精通急救
新版精通急救题库

精通急救1、胸廓由胸椎、 12 对肋骨和一个胸骨构成—— A.对 B.错答案:A2、胃属于内分泌系统——A.对 B.错答案:B3、脊柱是由 24 块椎骨、一块骶骨和尾骨组成—— A.对 B.错答案:A4、颈段脊髓损伤后可出现双上肢感觉、运动障碍—— A.对 B.错答案:A5、消化系统由食管、胃、小肠、大肠组成——A、对 B、错答案:B6、下列哪块椎骨是由多个骨头融合而成——A、颈椎 B、胸椎 C、骶椎答案:C7、一次失血超过血液总量的多少时,生命活动既有困难—— A、20% B、26% C、28% 答案:A8、下列哪个心腔负责将血液泵向全身——A、左心室 B、左心房 C、右心室答案:A9、下列哪项描述符合动脉的特点 A.管壁较厚,膜弹性纤维丰富,有较大的弹性 B.管壁薄,管腔大,弹性小,容血量较大 C.数量多,管壁薄,通透性大,管内血流缓慢答案:A10、脾是——A、淋巴器官 B、消化器官C、呼吸器官答案:A11、下列不属于淋巴器官的是。
A、脾脏 B、淋巴结 C、胰腺答案: C12、、——是机体防御系统的一个重要组成部分。
A、血小板 B、红细胞 C、白细胞答案:C13、下列不属于淋巴器官组织的功能是——A、免疫应答功能B、过滤淋巴细胞C、产生红细胞答案:C14、脊柱总共有个椎骨构成 A.23 B.24 C.25 答案:B15、不属于中枢神经系统的是 A. 脑 B.脑神经 C.脊髓答案:B16、人体消化道最长的部分是—— A、食管 B、小肠 C、结肠答案:B17、正常人肺泡面积约—— A、60 平方米 B、80 平方米 C、100 平方米答案: C18、安静时,人体每分钟换气量为——A、3-4 升 B、5-6 升 C、8-10 升答案:C19、脑神经共有——对。
A、10 B、12 C、14 答案:B20、脊神经共——对 A、30 B、31 C、32 答案:B21、人体总共有骨头块 A.205 B.206 C.207 答案:B22、肺循环血液由射出,经肺动脉及其各级分支,再经肺泡壁毛细血管网,最后经肺静脉回流到左心房。
Z05 精通急救

Z05 精通急救1. 简介急救是指在紧急情况下为病人提供迅速的治疗和护理,以挽救生命和缓解病情的过程。
精通急救意味着熟悉并能够正确地应对各种急救情况,为病人提供及时有效的救治。
本文将介绍一些常见的急救技巧和原则,以帮助读者提高自己的急救能力。
2. 基本原则在进行急救时,遵循以下原则是非常重要的:•首先,保护现场和自己的安全。
确保没有危险因素存在,以免造成更多的伤害。
•其次,判断病情和危险程度。
对受伤的人进行初步评估,了解他们的病情和急救需求。
•第三,拨打急救电话。
如果病情较为严重,或自己无法处理,应立即拨打当地急救电话,寻求专业人士的救援。
•最后,提供合适的急救措施。
根据病情和训练水平,进行相应的急救操作,如心肺复苏、止血、包扎等。
3. 常见急救技巧3.1 心肺复苏 (CPR)心肺复苏是一种用于在心脏停止跳动时恢复血液循环的紧急措施。
以下是心肺复苏的基本步骤:1.检查环境的安全性,确定患者没有呼吸或心跳。
2.拍击患者的肩膀,询问他们是否清醒。
如果没有反应,叫别人帮忙并拨打急救电话。
3.开始进行心脏按压。
将患者平躺在坚硬的地面上,找到胸骨正中央位置,在此处交叉叠合双手,然后用身体的重量下压,以每分钟100-120次的速度进行按压。
4.进行人工呼吸。
将患者的头后仰,捏住患者的鼻子并用自己的嘴对着患者的嘴进行呼气,每次呼吸时间约为1秒,以让胸部抬起。
5.进行按压和呼吸的交替,直到急救人员到达现场或患者恢复呼吸。
