现场教学展示及答辩评分细则
多媒体及板书
多媒体技术应用得当，板书设计合理清晰，字体图表工整、美观规范。
5
课堂气氛掌控
有较好的掌控课堂气氛的能力，富于激情，能够感染他人；能够充分地与学生进行互动，课堂气氛活跃，善于调动学生学习的积极性和主动性。
5
教学
效果
有效果评价标准和措施。教学目标落实到位，学生对传授的知识、技能理解、掌握准确，并受到一定的思想教育。
20
注：1.省级复赛成绩由三部分组成——现场讲课及说课（70分）、课程教案（15分）、教学课件（15分）。
2.省级决赛成绩由四部分组成——纸质教案成绩（25分）、现场教学展示及答辩（40分）、案例展示及分析（20分）、计算机模拟创业实训竞赛（15分，评分细则另行制定）。
3.省级复赛和省级决赛按照100分计算，以上给出的是各部分内容项目所占权重。
20
附件4
现场教学展示及答辩评分细则
项 目
指 标 说 明
权重
说课
时间5分钟，介绍本节课的教学目的、教学内容、教学方法、教材、教学对象和重难点。说课要思路清晰、逻辑严谨，说课内容养
语言清晰、准确生动，语音标准，语速适中；教态大方，举止得体；着装整洁，精神饱满，亲和力强，突出个人教学特色。
附件2
教学课件评分细则
项目
指 标 说 明
权重
教学
内容
知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在课程大纲要求范围内完整，逻辑结构清晰，层次性强。
25
有和教学内容配套的各种资料、学习辅助材料，采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为。
10
教学
设计
教学目标清晰、定位准确、表述规范，和学生的认知水平匹配，重点难点突出，启发引导性强，有利于激发学生主动学习的积极性。
15
问题
答辩
正确理解评委所提问题，及时准确应答，切合题意，条理清晰，结论明确，说服有力；回答流畅，现场应变能力强，综合表现佳。
20
附件5
案例展示及分析评分细则
项 目
指 标 说 明
权重
个人
创业
指导
案例
展示
分析
案例要结合自身教学工作实际，符合大学生创业需求和特点，代表性、针对性、实用性强。内容主要包括案例使用目的、基本内容、讲述效果评价等。
现场教学展示及答辩评分细则
附件1
参赛教师推荐表
姓名
所在学校
出生年月
学历
独立主讲课程起始时间
近两次学生评教分
职称
主讲过的课程
所在部门/学院
任教专业
手机号码
本课时教学内容：
本课时教学目标：
教学重点、难点：
教学方法和步骤（含运用何种现代化辅助教学手段）：
高校推荐意见：
负责人签字：高校盖章：
年月日
10
教学
组织
遵循教育教学规律，结合理论讲授与案例分析、小组讨论与角色体验、经验传授与创业实践，安排合理教学过程，方法运用灵活、恰当。能恰当运用多媒体教学手段，有效提高教学质量。
10
教学
内容
紧扣大纲要求，符合学生实际，展示内容相对完整。注重激发学生创业意识，提高学生社会责任感、创新精神和创业能力。体现知识积累，突出实践导向，注重探索创新；内容充实，重点突出，条理清晰，循序渐进。
25
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，注重培养学生创新精神与实践能力。
20
技术性
无导航、链接、文字错误。
5
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间合理。
5
艺术性
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷。色彩搭配协调，视觉效果好，和大众视觉心理吻合。
5
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，整体协调，配合适当，吸引力强。
20
展示过程要条理清晰，思路完整，逻辑性强；分析全面透彻，依据充分，结论明确。
15
对其中重点难点问题能提出较好的指导意见。
15
现场
抽取
创业
案例
分析
能较快理解案例内容，准确把握、阐述案例信息。
10
