高职院校体育教学改革
高职院校体育教学的现状与改革探索
浅谈高职院校体育教学的现状与改革探索摘要：随着高等教育改革的深入开展，对高职院校体育教学进行改革已成必然趋势。
虽然目前高职院校体育教学中已经出现了一些顺应教育改革的体育教育新理念，但是仍然存在许多不足之处需要加以改进。
本文在分析高职院校体育教学现状的基础上，提出应从改革教学目标、教学内容、教学模式、教学配备、教学评价等五方面教学高职院校体育教学改革。
关键词：高职院校体育教学现状改革探索高职院校体育作为我国教育事业的重要组成部分，对增强国民体质有着十分重要的意义。
然而，高等学校的体育教学却是高等教育中较为薄弱的环节之一。
高职院校学生缺乏体育锻炼的习惯，身体素质不断下降，已经逐渐成为社会各界关注的焦点和影响高等教育事业发展的关键问题。
一、当前高职院校体育教学的现状分析1.对教学目标的认识不足高职院校体育教学的重要环节之一就是要设定明确的教学目标。
目前部分高职院校的体育专项课大都根据体育项目的技术特点，按照职业体育的培养路径，向大学生传授相关的技术与技能。
虽然有的课程已经考虑到学生的个体兴趣，与以前的体育课程相比有了较大进步，但是，教学的目标还是没有明确，造成了对高职院校学生进行职业化的培养，从而不利于高等学校体育教学目标的实现。
2.教学内容过多过杂高职院校体育教学中的必修课的内容过多过杂，可以说是中小学体育教学小而全特点的延续。
如果当前的高职院校体育教学依然按照那种模式培养，其后果必然造成学生的全面不发展。
同时，由于参与的运动项目多，频繁的变化会使学生穷于应对，这必然不符合体育运动技术的发展规律。
3.体育教学模式陈旧多年来，体育教学一直沿袭着传统的教学模式，即“讲解——示范——分组练习——巡回指导——教学比赛——总结讲评”。
这种教学模式以教师传授技术和技能为主，重视学生身体的发展，虽然它的教学过程规范，有利于学生掌握技术，但却缺乏针对学生个性和特长及适应不同单元、不同课型的合理教学模式，因此无法满足学生通过运动获得情感体验、愉悦身心的需要。
浅议高职院校体育教学改革
高职院校体育教学改革与发展探析
高职院校体育教学改革与发展探析[摘要] 随着教育体制改革的不断深入,全国各高职院校体育教学掀起了以各运动项目为主干教材的选项体育课之风。
高职院校的体育教学改革与发展也进入了一个崭新的阶段。
但是,在取得成效的同时,也遇到了许多新问题,本文对昆明市3所高职院校进行了调查分析,从教师队伍建设、体育课程建设、教学方法、教学管理等方面,对高职院校的体育教学改革提出了几点建议。
[关键词] 高职院校体育教学改革发展1 前言改革开放3o年以来,高职院校体育改革取得了很大的成绩,特别是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施,有力地推动了高职院校体育教学改革的深入发展。
选项课与选修课的开设,在一定程度上满足了学生的不同体育需求,培养了学生的体育兴趣,激发了学生的体育学习积极性,发展了学生的体育特长,活跃了高职院校课外体育活动。
随着高职院校体育改革的深入发展,现代高职院校体育教育指导思想也不断得到更新,所提出的一系列新的指导思想,如“素质教育”“快乐体育”“终身体育”“健康第一”,是高职院校体育教育思想繁荣与发展进步的标志。
然而,高职院校体育仍然面临着严峻的挑战。
大学生的体育意识仍然还很淡薄,锻炼习惯尚未养成,终身体育能力与体育文化素质较差,体质健康状况不佳。
因此,本文通过这些年来云南省国防工业职业技术学院、云南省广播电视大学和云南省科技信息职业学校的体育改革实践,提出新时期边疆省高职院校体育的改革及发展思路,为新时期边疆省高职院校体育纵深发展提供参考依据。
2 研究对象与方法2.1研究对象云南省国防职业技术学院学生140人,体育教师11人;云南省广播电视大学学生90人,体育教师7人;云南省科技信息职业学校学生70人,体育教师4人。
