小班美术陶艺活动教案 毛毛虫的聚会

小班美术陶艺活动教案 毛毛虫的聚会
小班美术陶艺活动教案 毛毛虫的聚会

小班美术陶艺活动教案毛毛虫的聚会

活动目标:

1.进一步掌握搓圆的技能。

2.能创造性地进行圆球组合,表现毛毛虫的不同动态。

3 . 逐渐对陶艺活动产生兴趣。

活动准备:

1.可爱的陶泥毛毛虫若干条。

2.陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。

活动过程:

1.出示陶泥毛毛虫,引起幼儿兴趣。

(1)教师:你们看,这是什么?是怎么做出来的?(幼儿观察讲述)

(2)教师小结:这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。

2.复习搓圆的方法,学习泥球与泥球之间的连接方法。

(1)幼儿边说儿歌边复习:搓搓,用力搓;搓搓,搓圆球;看看,谁的圆球最最圆?

(2)教师示范、讲解泥球的连接方法。

要点提示:

教师在幼儿完成多个泥球的制作后,边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。这是本次活动中的重点也是难点。

3.幼儿搓泥球制作毛毛虫,教师巡回指导。

4.展示幼儿作品,集体欣赏、交流。

区角活动:

①美术区:创设草地、树林等场景,将幼儿的作品进行保留和呈现,并继续提供陶泥,让幼儿自主地进行复习和巩固。

②语言区:引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。

《陶艺创作》教案

《陶艺创作》教案 教学目标: 1、知识目标:通过本课学习,使学生能够增强对传统文化的理解和热爱,培养爱国主义情感;掌握基本的陶艺创作方法。 2、情感目标:通过本课的学习、欣赏,学生能够了解我国优秀的陶瓷作品,提高学生的艺术欣赏水平;通过学生与教师之间的教学互动,使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。 3、方法目标:本课题为综合实践课,旨在通过学生共同探讨、研究,最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来,把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品,以此来达到本课的教学意图。 教学重点: 陶艺作品的设计和制作方法的灵活运用。 教学难点: 创新思维在陶艺作品设计中的体现。 课前准备: 1、教师课前准备:课件、多媒体、制作陶艺的主要工具和材料。 2、学生课前准备:课前预习的相关资料,陶泥或橡皮泥、辅助材料等。 教学过程: 一、创设情境了解陶艺 1、观看动画,了解陶艺 教师播放一个大耳朵图图片段,概括了解陶艺。 二、作品欣赏点燃激情 以大批的精美陶艺图片来吸引学生的注意力和创作激情。以激发同学们对本课的学习热情,以完成本课的情感目标。赏析陶器作品,了解我国古代陶器的主要发展史及它的使用价值和审美价值。 三、多元互助合作探究 分小组讨论:陶艺作品的制作过程?不同地区的作品的不同点?现代与古代作品的区别?

(小组分工查阅相关资料,组长记录发言。教师总结陶艺步骤,展示课件。) 四、体验练习目标探究 已准备好的材料学生分组制作或个人制作作品完成教学目标。 五、迁移应用拓展探究 作业:课后做一件陶器送给你最爱的人,使学生对我国古代悠久灿烂的陶瓷艺术有一个较为感性的认识和理解。

小班好饿的毛毛虫教案

小班好饿的毛毛虫教案 篇一:小班语言:好饿的毛毛虫简案】 小班语言:好饿的毛毛虫 执教:梁春桃 活动目标: 1 、乐意在理解故事内容的过程中,知道贪吃会让自己的身体不舒服。 2 、初步感知动物的变化过程,体验参与活动的快乐。 活动准备: 1 、一条毛毛虫,一本大书 2 、故事ppt ,背景音乐。 活动过程: 一、导入活动: 1 、看一看、说一说:教师出示毛毛虫图片,让幼儿说一说这是什么?(幼儿自由回答。) 2 、今天毛毛虫来小一班做客,给小朋友们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。 二、师幼交流,理解故事内容及主要情节。 1 、教师提问,帮助幼儿理解故事情节。提问:这颗小小的蛋是谁呢?星期一,毛毛虫吃了1 个苹果,可是,肚子还是好饿。星期二,毛毛虫吃了 2 个什么呢?(梨)可是,肚子还是好饿。星期三,毛毛虫会吃三个什么呢?(李子)可是,肚子还是好饿。星期四,毛毛虫吃了几个草莓呢?(四个)可是,肚子还是好饿。星期五,毛毛虫吃了几个水果?(五个橘子)可是,肚子还是好饿。星期六,毛毛虫都吃了些什么呢?(结合量词:一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜)毛毛虫在星期六吃了那么多食物,毛毛虫的肚子会怎么样啊?(会肚子痛的)2 、教师小结:毛毛虫为了长大,每天都吃各种不同的东西,一点也不挑食,小朋友在长大的过程中,也应该像毛毛虫一样,要吃各种各样有营养的食物。但是一定要记住,遇到自己喜欢吃的食物,不能一口气吃的太多,这样会吃坏我们的身体的。 3 、继续讲故事并提问:猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢?(幼儿自由回答)最后,毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教师小结:毛毛虫从一个小小的卵,它为了让自己快快长大不停的吃各种食物。吃饱了以后给自己造了一间小房子叫做“茧”把自己包 在里头两个多星期,毛毛虫在茧里面慢慢长大,变成了一只漂亮的蝴蝶