分析切中要点，全面透彻，推理严密；阐述条理清晰，思路完整，逻辑性强。
20
能结合自身教学和指导学生创业实践加以阐释并适当延伸、对其中重点难点问题能提出较好的指导意见。
5
附件3
参赛教案评分细则
项 目
指 标 说 明
权重
教学
目标
要按照大纲要求，紧密联系实际，依据教材内容和对学生的分析设定教学目标；应体现课堂教学活动围绕的中心和力求达到的目的，具有针对性和可操作性；授课中相关知识点的层次要求及技能、能力所要达到的水平均有明确规定。
20
教学
内容
对教材的深度、广度把握准确，理论依据正确、恰当、具体，文字表达准确规范、条理清楚、逻辑性强。结合学校办学定位、专业特色和学生需要分类施教；注重全面传授创业知识，引导学生正确理解创业内涵；注重激发学生创业意识，提高学生社会责任感、创新精神和创业能力；突出创业实践丰富教学内容，增强教学的开放性、互动性和实效性。
4.教案设计及现场教学时间为35分钟，答辩为5分钟，超时要扣5分。
5.省级决赛阶段，现场教学结束后评委进行点评并提1—2个问题。
6.案例展示及分析环节由个人创业指导案例展示分析和现场抽取案例分析两部分组成。
30
教学
过程
教学过程设计应具有创新性和独特性，层次分明、组织合理；从遵循教育教学规律出发，合理确定教学环节，充分发挥学生自主学习能力；结合理论讲授与案例分析、小组讨论与角色体验、经验传授与创业实践，安排合理教学过程。
30
教学
方法
运用灵活多样的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色体验、团队游戏、头脑风暴等。方法使用要体现教学目的的要求，有准备过程、实施过程、效果评估等完整信息；能恰当运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
教学能力比赛现场答辩常见问题汇总
教学能力比赛现场答辩常见问题汇总教学能力比赛现场答辩是教育教学领域中一项非常重要的活动,主要是为了评选出优秀的教学人才。
在现场答辩中, 考官可能会问一些常见问题, 这些问题考察的是应聘者的教学实际能力以及教育理念。
本文将围绕教学能力比赛现场答辩常见问题进行详细的阐述, 以便应聘者可以更好的准备答辩。
问题一：您认为好的教学方法应该是什么样的？这是一个非常重要的问题, 考官通过这个问题可以评估出应聘者的教学理念和课程设计水平。
面对这个问题, 应聘者可以从以下几个方面进行阐述：首先, 好的教学方法应该是因材施教的, 就是根据学生的特点和需求进行针对性的教学。
其次, 好的教学方法要能够激发学生的学习兴趣和积极性。
最后, 好的教学方法要注重培养学生的创造性思维和实践能力。
问题二：您对学科知识掌握的看法是什么？这个问题是考察应聘者教育背景以及学科知识掌握情况的。
应聘者可以从以下几个方面进行回答：首先, 应聘者需要肯定自己的学科知识掌握情况, 并介绍自己的教育背景。
其次, 应聘者要在回答中展现学科知识与实际应用联系的能力, 阐述如何将学科知识运用到教学中。
最后, 应聘者需要讲述自己的学习经历以及如何不断提高自己的学科知识。
问题三：您如何处理学生之间的矛盾？教育教学工作过程中, 学生之间的矛盾是不可避免的。
对此, 应聘者可以从以下几个方面进行回答：首先, 应聘者需要积极做好调解工作, 了解矛盾的具体情况, 并考虑如何采取合适的方式来解决。
其次, 应聘者要在回答中注重友好沟通, 并根据矛盾的具体情况制定一些科学合理的解决方案。
最后,应聘者要注意细节, 即处理问题时要严谨、公正、客观, 并确保能给双方带来满意的结果。
问题四：您如何评价评估学生的学习成果？评估学生的学习成果是教育教学工作中的重要环节, 对此应聘者可以从以下几个方面进行回答：首先, 应聘者要明确学生学习成果评估的目的和原则, 以及评估的标准和方法。
其次, 应聘者需要注重个性化评估, 即针对不同学生的情况制定不同的评估方案。
赛教说课答辩上课评分标准