2.2研究方法2.2.1问卷调查法男生176人,女生146人。
2.2.2文献资料法查阅相关的书籍和论文,并进行了归类整理。
2.2.3数理统计法根据研究的目的与要求,将问卷调查所获得的有关数据进行统计学处理与分析。
关于高职院校体育教学改革的分析
一
１６ ６ —
院校体 育教 学工作更是关系到我 国人 口综合素质提 高的 关键。文中就高职院校体育教 学改革进行 了简要的论述。 关键词 ： 高职院校 ； 体育教学 ； 改革
运动参 与的积极性 。注重改革传统体 育教学枯 高职院校体育教师综合素质的提高对体育 高职 院校教育工 作是我 国现代化建设 的 燥 、 单板 的教学方式以及单调的教训 内容 ， 以现 教学改革的实施有着重要的影响。高职院校必 基础 ， 是我国专业人才培养的关 键， 是我国教育 代体 育运 动以及休 闲体育运动为教学重 点 ， 提 须加强对体育教师综合素质的培养 ，加强其对 工作 中的重要组成部分。高职院校体育教学工 高学生 的体育兴趣 ， 为培养学 生终身 的体育爱 体育教学理论 、 现代体育新兴项 目的熟悉 、 良好 作的开展关 系到学生 综合身体素质的提高 ， 关 好奠定基础 。 以兴趣较为切人 点 ， 并 开展体育教 体育运动习惯等知识的培养 ，以此为基础促进 系到学生工作后 良好身体状态的保持 ，关系到 学中的达标项 目。以达标项 目 检验学生综合身 体育教学改革的实施 。由于现代体育运动项 目 我国人 口 综合素质的提高。传统高职院校体育 体素质 ， 并针对高职院校学生年龄特点以及心 的不断增加 ， 越来越多的体育休 闲项 目成为了 教学 活动更多 的注重 学生体 育教学达 标的 教 理特点情况进行综合身体素质 的培养。以此促 人们 日常体育锻炼的首先 ，因此高职院校体育 育 ， 略了对学生综合身体素质 以及终 身体育 进学 生体育运动爱好的养成 ，促进学 生体育运 教师综合素质的培养过程 中，要注重体 育教师 忽 教育的重要性 ，偏离了高职院校体育教育 的目 功参与 的积极性 。增加高职院校体育运 动教学 知识结构的时效性。增加爱高职院校体 育教师 标。 随着我 国教育改革的不断深入 。 高职院校体 项 目， 增加新兴体育运动与休闲运动的教学 ， 促 对新兴体育项 目 的了解 ， 并在实际教学中加 以 育教学活动的开展也必须根据教改后高职院校 进学生体育运动兴趣的提高 ， 促进高职 院校体 应用 。 以此为基础开展体育教学的改革 ， 培养学 的教学 目 标进行改革 ，以此达到现代高职院校 育教学活动的开展。 生一生的体育运动爱好 ，促进高职院校体育教 体育教学活动的根本 目的。 ２ 根据现代体育教学 目标培养 学生 良好 学改革的实施。 ＿ ３ １ 高职院校体育教学现状分析 的 运 动 习 惯 ４结论 目前我 国高职 院校体育 教学已经开始 逐 随着现代社会经济的快速发展 ，人们对身 综上所述 ， 现代高职院校体育教学的改革 步实施并完善体育教学的改革。但是由于传统 体素质的认识也不断提高。但是 由于对体育运 对我国专业技术人才综合身体素质有着重要的 体育教学理念 以及教学 目标的根深蒂固 ， 其改 动缺乏基本的理论指导以及对 良好运动习惯的 影响。 其科学开展需要 以院校牵头 、 全体体育教 革效果并 不明显 ，同时由于高职院校体 育教师 认识 ，在 日常的体育锻炼 中出现运动损 伤的情 师参与、 体育教学改革小组进行汇总与推广 。 由 好的运动习惯是有效 避免运动 针对高职院校学生特点进行教学改革 。以此提 受传统体育教学方式的影响导致其创新 意识不 况时有发生。 良 够， 严重制约 了高职院校体育教学改革的开展 。 损伤 的基础 ， 其对高职 院校学生毕业后 的体育 高改革成效， 促进体育教学质量的提高 。 