23大江保卫战_第二课时PPT课件
大江保卫战 第二课时
1 1、导语：1998年夏天，长江流域出现了特大洪水，滔滔洪水肆无忌惮地威胁着人民群众的生命财产安全。百万军民万众一心、众志成城，打响了气壮山河的大江保卫战。
1、 你看到了哪些画面，有什么感想？
一、 教学第二自然段
过渡：现在我们把视线锁定到九江赛城湖的大堤上，看人民子弟兵是怎样抗洪抢险的？ 幻灯片
（一） 生读书，写感受。师板书：大堤抢险 巡视学生学习情况
（二）
交流
1、四百多堤坝下出现了。从这句话可以看出官兵们救援行动的神速。从哪些词语看出来的？（闻讯赶到、顿时、出现、“上!”）
这么快是为了什么？官兵们心里想着什么？
你能将这快的感觉读出来吗？ 指名读，突出救援的神速。
2、官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只身一个念头：“大堤，保住大堤！”
“穿梭”说明了？（官兵们行动迅速）是的，行动如此迅速，对于官兵们来说是十分不易的，因为他们——肩扛沉重的沙包，在泥水中行走啊！
这句话中，还有令你感动的地方吗？
“有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！””
子弟兵们全然不顾是 ，全然不顾的是 ……他们顾的是 。
过渡：保住大堤便是保住人民的生命财产安全，所以他们不怕危险，不辞辛劳，不顾伤痛，竭尽所能与时间赛跑，与洪水抗争，他们站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！
③齐读，让我们尽情抒发我们的敬佩之情！
3、狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
（1）来看大家筑成的人墙。出示人墙图。
（2）面对狂风巨浪，战士们奋不顾身，热情高涨，斗志昂扬。在他们眼
《大江保卫战》第二课时教学设计(有配套课件)
《大江保卫战》第二课时教学设计（有配套课件）
《大江保卫战》第二课时教学设计
溧阳市埭头中心小学 黄丽华
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。
2 理解课文内容，体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示洪水画面。
2、这就是1998年的夏天。当时是暴雨，大暴雨，是一场接着一场。那奔腾不息的长江，转旋间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。就在这万分紧急的关头，人民解放军和人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。板书：大江保卫战
二、学生自主学习课文。
今天让我们一起透过语言文字走进那惊心动魄的一幕，感受一下语言文字背后所描写的那一幅幅感人的画面。请同学们自由读2---5自然段，画出让你心灵受到震撼的语句。读一读，写下自己的感受。
三、交流。
1、官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
A学生交流所画的语句，并且说出自己的感受。
B “嶙峋”这个词大家是怎么理解的？
C生活中手不小心被划破，哪怕是一个很小的伤口都会钻到心里疼，因为十指连心啊。那我们的战士们被嶙峋的片石割破了脚趾，这种疼，这种痛可想而知是多么的大啊，可我们的战士们却——（全然不顾）。他们全然不顾，他们不顾的仅仅是片石割破了脚趾吗？
D是的，尽管——（疼痛难忍），尽管——（血迹斑斑），可战士们——（全然不顾），从这里你感受到战士们什么样的可贵品质呢？他们的精神、意志令人感动。那么谁能把这几句话读好，读出你的感动呢？
E战士们对这种疼痛为什么会全然不顾呢？（因为他们心中只一个念头：大堤！保住大堤！）对！保住大堤就意味着保住了----（生回答）
F“保住大堤”这个念头在他们新中深深扎根了。子弟兵们都在心里默默的祈求能够保住大堤，并且决心一定要保大堤。让我们读读他们的心声吧！
大江保卫战 (2)
23、大江保卫战(第二课时)
一、导入：
1、这节课我们继续学习23课（齐读课题）《大江保卫战》。这是一场气壮山河的保卫战。再读一遍。
2、7月27日凌晨两点，当我们还沉浸在甜美的梦乡中时，九江赛城湖的大堤塌陷了！灾情就是命令，四百多名官兵迅速赶到现场。他们是如何与洪水决战的？课文是怎样描写这场气壮山河的大江保卫战的？请同学们认真读第2自然段，找出令你感动的句子，说说为什么感动，并试着把它读好。
3、学生自由读体会。
二、学习第2小节：保大堤
1、老师先抛砖引玉，说说令我感动的句子。
这句话很令我感动：出示“四百多名官员……出现了。”老师读。
读了这句话，我想到先前灾情发生后解放军官兵就日夜兼程，朝着大江挺进。现在凌晨两点，战士们一定非常疲惫，可是他们哪里顾得上休息啊，闻讯就赶到。什么是“闻讯赶到”？是啊，行动敏捷，救援神速。不仅及时赶到，还像“一条长龙”立刻出现在崩塌的堤坝下。（顿时变红）他们齐心协力，意志坚强如钢。这速度，这气势，震撼了我，感染了我。我想读好这句话。让我们一起读好这句话。【板书：齐心协力】
2、下面把时间留给你们，谈谈自己感动的地方。
3、全班交流。
（1）什么叫全然不顾？
（2）他们全然不顾什么？请同学们结合课文和自己的想象，填一填：
他们全然不顾 ，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
一句一句出示读。
为了保住大堤，他们把一切都抛在脑后，甚至连自己的生命危险也不顾。这真是一群 的解放军官兵。【板书：英勇无畏】让我们用敬佩的语气读好这几句话。
4、狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，眼看大堤就快要保不住了，战士们怎么办？
（1）指名：他们一个个奋然……一道人墙。
也许这一跳，就会被 ；（洪水淹没，激流卷走） 也许这一跳，就再也见不到 ；（战友、朋友、亲人）
也许这一跳，就再也不能回到 。（熟悉的营地，温暖的家）
23、大江保卫战第二课时
23、 大江保卫战 第二课时
教学目标 ：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2、3、4、5自然段，背诵第5自然段。
2、通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。
3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重点：从课文具体的材料中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，以及于人民群众的鱼水之情。