陶艺教案

陶艺教案 一、教学目标: 通过陶艺教学活动充分启发学生的创造思维,培养学生的动手能力、想象力、表现力;了解古今中外陶瓷艺术;通过陶艺制作培养学生坚持不懈的毅力,细心地、有始有终地去实现创作构思的精神;并培养其热爱大自然、热爱生活、爱科学学科学的情感。 二、教材分析: 陶瓷分类 陶瓷艺术在中国发源年代久远,样貌繁多,在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性,也由于传承年代久远,技术不断更新,加上历经朝代更迭,不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向,若要加以分类,就非单一条件所能完整涵盖,所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类。 传统陶瓷 一般指年代较久,使用传统技法来从事创作的陶瓷器,此种陶瓷器与官方的需求有相当程度的关系,同时在用途上大多以生活使用为主,若以釉彩来分类约可分为釉上彩与釉下彩 釉下彩-青花(青花是一种釉下彩,就是在坯体完成干燥后,在表面上上用蓝色的色料(例如氧化钴)画上各式图案。之后再淋上透明釉,即可进行釉烧。因为蓝色的色料是用在透明釉之下,所以名为“釉下彩”,此种方式通常色料的烧成温度不能与透明釉相差太大)、

釉里红…等。 釉上彩-粉彩(明朝年间研发出来的明“五彩”,对陶艺色彩的表现更上一层楼。在坯体上先施用一层色釉(通常为白色)后,先釉烧一次,再以有颜色的釉药绘上各种花纹图案,以低温烧第二次,通常第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高,由于色彩在底釉上,所以称为釉上彩。因为需要釉烧两次或是多次,故亦称为“二次烧”。)、康彩…等。在经验上,在进行多次烧时,应从最高温烧到最低温,以确保发色准确。 现代陶艺 随着朝代及制陶技术的演进,陶瓷品在人类的生活中已不再只有实用的价值,同时因为文化的演变,陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化,多样化的风格及不同的型态用途,所代表的是人类审美观及生活品质的改变。 生活陶艺-陶艺类生活用品如,花器、餐具、茶具…等。 传统创新-运用传统技法,釉彩表现现代精神、瓶、罐、等容器或功能性得实用作品。 现代陶艺-表现造型结构与思想理念的创作,与其他艺术型态的结合,让陶瓷艺术已不再是单纯的拘泥于土与釉的结合,融合更多的人文与空间因素,使得陶瓷艺术更加有内涵。 由于现代对于化工原料知识的进步,与釉烧技术的发展,加上工业化后机器的制造与发明,陶瓷艺术已经渐渐分家,实用陶瓷与艺术陶瓷各有不同的发展空间,而釉上彩与釉下彩已经不像以前那样的

陶艺创作教案

课题:陶艺创作 ----玩泥巴 单位:胡状第二初级中学姓名:吕贵青课时:1课时 学情分析: 本课的教学对象是初中的学生,他们对事物已具备一定的造型能力,且普遍对动手制作兴趣较浓,而陶艺完全符合他们的需求。 陶艺是一种水、火、土完美结合的艺术。黏土的柔和与人有着天生的亲和力,使得玩泥巴成为孩子的天性。同时,黏土又具有很强的可塑性和稳固性,使得陶艺创作在造型上有相当大的自由度。学生在如此自由创造的世界中,能找到自己的乐趣和天地——发展个性,开发潜能,实现自我。而集中一天开设劳技课的教学模式,在时间上有了充足的保障。 学习目标: 1、知识目标:通过本课学习,使学生能够增强对传统文化的理解和热爱,培养爱国主义情感;掌握基本的陶艺创作方法。 2、情感目标:通过本课的学习、欣赏,学生能够了解我国优秀的陶瓷作品,提高学生的艺术欣赏水平;通过学生与教师之间的教学互动,使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。 3、方法目标:本课题为综合实践课,旨在通过学生共同探讨、研究,最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这

一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来,把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品,以此来达到本课的教学意图。 学习重点: 陶艺作品的设计和制作方法的灵活运用。 学习难点: 创新思维在陶艺作品设计中的体现。 课前准备: 1、教师课前准备:课件、多媒体、制作陶艺的主要工具和材料。 2、学生课前准备:课前预习的相关资料,陶泥或橡皮泥、辅助材料等。 教学流程: 一、创设情境了解陶艺 1、观看动画,了解陶艺 教师播放一个大耳朵图图片段,概括了解陶艺。 二、作品欣赏点燃激情 以大批的精美陶艺图片来吸引学生的注意力和创作激情。以激发同学们对本课的学习热情,以完成本课的情感目标。赏析陶器作品,了解我国古代陶器的主要发展史及它的使用价值和审美价值。 三、多元互助合作探究 分小组讨论:陶艺作品的制作过程?不同地区的作品的不同点?现代与古代作品的区别? (小组分工查阅相关资料,组长记录发言。教师总结陶艺步骤,