3.2 止血在出血事故中,及时采取正确的止血措施可以防止过多的血液丢失和休克的发生。
以下是一些常见的止血技巧:•使用干净的纱布或毛巾进行直接压迫。
将纱布放在出血的伤口上,并用手掌用力压迫,保持压迫直到出血停止。
•如果纱布无法直接压迫止血,可以尝试使用止血带。
将绷带或物体绕在出血部位上方,用力结扎以阻止血液流动,但要确保不影响血液供应到其他部位。
•提高患者的患肢。
如果患者手臂或腿部出血,可以将其抬高,以帮助减少出血量。
精通急救课程标准

精通急救课程标准急救课程标准一、引言急救课程标准旨在培养和提升个人的急救技能,以应对紧急情况下的伤病处理。
本标准旨在确保急救课程的内容、教学方法和评估标准的一致性,以便学员能够全面掌握急救技能,提供及时有效的紧急救助。
二、课程目标1. 了解常见急救原则和基本急救技能;2. 掌握心肺复苏(CPR)的正确操作方法;3. 学习处理常见的急救情况,如心脏病发作、中风、呼吸困难等;4. 熟悉使用急救设备和药品;5. 培养应急反应和团队合作能力。
三、课程内容1. 急救原则和基本知识- 了解急救的定义、目的和原则;- 认识常见急救设备和药品;- 学习急救场景的评估和处理方法。
2. 心肺复苏(CPR)- 掌握正确的CPR操作流程;- 学习如何判断心脏骤停;- 熟悉使用自动体外除颤器(AED)。
3. 常见急救情况处理- 学习处理心脏病发作、中风、呼吸困难等急救情况;- 掌握不同情况下的紧急处理方法;- 学习如何处理出血、骨折等常见伤情。
4. 应急反应和团队合作- 培养应急反应和冷静处理紧急情况的能力;- 学习与急救人员和医护人员的有效沟通和合作。
四、教学方法1. 理论教学- 通过讲座、演示等方式传授急救基本知识和技能;- 使用多媒体工具辅助教学,如投影仪、幻灯片等。
2. 实践操作- 提供实际操作机会,让学员亲自实践急救技能;- 模拟真实场景,进行急救演练。
3. 互动讨论- 鼓励学员参与讨论,分享经验和观点;- 解答学员提出的问题,澄清疑惑。
五、评估标准1. 理论知识考核- 考试形式:选择题、填空题等;- 考察内容:急救原则、基本知识等。
2. 实操技能评估- 考核项目:心肺复苏、急救情况处理等;- 评估方法:模拟场景实操、观察评分等。
3. 综合评估- 考核项目:应急反应、团队合作等;- 评估方法:观察评分、小组讨论等。
六、课程证书完成急救课程并通过评估后,学员将获得急救课程证书。
该证书将记录学员的姓名、课程名称、授课机构、授课时间等信息,作为学员急救技能的认可和证明。
基本安全-海上急救和精通急救教案

《海上急救》、《精通急救》实操教案(合)(2011年10月)1.心肺复苏一、人工呼吸1.人工呼吸是呼吸衰竭或呼吸停止时最重要、最常用、最简便的抢救措施。
2.5种人工呼吸的方法:①口对口人工呼吸法;②口对鼻人工呼吸法;③举臂压胸法;④仰卧压胸法;⑤俯卧压背法。
其中举臂压胸人工呼吸法效果仅次于口对口人工呼吸法,且简易有效。
特别适用于服毒的伤员。
3.口对口人工呼吸适用于溺水、触电、窒息、煤气中毒、药物中毒、呼吸肌麻痹等突发性的呼吸停止时的抢救。
(口对口人工呼吸禁忌症,其他人工呼吸的方法选择见下注意事项(4))4.人工呼吸有效标志:胸腔出现扩张,肺部能听到呼吸音。
人工呼吸的注意事项:(1) 保持呼吸道通畅。
先尽可能地将病员置于空气流通处,松开衣领和裤带,清除口鼻内异物,如有假牙需取出,若舌头堵塞气道,则用纱布或布片包住后把它拉开。
(2) 判断准确,快速进行。
判断病员是否有呼吸的方法:3L(feel,listen,look):施救者面颊部贴近病员的口鼻附近感觉是否有气体从口鼻出来,耳朵听是否有呼吸音,同时看病员的胸腹部是否有起伏运动(判断时间约5秒钟)。