同时注 现代高职 院校体育教学工作 的开展不仅是对学 运动开展、身体素质培养有着重要的影 响。因 重现代体育教学理念的发展与变化。着＿对学 妻 生在校期 间身体素质的培养 。更是学生终身体 此 。高职院校体育教学改革中必须注重学生 良 生体育运动兴趣爱好 以及 良好体育运功 习惯进 育兴趣与爱好的培养 ，以此为学生毕业后的身 好体育运动习惯的养成 。 日常体 育教学 中， 在 注 行堵养 ，以此为学生终身体 育爱好的培养莫定 体 素质培养奠定基础 ，为学生综合身体素质的 重体育运动前的准备活动、在理论教学 中注重 基础 ， 为学生终身身体素质的培养莫定基础 ， 为 提 高莫定基础。 针对 这样的情况 ， 高职院校体育 良好体育运动习惯重要性的讲解 ，培养学生对 提高我国专业技术Ａｐ 综合素质奠定基础 。 ｌ － 教学的改革必须以认清高职院校培养 目标 、 认 良 好体育运动习惯 的认识 ， 促进学生 良好体育 参考文献 清体育教学工作开展对学生的重要影响 ，以现 运 动习惯 的养成 。通过体育运动达到强身健体 【 １ 】陶立伟． 高职院校体育教 学改革的实施叨． 代体育教学理念为基础、针对高职院校教学培 的 目 的不是通过每周一两次的健身房健 身既能 高教 资讯， ０ ， ２ ９． ０ ６ 养方向进行体育教学的改革。以此促进 高职 院 达 到的 ，其需要通过长期 的坚持来保持 身体 的 ［ 李刚． 体育教 学理念的应 用——培养学 ２ 】 现代 校体育教 育目标的达成 ， 促进学生综合身体素 状态 ，避免突击锻炼造成的运动损伤 出现 。因 生终 身体 育运 功的 关键 叫．中 图高等教 育 ， 质的培养 ， 促进我国人口综合素质的提高 。 此 ，在实际教学中高职院校体育教师还要注重 ２０， ． ０９ ０ １ ２ 高职院校体育教学 的改革 对这一方 面知识的讲解 。提高学生对体育运动 【 杨海龙． 高等院校 体育教 学改革方 向叽． ３ 】 也论 ２１ ． 构建科学的体育教学改革体系 ，促进 理论的了解 ， 促进学生养成良好 的运动 习惯 ， 促 教育资ｉ ， ０ ， ￣２ ９ 。 ０ ７ 高职院校体育教学 改革 的实施 进高职院校体育教学改革 目 的实现。 标 【 粱梓佳． 高等体 育教 学模 式的改革叨． ４ 】 现代 现 构建科 学 的体 育教学改革体 系是促进 高 ２ 注重多媒体教学方 式在体育教学 中的 代教 育， ０ ． ． ． ４ ２ ￣２ ０ １ 职院校体育教学改革实施的基础 ， 其对高职院 影 响， 促进高职院校体育教学改革的实施 【 马国 良． ５ 】 我国专业技术人 才综合 素质的提 高 多媒体教学是现代教学 中常用的教 学方式 关键—— 高职院校体育教学改革的 实施 阴． 教 校体育教学改革有着重要的意义 。高职院校必 须认识到体育教学改革对学生综合素质培养 的 之一 ，虽然在高职院校传统体育教学中也有所 改资ｉ ， ０ 。１ ￣２ ８ｌ． ０ 重要性 ，对高职院校体 育教学资源情况 以及学 应用 ， 但是其应用效果并不理想。 究其原因是 由 【 孙子 豪． ６ ］ 论现代 高职院校体育教 学 目 的 实 标 生 心理 、 生理特点进行综合分析与论证， 科学 的 于高职院校体育教师没有认识到多媒体教学 的 现Ｉ ． Ｊ 高教资讯， ０ ，１ ］ ２ ９１． ０ 开展体育教学改革工作。高职院校应构建科学 重要性 ， 仅仅将其当做书本的另一种形式进行 的教育改革 管理架构 ， 有体育教学改革领导小 教学 ， 没有发挥多媒体教学的优势。 针对这样的 组牵头、 组织体育教师对现代体育教学范式 、 体 情况 ，现代高职院校体育教学中应更加注重多 育教学理念 、学生实际情况以及高职院校体育 媒体教学范式的优势，运用其教学优势开展体 教学大纲等进行分析 ， 明确体育教学改革方向 ， 育教学活动 ，促进高职院校体育教学活动 的开 并 以此为基础构建科学 的体育教育改革体 系 ， 展。 例如 ： 运用多媒体教学模式将传统体育教学 促进体育教学改革的实施 。 中的演示进行慢动作分解 ，以此弥补传统教师 ２２以兴 趣 培 养 为 基 础 ，提 高 学 生体 育运 演示存在的不足 ， ． 促进学生对教学 内容的理解 ，
