导入，激发兴趣
• 教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过 上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡 村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈伴着 虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月 光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小作者发现 的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。 现在我们一定要用心来读课文，体会作者是用了 多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感 受。”
走月亮
教材分析
• 《走月亮》是冀教版小学语文义三年级上 册第二单元的一篇散文。读着这篇文章， 使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外 田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下， 阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村 头，走过大道和小路，走过小溪和水塘， 走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山 之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜， 虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温 馨、甜美之情。
• “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 • 香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，
才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福 的情绪，如流水绵绵不绝。 • “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 • “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字： 形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月 景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和 我们都显得那么和谐，那么美好。
教学目标
• ①有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 • ②体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖
国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激 发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重、难点
• 文美是本文给我们最主要的感受，因此把 引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作 为本课的教学重点。把通过重点词语体会 意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。
• 作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生 深情地读：“多美的夜晚啊！”
• 读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美 丽,乡村月夜这是一种自然，宁静的美丽。孩子们 写几句广告语向朋友介绍乡村的月夜，有时间去 欣赏月景。
1．情境导入，激发兴趣
• 教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过 上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡 村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈伴着 虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月 光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小作者发现 的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。 现在我们一定要用心来读课文，体会作者是用了 多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感 受。”
部编版四年级上册《走月亮》语文ppt课件
— 精品资源 —
29
30
感谢观看
— 精品资源 —
22
萄
字词揭秘
táo
— 精品资源 —
结构： 左右部首： 禾组词： 水稻 稻田造句： 我们吃的大米就是由水稻做成的。书写指导： 禾字在作偏旁时，最后一笔的捺要变成点。
23
字词揭秘
dào
— 精品资源 —
24
书写指导： 注意偏旁灬中的 四个点不是朝着一个方向， 第一个是偏向左边的点，其
14
字词揭秘
— 精品资源 —
é
组词： 鹅卵石 卵壳造句： 妹妹最喜欢间沙滩上的鹅 卵石。书写指导： 左右部分在田字 格中的占位是一样的。
字词揭秘
结构： 左右部首： 卩
luǎn
— 精品资源 —
15
结构： 左右部首： 土组词： 填空 填补造句： 我最喜欢做数学卷中的填空题。书写指导： 左边的土的第三笔是提，不是横。
16
填
字词揭秘
tián
— 精品资源 —
结构： 半包围部首： 广组词： 村庄 山庄造句： 他的老家在很远的小村庄里。书写指导： 点要写在田字格中线的位置上。
17
字词揭秘
zhuāng
— 精品资源 —
结构： 左右部首： 禾组词： 庄稼 耕稼造句： 奶奶是种庄稼的好能手。书写指导： 禾字在作偏旁时， 最后一笔的捺要变成点。
18
字词揭秘
jià
— 精品资源 —
结构： 左右部首： 亻组词： 风俗 俗气造句： 我们应当尊重少数民族的 风俗习惯。书写指导： 在书写时，亻要 占田字格偏左一些，谷字也 占一部分田字格的左边。
19
俗
字词揭秘
— 精品资源 —
部编版四年级语文上册(走月亮)公开课课件
品读探究
秋天的 夜晚，月亮 升起来了， 从洱海那边 升起来了。