附件三：教师参赛时间表序号日期节次抽签备课说课答辩上课1 1 6:30 6:35-8:05 8:10-8:20 8:25-8:552 2 7:15 7:20-8:50 8:55-9:05 9:10-9:403 3 7:55 8:00-9:30 9:35-9:45 9:50-10:204 4 13:40 13:45-15:15 15:20-15:30 15:35-16:055 5 14:00 14:05-15:35 15:40-15:50 15:55-16:256 6 18:15 18:20-19:50 19:55-20:05 20:10-20：407 18 29 310 411 512 613 114 215 316 417 518 6附件一：说课答辩评分标准课题评价项目分值评价要点得分说课说教材 31.说明教学目标确立的原因；2.准确把握重点和难点；3.能对教材进行合理整合、解读。
说教法 41.教学方法多样，选择的依据恰当；2.实验、教具等手段适用、有效。
说学法 41.说明教学设计的构思和意图；2.学法指导恰当，说明选择的依据。
说过程 41.教学过程完整，教学设计意图明确，教学环节清晰；2.重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展。
答辩回答评委提出的相关问题51.问题回答准确、紧扣主题；2.思路清晰，能结合自身工作实际，明确表达自己的观点；3.成果具有实用性、科学性和创新性。
评委签名总分（满分20分）附件二：课堂教学评分标准课题评价项目分值评价要点得分教学目标101.符合课程标准的要求，与教学内容相适应；2.教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异；3.知识与技能、过程与方法、情感态度具价值观等在教学中有明显体现。
课程资源101.学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应；2.联系学生的生活和社会实际，师生准备先关学习资源，活动形式多样；3.结合学习内容与活动，创造性使用教材。
答辩安排及评分细则
答辩安排及评分细则
1.答辩所占比例
“学术之星”答辩满分为50分，占比为10％，初审得分占90%。
如果初审得分为20分，答辩分数为30分，则总分＝20*90%＋30*10%＝21分
“学术团队”答辩满分为100分，占比为10%，初审得分占90%，如果初审得分为50分，答辩分数为80分，则总分＝50*90%＋80*10%＝53分
2.评委老师：鲁昱（会计系）、蒯鹏州（工商系）、崔丽（物流系）。
3.答辩时间：4月7日（本周四）下午两点
4.答辩地点：综合楼415
5.答辩环节设置（
（1）自我介绍
（2）老师提问
（3）老师评分
6.评分细则
（1）学术之星
现场答辩表现（30分）：对研究成果的表达是否清楚，是否准确的回答评委的问题，是否对研究成果的作用有明晰的认识。
专业素质（20分）：具有本学科及相关领域坚实宽广的理论基础与系统深入的专门知识；探索了有价值的现象、新规律，提出了新命题、新方法；研究课题对该领域科学研究起了重要的作用；创造性解决本领域的关键问题
（2）学术团队
现场答辩表现（40分）：对研究成果的表达是否清楚，是否准确的回答评委的问
题，是否对研究成果的作用有明晰的认识。
专业素质（40分）：具有本学科及相关领域坚实宽广的理论基础与系统深入的专门知识；探索了有价值的现象、新规律，提出了新命题、新方法；研究课题对该领域科学研究起了重要的作用；创造性解决本领域的关键问题
团队协作能力（20分）：团队成员是否均对团队所研究的课题有深入、全面的认识和见解；对于团队所取得的学术成果是否能做出清楚得阐述；对于团队的未来研究方向是否有一致的展望或想法。
说课及答辩评分标准
《雨霖铃》教学简案李贝贝教学目标：（一）知识与能力：掌握情景交融、虚实相生的写作特点；鉴赏意象,掌握婉约派的特点；巩固提高诗词的鉴赏能力。
（二）过程与方法：诵读、品评、分析、鉴赏；理解诗歌内容及作者情感。
（三）情感态度价值观：体会词中浓浓的别离之情。
教学课时：一课时教学过程：一、提问上节课所学词的基本知识及柳永相关内容，检查背诵《望海潮》。
