人工智能课程设计报告(数独游戏)

人工智能课程设计报告(数独游戏)
人工智能课程设计报告(数独游戏)

人工智能课程设计报告

数独游戏

一、游戏介绍:

在9×9的格子中,用1到9共9个阿拉伯数字填满整个格子。

要求:1.每一行都用到1到9,位置不限

2.每一列都用到1到9,位置不限

3.每3×3的格子都用到1到9,位置不限

开始时:填完后:

二、程序实现的功能

1、玩家可以选择游戏的难易程度

2、玩家可以自己填数字

3、电脑直接显示答案

4、玩家如果不想玩可以开始新游戏

三、使用说明

运行Sudoku.exe程序,初始选择为简单模式,玩家可以自己选择,然后点击“开始游戏”,上面显示玩家用的时间,如果玩家想自己填数字,直接点要填的空格会出现一个编辑框,在里面输入要填的数字,按回车键。想直接显示结果,点击“显示答案”。点击“开始游戏”可以开始新一盘游戏。

四、算法设计

1、算法思想:

本算法采用“挖洞”思想。经过以下两步生成数独题:1)运用拉斯维加斯随机算法生成一个终盘;2)采用以下3个操作“抹去”一部分数字来生成数独题:①根据所需要的难度等级选取一种挖洞顺序;②通过深度优先搜索来求解,从而保证“挖去”一个数字后该数独题仍有唯一解③引入剪枝技术来避免无效的“挖洞”尝试。

伪代码:

start 生成一个完整的终盘;

if(true)生成成功;

else 进行循环,直到终盘为true,即可解;

then 按照难易成都,随机去掉几个数,进行检测;

if(检测成功){输出};

else{重新“挖洞”},直到成功;

2、问题的分析

要能保证算法生成的数独题具有可变化的难度和唯一解,该算法内部应该包含有对数独题的求解和评级功能。在此将该算法的设计工作分为生成、求解2部分工作(均在类KSudokuCaculate中):

(1)先生成一个终盘,存在一个二维数组中。

(2)根据游戏者需求的难度等级,我们从已知格的总数和分布来确定“挖去”的个数。3、生成终盘(算法如下)

建立一个新类KSudokuCaculate,在类里面编写下面源代码

bool KSudokuCaculate::MakeSudokuData(SUDOKUMATRIX nGameData)

{

bool bRet = false;

//PROCESS_ERROR(NULL != nGameData); // 判断指针是否为空

bRet = true;

// 先随机生成中间g_nSmallSize×方格_nSmallSize方格的个数字

RandomCenter();

// 先后产生其他g_nSmallSize×方格_nSmallSize方格的个数字

CacMiddleUpAndDown();

CacMiddleLeftAndRight();

CacCorner();

// 将生成的矩阵复制输出到参数中

for (int nRow = 0; nRow < g_nSize; nRow++)

{

for (int nCol = 0; nCol < g_nSize; nCol++)

{

nGameData[nRow][nCol] = nMatrix[nRow][nCol];

}

}

Exit0:

return bRet;

}

/**

* &brief 用于随机生成中间×方格的个数字

* &return 若成功生成则返回true, 否则返回false

*/

bool KSudokuCaculate::RandomCenter(void)

{

// nHasAssign[i]标志数字i+1是否已经被分配

int nHasAssign[g_nSize] = {0};

int nRow, nCol, nNum;

srand(time(0));

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

for (nCol = g_nSmallSize; nCol < g_nSmallSize * 2; nCol++)

{

nNum = rand() % g_nSize; // 随机生成-9中的一个数字

while (0 != nHasAssign[nNum]) // 选择一个没有分配的数字

nNum = rand() % g_nSize;

nMatrix[nRow][nCol] = nNum + 1;

nHasAssign[nNum] = 1;

}

return true;

}

//根据中间的方格数字经过列变换计算出中间上面和下面×方格内的数字

//若成功生成则返回true, 否则返回false

bool KSudokuCaculate::CacMiddleUpAndDown(void)

{

int nUp; // 上面方格的x坐标差

int nDown; // 下面方格的x坐标差

int nRow, nCol;

// 交换中间第一列

nCol = g_nSmallSize;

nUp = 1;

nDown = 2;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow + g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

}

// 交换中间第二列

nCol++;

nUp = 1;

nDown = -1;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow + g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

}

// 交换中间第三列

nCol++;

nUp = -2;

nDown = -1;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow + g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

}

return true;

}

/**

* &brief 根据中间的方格数字经过列变换计算出中间左边和右边×方格内的数字

* &return 若成功生成则返回true, 否则返回false

*/

bool KSudokuCaculate::CacMiddleLeftAndRight(void)

{

int nLeft; // 左边方格的y坐标差

int nRight; // 右边方格的y坐标差

int nRow, nCol;

// 交换中间第一行

nRow = g_nSmallSize;

nLeft = 1;

nRight = 2;

for (nCol = g_nSmallSize; nCol < g_nSmallSize * 2; nCol++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow + nLeft][nCol - g_nSmallSize] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow + nRight][nCol + g_nSmallSize] = nMatrix[nRow][nCol];

}

// 交换中间第二行

nRow++;

nLeft = 1;

nRight = -1;

for (nCol = g_nSmallSize; nCol < g_nSmallSize * 2; nCol++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow + nLeft][nCol - g_nSmallSize] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow + nRight][nCol + g_nSmallSize] = nMatrix[nRow][nCol];

}

// 交换中间第三行

nRow++;

nLeft = -2;

nRight = -1;

for (nCol = g_nSmallSize; nCol < g_nSmallSize * 2; nCol++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow + nLeft][nCol - g_nSmallSize] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow + nRight][nCol + g_nSmallSize] = nMatrix[nRow][nCol];

}

return true;

}

/**

* &brief 计算出四个角上的×方格内的个数字

* &return 若成功生成则返回true, 否则返回false

*/

bool KSudokuCaculate::CacCorner(void)

{

int nUp; // 上面方格的x坐标差

int nDown; // 下面方格的x坐标差

int nRow, nCol;

// 通过列变换计算左边角上的×方格内的数字

{

// 交换第一列

nCol = 0;

nUp = 1;

nDown = 2;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow+g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

}

// 交换第二列

nCol++;

nUp = 1;

nDown = -1;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow+g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

// 交换第三列

nCol++;

nUp = -2;

nDown = -1;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow+g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

}

}

// 通过列变换计算右边角上的×方格内的数字

{

// 交换第一列

nCol = g_nSmallSize * 2;

nUp = 1;

nDown = 2;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow+g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