小班绘本—好饿的毛毛虫

《好饿的毛毛虫》 执教者:吴晓清(一)活动目标 1.孩子们在观察,倾听,讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。 3.了解进餐要适量。 (二)活动准备 1.物质准备:PPT课件。 (三)活动过程 1.手指游戏导入 师:我们一起来玩手指变变变的游戏。 一根手指头呀,变呀变呀变,变成毛毛虫,爬呀爬呀爬。 两根手指头呀,变呀变呀变,变成小兔子,跳呀跳呀跳。 三根手指头呀,变呀变呀变,变成小猫咪,喵呀喵呀喵。 四根手指头呀,变呀变呀变,变成大螃蟹,爬呀爬呀爬。 五根手指头呀,变呀变呀变,变成大老虎,啊呜吃掉了。 师:刚才一根手指头变成什么?(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬,咦?毛毛虫爬到大屏幕了。 2.看一看,猜一猜. PPT图1-2引入。 师:原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看吧。 师:我们一起来看看这张图,你们看到了什么?(月亮、叶子、树、白白的蛋) 师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上,这是什么蛋呢?你们来猜一猜?(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋) 师:我们一起来看一看下一张图片,你们有什么发现呢?(太阳、毛毛虫)

那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛虫的蛋) 师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“嘙”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呀? 3.集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。 (1)图片3 师:毛毛虫到底发生了什么事?咕噜咕噜,原来毛毛虫肚子饿了,它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢?我们一起看一看。 (2)图4 师:星期一,毛毛虫吃了什么?(苹果) 师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是很饿,怎么办?(再找吃的) (3)接着观察图片5-8,说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么? (4)观察图片8-9,比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情,了解进餐时英合理适量。 师:星期六,毛毛虫都吃了什么呀?(香肠、冰激凌…) 师:吃了这么多,毛毛虫怎么样了?(毛毛虫肚子疼)看看他的表情是怎样的?(一起来学一学) 师:毛毛虫为什么肚子疼?(因为他吃太多的零食了) 师:恩,那小朋友能不能像毛毛虫一样,一下子吃那么多的零食呀?(不能)师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物,所以毛毛吃了就舒服多了。 (5)观察图10 师:毛毛虫呀,自从肚子疼那天起,它再也不乱吃东西了,看,现在的毛毛虫怎么样呀?(长大了) 师:恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了,他是一条又大又肥的毛毛虫。 4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。

陶艺课程教案

陶艺课程教案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

第一课走进泥巴的世界教学目标: 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点: 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点: 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备: 教师:陶泥、教学课件 学生:陶泥、各类制作工具 教学过程: 一、泥巴变一变: 1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受。 2、泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。 3、小结导入:

(1)小结玩泥巴的方法,并板书。(如:搓、压、切、印、捏等) (2)导入:让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具: 1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。 2、想一想: 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏: 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。 四、体验: 用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐! 五、总结: 说说玩泥巴的感受!! 第二课手捏动物 知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标:运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。 情感目标:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点: 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。 教学难点:

陶艺创作教案

陶艺创作教案 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

陶艺创作教学内容与目标 1、显性内容目标 应知: (1)识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式。 (2)解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史;激发学生民族自豪感。 应会: (1)初步了解陶艺作品的生产流程,使学生初步了解、掌握泥条成型法等的基本造型方法。 (2)运用陶艺的基本方法,创作一件陶艺作品。 2、隐性内容与目标 (1)在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置,使学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系,并认识到陶艺创作要有创新意识,培养学生创新精神。 教学重点: 通过讲解、欣赏,使学生初步了解、认识中国的陶瓷艺术,学会基本的泥条盘筑方法,激发学生运用泥土造型,创造自己喜欢的陶艺作品,借以表达个性与情感。

教学难点: 学习最基本的泥条成型方法,根据自己的构思创作自己喜欢的作品。 教具准备: 电子课件、陶泥、辅助材料等 一、教材分析: 本课文字内容,对我国古代陶瓷的地位、成就,陶艺的功能以及制作方法等,作了一个概述。 二、教学过程与环节:(流程图) 一、 教师引入课本内容:在人类文明的历史长河中,中国陶瓷的发明与创造对人类生活方式起着促进作用。早在7000年前的新石器时代,我国的劳动人民就已经会制造和使用陶器了。在漫长的历史发展过程中陶瓷文化已经成为中华传统文化的一个重要组成部分,中国被世界人民赞誉为陶瓷的故乡,这一点也是让我们中国人感到骄傲和自豪的地方。让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂,领略她的艺术风采。 二、欣赏