高职体育教育的现状与改革
略论高职体育教育的现状与改革摘要：目前高职体育教育的课程与学生的职业要求还有很大的差距，所以我们要对高职体育教育培养目标进行全面的定位，全面培养学生在体育教育活动中能够产生的综合能力，最终能够高效服务社会。
关键词：高职；体育；教育；现状；改革一、高职体育教育的现状首先从教授内容上来看高职体育教学。
体育理论在我国的教育发展中并没有很长的历史，目前还处于起步阶段；体育专项教育的现状是，中国人才济济，尽管体育专项教育是一件从小抓起的项目，但是仍然需要教育工作者有着敏锐的专业判断力，并不是每个受教者都可以通过勤奋的努力达到理想的目标。
有些教育工作者为了一些硬性的指标，便盲目的选择拥有暂时好成绩的学生，而忽略了那些有潜在开发和专项优势的学生。
其次是教授目标定位不准。
高职学校的体育教育没有具有自身特点的教学目标，只是参考普通高校的体育教材。
这些对于理论的重点理解完全影响了以实践为最终目的的职高体育教学。
大学高中的体育教材只是为了让学生了解体育学科的重要性与简单的实践方法和规则，而职高体育教育只为了培养专业的体育人才，这其中包括体育项目的职业选手，也包括参与体育项目的其他边缘人才。
教材的盲目选择导致了教育目标混乱，影响了学生专业发展。
再次是教学内容选择不当。
高职学校在选择体育教学内容时，也没有结合高职学校的教学性质的特点，更没有考虑到受教的学生群体与其他学校的差别，因而就不会有因材施教的教育方针，也更不会考虑到，高职学校存在的目的就是在为了让学生在毕业之后能够从事相关的体育工作或项目，而不是为了简单的了解理论。
内容的普遍和理论化让高职教育毫无高职可言。
第四是体育教学评价不科学。
体育教学评价是体育教育中很关键的一个部分，只有通过全方位的教学评价，才能了解学生的不足之处与长处，这样结合每个学生的自身特点进行相应的教学计划，但是高职学校的教学评价还是停留在关注体能阶段，并没有开始重视心理素质和发展，并且没有对于学生教学结果的反馈与沟通，身心发展不平衡，也没有教学中心，不利于发现与开发学生自身的专项潜能与需要。
浅谈高职院校体育教学改革与发展方向
浅谈高职院校体 育教学改革 与发展方 向
文 ／唐 和
摘 要． 培育全面的 、 平衡的合格 才人 ， 是社会对 高职院校的期望和要 求， 身体素质也 是学生素质的一个 重要 组成部分 ， 我
们需要重视起来 。 合格 人才 同样需要适用 时代 的变化 ， 在新时代里 ， 人才的身体素质要求 方面也发 生 了不 同变化 ， 传统 的教 学
成： 身 体是 工作 的本钱 ” 没有 健 康 的身体 ， 何有 精 力 和体力 很 “ ， 如
３ 、增 学校 的体育 设施
但是社 会是 在不 断变 化发展 的 ， 因此 ， 社会 对人 才 的要求 也是 在不 好 的完成工作 。
虽然 国家不 断 的提高 学 校体 育设 施标 准 ， 但是 比起 学生 的数
新 观念。
要求 更 高 了 ， 另一方 面对 合作 也提 除 了更高 的要求 了 。 以往 的个 人 现 在 的范 围就 广 多 了 ， 仅在 意这 些 ， 看重 你 的心 理健 康 ， 和 不 还 你 三 、高职 院校 的改革 方 向
体育 教学并 没有直 接联 系 ， 以高职 院校往往 不会重 视学生 的体育 身体 素 质 ， 所 更看 重 的是跑 多快 、 跳多远 、 多种等 具体 身体 素质 ， 扛 而 ３ 、体 育课 流 于形 式 ，并 没 有真 正 的与 专业 课结 合起 来 。很 人合 作 的 能力 ， 的交 际 能力 ， 你 等等 。