}

// 交换第二列

nCol++;

nUp = 1;

nDown = -1;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow+g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

}

// 交换第三列

nCol++;

nUp = -2;

nDown = -1;

for (nRow = g_nSmallSize; nRow < g_nSmallSize * 2; nRow++)

{

// 复制数字

nMatrix[nRow - g_nSmallSize][nCol + nUp] = nMatrix[nRow][nCol];

nMatrix[nRow+g_nSmallSize][nCol + nDown] = nMatrix[nRow][nCol];

}

return true;

}

4、“挖洞”(源代码如下)

bool KSudokuCaculate::RemoveSomeNumbers(void)

{

int NumberRemain[9];

for(int i = 0; i < g_nSize; i++)

NumberRemain[i] = 0;

srand(GetTickCount());

int nCountDelete;

// 根据游戏级别设置要去除数字的个数

if (EASY == GameLevel)

nCountDelete = g_nEasyLevelNum;

else if (MIDDLE == GameLevel)

nCountDelete = g_nMiddleLevelNum;

else

nCountDelete = g_nHardLevelNum;

int nSum = 0; // 记录已经去掉的数字个数

// 随机去除一定数目的数字

while (true)

{

int nRow = rand() % g_nSize;

int nCol = rand() % g_nSize;

int nNum = nGameData[nRow][nCol];

if (nNum != 0)

{

nGameData[nRow][nCol] = 0;

NumberRemain[nNum - 1]++;

nSum++;

}

if (nSum >= nCountDelete) // 如果数字删除够了则退出循环break;

}

return true;

}

4、大致流程图:

开始

循环

成功 不成功

不成功

成功

五、在基于对话框的MFC 上设计,显示(结果如图)

1、初始状态:

2、点击“开始游戏”

得到终盘 得到难度等级

进行“挖洞” 检验输出 结束 调用函数,生成终盘

点击显示答案时,显示图

点击“显示答案”,显示图

点击“显示答案”,显示图

(4)玩家自己填时,显示图(以“简单级”为例)

如果我想在“左上角”的九宫格里面的空白填,可以直接点击空白格,会出现如图效果(多了一个编辑框)

在编辑框里面输入要填的数

按“回车键”后,如图

点击“关闭”,结束,关闭游戏。

六、总结

这次课程设计用到了MFC,对话框,以及一些控件,让我加深了对MFC的认识,掌握了一些对话框的背景改变,文字显示,按钮的动态建立等重要知识,提高了我的编程实践能力。

同时,发现了一些结论,比如:为了生成多难度等级的数独题。我们建立了数独题难度评定准则,并借用“挖涧”思想设计了数独生成算法。现将所提出的“挖洞”新机制总结如下:从左到右、至顶向下的“挖洞”顺序有助于生成高难度等级的数独题;而全盘随机“挖洞”有利于生成低难度等级的题目。总之,这次设计让我受益匪浅。

参考文献

[1]Wei—Meng Lee.Programming Sudoku(Technology in Action)[M].Apress,2006.

[2]Thornas H Cormen.Charles E Leiserson.RoHaId L Rivest and Clifford Stein.IntroducTion To Algorithms (Seceond FAition)[M].Cambridge,USA:The MIT Press,2002.

[3]Timo Mantere,Janne Koljonen.Solving,rating and generating sudoku puzzle with GA[c]

[4]Evolutionary Computation。2007,25—28,1382-1389.Aamulehti:Sudoku online

[5]精通MFC程序技术姚领田编著人民邮电出版社.

[6]人工智能及其应用, 第二版. 蔡自兴, 徐光祐. 北京: 清华大学出版社, 1996

人工智能课程设计报告--动物识别系统

计算机科学与技术学院 《人工智能》课程设计报告设计题目:动物识别系统 设计人员:学号: 学号: 学号: 学号: 学号: 学号: 指导教师: 2015年7月

目录 目录 (1) 摘要 (2) Abstract (2) 一、专家系统基本知识 (3) 1.1专家系统实际应用 (3) 1.2专家系统的开发 (3) 二、设计基本思路 (4) 2.1知识库 (4) ....................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.1.2 知识库建立 (4) 2.1.3 知识库获取 (5) 2.2 数据库 (6) ....................................................................................................... 错误!未定义书签。 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。 三、推理机构 (7) 3.1推理机介绍 (7) 3.1.1 推理机作用原理 (7) ....................................................................................................... 错误!未定义书签。 3.2 正向推理 (7) 3.2.1 正向推理基本思想 (7) 3.2.2 正向推理示意图 (8) 3.2.3 正向推理机所要具有功能 (8) 3.3反向推理 (8) ....................................................................................................... 错误!未定义书签。 3.3.2 反向推理示意图 (8) ....................................................................................................... 错误!未定义书签。 四、实例系统实现 (9)

MMORPG游戏的人工智能(AI)和行为树设计

MMORPG游戏的人工智能(AI)和行为树设计 什么是MMORPG的AI? 玩MMORPG的地球人都知道,MMORPG的AI实在是弱智的要死。即使是在WOW这样顶级的游戏中,AI也是有限得掉渣,绝大部分NPC都像一个木桩一样,哪怕是精心设计的BOSS也就只有一些战斗AI。尽管有很多人把动画,或者自动寻路之类的功能也叫做AI,但是我们并不讨论这种基本功能。我们讨论的AI是指,可以使得NPC好像一个真人一样活动的AI。拥有这样AI的NPC 看起来就不再是那个只有血条和攻击力的模型,而给玩家的感受会是一个有信念、欲望和意图的生命。从更广泛的意义上说,如果整个游戏世界是“高AI”的,那么这个游戏世界会充满着自由度。这意味着玩家可以在游戏中“创造”出前所未有的武器、科技甚至会有能力改变整个游戏世界外貌和文明。如果真正出现这样一款MMORPG,那么赢得粉丝们的惊声尖叫应该并不意外。品管中心孕育中的项目“失落的大陆”目前就正在向这个方向努力中,希望能够取得一定水准的突破。 AI系统 一个典型的AI系统包括,感知,导航和决策三个字系统。对于游戏来说,感知系统是可以“作弊”的,不需要NPC去“感知”世界,系统可以直接告诉NPC 世界是怎样的。而导航系统,不属于今天的讨论范围。而决策系统才是让NPC 看起来可以有自己的意图和信念,所以我们接下来主要讨论一下决策系统。

AI决策系统的常见模型 最早,游戏AI决策系统往往是这样写的:1.switch(自己){ 2. 3.case"血量充足": 4. 5.打怪(); 6. 7.break;