小班《好饿的毛毛虫》教案

小班绘本阅读《好饿的毛毛虫》 日期:2011年12月13日执教者:马雪贞 活动目标: 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 活动准备: PPT课件、若干小书。 活动过程: 一、手指游戏引入。 师:一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么(毛毛虫),毛毛虫扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了小朋友找一找。 二、看一看,猜一猜。幼儿自主阅读图画书。 1. PPT图1-2引入。 师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看。 师:小朋友从第一张图上看到什么(月亮,叶子,树,白色的蛋)师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。那这会是什么蛋呢小朋友们猜一猜(鸡蛋,毛毛虫的蛋) 师:我们一起来看一看下一张图片,从图上看到什么(太阳,毛毛虫)那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀(毛毛虫的蛋) 师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“嘙”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢 2.幼儿自主翻阅图书。 师:接下来老师请小朋友自己看一看《好饿的毛毛虫》这本书,看看毛毛虫后面会发生什么事情请小朋友们把书放在大腿上,一页一页的翻看。 三、集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。 1. 图片3

师:现在请小朋友把书收好放回,我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师:咕噜噜咕噜噜,原来毛毛虫肚子饿了,他要找一些东西来吃呢他吃了什么呢小朋友看一看。 2.图片4 师:星期一,毛毛虫吃了什么呢(苹果) 师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是很饿。怎么办(再找吃的) 3.接着观察图片5-8,说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么(同上) 4.观察图8-9,比较星期六星期天毛毛虫的表情,了解进餐时应该合理适量。 师:星期六,毛毛虫虫都吃了什么食物呀(有香肠、有冰淇林等许多的食物) 师:吃这么多毛毛虫怎么样了(毛毛虫肚子疼)看看,它的表情是怎么样的一起学一学。它为什么肚子疼(因为吃太多的零食。)师:恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多的零食呀(不能) 师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀因为叶子是对毛毛虫很好的食物,这个毛毛虫才应该多吃点。 5.食物金字塔 (1)想一想,说一说 师:那我们小朋友一天当中,都吃了些什么,那什么吃的最多,什么吃多一些,什么吃少一点,什么吃的最少呢 (2)食物金字塔层层出示 师:恩,刚才小朋友说吃的最多的有米饭等,吃的多一些的有蔬菜水果等,吃的少一点的有鱼、鸡、奶酪等,吃的最少的糖、油、盐等。 师:小朋友看,我们一天吃的东西从最多到最少,变成一个什么形状呀(三角形)

陶艺课程教案

学习必备欢迎下载 第一课走进泥巴的世界 教学目标: 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点: 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点: 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备: 教师:陶泥、教学课件 学生:陶泥、各类制作工具 教学过程: 一、泥巴变一变: 1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受。 2、泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。 3、小结导入: (1)小结玩泥巴的方法,并板书。(如:搓、压、切、印、捏等) (2)导入:让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具: 1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。 2、想一想: 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏: 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。 四、体验: 用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐! 五、总结: 说说玩泥巴的感受!!

第二课手捏动物 知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标:运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。 情感目标:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点: 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。 教学难点: 抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备: 陶泥及制作工具,课件 课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。 实施过程: 导入:欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶的产生和发展。 产生:人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展:早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子):

幼儿园小班美术活动:毛毛虫(手工)

幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班美术教案 编订:XX文讯教育机构

小班美术活动:毛毛虫(手工) 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标: 1、在活动中体验动手制作带来的乐趣。 2、尝试用纸搓、团圆的方法,表现毛毛虫的身体。 3、能认真地用纸团一个接一个的粘贴出毛毛虫。 活动准备: 1、教师自制作品一幅。 2、皱纹纸若干、浆糊、棉签、水彩笔。 活动过程: 1、手指游戏导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。 (1)请幼儿用自己的身体表示出毛毛虫。 师:你们见过毛毛虫吗?是什么样子的?我们一起来学学毛毛虫是怎样动的。 (2)根据幼儿已有的经验进行毛毛虫的示范绘画。

教师:我要画毛毛虫,(教师在黑板上画一个小圆)谁来接着画? (3)教师小结。 师:毛毛虫的身体是由一个一个圆组成的。 今天,老师换一种方法让毛毛虫出现,想不想知道? 2、教师出示范画,幼儿观察。 (1)教师引导幼儿比较说出画上的毛毛虫和黑板上画的毛毛虫的不同。 (2)教师小结:毛毛虫的身体是用皱纹纸揉成团黏贴而成的。 (3)教师示范制作毛毛虫,并请个别幼儿示范。 3、幼儿操作,教师指导。 (1)幼儿动手制作。 (2)重点指导:要有序的黏贴纸球,要等浆糊干了才能牢固。黏贴好毛毛虫的身体后,再用水彩笔添画完整。 4、作品评价与欣赏,欣赏分享阅读《毛毛虫去散步》。 (1)幼儿将作品摆放在指定位置。 (2)幼儿自由参观交流,比一比谁的作品最有趣。 (3)请幼儿欣赏分享阅读《毛毛虫去散步》的手指点画绘本。