月盘是那样明亮，月光是 那样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也 照亮了，照亮了村间的大道和 小路……
第1自然段首先交代了时间—秋天的夜晚。第二自然段运用排比的修辞手法， 选取了明月、点苍山、大青树、村间的路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山 村月夜图。写出了这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设 了一个静谧、美好、温馨的境界。
晚年退休后回到家里安享 天伦之乐。
fù
腹
笔顺
组词 腹部 腹地 腹背 造句：他带领一队骑兵深入敌
人腹地打探情况。
pōu
剖
笔顺
组词 解剖 剖面 剖开 造句：梨的剖面是一个椭
圆形。
kū
窟
别忘了这两点
笔顺
组词 石窟 狡兔三窟 造句： 龙门石窟是河南的一
大特色旅游景点。
lóng
窿
别忘了这两点
笔顺
组词 窟窿 造句：船舱破了一个窟窿，水
中秋夜，家家妇女 都穿上新衣服，相约到
走 街上走走。有的妇女甚 月 至在月光下散步到鸡叫 亮 天明，仍然精神抖擞，
据说这样做可以祛病延 年。谓之“走月亮”。
本文重点描写了
“洱海月”，并以其作
为开启全文的引子。洱
洱 海因形状像人的耳朵而 海 得名。洱海虽然被称为
海，但其实是一个湖泊，
是云南的第二大湖。
井然有序：形容整齐有序的样子。 造句：一排排树木排列得井然有序。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 造句：鲁迅在文学史上的地位，不是其他人可以 相提并论的。
小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 造句：他做事向来小心翼翼。
最新部编版小学语文四年级上册《走月亮》ppt教学课件
整体感知
“走月亮”是我国南方特有的习俗，指的是在月光下散步。本文写了“我”和阿妈一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。
我会认
鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀金 田埂 闪烁
dù
sú
yuè
suì
é luǎn
gěng
shuò
我会写
吴然，原名吴兴然，1946年生，云南省宜成县人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。
主要作品：儿童文学作品《海花》；散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《风雨集》等。
朗读课文，疏通生字词。思考：课题“走月亮”是什么意思？写了谁和谁一起“走月亮”？
果园
山草、野花
溪水
虫鸣声
课后作业
1.课后生字每个字抄写四遍并组一词2.背诵第四自然段
我学到了……
通过这节课的学习，你能用“我知道了……”说一句话吗？
归纳总结
今天你收获了什么？
“温故而知新”
在整理中收获
在复习中提升
感谢
观看！
清新
表示清爽而新鲜。
1.冰箱里有（ ）的水果。2.山里的空气真（ ）。
新鲜
清新
易混词
1.读一读，找一找：我和阿妈走月亮走过哪些地方？
小路、溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地
整体感知
2.根据课文内容填空。 我和阿妈闻到了__________的香味、_____的果香；听到了_____、_______等；想到了洗衣裳、坐小船、月亮牵着星星。
淘
鹅
卵
坑
牵
洼
填
庄
俗
跃
葡
稼
萄
稻
熟
左右结构：
上下结构：
“走月亮”是我国南方特有的习俗，指的是在月光下散步。本文写了“我”和阿妈一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。
我会认
鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀金 田埂 闪烁
dù
sú
yuè
suì
é luǎn
gěng
shuò
我会写
吴然，原名吴兴然，1946年生，云南省宜成县人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。
主要作品：儿童文学作品《海花》；散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《风雨集》等。
朗读课文，疏通生字词。思考：课题“走月亮”是什么意思？写了谁和谁一起“走月亮”？
果园
山草、野花
溪水
虫鸣声
课后作业
1.课后生字每个字抄写四遍并组一词2.背诵第四自然段
我学到了……
通过这节课的学习，你能用“我知道了……”说一句话吗？
归纳总结
今天你收获了什么？
“温故而知新”
在整理中收获
在复习中提升
感谢
观看！
清新
表示清爽而新鲜。
1.冰箱里有（ ）的水果。2.山里的空气真（ ）。
新鲜
清新
易混词
1.读一读，找一找：我和阿妈走月亮走过哪些地方？
小路、溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地
整体感知
2.根据课文内容填空。 我和阿妈闻到了__________的香味、_____的果香；听到了_____、_______等；想到了洗衣裳、坐小船、月亮牵着星星。
淘
鹅
卵
坑
牵
洼
填
庄
俗
跃
葡
稼
萄
稻
熟
左右结构：
上下结构：
(部编版)小学语文四级上册《走月亮》PPT公开课课件
收了豆，栽上水稻， 看，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像 一块月光镀亮的银毯。
看到
拟人 稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写出 了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，
走过庄稼地和菜地……
“我”和阿妈还会走过哪儿呢？ 你能模仿这个句式说一说吗？小组 合作朗读8、9自然段举手回答。
我和阿妈走过月色浓 浓的小树林，走过小山坡； 走过凉风习习的小河边， 走过打谷场……
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
想一想 说一说
月儿还会照亮哪些地方？ 月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大
青树，照亮了村间的大道和小路，也照亮了 飘香的果园 ， 还照亮了 可爱的草塘 。
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
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细细品读第3、4自然段，说一说“我”和阿妈来到 了哪里？边读边想象画面。同桌讨论一下哪些词用得好， 为什么?