判断呼吸停止后,立即开放气道行口对口人工呼吸两次。
(3)做口对口人工呼吸时吹气不宜过猛,吹气的时间占呼吸周期的1/3,每次吹气时间应持续1秒以上(约1.5秒),潮气量成人800毫升左右,吹气同时要观察病员胸廓起伏运动,轻轻隆起时为吹气合适。
(4)禁忌症:服剧毒药物及口鼻部严重外伤者不能做口对口或口对鼻人工呼吸,胸背部损伤明显者,不做仰卧压胸、俯卧压背及举臂压胸法人工呼吸。
二、胸外心脏按压1. 心脏由于各种原因(如严重疾病、溺水、触电、窒息或药物过敏)会发生突然停止跳动,称之为心脏骤停。
均可用此法抢救。
2. 判断心脏骤停的指征是:意识丧失,颈、股动脉搏动消失,呼吸断续或停止,皮肤苍白或明显紫绀,胸前听不到心音。
判断颈动脉搏动:术者食指和中指指尖触及患者气管正中部(相当于喉结的部位),旁开两指,至胸锁乳突肌前缘凹陷处(判断时间小于10秒钟)。
精通急救课程标准

精通急救课程标准急救课程标准一、课程概述急救课程是一门旨在培养学员对急救知识和技能的掌握的课程。
通过学习急救课程,学员能够在紧急情况下提供及时有效的急救措施,保护和挽救生命。
本文将详细介绍急救课程的标准格式,包括课程内容、教学方法和评估方式等。
二、课程内容1. 基本急救知识:包括急救原则、急救基本步骤、急救器材的使用等。
2. 呼吸系统急救:包括人工呼吸、胸外按压、气道畅通等。
3. 心脏骤停急救:包括心肺复苏、自动体外除颤器(AED)的使用等。
4. 外伤急救:包括止血、包扎、骨折固定等。
5. 中毒急救:包括各种中毒的识别和处理方法。
6. 烧伤急救:包括烧伤的分类、处理和包扎等。
7. 溺水急救:包括水中救援、人工呼吸等。
8. 窒息急救:包括窒息的原因和处理方法。
9. 电击急救:包括电击的处理和心肺复苏等。
10. 糖尿病急救:包括低血糖和高血糖的处理方法。
11. 突发疾病急救:包括中风、心绞痛等突发疾病的处理方法。
三、教学方法1. 理论教学:通过讲解、演示、案例分析等方式,向学员传授急救知识。
2. 模拟训练:通过模拟真实场景,让学员进行实际操作和演练,提高应对紧急情况的能力。
3. 视频教学:利用专业制作的急救教学视频,向学员展示急救过程和技巧。
4. 小组讨论:组织学员进行小组讨论,分享经验和解决问题。
四、评估方式1. 理论考试:通过笔试形式,测试学员对急救知识的掌握程度。
2. 操作考核:通过模拟实际急救场景,测试学员的操作技能和反应能力。
3. 案例分析:要求学员分析和解决急救案例,评估其综合应用急救知识的能力。
4. 实际应用:要求学员在真实场景中展示急救技能,评估其在实际情况下的应对能力。
五、课程标准1. 教学目标:培养学员具备基本的急救知识和技能,能够在紧急情况下提供有效的急救措施。
2. 教学时长:根据不同课程内容的复杂程度,设定合理的教学时长,确保学员能够充分掌握相关知识和技能。
3. 教材和教具:选择权威的急救教材和实用的教具,确保教学内容的准确性和实用性。
精通急救课程标准

精通急救课程标准急救课程标准一、课程概述急救课程旨在培养学员掌握基本的急救技能,以提供紧急情况下的有效救助。
本课程涵盖了急救的基本原则、常见急救场景和操作技巧等内容,旨在帮助学员成为合格的急救者,并提高其应对紧急情况的能力。
二、课程目标1. 理解急救的重要性和意义,掌握急救的基本原则和伦理规范。
2. 掌握常见急救场景下的正确操作技巧,包括心肺复苏、止血、骨折固定等。
3. 学会评估急救场景和伤者状况,准确判断并采取合适的急救措施。