第六章 陶艺制作的基本技法教案

第六章陶艺制作的基本技法(教案) 第一节基本工具和设备 1、制陶工具 1.1手感的意义 阐释“手”的人文含义,让学生建立对手的自信。 1.2制坯的工具 工具是手的延伸,陶艺不应当被“工具化”,而是作为手的辅助,最大限度的利用。 1.2.1拉坯车和轮盘 1.2.2拉坯和利坯用具 1.2.3各种雕塑刀(又俗称桠扒) 对于陶艺来说工具的制作是因地制宜、是开放性的。 2、基本设备 2.1燃气窑炉 2.2陶艺操作间 第二节成形技法 1.1怎样认识形 老子说:“埏埴以为器,当其无,有器之用。”陶容器是以空为用,以形为体的。埏埴又叫抟埴,就是把陶土团成器形,所以圆形是陶器的基本形,认识形从圆开始。一个简洁的没有多余附加形的圆陶的美是必须要领悟的。 在圆形上增加各种附件,形成变化 1.2器形的凸凹产生阴阳和虚实变化,不管是陶塑还是器皿,形的抽象把握是陶艺造型的基础。 1.3对陶瓷作品进行形式美的分析,以把握它的审美特点。

2、陶艺成型的基本方法 让学生掌握最基本的徒手成型方法,启发他们举一反三。 (1)团块成型 (2)泥条盘筑成型 (3)泥片辅以点、线、面的成型方法。 (4)泥板成型(a), 泥板成型(b) 让学生掌握最基本的辅助工具成型方法,启发他们自己发明辅助工具。 (5)内挖外雕成型 (6)支撑物辅助成型 (7)辘轳拉坯成型 辘轳拉坯成型有拉坯和利坯(修坯)两个部分构成。此种方法技术性较强,对泥料干湿、轮盘转速及双手的动式运用要求较高,初学者须经一段时间的练习方能掌握。 a,拉坯b,利坯 第三节陶艺装饰的基本方法 陶艺装饰是陶艺的基本表现语言,让学生掌握最基本的装饰方法,启发他们触类旁通,生发出个性的装饰手法。 1、陶艺材质肌理 肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成部分。他的创作空间是无限广阔的,对于学生体验式的制作来说,首先了解它的基本方法。 (1)绞胎肌理 (2)印压肌理 (3)贴花 (4)雕刻装饰(使用雕刻刀) (5)镂空雕装饰: (6)青花绘画装饰(使用画笔、陶瓷色料) (7)釉上彩绘装饰

小班语言:好饿好饿的毛毛虫

小班语言:好饿好饿的毛毛虫 执教者:姚蓝设计思路:《好饿好饿的毛毛虫》来源于一个美国的英语绘本,其中包含着两条线索,一条是揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹(茧)——成虫(蝴蝶)这是一条显形的线;而这一条线可以在不同年龄班上有不同的要求,绘本的另一条线索是吃,吃什么,吃了变什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么,小孩子对“吃”非常有兴趣,同時里面穿插着有各中的变化:色彩、数量、大小的变化,一定会引起孩子们的共鸣。在师生互动中,以颜色为主线但又要给孩子以提升,所以设计了从味道上,形状上,颜色上不同的猜想,给能力强的孩子以发挥。最后完整欣赏一遍绘本,将毛毛虫的变化用绘本图画来告诉他们,让孩子对昆虫的蜕变有一个初步了解地过程。 活动目标: 1、通过在看看,听听,找找,猜猜的情境中感受故事,启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程,体验参与活动的快乐。 活动准备: 1、各色食物,一个苹果,两个梨,三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫,与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT,背景音乐 活动过程: 一、你好小毛毛虫 师:来和我们的毛毛虫朋友问个好吧!猜猜,小毛毛虫喜欢吃什么?(幼儿自由回答) 二、浸入作品,引发想象 1.师:小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了,就去找吃的。 2.出示图片1,小毛毛虫东找找,西找找,找到了一个苹果,这天刚好是星期一,毛毛虫吃了一个苹果。(出示苹果图片)示范短句“香香的苹果真好吃。”猜测“吃了一个苹果,肚子感觉怎么样?” 3. 出示图片2,3第二,三天, 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引导幼儿通过颜色来联想物品)你们发现吗,在这三幅画里,都

陶艺教案课

第一课:感受泥土 教学目标: 认知领域:感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。 操作领域:感受泥性,并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手能力和创造能力。 情意领域:热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。 教学重点难点: 重点:感受泥性,学习陶艺基本成型方法。 难点:了解陶文化,并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。 课前准备:陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。 教学过程: 1.欣赏陶艺作品,谈谈自己的感受。 2.介绍陶艺的基本制作过程。(课件视频) 柔软的泥土经过了火的洗礼,变成了坚硬的陶器。面队着自己捏制的陶器,孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是为了追求成人的承认,而是在与土、水、火的不断交往中,表露自己的感情,获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立体的;有具象化的、意象化的、抽象化的;也有综合的、多元材质合成的。 3.准备阶段:分泥:每位同学黏土一小块。 认识制陶工具:手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具(擦布、毛笔)。 4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性,可任意成型,并相互交流对泥的感受与成型方法。 5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品,用感官比较、感受、区别,激发学生对陶艺的兴趣。 6.整理工具,清洁台面,洗手,养成良好学习、卫生习惯。 第二课初步体验泥土特性,训练卫生习惯养成 一准备阶段:分泥:每位同学黏土一块。 导入:看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品,激发学生对陶艺的兴趣。 1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象,并相互交流对泥的感受与成型方法。 2.整理工具,清洁台面,洗手,养成良好学习、卫生习惯。 第三课表情泥塑强化卫生习惯 一、准备阶段:分泥:每小组黏土10—20斤。