２ 、要加 大 体育 锻炼 的宣传 力度 合格 的人才 不仅 仅 是文 化 素质过 关 ， 身体 素质 也是 一个 重 要 的指 标 ， 主席说 ： 身 体是 革命 的本钱 。 这话 用 到现 在 ， 以说 毛 “ ” 可
二、 社会 对 高职 院校 体育 的新 要 求 高职 院校 的作用 是 为 中国现 代化 建设 培育 优 秀全 面 的人 才 ， 断变化进 步 的 ， 现代社 会对人 才 的要求 ， 已经呈 现 出了新 的特 点 ， 过 去的培育方式必 须有所改变才行 。
高职体育教学改革方向
高职体育教学改革方向探析教育部在《关于全面提高高等职业教学质量的若干意见》文件中明确指出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
高等职业院校要积极与企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
”但是，随着高等职业教育的快速发展，高职体育教学中存在的课程设置不科学、考核体系标准化、教学内容单一化等问题日益凸显。
因此，坚持以人为本的指导思想为出发点，进行高职院校体育教学改革与实践势在必行。
一、高职院校体育教学存在的问题1.高职体育教学职业特征不突出高等职业教育基本上是职业岗位教育按社会职业岗位（或岗位群）设专业，以该岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程，根据“必须、够用”原则进行教学和实际训练，具有鲜明的职业定向性。
另外，高职院校的学生在经过系统学习后将快速走上一线顶岗工作，学生的专业就业率高，岗位对身体素质的要求比较确定，但目前国内高职院校的体育教学体系没有体现职业特色。
2.高职体育教学条件相对滞后虽然高等职业教育在快速发展，但由于受国家政策的影响和发展特点的制约，部分高职院校在体育教学场地、器材、师资等方面没有得到很大的改善。
因此，体育教学不能按照《全国普通高等学校体育课程指导纲要》实施，这导致了教学课时不足、场地器材设施落后、教学内容单一等问题，严重制约着体育教学的正常开展。
3.体育教师自身素质参差不齐体育教师普遍学历、职称低，这不利于体育教学研究。
加上体育教师学习、深造、培训的机会少，这些导致体育教师安于现状、循规蹈矩地进行教学。
因此，体育教学思想、模式、方法与手段相对落后。
二、高职院校体育教学改革的方向1.根据高职院校学生的专业特点调整教学大纲，改革教材体系，进行职业体育教学对于在高职院校中的办公性专业，如文秘、财务、计算机等专业，应根据该专业学生长期伏案、低头含胸、精神高度紧张等专业特点，在体育教学中要有针对性地增加诸如拳击、健身操等锻炼项目；对于运动型专业，如营销、物流等专业，应根据该专业学生高强度劳动、条件艰苦复杂，使运动系统和心脉功能负担过重、易出现过度疲劳等特点，在体育教学中有针对性地增加力量素质和耐力方面的锻炼项目，如打球、游泳等。
浅析高职院校体育教学方法与改革
浅析高职院校体育教学方法与改革摘要:新时期高职院校体育教育如何发展,怎样才能培养出合格的人才,如何对高职院校体育教学方法进行改革,是一个重要的问题。
积极推进高职院校体育教学方法的改革是高职院校体育改革的重点,是体育教师的主要任务,同时也是提高体育课教学质量的根本途径。
关键词:体育；教学方法；改革；人才素质进入新世纪以来，知识更新速度日新月异,促进了高职院校体育教育的发展,传统体育教学中的教学方法已不能满足新时期对人才培养的要求,学校体育教育的方法开始求新求变,要求更具前瞻性。
其主要任务是不以传递固有体育文化知识为目标,而是适应在市场经济条件下对人才的“挑战性、多样性、新奇性、前瞻性、时效性”为目标的社会要求。
在这种形势下,高职院校体育教学方法的改革已势在必行。