想一想，试一试，怎 样才能读得更好？
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精读理解
齐读第2自然段思考：月光都照亮了哪些地方？
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
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精读理解
写出了月光的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共24张PPT)
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
思考问题
“细细的溪水，流着山草和野花的香味,流着月 光。”分析此处“流”字的妙用。
月光在流,香味在流,本就是不可能的事情,作者这样写,使整个 静态画面更具有动态美。让人具有丰富的联想，也形象地写出了香 味在空气中飘散的形态，侧面写出了香味的持久，好像一切都充满 着清香的气味，使读者亦感同身受。
第一部分(1~3):描写了山村月夜美景。 第二部分(4~5):写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(6~7):写“我”和阿妈在田埂走月亮。 第四部分(8~9):写“我”走月亮的感受，景美人更美。
时间
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那 样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大 道和小路……
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美 丽的景致，而更多的是真逼真切的情，相融相沫的爱。
月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在 和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽 的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已 经融入到大自然的怀抱。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
风景美、亲情浓、 丰收喜……美好的生活， 美好的日子。
“啊，我和阿妈走月亮!” 这句话在文中反复出现了几次？ 有什么作用？
人教版小学四年级部编版上册走月亮PPT课件
人教部编版四年级上
走月亮
(1单元)
课文导入
这是一篇语言优美、意蕴悠长而又充满诗情画意的抒 情散文，写的是“我”和阿妈走月亮的所见所感。“我” 和阿妈到了哪些地方？ 看到了什么？ 听到了什么？ 想到 了什么？ 快到文中来感受一番吧！
学习目标
1. 会认5个生字，会写11个字。正确读写由生字组成的词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第4自然段。边读边想象画面，感受月下景色的美丽， 体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 3. 积累文中优美生动的句子。 4. 仿照课文第6自然段写一写自己记忆中月下的情景。
———张若虚《春江花月夜》
人教部编版四年级上
走月亮
(1单元)
描写月亮的诗句
海上生明月，天涯共此时。 —张九龄《望月怀远》
举杯邀明月，对影成三人。 ——李白《月下独酌》
露从今夜白，月是故乡明。 —杜甫《月夜忆舍弟》
明月松间照，清泉石上流。 ———王维《山居秋暝》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ———王建《十五夜望月寄杜郎中》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
作者简介
吴然 原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员，云南
省作家协会儿童文学委员会副主任。长期致力儿童散文 和散文诗创作，著有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的 风》《风雨集》《珍珠雨》等。
知识链接
洱海 一个形状像耳朵的淡水湖。
位于云南省大理市，西面有点苍 山，东面有玉案山，气候温和湿 润，是一个景色迷人的风景区。
走月亮
风平浪静、薄雾笼罩
③详写： 田埂上
听到：秋虫唱歌、 沟水汩汩
闻到：果子的甜香
想到：种油菜、种蚕豆、找兔 草、吹蒲公英、栽水稻
④总结概括：美好感受
走月亮
(1单元)
课文导入
这是一篇语言优美、意蕴悠长而又充满诗情画意的抒 情散文，写的是“我”和阿妈走月亮的所见所感。“我” 和阿妈到了哪些地方？ 看到了什么？ 听到了什么？ 想到 了什么？ 快到文中来感受一番吧！
学习目标
1. 会认5个生字，会写11个字。正确读写由生字组成的词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第4自然段。边读边想象画面，感受月下景色的美丽， 体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 3. 积累文中优美生动的句子。 4. 仿照课文第6自然段写一写自己记忆中月下的情景。
———张若虚《春江花月夜》
人教部编版四年级上
走月亮
(1单元)
描写月亮的诗句
海上生明月，天涯共此时。 —张九龄《望月怀远》
举杯邀明月，对影成三人。 ——李白《月下独酌》
露从今夜白，月是故乡明。 —杜甫《月夜忆舍弟》
明月松间照，清泉石上流。 ———王维《山居秋暝》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ———王建《十五夜望月寄杜郎中》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
作者简介
吴然 原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员，云南
省作家协会儿童文学委员会副主任。长期致力儿童散文 和散文诗创作，著有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的 风》《风雨集》《珍珠雨》等。
知识链接
洱海 一个形状像耳朵的淡水湖。
位于云南省大理市，西面有点苍 山，东面有玉案山，气候温和湿 润，是一个景色迷人的风景区。
走月亮
风平浪静、薄雾笼罩
③详写： 田埂上
听到：秋虫唱歌、 沟水汩汩
闻到：果子的甜香
想到：种油菜、种蚕豆、找兔 草、吹蒲公英、栽水稻
④总结概括：美好感受