二、由“相见时难别亦难”（李商隐《无题》）导入离别的话题，让学生回忆以前所学的有关别离的诗词并背诵出来，适时引导学生注意其中出现的意象，如：柳、月、雨、酒、风、秋季之景等，将这些意象和别离的愁绪联系起来。
总结：别时有情，别时有景，别时有泪。
导入本词柳永与红颜知己之别。
三、整体感知.反复诵读1、请同学根据自己的理解初读（其他同学找出瑕疵）2、扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）3、听录音，跟读。
体会词中缠绵悱恻之情、感情基调低沉悲戚。
四、选出你认为写得最好的一到两句话进行分析鉴赏，其他同学及教师适时补充五、问题探究：（写作手法）1、词中哪些句子直接抒发了诗人难舍难分的情感？2、词中有哪些意象？——直接抒情的句子上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！——意象：寒蝉、长亭、烟波、暮霭、酒、杨柳、晓风、残月（联系导入时所说的这些意象所传达出的别离愁绪）3、哪些是眼前现实之景，哪些事设想未来之景？——略总结归纳：本词运用了什么写作手法？——融情入景、虚实结合。
六、阅读《词话丛编》片段，从这个形象的评论中总结婉约词派的特点（结合柳永二词）七、作业：背诵《雨霖铃》；预习豪放词派代表苏轼的两首词。
教学目标：（一）知识与能力：1、掌握词的基本知识。
2、了解柳永及他对后世文学的影响。
3、学习运用联想、想象的方法领略词的意境美。
（二）过程与方法：反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美；理清思路,熟读成诵（三）情感态度和价值观：让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
现场答辩评分细则模板
现场答辩评分细则模板一、题目及内容（占总分20%）1.题目表达准确、简明扼要。
2.题目内容明确，具有一定的创新性和研究价值。
3.题目符合课题要求，与研究内容相符。
二、研究背景与意义（占总分15%）1.对研究背景和意义的描述准确、完整。
2.能够准确说明研究在学科发展和实际应用方面的重要性。
3.能够明确指出本研究的创新点和价值。
三、研究目标和内容（占总分20%）1.研究目标明确，能够清晰阐述研究的主要内容和方向。
2.研究内容充实，论述合理，有一定的系统性和实用性。
3.研究方法科学、可行，并能够看出对问题的深入分析和研究。
四、研究方法与数据分析（占总分20%）1.对研究方法的选择和使用进行了充分的解释和论证。
2.能够有效收集和整理相关的数据，并进行合理的数据分析。
3.对数据结果的解读能够准确、全面，能够得出合理的结论。
五、创新性（占总分15%）1.对研究的创新点和特色进行了清晰阐述，并能够说明该创新点在学术和实践上的价值。
2.对已有研究成果和方法进行了较为全面的分析和评价。
3.能够说明本研究在理论和实践上的创新之处。
六、答辩展示与表达（占总分10%）1.答辩陈述内容结构合理，逻辑清晰，表达准确、流畅。
2.语言规范，表达方式得当，声音洪亮、自信。
3.能够充分展示自己的研究成果和知识水平，回答问题准确、有条理。
七、回答问题能力（占总分10%）1.能够充分理解和把握问题的意图，并能够回答问题。
2.回答问题具有逻辑性，能够用简练、准确的语言进行回答。
3.能够站在研究的角度，深入分析和解答问题。
八、研究成果（占总分10%）：1.对研究成果的总结准确、完整。
2.能够清晰地说明研究成果对学术和实践的贡献。
3.对研究成果的进一步推广和应用有一定的规划和展望。
以上为现场答辩评分细则模板，根据具体情况可以适当调整和修改。
答辩评分细则旨在全面评估学生的研究过程和成果，对于评价学生的研究能力和科研水平具有重要意义。
希望以上模板能对您有所帮助。
现场教学展示及答辩评分细则
现场教学展示及答辩评分细则一、现场教学展示评分细则：1.教学准备（满分10分）：a)教学内容准备充分；b)教学资料准备完整；c)教学工具准备恰当。
2.教学目标（满分10分）：a)教学目标明确具体；b)与学生需求和教材要求相契合；c)目标是否能够被学生所接受和理解。