8. 9.case"快死了": 10. 11.补血(); 12. 13.break; 14. 15.case"死了": 16. 17.游戏全局->Gameover(); 18. 19.break; 20. 21.} 复制代码 随着硬件的提高,可以分给AI执行的CPU时间越来越长,老板们对AI的要求自然也提高了,比如说老板可能会想出这样的策略:血量80的时候用魔法补一补就行了,血量60的时候吃个小血瓶,血量40的时候吃大血瓶,血量20的时候赶快逃跑。 于是AI程序员就需要找到上面这个switch,然后修改里头的case。想象一下,万一碰到了一个Dota高手当老板,心中有着各种很NB的杀敌策略,需要随时根据环境状态判断利用哪种策略。当策略越来越多,很快,一个带有上万行代码的函数就横空出世了!如果这个时候遇到bug了,甭说修复了,仅仅是阅读这个函数就恐怕就得呕吐了。。。 毫无疑问,上面的方法在遇到大量的状态的时候会让代码崩溃,不过经过无数前辈前仆后继用各种切身努力,帮我们提出了一种又一种精简代码的手段。目

扫雷的课程设计报告

西安文理学院信息工程学院课程设计报告 设计名称:数据结构课程设计 设计题目:实现一个N*M的扫雷游戏 学生学号:1402130407 专业班级:软件13级四班 学生姓名:樊秀琳 学生成绩: 指导教师(职称):谢巧玲(讲师) 课题工作时间:2015.6.22 至2015.7.3

说明: 1、报告中的任务书、进度表由指导教师在课程设计开始前填写并发给每个 学生。 2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。 3、所有学生必须参加课程设计的答辩环节,凡不参加答辩者,其成绩一律 按不及格处理。答辩由指导教师实施。 4、报告正文字数一般应不少于3000字,也可由指导教师根据本门综合设 计的情况另行规定。 5、平时表现成绩低于6分的学生,取消答辩资格,其本项综合设计成绩按 不及格处理。

信息工程学院课程设计任务书 指导教师:院长: 日期:2015年6月22日

信息工程学院课程设计进度安排表 学生姓名:樊秀琳学号:1402130407 专业:软件工程班级:13级四班 指导教师签名: 2014年6月22日

成绩评定表 学生姓名:樊秀琳学号:1402130407 专业:软件工程班级:13级四班

摘要 摘要: 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏,在过去的几年里,Windows操作系统历经数次换代更新,变得越来越庞大、复杂,功能也越来越强大,但是这款小游戏依然保持原来的容貌,可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。扫雷游戏是比较经典的一款小游戏,实现它的方法很多,可以用很多不同算法设计和语言实现,如C,C++,VB,JAVA等。我利用eclipse编写了与它功能相似的扫雷游戏,寓学于乐。 程序的功能是随机生成地雷数,通过鼠标操作玩游戏,不接受键盘,按任意键结束程序。单击屏幕上的笑脸可以重新开始游戏。所有地雷标出后胜利,当鼠标左键单击到地雷时提示游戏失败。其功能类似于Windows操作系统自带的扫雷游戏。论文首先介绍了进行该游戏课程设计的目的,然后是任务描述和设计的相关要求,最后是最重要的需求分析和设计方案。重点介绍了在游戏过程中各事件的处理,其中又以鼠标事件和清除未靠近地雷区方块这两方面最为最要,鼠标事件是利用鼠标所发出的信息了解用户的意图,进而做出相对应的动作。清除未靠近地雷区的方块较为复杂。 关键词:算法设计;事件;Eclipse

android课程设计报告(数独游戏)讲解

河南科技学院 《物联网移动应用开发》课程设计报告 设计题目:基于android的数独游戏设计 班级:物联网131 学号:2013156555 姓名:胡建刚 指导教师:许睿 成绩:

信息工程学院 课程设计报告说明 一、写报告前,请认真阅读《课程设计报告说明》。 二、打印装订要求 1、一律用A4纸,双面打印,并左侧装订。报告正文部分均 采用宋体小四。《课程设计报告说明》页也打印。 2、课程设计概述部分占一页;课程设计内容长度根据实际需要填写;结论和指导教师评语及成绩单独占一页。保证打印格式工整。 3、指导教师评语及成绩部分由指导教师填写。 三、报告内容要求 1、课程设计目的结合实际自己写,不要雷同。 2、课程设计原理简要说明所完成课程设计项目所涉及的理论 知识。 3、课程设计内容这是课程设计报告极其重要的内容。概括整个课程设计过程。(最好在上述内容基础上画出相应的流图、 设计思路和设计方法,再配以相应的文字进行说明。)

一、课程设计概述 1、课程设计目的 通过对android的学习,编写除了这个数独游戏,掌握android的控件知识的使用,和界面的制作。对java知识的应用。这样不仅对自身android的学习可以更上一层楼,而且这个游戏可以锻炼智力,游戏简单,适合多人群游戏,健康,益智的 游戏。 2、课程设计要求 1. 熟悉eclipse开发软件,熟练使用java和xml。 2. 学习和掌握android的四大组件的使用。 3. 熟练掌握Android 游戏开发多线程技术、Android 游戏开发的图形处理技术等。 4. 完成程序的编写工作。 5. 完成程序在模拟器上的实现,以及在安卓手机上的功能实现,并完成优化。 3、课程设计原理 基于数独游戏规则,通过java建立一系列的算法。然后利用android的控件知识建立一系列的界面。包括背景的制作。

人工智能课程设计报告-罗马尼亚度假问题

人工智能课程设计报告-罗马尼亚度假 问题 1

2

3 2020年5月29日 课 程 :人工智能课程设计报告 班 级: 姓 名: 学 号: 指导教师:赵曼 11月

人工智能课程设计报告 课程背景 人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支,它企图了解智能的实质,并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器,该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来,理论和技术日益成熟,应用领域也不断扩大,能够设想,未来人工智能带来的科技产品,将会是人类智慧的”容器”。 人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能,但能像人那样思考、也可能超过人的智能。 人工智能是一门极富挑战性的科学,从事这项工作的人必须懂得计算机知识,心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学,它由不同的领域组成,如机器学习,计算机视觉等等,总的说来,人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些一般需要人类智能才能完成的复杂工作。但不同的时代、不同的人对这种”复杂工作”的理解是不同的。 人工智能是计算机学科的一个分支,二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一(空间技术、能源技术、人工智能)。也被认为是二十一世纪三大尖端技术(基因工程、纳米科学、人工智能)之一。这是因为近三十年来它获得了迅 速的发展,在很多学科领域都获得了广泛应用,并取得了丰硕的成果,人工智能已逐 - 1 - 2020年5月29日

android课程设计报告(数独游戏)