4. 培养应对急救场景时的冷静和果断能力,提高应急反应速度和抗压能力。
三、课程内容1. 急救基础知识- 急救的定义和意义- 急救的基本原则和伦理规范- 常见急救设备和药品的使用方法和注意事项2. 呼吸道管理和心肺复苏- 呼吸道阻塞的处理方法- 人工呼吸和胸外按压的正确操作技巧- 心肺复苏的步骤和注意事项3. 外伤急救- 出血的分类和处理方法- 骨折、扭伤和脱臼的紧急处理- 烧伤、刺伤和电击伤的急救方法4. 中毒和窒息急救- 常见中毒和窒息的症状和处理方法- 不同类型中毒的应急处理措施- 窒息急救的步骤和技巧5. 环境急救- 热射病、中暑和冻伤的急救方法- 溺水和触电事故的应对措施- 高空坠落和地震等特殊环境下的急救技巧6. 心理急救- 急救过程中的心理疏导技巧- 应对紧急情况下的心理压力和焦虑- 急救者自我保护和心理调适的方法四、教学方法1. 理论讲授:通过教师讲解、多媒体展示等方式,传授急救知识和操作技巧。
2. 案例分析:通过真实案例的分析,引导学员理解急救原则和应对策略。
3. 模拟演练:设置急救场景,让学员进行实际操作,提高应急反应和操作技巧。
4. 小组讨论:组织学员进行小组讨论,分享经验和解决问题。
五、考核与评估1. 理论考核:通过闭卷考试,测试学员对急救知识的掌握程度。
2. 操作考核:设置急救场景,让学员进行实际操作,评估其操作技巧和应急反应能力。
3. 评估反馈:根据学员的表现和考核结果,给予个别评估和反馈,帮助其改进和提高。
精通急救课程标准

精通急救课程标准标题:精通急救课程标准引言概述:急救课程是一项重要的培训,它为我们提供了在紧急情况下保护生命的能力。
精通急救课程标准是确保培训内容准确、规范的指导,下面将分四个部分详细阐述这些标准。
一、课程内容的基本要求1.1 了解基础急救知识:学员应该掌握基本的急救知识,包括心肺复苏、止血、骨折固定等。
1.2 掌握常见疾病和伤害的急救方法:学员需要了解常见疾病和伤害的急救方法,如中暑、心脏病发作、烧伤等。
1.3 学习使用急救设备:学员应该熟悉并能正确使用急救设备,如自动体外除颤器、急救箱等。
二、培训师资的要求2.1 专业背景:培训师应具备相关医学或护理专业背景,有扎实的医学知识和丰富的实践经验。
2.2 教学经验:培训师应具备一定的教学经验,能够将复杂的急救知识以简单易懂的方式传授给学员。
2.3 持续学习:培训师应保持对最新急救技术和知识的学习,不断提升自己的专业水平。
三、培训课程的教学方法3.1 理论与实践相结合:培训课程应该结合理论知识和实际操作,让学员能够真实地体验和掌握急救技能。
3.2 互动式教学:培训课程应采用互动式教学方法,通过案例分析、小组讨论等方式激发学员的学习兴趣。
3.3 模拟训练:培训课程应提供模拟训练环境,让学员在真实的场景中进行急救操作,以增强他们的应对能力。
四、课程评估与认证4.1 考核标准:培训课程应设立明确的考核标准,确保学员掌握了急救知识和技能。
4.2 评估方式:评估可以通过理论考试和实际操作考核相结合的方式进行,以确保学员的全面能力。
4.3 发放证书:学员通过培训课程并达到一定的标准后,应该获得相应的急救课程证书,以证明他们具备相应的急救能力。
结论:精通急救课程标准对于提高急救救援能力至关重要。
课程内容的基本要求、培训师资的要求、培训课程的教学方法以及课程评估与认证都是确保急救课程的质量和有效性的重要因素。
通过遵循这些标准,我们可以培养更多具备急救技能的人员,为社会提供更加安全的生活环境。
精通急救课程标准

精通急救课程标准急救课程标准一、引言急救课程是一项重要的培训课程,旨在教授人们在紧急情况下正确和有效地应对伤病的基本急救技能。