一、高职院校体育教学方法改革的意义众所周知,在高职院校体育教学改革中,教学方法改革是重点。
改革体育教学方法,加强学生获取知识的能力和对学生创新精神的培养,是深化体育教学改革的重要内容,对提高办学效益,保证体育教学质量的提高,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
在新的世纪里,世界范围内的竞争、综合国力的竞争,实际上是科学技术、人才数量和质量的竞争。
为了我国国民经济的快速发展,我们培养的人才,应具有获取先进知识、技术、技能及应用知识和创造知识的能力。
我们看到,高职院校传统的体育教学方法是以传授知识、技术、技能为主,以教师、书本为中心,忽视了学生在学习过程中的主体作用。
这种方法如不改变,培养的学生与社会需要的人才有很大的差距,很难适应社会高速发展的需要。
因此,从宏观的角度去审视高职院校的体育教学与教学方法改革,其目的在于适应时代发展的潮流,使我国能够永远立于高速发展的世界民族之林。
从当今人才自身来看,学习的目的不仅仅是获取知识,知识结构的合理只是一个人立足社会最基本的基础,而真正能适应瞬息万变的社会环境,还要在获取知识的基础上,获取科学精神和创造思维的习惯与能力,具有收集、处理信息的能力,快速分析解决问题的能力,创造性开展工作的能力,语言文字能力,团结协作和创造思维活动的能力。
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高职院校体育教学改革探讨
摘要：随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。
各国也先后不同程度地展开了对体育教学内容、教材和教法的探索与改革，为了更好地发展体育事业，增强青年的体质，高等职业院校要积极思考体育课程改革策略。
我国的高职院校是高等教育的重要组成部份，而高职体育课程还存在不少问题亟待解决，本文从我国高职体育教学的特征出发，分析了体育教学中存在的问题，并据此提出相应的措施，以期提高青年学生的体育素质。
关键词：体育教学教学内容教学模式教学改革高职院校
中图分类号：g8 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
1 体育教学对现代教学重要意义及特殊性
1.1 在现代教学中体育教学是必不可少的
体育教学从古代就开始进行了，如“六艺”中的“射、御”。
但是只有在现代社会条件下才开始迅猛发展，从上世纪50年代以来信息技术的普及使的社会生产力迅速提高，工作和生活节奏加快，一方面给人类带来更多的福利和方便，增加了闲暇时间，生活条件和生活方式大大改善，生活质量不断提高；另一方面，由于机械化、自动化和智能化程度的提高，工作和生活环境紧张，对人类健康带来的种种危害日益明显，体育教学的重要性不言而喻。
1.2 高职的体育教学具有它的独特优点
高职院校的设立主要是为了满足国家和社会对于高等技术的应用人才需求而成立的。
它直接关系着专业和职业之间的融合问题，具有鲜明的职业岗位服务性特点。
与普通的高校体育教学有所差异的是，高职院校在进行体育教学的时候更多的要去考虑怎么体现自身的特点，并且据此去作出相应的改革，这有这样才能更快的适应现代教育的发展。
2 在高职院校的体育教学中所存在的问题分析
2.1缺乏体育教学资源和教师资源
高职院校普遍都面临这样一个问题，那就是教师资源的不足，体育场地和设备的老旧与残缺，学校的领导对于学生的亦体育教育表现的不够重视，对于体育教师也没有给予充分的学习和生活条件，导致学校的优秀教师资源不足。
2.2对于体育教学的目标定位不够明确
我们现在的体育教学实践中，体育课设置的内容一般与学生的实际生活联系不紧密，没有注重分析学生的兴趣所在和体育能力的针对性培养，在实施的过程中，还是传统的围绕教师为中心来进行，忽视了学生学习的主动性。