河南科技学院《物联网移动应用开发》课程设计报告 设计题目:基于android的数独游戏设计 班级:物联网131 学号:2013156555 姓名:胡建刚 指导教师:许睿 成绩:

信息工程学院 课程设计报告说明 一、写报告前,请认真阅读《课程设计报告说明》。 二、打印装订要求 1、一律用A4纸,双面打印,并左侧装订。报告正文部分均采用宋体小四。《课程设计报告说明》页也打印。 2、课程设计概述部分占一页;课程设计内容长度根据实际需要填写;结论和指导教师评语及成绩单独占一页。保证打印格式工整。 3、指导教师评语及成绩部分由指导教师填写。 三、报告内容要求 1、课程设计目的结合实际自己写,不要雷同。 2、课程设计原理简要说明所完成课程设计项目所涉及的理论知识。 3、课程设计内容这是课程设计报告极其重要的内容。概括整个课程设计过程。(最好在上述内容基础上画出相应的流图、设计思路和设计方法,再配以相应的文字进行说明。)

一、课程设计概述 1、课程设计目的 通过对android的学习,编写除了这个数独游戏,掌握android的控件知识的使用,和界面的制作。对java知识的应用。这样不仅对自身android的学习可以更上一层楼,而且这个游戏可以锻炼智力,游戏简单,适合多人群游戏,健康,益智的游戏。 2、课程设计要求 1. 熟悉eclipse开发软件,熟练使用java和xml。 2. 学习和掌握android的四大组件的使用。 3. 熟练掌握Android 游戏开发多线程技术、Android 游戏开发的图形处理技术等。 4. 完成程序的编写工作。 5. 完成程序在模拟器上的实现,以及在安卓手机上的功能实现,并完成优化。3、课程设计原理 基于数独游戏规则,通过java建立一系列的算法。然后利用android的控件知识建立一系列的界面。包括背景的制作。

游戏人工智能的发展与展望

XXXX大学 人工智能专题研究 游戏人工智能的发展与展望 学院计算机科学与技术学院 学生姓名 学号 指导教师姓名 2011年12月26日

目录 课题研究背景及问题的提出 (3) 一、人工智能及游戏人工智能简介 (4) 1、人工智能简介 (4) 2、游戏人工智能简介 (4) 二、游戏AI设计目的 (4) 1、增加游戏的挑战性 (5) 2、增加游戏可玩性 (5) 3、帮助展开游戏情节 (5) 三、定性与非定性AI (5) 1、定性的游戏AI (5) 2、非定性的游戏AI (6) 四、现有的一些游戏AI技术 (6) 五、从一些具体的游戏实例中看游戏AI (7) 1、魔兽世界的一些小AI (7) 2、即时战略强大的AI (7) 3、战棋类AI和即时战略AI的比较 (7) 六、游戏AI的展望 (8) 1、我所希望的游戏AI的改观 (8) 2、未来的游戏AI发展 (8) 七、总结 (9) 参考资料 (9)

课题研究背景及问题的提出 1、游戏产业的飞速发展 游戏是一项新兴事物,但游戏的发展十分迅速。在国外,游戏开发经历了20余年的风雨,现在已成为一个高技术,高利润和高速发展的行业。在中国,游戏特别是网络游戏,构成了IT 行业中新型的利润增长点,中国游戏产业也开始蓬勃发展。由于中国拥有最大数量的游戏玩家和用户,使得中国游戏市场已经成为全球最关注的市场。 2、游戏离不开人工智能 我们从小就接触了电子游戏,可以说是见证了游戏业的不断发展与进步。我们玩的游戏越来越高级,越来越精彩。从最早的俄罗斯方块,到小霸王,到魔兽,到现在的纷繁的令人眼花缭乱的各种单机游戏以及网络游戏。我们不禁要问:这些游戏吸引我们的是什么,为什么有的游戏经久不衰,令人乐此不疲,一遍又一遍的玩;有的却索然无味,最多玩两遍就不去再碰?毫无疑问,游戏人工智能是极其重要的一个方面。 我们最早开始知道游戏人工智能存在应该是在即时战略类游戏中,与电脑操纵的部队进行战斗。在魔兽争霸出现之前,国外玩家就很热衷于与电脑进行即时战略对战,那类的游戏也是各种各样层出不穷。但当魔兽争霸出现后立即占领了市场,因为它允许玩家进行局域网联机对战,也就是说,玩家更倾向于“与人斗其乐无穷”,而不是那些死板的,摸透了的,低级的“电脑”----它们需要进化。可以看出,正是玩家的需求促使了游戏人工智能的前进。 3、问题的提出 在游戏业长久的发展中,游戏人工智能在不断进步,带给我们一个又一个惊喜。作为一个电脑游戏爱好者以及计算机专业的学生,使得我对游戏人工智能在游戏中的作用,玩家需要什么样的游戏人工智能及未来的人工智能将会是什么样的产生了极大的兴趣。因此我对这方面进行了一些简单的研究。 关键字:人工智能游戏AI 发展非定性

JAVA数独(九宫格)游戏软件设计报告(推荐文档)

佛山科学技术学院 《可视化编程技术》课程设计报告数独(九宫格)游戏软件设计 学生姓名:卫泶媚 学号: 2012914201 年级专业:12级教育技术学2班 指导老师:容汝佳 学院:教育科学学院 广东★佛山 提交日期:2014年6月

目录 1. 前言______________________________2 2.概要设计____________________________3 2.1 数独游戏分析_________________________3 2.2 数独游戏界面设计_______________________5 2.3 数独游戏程序功能_______________________5 3. 详细设计___________________________7 3.1类设计___________________________7 3.2 数独算法设计_________________________9 4.程序代码____________________________10 5.参考资料____________________________19 6.心得体会____________________________20