本标准旨在规范急救课程的内容、教学方法和评估标准,以确保培训的质量和有效性。
二、课程目标急救课程的目标是使学员掌握以下技能和知识:1. 能够识别常见的急救情况,包括心脏骤停、呼吸困难、中风、心脏病发作等;2. 能够正确使用急救设备和工具,如自动体外除颤器(AED)、呼吸囊、止血带等;3. 能够进行基本的心肺复苏(CPR)和人工呼吸;4. 能够处理创伤性伤病,如骨折、出血、烧伤等;5. 能够正确判断和应对突发状况,如窒息、中暑、溺水等;6. 能够正确使用急救药物和药品,如止痛药、抗过敏药等。
三、课程内容急救课程应包含以下内容:1. 急救基础知识:包括紧急情况下的应急原则、急救流程、急救设备和工具的介绍等;2. 呼吸和循环系统急救:包括心肺复苏、人工呼吸、心脏骤停的处理等;3. 创伤性伤病急救:包括骨折、出血、烧伤、刺伤等的处理方法;4. 突发状况急救:包括窒息、中暑、溺水、中毒等的应急处理;5. 急救药物和药品的使用:包括常用急救药物和药品的使用方法和注意事项;6. 急救实操:通过模拟实际急救场景,让学员进行实际操作,以提高应对急救情况的能力。
四、教学方法急救课程应采用多种教学方法,包括但不限于:1. 讲授:通过讲解理论知识,向学员传授急救技能和知识;2. 演示:通过演示正确的急救操作流程,让学员了解正确的操作方法;3. 实操:通过模拟实际急救场景,让学员亲自操作急救设备和工具,提高应对急救情况的能力;4. 讨论:组织学员进行小组讨论,分享经验和解决问题;5. 视频教学:使用教学视频展示急救操作流程和技巧,提供更直观的教学效果。
五、评估标准急救课程的评估应包括以下方面:1. 理论考试:对学员的急救理论知识进行考核,包括急救原则、急救流程、常见急救情况的处理方法等;2. 操作技能考核:对学员的急救操作技能进行考核,包括心肺复苏、人工呼吸、止血、包扎等;3. 实际应用考核:组织学员进行模拟实际急救场景的操作,评估学员在紧急情况下的应对能力;4. 急救案例分析:让学员分析和解决真实的急救案例,评估其应对急救情况的能力和思维能力。
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精通急救
EZ05_ 在500总吨或750千瓦及以上船舶上服务的船长、高级船员(GMDSS限用操作员除外及其他指定在船上提供急救的船员;未满500总吨或未满750千瓦的油船、化学品船、液化气船、客船、高速船上服务的船长和高级船员
试卷代号 章 节 小节 小小节 难度 知识层次 EZ05 1 0.4 1
题干 徒手心肺复苏术(单人或双人法)(25分)
试题初始状态描述 在考场准备若干心肺复苏人体模型及75%医用消毒酒精,无菌纱布、棉球、消毒碗、镊子、草席。
(单人或双人法任选其一评估)
操作流程及评估方法 1.操作前准备:仪表端庄,服饰整洁,严肃认真,报告姓名;
①评估环境安全:左右观察周围环境,确定安全,看表,记录开始时间;
②判断意识:拍患者双肩,分别对双耳呼叫,呼叫声响有效;
③发求救信息:发音清晰,响亮;
④体位:仰卧位,身体平直无扭曲,双手沿躯干放平,下肢伸直,并松衣解带;
⑤判断心跳、呼吸(5~10秒):按压同侧颈动,同时将耳部靠近模型口鼻处,眼望胸廓,耳听呼吸音,面部感觉有无呼出气流(要求数数001、002、……,每一组数代表一秒)。
2.胸外心脏按压
①按压定位:一只手中指沿从肋骨下缘向上滑找到剑突头端起向上两指幅处,以另一手之掌根放两指上方为按压位置,双手掌根重叠,手指互扣翘起;
②按压姿势:双肩前倾在模型胸部正上方,腰挺直,以髋关节为支点,用整个上半身的重量垂直下压,以掌根按压,手肘挺直,手臂与地面垂直;