3.教学过程（满分50分）：a)教学步骤安排合理，紧凑有序；b)教学内容条理清晰，重点突出；c)教学方法多样，灵活运用；d)教学过程中能够及时调整，满足学生的学习需求。
4.教学评价（满分20分）：a)对学生学习情况的评价准确客观；b)对学生的错误给予及时纠正和指导；c)对学生的优点和进步予以肯定和激励。
5.教学效果（满分10分）：a)学生的参与度高；b)学生对教学内容的理解深入；c)学生能够熟练运用所学知识。
二、答辩评分细则：1.答辩内容（满分10分）：a)回答问题准确、清晰、有条理；b)能够充分展示与教学相关的知识和经验。
2.表达能力（满分10分）：a)语言表达准确流畅；b)情感表达充分、真实。
3.思维能力（满分10分）：a)能够理解问题的实质并深入思考；b)能够从多个角度分析问题。
4.团队合作（满分10分）：a)能够与他人合作完成任务；b)能够有效地沟通交流。
5.时间控制（满分10分）：a)能够在规定时间内完成答辩；b)能够合理安排答辩时间。
总评分细则：根据教学展示和答辩两部分的评分，将各项指标的分值相加，得到总分。
总分超过90分为优秀，总分在80-90分之间为良好，总分在70-80分之间为中等，总分在60-70分之间为及格，总分低于60分为不合格。
以上评分细则旨在全面评价现场教学展示和答辩环节的表现，激励教师不断提高自己的教学水平，同时鼓励学生积极参与学习并提高自己的表达能力和思维能力。
通过评分细则的制定，有助于提高教学展示和答辩的质量和效果。
现场答辩评分细则
现场答辩评分细则现场答辩评分细则是指在学术论文答辩过程中，用于评估学生答辩的标准和方法。
阐述现场答辩评分细则不仅有助于学生了解答辩评分标准，还能够提高评委的统一性和公正性。
1. 答辩形式现场答辩评分细则首先要明确答辩形式。
目前主要有面试式、报告式、单项判断式三种形式。
在面试式答辩中，评委会提问并对学生的回答进行评分；在报告式答辩中，学生需要在规定时间内进行学术报告，并在报告后回答评委的提问；在单项判断式答辩中，评委会对学生的论文质量、口头陈述和学术水平进行打分。
2. 答辩内容作为学术答辩，答辩内容是最重要的判断标准之一，因此现场答辩评分细则需要明确答辩内容的要求。
主要包括：论文整体结构、论文写作技巧以及学科专业知识。
这些要求不仅能帮助学生切实提高答辩质量，也能规范评委的打分标准，提升评分结果的公正性。
3. 答辩要求除了答辩内容，现场答辩评分细则还需要明确答辩要求。
答辩要求主要包括：答辩时间、答辩形式、答辩语言、答辩策略等。
对于每个答辩环节，评分标准和指标应该保证高度统一，以确保每个学生在答辩中都得到平等和公正的评价。
4. 评分方式评分方式是评估学生答辩质量的重要方法，因此现场答辩评分细则必须确定评分方式。
评分方式主要有打分制、百分制、等第制等，评委应根据学校的规定选择合适的评分方式。
在现场答辩中，评委应该根据学生的答辩内容、表现以及提问回答情况等，结合具体情况进行综合评价。
5. 评分标准最后，现场答辩评分细则应该明确评分标准。
评分标准应该从以下几个方面考察学生的答辩表现：表达能力、专业知识、创新思维、解决问题的能力和思维深度等。
评分标准的明确能够帮助评委更全面、客观、科学地评价学生的答辩表现，促进评分结果的公正性和公正性。
总之，现场答辩评分细则是一项重要的评分工作，它涉及到学生的学术成果评价、学术指导、以及职称评审等多个领域。
评分细则的制定应该秉持着科学性、公正性、公平性、公开性的原则，确保评分结果的严肃性和科学性，促进学生紧张而高效的答辩，为学术领域的发展做出贡献。
课程思政教学竞赛决赛现场答辩环节
一、概述在当今大学教育中，思想政治教育是非常重要的一环。
为了提高大学生的思想政治素养，培养其正确的世界观、人生观和价值观，各高校纷纷加强了思政课程教学，并举办了各种形式的思政教学竞赛。
而其中，决赛现场答辩环节更是成为了测验学生综合能力和思想政治水平的重要环节。
本文将围绕课程思政教学竞赛决赛现场答辩环节展开探讨。
二、竞赛决赛现场答辩环节的重要性1. 考察学生综合能力决赛现场答辩环节是竞赛中对学生们进行能力全方位考察的重要环节。