摘要:本程序是个简单的数独游戏界面,在9×9的大九宫格中有9个3×3的小九宫格,游戏根据玩家选择的难易程度提供不同数量的数字。根据已给出的数字,利用逻辑和推理,在其余空格上填入1至9的数字。每个数字在每个小九宫格内每行、每列只能出现一次。虽然玩法简单,但数字排列方式却千变万化,是锻炼逻辑推理能力的好方法。另外,设有“答案”和“玩法说明”窗口为玩家提供参考和帮助。玩家完成所有数字的填写后,可进行提交,游戏系统会根据所填写的结果弹出相应的对话框。 关键字:java游戏软件,数独(九宫格),界面布局 1 前言 经济在发展,科学在发展,人也在发展。在学习JAVA语言后,我决定使用Java语言编写一个简单的数独游戏,来锻炼人们的逻辑推理能力和思维活跃度,同时,也能满足人们日常空余时间的娱乐需要。数独热潮已经在全球蔓延已久,随着数独游戏不断地发展完善,数独也越来越受到家长和孩子的青睐,认为数独不仅仅只是游戏,而是开发智力的一种方法。在孩子游戏娱乐的同时还能得到逻辑思维的锻炼,又何乐而不为呢? JAVA语言是一种纯面向对象的编程语言,自1995年诞生至今,已经得到飞速的发展,涉及计算机应用的方方面面,如浏览器应用、桌面应用、个人数字代理等等,Java语言面向对象、跨平台、安全性、多线程等特性,奠定了其作为网络应用开发首选工具的基础。 另外,本数独游戏程序框架结构清晰明朗,便于读者理解以及为以后增添新功能打下良好的基础;同时,虽然这是一个较为普通的数独游戏程序,但是具有较强的实用性,而且对程序的配置要求不高,能够广泛应用。

人工智能课程设计

课程名称:人工智能及应用 设计题目:基于智能搜索的进路选排设计院系:计算机与通信工程系 班级:信号一班 姓名: 学号: 指导教师:胡可 西南交通大学峨眉校区 2013 年12 月13 日

课程设计任务书 专业铁道信号姓名代荣龙学号20108065 开题日期:2013 年09 月23 日完成日期:2013 年12 月13 日题目基于智能搜索的进路选排设计 一、设计的目的 通过对课程设计任务的完成,进一步理解智能搜索算法与计算机联锁软件设计的理论内容,并且巩固和深化所学课程的知识,同时培养综合运用所学课程知识,分析和解决实际问题的能力,逐步树立正确的设计思想及严谨认真的科学态度。 二、设计的内容及要求 要求每位同学能够根据对人工智能搜索算法以及计算机联锁的进路选排过程的知识,结合课程设计的内容,独立完成该课程设计。 设计内容: 1)自选信号布置图,建立站场型静态数据库,并绘制其模块链接图; 2)自选智能搜索算法,编写动态进路搜索选排程序; 3)用所编搜索程序对建立的数据库进行进路选排,并举例说明其过程。 三、指导教师评语 四、成绩 指导教师(签章) 年月日

一、设计题目 通过对课程设计任务的完成,进一步理解智能搜索算法与计算机联锁软件设计的理论内容,并且巩固和深化所学课程的知识,同时培养综合运用所学课程知识,分析和解决实际问题的能力,逐步树立正确的设计思想及严谨认真的科学态度。 可实现的功能: 能设置道岔、轨道、信号机以及道岔、轨道、信号机的状态; 满足正常情况下的接发列车演练; 站场状态的直观形象显示; 办理列车作业; 取消进路功能; 完备的进路选排、开放保持及解锁功能 仿真分析: 对计算机联锁人机界面的分析可知,人机界面是类似于6502电气集中联锁控制台,所以设计时参考6502的控制台进行设计。 为让操作员很快适应该系统,该系统延续了一些传统的操作方法: 选排进路任采用双按钮形式; 进路排好采用白色表示; 进路占用弹出对话框(线路占用、已办理同方向进路、已办理反方向发车); 进路解锁弹出对话框(进路已解锁); 道岔的状态(定位绿灯显示、反位黄灯显示); 信号机的状态(平时红灯、开放时绿灯); 调车信号机的状态(平时蓝色、开放时白色) 列车按钮绿色(设于线路中间); 调车按钮白色(设于线路一侧); 进路的取消任然用双按钮(始端按钮和终端按钮); 取消进路时点击总取消按钮后对应的上行或者下行总取消按钮表示灯亮红灯; 线路状态(平时为黑色、占用为白色); 当进路排好后改进路上的同方向的调车信号显示白灯; 该系统的进路搜索程序采用类似于进路表的形式,将始端按钮和终端按钮按下后,改程序自动检查敌对信号是否开放(若开放则提示“已建立反方向发车”)、沿途的列车信号机是否有开放(若开放则提示“已办理同方向进路”或“已办理反方向进路”)、复式交分道岔的一组道岔是否已占用(若占用则提示“线路已占用”)、股道是否空闲(若不空闲则提示“线路已占用”),进路建立之后将显示对应信号机的状态和道岔的状态。该操作界面采用Microsoft visual basic 6.0编写,能够很直观的反映调度员所需信息,同时采用人性化理念,用弹出式对话框来提示操作过程中的一些禁止信息来提醒调度员。 设计过程: (一)绘制站场图和站场型数据模块链接图

人工智能课程设计报告-n皇后问题解读

人工智能课程设计报告 课班姓学程:人工智能课程设计报告级 : 名: 号: 指导教师:赵曼 2015年11月

人工智能课程设计报告 人工智能课程设计报告 课程背景 人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支,它企图了解智能的实质,并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器,该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来,理论和技术日益成熟,应用领域也不断扩大,可以设想,未来人工智能带来的科技产品,将会是人类智慧的“容器”。 人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能,但能像人那样思考、也可能超过人的智能。 人工智能是一门极富挑战性的科学,从事这项工作的人必须懂得计算机知识,心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学,它由不同的领域组成,如机器学习,计算机视觉等等,总的说来,人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。但不同的时代、不同的人对这种“复杂工作”的理解是不同的。 人工智能是计算机学科的一个分支,二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一(空间技术、能源技术、人工智能)。也被认为是二十一世纪三大尖端技术(基因工程、纳米科学、人工智能)之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展,在很多学科领域都获得了广泛应用,并取得了丰硕的成果,人工智能已逐步成为一个独立的分支,无论在理论和实践上都已自成一个系统。 人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为(如学习、推理、思考、规划等)的学科,主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机,使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。可以说几乎是自然科学和社会科学的所有学科,其范围已远远超出了计算机科学的范畴,人工智能与思维科学的关系是实践和理论的关系,人工智能是处于思维科学的技术应用层次,是它的一个应用分支。从思维观点看,人工智能不仅限于逻辑思维,要考虑形象思维、灵感思维才能促进人工智能的突破性的发展,数学常被认为是多种学科的基础科学,数学也进入语言、思维领域,人工智能学科也必须借用数学工具,数学不仅在标准逻辑、模糊数学等范围发挥作用,数学进入人工智能学科,它们将互相促进而更快地发展。