小班美术教案《可爱的毛毛虫》

小班美术教案《可爱的毛毛虫》 活动名称:美术——可爱的毛毛虫(小班) 活动目标: 1.学习用瓶盖和瓶盖连接的方法进行艺术表现活动。 2.愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫,培养幼儿对绘画活动的兴趣。 活动重点:瓶盖与瓶盖的连接。 活动准备:毛毛虫玩具、范画、油画棒、绘画纸、轻音乐、各种瓶盖,面巾纸、报纸、棉签、颜料、吸管等 活动过程: 一、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。 1.师,你们想不想和毛毛虫一起跳舞呢?(想)那我们排成一排来跳舞吧。 2. 师:请你向左爬一爬,请你向右爬一爬,请你再向上下爬。(适当增加点音乐,调节气氛,并引导幼儿回答以下几个问题) 3. 师:毛毛虫说宝宝们跳的可真好!邀请我们做它的好朋友,你们愿意么?(愿意) 4. 观察毛毛虫,引导幼儿认识毛毛虫的主要特征。师:毛毛虫的身体是由什么形状组成的呢?(圆形)它长的像什么呢?头上有什么? 二、出示图片,了解毛毛虫的做法 1. 师:毛毛虫家里有好多的圆形瓶盖,谁能用这些圆形瓶盖组合成一只漂亮的毛毛虫呢?出示做好的毛毛虫图片一张,教师引导幼儿学习圆形与圆形相连的做法。 2.师:多可爱的毛毛虫啊,圆圆的、长长的多好玩,可是它一个人多没劲啊,现在我们来帮它找些朋友吧! 3.师:这边有只毛毛虫,它的头部在左边,谁愿意来添画后面的身体呀?要记住身体不能分开,每一个瓶盖都要紧紧的挨着下一个瓶盖,这样毛毛虫才能爬的快一些。(教师随机指导,鼓励幼儿大胆想象)。 4.师:毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?(以喂毛毛虫吃东西的形式,用面巾纸揉成团粘贴在瓶盖里)。 5.师:春天到了,毛毛虫都换上了新衣裳,我们也来帮毛毛虫穿上新衣裳吧!(用棉签沾上水粉颜料涂染纸团) 6.和幼儿一起观察毛毛虫,用记号笔添画毛毛虫的触角和腿。 7.用棉签丰富毛毛虫的背景。 三、幼儿作画,感受创作的乐趣 1.师:你们也来做只毛毛虫吧?请幼儿自由选择画不同动态的毛毛虫。 2.以“毛毛虫肚子饿”的话题来引导幼儿进行装饰毛毛虫的身体。 四、欣赏作品,体验成功的快乐 1. 在音乐声中,请幼儿扮演自己绘画的毛毛虫向别人介绍“我是一条XX颜色的毛毛虫?在干什么? 2. 在老师的带领下,出去找朋友,结束本次活动。(音乐:找朋友)

(完整版)陶艺课程教案

陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标: 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点: 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点: 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备: 教师:陶泥、教学课件 学生:陶泥、各类制作工具 教学过程: 一、泥巴变一变: 1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受。 2、泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。 3、小结导入: (1)小结玩泥巴的方法,并板书。(如:搓、压、切、印、捏等) (2)导入:让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具: 1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。 2、想一想: 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏: 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。 四、体验: 用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐! 五、总结: 说说玩泥巴的感受!!

陶艺课程第二课 手捏动物 知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标:运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。 情感目标:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点: 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。 教学难点: 抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备: 陶泥及制作工具,课件 课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。 实施过程: 导入:欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶的产生和发展。 产生:人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展:早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子):

幼儿园小班综合:好饿的毛毛虫

幼儿园小班综合:好饿的毛毛虫 活动目标: 1.理解故事内容,知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。 2.正确感知“1”和“许多”。 活动准备: ppt 活动过程: 一、了解故事角色。 (1)音乐导入,引起兴趣。(ppt) 师:我们来看看图片上有什么?(叶子、蛋)(幼儿观察) 教师:原来是一颗小小的蛋躺在了叶子上。 蛋:猜猜看蛋里会是谁呢?(幼儿猜一猜) (2)教师一边阅读一边揭示答案。 师:小朋友猜了那么多,我们一起来看看蛋里面到底是谁呢? (ppt)师直接介绍:有一天早上,暖暖的太阳升起来了。“波”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。 (图片)教师:小朋友来看看毛毛虫是什么样子的?(幼儿一起来变一变通过肢体表现又小又饿) 师:毛毛虫饿极了它会怎么做呢? 师:“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测) 二、了解故事的内容。 师:“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。”(ppt)