在这一环节中，学生需展现出扎实的基础知识、清晰的逻辑思维和流利的表达能力，这对于培养大学生全面发展的综合能力起着至关重要的作用。
2. 提升学生思想政治水平通过参加决赛现场答辩，学生们能够在竞争中学习、比较、提高，不断完善自己的思想政治理论素养。
在答辩时深入思考和分析问题，能够更好的理解和应用思想政治理论知识，从而提升自身的思想政治水平。
三、竞赛决赛现场答辩环节的特点1. 紧张而又挑战性决赛现场答辩环节给选手们带来了相当大的心理压力，需要在短时间内做出清晰、准确且恰当的回答。
这对于选手的应变能力和心理素质提出了较高的要求。
2. 考察综合素质在答辩环节中，不仅考察选手的思想政治知识水平，还需关注其逻辑思维、语言表达能力以及综合素质，这对于选手们是一种全方位的挑战。
四、竞赛决赛现场答辩环节的准备与技巧1. 充分准备答辩材料在参加决赛现场答辩前，选手应该对决赛课程思政教学的知识进行深入学习，明确自己的答辩材料和观点，做好充分的准备。
2. 在答辩中注重逻辑性在答辩中，应注重展现自己的逻辑思维能力。
对问题进行分析时，应该有头有尾、有条理、有层次地展开，确保答辩内容紧抠主题。
3. 注意言语表达在答辩中，言语表达也是非常重要的。
应该做到表达清晰、简洁、明了，避免啰嗦和累赘的语言，引导评委对自己的观点和观点的理解。
五、竞赛决赛现场答辩环节的评价标准1. 知识掌握与理解评委会针对选手们在答辩中所呈现出的对课程思政教学内容的掌握程度和理解水平进行评价，包括对相关理论知识的深入解读和理解。
答辩评分标准
答辩评分标准一、答辩内容。
1. 答辩内容完整，包括对论文研究内容、研究方法、研究结果和创新点的全面介绍。
2. 答辩内容应具体、清晰，条理性强，逻辑性强，表述准确，论证充分。
二、答辩表达。
1. 答辩表达应自然流畅，声音洪亮、清晰，语言规范，表情自然、得体。
2. 答辩应有条有理，语速适中，语气自然，表情生动，不得出现紧张、慌张等现象。
三、答辩回答。
1. 对答辩委员提出的问题，应准确理解问题的要点，回答问题的内容应具体、清晰、明确。
2. 回答问题应简明扼要、条理清晰，逻辑性强，表述准确，论证充分。
四、答辩态度。
1. 答辩人应尊重答辩委员，礼貌待人，态度坦诚，言行举止得体。
2. 答辩人应具备较强的沟通能力，能够听从答辩委员的指导，回答问题时态度积极，表达自信。
五、答辩时间。
1. 答辩时间严格控制在规定时间内，不得超时。
2. 答辩时间内应全面、准确、清晰地介绍论文研究的主要内容和创新点，回答委员提问。
六、答辩材料。
1. 答辩PPT应简洁明了，内容丰富，设计美观大方，排版整齐。
2. 答辩材料应包括研究内容、研究方法、研究结果和创新点等，内容全面、准确，图表清晰、简洁。
七、答辩成绩。
1. 答辩成绩由答辩委员会根据答辩情况综合评定，成绩公正、公平、公开。
2. 答辩成绩将作为论文最终评定的重要依据，对答辩成绩不满意者可提出申诉。
八、答辩纪律。
1. 答辩人员应遵守答辩纪律，不得有舞弊行为，不得代答，不得有违纪行为。
2. 答辩人员应服从答辩委员会的管理和安排，不得有违反答辩纪律的行为。
以上即为答辩评分标准，希望各位答辩人员能够认真准备，按照标准要求进行答辩，祝各位答辩顺利！。
现场展示与答辩评价参考标准
现场展示与答辩评价参考标准
附件6：现场展示与答辩评价参考标准
项目评判要点基本要求
展示与答辩效果
1.展示内容与教学设计文本相符，展示其专业知识和技能的表述要科学、准确。
2.充分反映教学设计文本内容和相关要求，体现出教学设计特点、重点，具有可操作性。
3.合理运用所开发的教学资源。
4.能充分反映参赛选手对展示内容的理解及应用能力。
5.充分体现教学所需的相关专业知识、技能和职业素养。
仪态
1.参赛选手语言表达规范、简洁、准确、流畅。
2.仪表举止大方、自然，符合专业教师职业行为要求。
3.尊重评委和工作人员，遵守时间规定。
技巧
1.准确理解评委的提问，回答问题及所陈述的内容正确、全面，逻辑思路清晰，层次分明，语言组织精炼、准确。
2.善于把握展示与答辩的环节与时间，充分体现所具备的专业素养和教学能力。