C程序课程设计报告(扫雷游戏)

C程序设计 扫雷游戏 一、设计题目:扫雷游戏 二、设计目的 1.使学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念,程序设计思想和方法。 2.培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 3.培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改,用实践来检验理论,全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 4.提高学生对工作认真负责、一丝不苟,对同学团结友爱,协作攻关的基

本素质。 5.培养学生从资料文献、科学实验中获得知识的能力,提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性,初步培养工程意识和创新能力。 6.对学生掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核。 三、设计要求 1.汪洋和孔维亮组成设计小组。小组成员分工协作完成。要求每个成员有自己相对独立的模块,同时要了解其他组员完成的内容。 2.查阅相关资料,自学具体课题中涉及到的新知识。 3.采用结构化、模块化程序设计方法,功能要完善,界面要美观。 4.按要求写出课程设计报告,并于设计结束后1周内提交。 一概述 1)掌握数组指针的概念及其应用 2)培养团结合作精神 2. 课程设计的要求 要求我们有扎实的C语言知识,以及良好的编程习惯,能够熟练的应用循环,有毅力,还要求我们有较强的合作精神,善于总结。同时还要求我们自学C语言作图部分知识。在必要时还要上网查相关资料。 3.课程设计的主要设计思想 扫雷游戏主要用了一个10行10列的二维数组,刚开始利用random随机布雷。 每一个程序最主要的是算法。扫雷游戏算法的重点是一开始统计好每个格子周围有多少雷,当鼠标左键点在格子上时做出判断,如果周围8个格子有雷则显示出雷数,如果没有雷则显示空白格(在四个角的格子显示周围3个格子,其它边缘的格子显示周围5个的状态),我们在主函数中用两个for语句来判断周围雷数。我们还加了鼠标处理函数。 如果格子上有雷则调用函FailExitGame(),显示“Fail!”,游戏结束。若所有的雷都标出,且所有的格子都处理过,则调用函数ExitGame(),显示“OK,Good!”,游戏结束。游戏结束后,按任意键出去。

Matlab解数独游戏解析

Matlab解数独游戏解析 课程设计说明书 学生姓名: 燕飞宇学号: 1405054217 信息与通信工程学院学院: 专业: 信息对抗技术专业题目: Matlab专用周 (随数字信号处理课) 指导教师: 李凯、刘宾、杨志良、李沅 2016年 11月 30 日 中北大学 课程设计任务书 2016/2017 学年第一学期 学院: 信息与通信工程学院 专业: 信息对抗技术学生姓名: 燕飞宇学号:1405054217 学生姓名: 毕广宇学号:1405054235 课程设计题目: Matlab课程设计 起迄日期: 2016年12月5日,2016年12月9日 课程设计地点: 信息对抗技术专业综合实验室 指导教师: 李凯、刘宾、杨志良、李沅学科部主任: 张丕状 下达任务书日期: 2016 年11 月30日 课程设计任务书 1(设计目的: (1)通过本课程设计的学习,学生将复习所学的数字信号处理知识,使课堂学 习的理论 知识应用于实践,通过本课程设计的实践使学生具有一定的实践操作能力; (2)掌握Matlab语言的编程方法,能熟练运用;

(3)通过Matlab实践的课程设计,掌握设Matlab数字信号处理系统的思维方法和基本 开发过程。 2(设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等): 一、学习Matlab编程及仿真 1、熟悉Matlab的运行环境; 2、学会并掌握Matlab图形编程; 3、根据所设计系统的需要会合理设定需完成系统的各项参数; 4、根据所设计系统的需要,优化程序设计最优系统。二、实践设计要求: 1、根据所选题目,设计实现系统的原理框图。 2、编写Matlab程序,给出系统不同节点输出波形。 3、每人写出设计报告。 三、参考题目 题目1:语音信号分析 通过计算机录制一段语音信号,分析该语音信号。 1、分析该信号的频谱特性; 2、采用IIR进行降噪; 3、根据FIR进行降噪; 4、对信号进行断句分割。 5、求信号的均值、方差; 6、求信号的自相关系数; 7、求信号的窗(1秒、2秒)能量; 8、求信号的窗(1秒、2秒)自相关分析 9、采用平均幅度差函数(AMDF法)提取求信号的基音周期、谱估计;

人工智能课程设计

滑块问题求解系统 一、设计任务 用智能搜索算法中的盲目搜索和启发式搜索这两类基本方法设计八数码问题的求解系统。所谓八数码问题是指这样一种游戏:将分别标有数字1,2,3,…,8 的八块正方形数码牌任意地放在一块3×3 的数码盘上.放牌时要求不能重叠.于是,在3×3 的数码盘上出现了一个空格. 现在要求按照每次只能将与空格相邻的数码牌与空格交换的原则,将任意摆放的数码盘逐步摆成某种特殊的排列.如下图表示了一个具体的八数码问题求解. 二、设计环境及使用说明 设计环境主要采用VC++开发环境。 三、系统已实现的功能 用广度优先搜索算法和两种A*搜索算法实现八数码问题的求解系统。 四、算法思想及分析 1、广度优先搜索算法 算法思想: 这是一种盲目搜索算法。算法主要思想是从初始结点开始依次沿其上下左右四个方向扩展结点,并逐一检查这些后继结点是否为目标结点,若不等于目标结点则把该后继结点插入到数组末尾。然后取数组中未扩展的第一个结点重复以上操作,直到得到目标结点为止或在限定步数以内未得到解。 数据结构: 算法当中的结点用结构体实现, typedef struct{ int num[9]; //八个数码用一个一维数组来存储。 char expension; //记录是否可以扩展,Y代表可以扩展,N代表不可以。 char bandirect; //表示不可以执行的操作,'L'代表不能左移,'R'代表不能右 移,'U'代表不能上移,'D'代表不能下移,'C'代表可以任 意移动。 int father; //记录父节点的下标。 }Node; 扩展的结点存储在数组里: Node node[MAXSIZE]; //将搜索过的状态存储于该数组中。 算法当中遇到的问题和解决方法: 1)如何去表达八个数码的位置和每个结点状态的表示 用一维或二维数组去表示八个数码的位置关系,每个结点包含了一个一维数组 (用来表示八个数码的位置关系),可扩展标记(用来标识一个结点是否被扩 展过,避免重复扩展),限制移动方向的标记(避免一个结点在一个方向的重 复扩展),记录父节点的指针(父节点下标)。 2)如何以最简洁的方式表达一个结点在其四个方向的扩展 设定一个数组用以存储该结点在每个方位是否可扩展。操作一个结点时先根据