③按压频率:按压30次(要求数数),频率大于100次/分,按压与放松比例1:1;
④按压幅度: 按压幅度≥。
3.人工呼吸
①取异物和开放气道;将头偏向一侧,清理异物口腔;一手的小鱼际(手掌外侧缘)部位置于患者的前额,另一手指、中指置于下颏将下颌骨上提,开放气道;
②人工呼吸:保持开放气道手法,用压住额头的手以拇指食指捏住鼻孔,张口罩紧口唇吹气1.5~2秒,吹气后松开鼻翼,离开嘴,头转,判断有无气流,待胸廓下降后,再吹第二口气,胸廓起伏为有效。
4.循环周期和效果判断
①按压通气比和周期:两次人工呼吸后立即胸外心脏按压,进入下一个循环,按压、通气比为30:2,一个周期共进行5个循环;
②判断心肺复苏术的效果:一手按前额,一手食指及中指按压观察颈动脉。
同时将耳部靠近模型口鼻处,眼望胸廓,耳听呼吸音,面部感觉有无呼出气流,观察瞳孔、口唇。
报告:患者昏迷变浅,自主呼吸恢复,触摸到颈动脉搏动,瞳孔由大缩小,口唇转红润,心肺复苏成功。
5. 整理器材,解释操作:收拾好模型衣物,摆好体位,平卧头偏一侧,酒精消毒口唇,纱布覆盖。
看表,记录复苏时间,操作完毕。
试卷代号 章 节 小节 小小节 难度 知识层次 EZ05 2 0.4 1
题干 骨折小夹板固定术(25分)
试题初始状
态描述
考场由一名考生扮演伤员,若干规格夹板(或木板),绷带,软布,剪刀。
操作流程及评估方法 1.仪表端庄,服饰整洁,严肃认真,报告姓名;
2 .判断肢体有无骨折受伤局部疼痛与压痛、肿胀及瘀斑、功能障碍等表现,需考虑有骨折。
受伤的部位有畸形、反常活动、骨擦音或骨擦感三者之一即可诊断骨折;
3.小夹板固定术前的准备去除患肢部位的服装,去除手表、戒指、鞋袜、手套等物品;
4.选择大小、长度与肢体外形相仿的4-5块夹板备用;
5.上肢骨折小夹板固定法
(1)上臂骨折夹板固定法
①用软衣物、布作为衬垫包裹骨折处皮肤;
②将手臂屈肘90度。
取两块夹板,一块放在上臂外侧、一块放在内侧。
如只有一块夹板则放在外侧。
外侧夹板应超过骨折处上下端关节;
③用布带或绷带将夹板分3-4道环绕两圈捆绑后打结固定。
松紧以绷带活动左右为宜;
④屈肘90度用布带或绷带环绕颈部后将前臂悬吊在胸前。
(2)前臂骨折夹板固定法
①用软衣物、布作为衬垫包裹骨折处皮肤;
②取四块夹板(或木板)分别置于前臂的前后和内外侧。
如只有两块夹板则置于前臂前后侧;
③用布带或绷带将夹板分4道环绕两圈捆绑后打结固定;
④屈肘90度用布带或绷带环绕颈部后将前臂悬吊在胸前。
6.下肢骨折夹板固定法
①将双下肢伸直;
②伤肢的突出部如脚后跟、内外侧踝部、腓骨头处用加厚软垫包扎;
③取三块木板,分别置于后侧、内侧、外侧,然后用布带或绷带将夹板分道环绕两圈捆绑后打结固定;
④夹板长度应超过骨折的上下两个关节。
7.固定术后观察
①固定时肢体末梢应外露,以便观察血流情况;
②密切观察患肢有无疼痛、麻木感、皮肤有无青紫水泡、肿胀;
③固定3周内,每日观察固定情况。
及时调整捆绑的松紧度, 防止肢体缺血坏死。
试卷代号 章 节 小节 小小节 难度 知识层次 EZ05 3 0.4 1
题干 脊柱损伤的搬运(40分)
试题初始状
态描述
人体模型、备硬板、沙袋、宽布带若干。
操作流程及评估方法 1.仪表端庄,服饰整洁,严肃认真,报告姓名;
2. 搬运前以和蔼的态度告知患者搬运的目的,取得患者的配合,消除患者焦虑紧张情绪,搬运时动作要轻柔规范,体现爱护患者的意思;
3. 将伤员的双下肢伸直,双上肢也伸直放在身边;
4.急救人员3~4人一组,位于伤者身体同侧,分别将双手水平插入托起伤者下肢、臀部、腰、背部,将伤者水平移动,平稳放在担架或硬木板上;