第一天,他吃了一个红色的苹果,可是,肚子还是好饿。第二天,它吃了许多的红苹果。可是,肚子还是好饿。第三天,它吃了一个黄色的梨。可是,肚子还是好饿。第四天,它吃了许多黄梨,可是,肚子,还是好饿。第五天,它吃了一个绿色的西瓜。可是,肚子还是好饿。第六天,它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡一觉了。 (1)幼儿观察课件 提问:师:毛毛虫去找了好吃的!我们一起来看看! (ppt)第一天,(苹果)毛毛虫吃了什么?什么颜色的,(幼:红色;师:哦,毛毛虫吃了红苹果)有几个红苹果呀?(幼儿学说“一个红苹果”) 师:毛毛虫要开始吃了哦!它张大了嘴巴,“啊唔”一口就把一个红苹果吃掉了,吃完了一个红苹果它还是觉得好饿好饿,还是想吃东西。 (ppt)到了第二天,看看毛毛虫会吃什么?(许多苹果图片)这么多这么多的红苹果,数都数不清,我们来给它一个好听的名字“许多”。跟老师一起来说一说“许多”,“许多红苹果”! 师:毛毛虫看到许多的红苹果,它赶紧爬了过去,张大了嘴巴“嗷唔、嗷唔。。。。。”小朋友我们一起来学学看(师带领幼儿一起模仿莫冒充吃东西“啊呜、啊呜。。。。。。),呀!毛毛虫一下子就把这里许多红苹果吃掉了。 师:第一天毛毛虫吃了一个红苹果,第二天毛毛虫吃了许多红苹果! 师:瞧!毛毛虫长大了一点。但是它还是想吃东西。 (ppt)到了第三天,毛毛虫又找到了什么?什么颜色的(毛毛虫吃了黄梨),有几个黄梨?(一个黄梨) 师:毛毛虫找了一个黄梨,又是“啊唔”一口把一个黄梨吃掉了。黄梨太甜了,毛毛虫还想吃。

《 做做陶艺 》教学设计

《做做陶艺》教学设计 一、教学目标 1.简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征;了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。 2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法,培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。 3.感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。 重点、难点。重点:初步了解陶艺知识及简单技法,培养立体造型能力。难点:学习掌握一种技法制作一件陶艺作品。 课前准备 (学生)陶艺制作主要工具材料一套,袖套围裙。 (教师)陶艺制作主要工具材料一套,工作衣,课件(包括陶艺欣赏、制陶历史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙锅、紫砂壶等生活或艺术陶制实物。 教学过程 1.欣赏马家窑《彩陶作品》,感受中国悠久制陶历史和古代陶艺作品之美,培养热爱中国传统陶艺,激发学习兴趣。 (1)课件出示《彩陶旋涡纹瓶》的旋涡纹,提问是什么纹样,象什么? (2)课件趣味出示,突出对称的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,让学生画出另一半,再课件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋涡纹,整体欣赏。提问:花纹表示水纹,瓶可干什么用? (3)欣赏更多马家窑彩陶,深入了解彩陶文化,提高审美,激发学习兴趣。 2.欣赏优秀陶艺作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。 (1)提问:美丽的彩陶是用什么做出来的?感受土的材料,了解陶艺作品是土的艺术。 趣味游戏:触摸土,视觉感受土的不同色和质地, (2)出示陶瓷实物,进行触摸、敲打、视觉等感受,区分陶瓷质地的不同。 (3)课件欣赏更多不同质地的陶土作品,区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同:实用与艺术审美。激发制作兴趣。 3.了解陶艺制作的一般制作工序。 (1)提问:陶艺作品是怎样制作出来的?导入新知识。(2)课件图示,讲解制作一般工序。 4.探究学习陶艺四种手工成型方法。 (1)让学生通过玩玩泥,提问:怎样团、挖、捏,搓,压?怎样组合成型?盘、拼等。(2)欣赏感受不同成型方法制作的陶艺作品,让学生分组探究成型方法。 (3)总结归纳,出示课件图示录像,教师演示、操作几种方法成型。 5.鼓励学生大胆尝试,选择一种合适的造型方法,集体制作一件陶艺作品。 (1)出示作业要求,选择泥条或泥片成型方法,激发共同创作愿望。 (2)比一比,看谁泥条搓得粗细均匀、长或泥片打得厚薄均匀成型。 (3)大家的泥条或泥片盘、搭起来,组成一件泥的作品,或泥条作品或泥片作品,教噢医师共同参与指导。 6.趣味展示学生共同制作作品,集体进行欣赏,共同评价。(可把邮电的灯泡放入镂空的作品中进行展示)