游戏开发课程设计报告模版-扫雷游戏报告(定稿)

中原工学院信息商务学院 课程设计报告 2016~2017学年第一学期 课程游戏开发课程设计 课程设计名称扫雷游戏 学生姓名*** 学号***** 专业班级数媒141 指导教师郑全录 2016年12月

目录 第一章设计内容及要求 (1) 1.1 扫雷游戏的基本要求 (1) 1.2 游戏需要实现的主要功能 (1) 第二章需求分析 (2) 2.1扫雷游戏界面设计 (2) 2.2 雷区的设计 (2) 2.3 音效的设计 (3) 2.4 扫雷英雄榜的设计 (3) 第三章总体设计 (5) 3.1 总体功能图 (5) 3.2 总体流程图 (5) 第四章主要功能设计流程 (6) 4.1 雷区设计流程图 (6) 4.2 音效设计流程图 (6) 4.3 英雄榜设计流程图 (7) 第五章主要功能设计流程 (8) 5.1 类之间关系图 (8) 5.2程序运行效果图 (8) 5.2.1 游戏登录界面 (8) 5.2.2游戏菜单界面 (9) 5.2.3游戏运行界面 (10) 5.2.4游戏英雄榜界面 (12) 第六章总结 (13) 参考文献 (14) 附录 (15)

第一章设计内容及要求 1.1扫雷游戏的基本要求 当前各种游戏层出不穷,因为游戏的开发成本非常大,所以游戏的开发具有一定的风险性,但是一些小游戏的开发成本具有成本小,编写简单的优势,所以这些小游戏在游戏开发中也占有一席之地。在这类小游戏中包括益智类游戏,它以画面精美、游戏方法简单等特点得到大家的认可。成为人们在工作之余不可或缺的好伙伴。针对这种情况我选择了扫雷游戏该课题作为我的课程题目。 Windows XP和Windows 7系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本次课程设计的主要任务是使用JA V A语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下: 1、扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别,同时扫雷英雄榜存储每个级别的最好成绩,即挖出全部的地雷且用时最少者。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”或“查看英雄版”。 2、选择级别后将出现相应级别的扫雷区域,这时用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动了计时器。 3、用户要揭开某个方块,可单击它。若所揭方块下有雷,用户便输了这一局,若所揭方块下没有雷,则显示一个数字,该数字代表此方块周围的8个方块中共有多少颗雷。 4、如果用户认为某个方块下埋着雷,单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标,即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确),窗口左上角的雷数计数器将会减少一个。 5、扫雷胜利后(用时最少者),程序弹出保存成绩的对话框。 6、用户如果遇到疑问的方块,可以勾选游戏菜单下的标记选项卡(或者用快捷键Alt+G然后点击M)即可标记该可疑方块,此时双击右键并可出现“?”标记。另有颜色选项,当用户选中该项时,游戏将以最低图像像素来显示。 7、如果用户需要使用提示声,可选中声音选项,此时将听到计时的咔嗒声。当用户点中雷时,将有爆炸声产生;胜利时,将有凯旋的旋律播放,此时企鹅出现欢悦表情。 1.2游戏需要实现的主要功能 1、用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数; 2、具有计时功能,既显示用户完成所有扫雷任务所需要的时间; 3、自动保存扫雷英雄榜。

人工智能课程设计(五子棋)解读

《人工智能导论》课程报告 课题名称:五子棋 姓名: X X 学号:114304xxxx 课题负责人名(学号): X X114304xxxx 同组成员名单(学号、角色): x x1143041325 XXX1143041036 指导教师:张建州 评阅成绩: 评阅意见: 提交报告时间:2014年 1 月 9 日

五子棋 计算机科学与技术专业 学生XXX 指导老师张建州 [摘要]人类之所以不断在进步,是因为我们人类一直不断的在思考,五子棋游戏程序的开发符合人类进步也是促进人类进步的一大动力之一。五子棋游戏程序让人们方便快捷的可以下五子棋,让人们在何时都能通过下棋来提高逻辑思维能力,同时也培养儿童的兴趣以及爱好,让孩子更加聪明。 同时,五子棋游戏程序的开发也使得五子棋这个游戏得到了广泛的推广,让世界各地的人们知道五子棋,玩上五子棋,这已经不是局限。五子棋游戏程序使得越来越多的人喜欢上了五子棋,热爱下五子棋,它是具有很好的带动性的。 关键词:五子棋进步思考

目录 《人工智能导论》课程报告 0 1 引言 (3) 1.1五子棋简介 (3) 1.2 五子棋游戏的发展与现状 (3) 2 研究问题描述 (4) 2.1 问题定义 (4) 2.2 可行性研究 (4) 2.3 需求分析 (5) 2.4 总体设计 (5) 2.5 详细设计 (6) 2.6编码和单元测试 (6) 3 人工智能技术 (6) 4 算法设计 (7) 4.1α-β剪枝算法 (7) 4.2极大极小树 (7) 4.3深度优先搜索(DFS) (8) 4.4静态估值函数 (9) 5 软件设计和实现 (9) 5.1 数据结构定义 (9) 5.2 程序流程图 (17) 6 性能测试 (18) 6.1 程序执行结果 (18) 7 总结 (21) 参考文献 (21)

人工智能深度优先算法课程设计报告

人工智能课程报告 题目: 深 度 优 先 算 法 班级:XXXXXXXXXXX 学号:XXXXXXXXXXX 姓名:XXXXXXXXXXX

【摘要】结合生活中解决搜索问题所常用的思考方法与解题方法,从深度优先探讨了提高程序效率的适用技巧。 【关键词】1搜索顺序;2搜索对象;3搜索优化; 一、深度优先搜索的优化技巧 我们在做事情的时候,经常遇到这类问题——给出约束条件,求一种满足约束条件的方案,这类问题我们叫它“约束满足”问题。对于约束满足问题,我们通常可以从搜索的顺序和搜索的对象入手,进而提高程序的效率。 二、搜索的顺序及对象: 在解决约束满足问题的时候,问题给出的约束条件越强,对于搜索就越有利。之所以深度优先搜索的效率在很大程度上优于穷举,就是因为它在搜索过程中很好的利用了题目中的约束条件进行优化,达到提高程序效率的目的。 显然,在同样的一棵搜索树中,越在接近根接点的位置利用约束条件优化效果就越好。如何在搜索中最大化的利用题目的约束条件为我们提供剪枝的依据,是提高深度优先搜索效率的一个很重要的地方。而不同的搜索顺序和搜索对象就直接影响到我们对于题目约束条件的运用。 三、搜索特点 1.由于深度搜索过程中有保留已扩展节点,则不致于重复构造不必要的子树系统。 2.深度优先搜索并不是以最快的方式搜索到解,因为若目标节点在第i层的某处,必须等到该节点左边所有子树系统搜索完毕之后,才会访问到该节点,因此,搜索效率还取决于目标节点在解答树中的位置。