2.3 大部分学校教学模式非常的单一枯燥
体育教学的特点，是在于它不是一个静态的学习过程。
一些教师深受传统教法模式的影响，仍然是采用教师在根据教材来教课，而学生主要是听从教师的安排，的传统教学模式，这种模式是非常片
面的，仅仅强调关于体育知识的传授和体育技能培养。
不重视学生个体的不同兴趣、爱好、特长的培养，最后导致的结果就果就是学生对于学习体育的积极性受挫，在学习过程中，容易产生厌倦和反感的心态。
2.4高职学校的体育教材体系受竞技体育影响过重
我们的体育教材从小学到大学，竞技运动内容占有很大的比例。
体育教学的目的和任务通常都是围绕在传授竞技技术培养，而本来应该是要促进学生的全面综合发展的，现在都成了为了掌握技术和进行“竞技比赛”的工具，而在教学评价和考核的过程中，重点都会集中在以正式比赛的标准作为参考和考核方式。
在这样的教学体制下，大部分的教师是围绕技术和竞赛而教，学生学习的目的也是以技术为主，这非常不利于高职院校学生的综合素质能力培养。
3 关于高职院校的体育教学创新的几点思考
3.1 改变落后的教学观念，培养明确的教学目标
当务之急，高职院校的领导者们应当情形的认识传统的教学观念已经不适合现在的体育教学，要鼓励体育教师学习和吸收先进的积极转体育教学理念，同时加大对体育教学的各方面的支持。
其次，体育教师应当有一个明确的教学目标，在高职院校体育的教学课程中，除了要提高学生的基本身体素质素质水平以外，还要相应的针对学生的专业和将来就业的特点来进行不同的身体素质训练。
所以，体育教师在课前要充分的了解和研究学生的专业和职业特点，多多与专业任课教师之间进行沟通，特别是给学生提供就
业和实习知道的教师，以熟悉不同的专业对于学生的不同身体素质方面的要求，然后做教学内容的安排时，要根据学生的专业特色来进行不同的安排。
最后，在教学的时候教师需要多注意在教学中发生的问题，并及时的采用相关的措施及时的解决。
不能够让问题一直存在教学过程中，这样会影响教学的整体效果。
3.2 大力的改革教学内容，采用先进的教学方法在教学内容上在教学方法上，要要改变以前的以教师为主来进行学习的教学方式，体育教师尊重学生的差异性和兴趣，应提出多种开发出不同的教学方法来适应不同的学生，同时要主意对学生个性的培养与发展，尊重学生的创造欲望。
以便为学生营造一个愉快的教学环境。
3.3 创新体育教材
目前，我国高职院校选择体育教材方式一般包括：要么自己学校有专门的教材编写中心，要么就是采用以前的教材。
这些做法虽然一定程度上促进了体育教学工作的开展，但还是有很多不足的地方。
在教学过程中，应当根据新的教学目标，从高职院校的专业实际出发，改变过去由教师单方面决定教材的做法，打破以前的以竞技为主的教材的局面，注重增加一些专项教材以适应于不同的专业需要。
3.4 提高教师自身素质修养，完善教师的综合能力
高职教育的快速发展对体育教师也提出了更高的要求，良好的职业道德、责任感，会获得学生的尊敬与信任，良好的精神风貌和健
康仪表也是人的内在气质的体现，它是最直观的影响教师的形象和学生对教师的崇拜。
体育教师是学校进行体育改革时的第一线工作人员，每一个体育教师自身的专业素质水平都会影响到对体育课程的进行改革创新。
这就要求体育教师要培养自己扎实的相关知识结构，同时应当及时的了解体育教学的发展趋势，为更好地开展体育教学打下基础。
4 结论
对于高职体育教学中存在的问题，国内很多学者已经开始寻求良好的改革的措施，但是这些还远远是不够的，目前的形势对我国高职体育教学提出了新的要求，鉴于高职教育的目的、特点，应当首先从转变观念入手，采用科学合理的教学模式和教学内容，并且加强教师本身的素质修养，只有这样才可以培养学生对体育的正确观念和兴趣，并且开创高职体育教学的新局面！
参考文献
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