5. 用沙袋放在伤员的躯体两侧,或者用多道宽布带将伤员的头部、胸部、髋
部、双下肢与担架捆绑在一起;
6. 颈椎损伤的伤员搬运时,要有专人扶住伤员的头部,沿身体纵轴略加用力
牵引。
防止摆动和扭转。
放到担架上后,颈部、腰部及身体悬空部位放置沙
袋固定,防止其摆动;
7.取出伤员口袋内硬物,以防搬运时长时间压迫而发生褥疮;
8.搬运的过程中要严密观察伤者的生命体征。
9.要求学员在操作过程中需体现及口述如下三个要点:
(1)对所有怀疑有脊柱损伤的患者都要采用脊柱损伤的搬运方法。
(2)保持患者脊柱伸直位,严禁脊柱弯曲,避免出现或加重脊髓损伤。
(3)专人托住其头部并向头部牵引,使头、颈随躯干一同移动,与其余人协
调一致将患者平直地抬到硬板上。
试卷代号 章 节 小节 小小节 难度 知识层次 EZ05 4 0.4 1
题干 生命体征检查(35分)
试题初始状态描述 在考场准备若干个血压计、听诊器、聚焦手电筒、瞳孔尺、记录本、笔。
2位考生为一组,互相操作考核。
操作流程及评估方法 一、操作前准备:仪表端庄,服饰整洁,严肃认真,报告姓名;洗手;准备物品:血压计、听诊器、聚焦手电筒、瞳孔测量尺、记录本、笔。
二、操作
(一)血压的测量操作
1.检查血压计,协助患者取坐位或仰卧位,保持血压计“点、肱动脉与心脏应处同一水平。
卷袖,露臂,手掌向上,肘部伸直;
2.放平血压计,打开水银槽开关;
3. 驱尽袖带内空气,平整缠于上臂中部,其下缘在肘窝上2~,松紧以能放一指为宜;
4.戴上听诊器,把听诊器胸件放在肘关节肱动脉搏动最明显处并固定,一手固定,一手握输气球,关闭压力活门,缓慢向袖带充气,充气加压至动脉博动音消失后再升高20~30mmHg,放气使水银以4mmHg /s的速度缓慢下降;
5. 当从听诊器上听到第一次博动,水银柱上所指刻度为收缩压,继续放气,到博动音突然变弱或消失,此时所指的刻度为舒张压;
6. 取下袖带,排尽空气,把血压计向贮汞瓶侧倾斜大于45度角,待水银完全回流后关闭
水银槽开关,整理用物。
(二)瞳孔的检查操作
1.向受检者说明检查方法及意义,取得配合。
2. 观察双侧瞳孔形状和测量瞳孔的大小
(1)医生与受检者相对而坐,受检者仰卧位时医生站其右侧。
医生用一手左(右)手拇、食指分开右(左)眼上下睑(对无上睑下垂的清醒受检者可让其睁眼平视);
(2)在散射的自然光线下仔细观察瞳孔形状和大小,对比双侧瞳孔;
(3)另一手用瞳孔测量尺测量瞳孔直径。
具体操作是把瞳孔测量尺放在受检查眼瞳孔前,观察瞳孔的直径跟瞳孔测量尺上的哪个尺寸相符,即可记录此尺寸为瞳孔大小的数值。
正常成人的两侧瞳孔在自然光线下等大等圆,位置居中,直径为2.5~,幼儿和老年人稍小。
3. 检查瞳孔对光反射
(1)直接对光反射:在暗光照明环境中用手电筒直接照射受检眼瞳孔,该瞳孔迅速缩小的反应,为该眼直接对光反射灵敏。
(2)间接对光反射:在暗光照明环境中,用手遮挡右眼(或左眼),使该眼不受手电筒照射,但能被检查者窥视,用手电筒照射左眼(或右眼)时,右眼(或左眼)瞳孔迅速缩小的反应,为右眼(或左眼)间接对光反射灵敏。
(3)若用手电筒照射瞳孔时,其变化很小,而移去光源后瞳孔增大不明显,此种情况称为瞳孔对光反射迟钝。
当瞳孔对光毫无反应时,称为对光反射消失。
(4)瞳孔对光反射检查结果分为灵敏、迟钝或消失。
正常瞳孔的直接对光反射和间接对光反射是灵敏的,瞳孔直接对光反射或间接对光反射迟钝、消失属病理性或药物性导致。
三、洗手,整理用物。
记录血压测量结果;记录瞳孔检查结果:瞳孔的大小、形状、对光反射。