3.由于要存储所有已被扩展节点,所以需要的内存空间往往比较大。 4.深度优先搜索所求得的是仅仅是目前第一条从起点至目标节点的树枝路径,而不是所有通向目标节点的树枝节点的路径中最短的路径。 5.适用范围:适用于求解一条从初始节点至目标节点的可能路径的试题。若要存储所有解答路径,可以再建立其它空间,用来存储每个已求得的解。若要求得最优解,必须记下达到目前目标的路径和相应的路程值,并与前面已记录的值进行比较,保留其中最优解,等全部搜索完成后,把保留的最优解输出。 四、算法数据结构描述 深度优先搜索时,最关键的是结点扩展(OPEN)表的生成,它是一个栈,用于存放目前搜索到待扩展的结点,当结点到达深度界限或结点不能再扩展时,栈顶结点出栈,放入CLOSE表(存放已扩展节点),继续生成新的结点入栈OPEN 表,直到搜索到目标结点或OPEN栈空为止。 具体算法如下: ①把起始结点S放到非扩展结点OPEN表中(后进先出的堆栈),如果此结点为一目标结点,则得到一个解。 ②如果OPEN为一空表,则搜索失败退出。 ③取OPEN表最前面(栈顶)的结点,并把它放入CLOSED的扩展结点表中,并冠以顺序编号n。 ④如果结点n的深度等于最大深度,则转向2。 ⑤否则,扩展结点n,产生其全部子结点,把它们放入OPEN表的前头(入栈),并配上指向n的返回指针;如果没有后裔,则转向2。 ⑥如果后继结点中有任一个为目标结点,则求得一个解,成功退出;否则,转向2。

数独游戏实验报告doc

数独游戏实验报告 篇一:Sudoku 数独实验报告 Project2:Sudoku实验报告 一、算法描述 求解Sudoku让人最容易想到的方法是穷举每个方格可能的值,如果符合条件,则得到解,不符合条件则进行回溯。通过递归的方法,显然可以得到数独的解。 我想到的简单的递归方法,是每一行从左到右,试验每一个方格可能的数字,进行递归。这种方法看似非常麻烦,实际上对于一般的数独题,速度是非常快的,思想比较简单,写出来的代码也非常简单、易懂。 算法1:简单递归方法 从第一个格开始,从1到9试验,是否满足行、列、九宫格互不相同的条件。若满足条件,则填入该数字,再试验下一个格。当一个格子出现没有数字能填的情况时,说明已经填的数字有误,回溯,再进行递归。 算法2:优化的递归算法 先遍历所有格子,统计每种格子可能出现数字的个数。每次挑选可能出现数字个数最少的格子来进行递归。 设置三维数组poss[i][j][k]来存储可能出现数字的信息。poss[i][j][0]记录i行j列的格子可能出现数字的个

数,poss[i][j][k](1 算法3:生成数独棋盘的算法我最开始的想法是穷举法,随机生成满足行各不相同的 9行,再判断9宫格、每列是否符合要求,符合条件时,随机生成停止。然而,这种算法的当然时间复杂度显然是过高。第 99 一步的随机生成的次数是9*9/P9=9608。随机生成一组棋盘耗时就非常大。 后来,我从求解的个数的程序获得启发。算法二对于1000多组解的数独棋盘,解起来也很快。随机生成填9个方格,再用算法一的方法解出来,取第一组正确的解作为棋盘即可生成填好的棋盘。再把一定数量的格子的数字随机删除,计算解的个数。如果解唯一,就得到了棋盘。 二、 数据结构 这两种算法的数据结构不是非常复杂,只是普通的数组。算法一:数组a[i][j] 算法二:数组a[i][j]和poss[i][j][k] 算法三:数组 a[i][j]和poss[i][j][k] 三、 时间效率分析 算法1:这种算法在tsinsen系统上只用了15ms得到全

A-算法人工智能课程设计

人工智能(A*算法) 一、 A*算法概述 A*算法是到目前为止最快的一种计算最短路径的算法,但它一种‘较优’算法,即它一般只能找到较优解,而非最优解,但由于其高效性,使其在实时系统、人工智能等方面应用极其广泛。 A*算法结合了启发式方法(这种方法通过充分利用图给出的信息来动态地作出决定而使搜索次数大大降低)和形式化方法(这种方法不利用图给出的信息,而仅通过数学的形式分析,如Dijkstra算法)。它通过一个估价函数(Heuristic Function)f(h)来估计图中的当前点p到终点的距离(带权值),并由此决定它的搜索方向,当这条路径失败时,它会尝试其它路径。 因而我们可以发现,A*算法成功与否的关键在于估价函数的正确选择,从理论上说,一个完全正确的估价函数是可以非常迅速地得到问题的正确解答,但一般完全正确的估价函数是得不到的,因而A*算法不能保证它每次都得到正确解答。一个不理想的估价函数可能会使它工作得很慢,甚至会给出错误的解答。 为了提高解答的正确性,我们可以适当地降低估价函数的值,从而使之进行更多的搜索,但这是以降低它的速度为代价的,因而我们可以根据实际对解答的速度和正确性的要求而设计出不同的方案,使之更具弹性。 二、 A*算法分析 众所周知,对图的表示可以采用数组或链表,而且这些表示法也各也优缺点,数组可以方便地实现对其中某个元素的存取,但插入和删除操作却很困难,而链表则利于插入和删除,但对某个特定元素的定位却需借助于搜索。而A*算法则需要快速插入和删除所求得的最优值以及可以对当前结点以下结点的操作,因而数组或链表都显得太通用了,用来实现A*算法会使速度有所降低。要实现这些,可以通过二分树、跳转表等数据结构来实现,我采用的是简单而高效的带优先权的堆栈,经实验表明,一个1000个结点的图,插入而且移动一个排序的链表平均需500次比较和2次移动;未排序的链表平均需1000次比较和2次移动;而堆仅需10次比较和10次移动。需要指出的是,当结点数n大于10,000时,堆将不再是正确的选择,但这足已满足我们一般的要求。

相关文档
最新文档