小班美术公开课教案《毛毛虫》

小班美术公开课教案《毛毛虫》【活动目标】 1、尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。 2、通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。 3、知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 【活动准备】 1、各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。 2、足够数量的各色大纽扣。 3、绒布玩具毛毛虫。 【活动过程】 一、调动对毛毛虫的已有经验. 出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。 分析:让小班幼儿用动作比划长,利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。 这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。

(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什 么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉 造型。 它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。 毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向 后的毛毛虫就好像在向后看。 如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能幼 儿作品:毛毛虫体会到这一关键点,便可以在后面黏贴 时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示 幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在 向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿 在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更 丰富,更有吸引力。 二、明确黏贴的任务和要求. 今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫,而且是 在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐 一4r绍纽扣和即时贝占底板。 谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即

《陶瓷艺术》教案

艺术学院 教案 教研室中国书画 课程名称《陶瓷艺术》 授课对象动画 授课教师 教材黄焕义. 陶艺技法. 江西美术出版社.2000,6

课程名称:《陶瓷艺术》 总学时:36 (理论10 学时;实践26 学时) 教学运用手段:本课程应运用多种教学方式的结合,教师课内讲解示范,大量丰富的多媒体图片欣赏结合课堂讨论、提问,以实践动手为主。 教学目的: 通过讲解现代陶艺的定义、起源、审美特征、发展现状,以及多媒体图片和教师示范,学习现代陶艺的成型方法、装饰方法,使学生了解陶艺成型方法,掌握泥条成型、泥板成型、拉坯成型、手捏雕塑成型、综合成型方法以及装饰方法。指导学生进行现代陶艺创作练习。提高对现代陶艺形式美的认识,切实提高学生的综合素质。 教学重点: 本课程的教学重点在于掌握陶艺的成型方法和装饰方法, 如何用泥土表达自我情感以及对造型的控制。 教学难点: 本课程的教学难点在于解决手工制作过程中泥坯出现的坍塌变形问题。 教学内容 第一章陶艺概述(理论 2学时;实践 2 学时) 第一节陶艺概述 第二节制作陶艺的材料,工具和设备

教学目的:了解陶瓷的产生和发展概况,掌握现代陶艺概念以及制作现代陶艺的材料,工具和设备。 教学重点:陶瓷的产生和发展概况、现代陶艺概念。 教学难点:泥的可塑性训练。 第二章陶艺的成型方法(理论 4 学时;实践 15 学时) 第一节捏塑成型 第二节泥条盘筑成型 第三节泥板成型法 第四节手工拉坯成型 第五节石膏模具成型 教学目的:了解具体的陶艺的成型方法:捏塑法、泥条盘筑法、泥板成型法、拉坯法、石膏模具成型。各种成型方法的技法要点、注意事项。掌握使用各种成型方式制作陶艺。 教学重点:泥条的搓揉手法、泥条盘筑的一般知识和步骤,使用泥条盘筑成型时需注意事项。 教学难点:在拉坯过程中如何控制好泥的中心。 第三章陶艺装饰技法(理论 6学时;实践 15 学时) 第一节坯体装饰 第二节釉料装饰 教学目的:了解多种坯体装饰技法以及使用色釉进行装饰的方法。掌握坯体装饰技法。 教学重点:施釉之前可使用戳印、刻画、刮毛、堆雕、镂空等方式进行坯体装饰,每种装饰方法的特点。

好饿的毛毛虫小班教案

好饿的毛毛虫小班教案 制作好一份好的教案,在课堂上可以很少的传递知识给学生,下面由为大家搜集的《好饿的毛毛虫》小班教案,希望能帮助到您! 教材分析: 《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品,故事充满诗意和创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为开头,各种水果点心等食物依次在每天出现,语句排列对应有序,使故事读起来颇有情趣。 活动目标: 1、欣赏绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。 2、通过看看猜猜说说,让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。 3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。 活动准备: 绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、 游戏音乐活动过程: 一、介绍封面师:今天许老师给你们带来了一本大图书。 介绍封面师:封面上有什么?(逐一介绍题目、作者、图画)师:题目下面小小的字告诉我们作者是谁。 二、看大书师:看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢?你们见过毛毛虫吗?它是一下子变成蝴蝶的吗?

1、师:月光下,一片树叶上躺了一个什么东西? (丰富词语:月光下)师:小小的是“卵” 2师:小小的卵会变成什么呢? (翻过一页提要求)师:这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿)完整讲述:星期天,“啵”的一声,毛毛虫从卵里爬了出来。(重点突出啵)师:毛毛虫是从哪里来的呢? 3、师:又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们,如果你们饿的时候会做什么呢? 师:毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。 4、师:星期一,毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是他还是很饿。 5—8、(逐一看图片)师:接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么? (顺序可以前后颠倒)固定句试9、师:到了星期六,毛毛虫还是没有吃饱,它会吃什么呢? 10、师:吃了这么多的东西,毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗? (丰富词语:又大又胖)11、师:长大了的毛毛虫去哪里了呢? 毛毛虫吐丝,把自己包了起来变成了“茧”房子12、师:经过了2个星期,毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、演变过程师:原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵,慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫,慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛

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