教学难点：
重点指导交流课文第二节和第四节不同的写法，理解点面描写的不同效果。
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，今天这节课我们要和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战。请同学们和老师一起用洪亮的声音来读一读课题。
2、这些词语你们会读吗？
出示：日夜兼程、惊心动魄、赛跑、崩塌、扛着、劈波斩浪、稀泥、冲锋。
（指名读，齐读。） 3、过渡：课文中有这样一段文字，让人刻骨铭心。
（1）（课件出示）：大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
（2）齐读，交流。（铭记是什么意思？请你们通过朗读让老师知道你们已经把98年的夏天，把英勇的人民子弟兵记在了心里。）
4、师：大江为什么要永远铭记英勇的人民子弟兵，永远铭记1998年的夏天？这年夏天发生了什么？回顾课文第一自然段。
（1）请学生说
（2）（课件出示）洪水视频。
（3）（课件出示句子）：暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急……
（4）从这段文字中，你懂得了什么？（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）
（5）你们能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？指名读、评价。
教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放官兵和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[生：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[生：大江保卫战]。
23大江保卫战
23大江保卫战(第二课时）
一、 揭示课题，复习导入。
1. 今天我们继续学习《大江保卫战》,齐读课题。谁打响了这气壮山河的大江保卫战？（板书：人民子弟兵）保的是什么？卫的又是谁？（板书：保大堤 救群众）
2. 今天这一课，我们就从“保大堤、救群众”这两个方面来学习这篇课文。
二、 学习“保大堤”（2-4自然段）
（一）小组合作学习（第2自然段）
1.首先，我们一起来看一段视频。你看到了什么?想到哪些成语？课文里也有这样一个成语，它最能表现保大堤场面的惊险。（板书：惊心动魄）
2.课文第二自然哪些地方让你感觉最惊心动魄？（合作学习，交流体会。）
学习要求：
(1)认真默读第2自然段，想一想，战士们用哪两种方式保大堤的？
(2)你认为这一段哪些地方最惊心动魄，用横线画出来，在横线处用一个词或短句写出自己的体会，并在小组内交流。
3.讨论交流。
（1)两种保大堤的方式：（扛沙包 筑人墙）
（2）
a. 官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！
（1）指名读。 你从中体会到什么？什么叫全然不顾？
（2）不顾什么？沙包沉重，行走却很快，他们不顾（劳累）；为了行走快捷，不顾赤脚的（危险）；为了尽快修好大堤，割破了脚趾也顾不得包扎一下…… 战士们不顾自己的伤痛和生命，他们心中只有一个念头—— （大堤，保住大堤！）保住了大堤也就保住了——（人民群众的生命和财产……）！
（3）战士们这种什么也不顾的举动，我们可以用一个成语来赞美他们。（奋不顾身）齐读，读出战士们的奋不顾身。
过渡：第2自然段还有一个词跟“奋不顾身”的意义相近，找出来，读一读含有这个词语的句子。
b.“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。
（1）读句子
（2）这一句你从什么地方体会到“惊心动魄”？战士们会有危险吗？联系上下文说一说。狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，撕扯着战士们的身体，也撕扯着我们的心。他们跟我们一样都是血肉之躯呀！
《大江保卫战》
1 23 大江保卫战
教学内容：
苏教版小学语文第十册第23课《大江保卫战》。
课文简介：
《大江保卫战》是一篇通讯，真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。全文是紧扣一个“战”字来展开的，写了 “为什么战”，“怎样战”，“战的结果”，结尾总结全文，点明中心。在写作特色上本文描写既有群体的描写，又有个人的写实，有详细的叙述，也有概括的勾勒，点面结合使得子弟兵“铮铮铁汉”、“勇救灾民”的本色得到充分地展现。学好本篇课文既能使学生受到情感的熏陶，又能让学生从中学到写作的技巧。
设计理念：
《语文课程标准》在第三学段（5～6年级）阅读的有关要求中指出要“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。” 本设计以自学、品读为主，试图让学生在老师的引导下，通过自己与文本的对话，建构一个丰富的语言世界，在与文本的对话中感受语言的无穷魅力，获得语文学习的愉悦。同时，使学生在与老师、同学、文本的交流中激起情感体验和心灵共鸣，受到情感熏陶，思想得到启迪。
目标预设：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2．学习点面结合的写法。
3．对文本的阅读品味，感悟人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
学情分析：
五年级的学生已有一定的阅读理解力，但这些十二、三岁的孩子，对98年的那场洪灾没有深刻的体验。好在孩子们普遍对解放军比较崇拜，因此，在教学中应尽力引导学生感悟文本，激发学生参与热情，从而圆满完成教学任务。
教学准备：
PPT课件
教学过程：（课前观看视频。）
一、创设情境，揭示课题
1．同学们，今天这节课让我们再次回到那难忘的1998年，打响这气壮山河的——（引读课题）大江保卫战。
2．走进文本，感悟灾情紧急。（课件展示：这就是1998年的长江洪灾示意图）请同学们看第一自然段，跟老师进行接力读，我读省略号前的，同学们读省略号后面的。
二、走进战场 感悟真情
过渡：在这场气壮山河的大江保卫战中，我们的人民子弟兵给你什么印象？用文中的一个词概括（板书：铮铮铁汉）
大江保卫战(第二课时)
1 23 大江保卫战（第二课时）
一、复习导入
1．揭题：同学们，通过上节课的学习，你一定已经收获了许多。那就让我们先来看一组短语。
2．复习词语：出示第一组，谁来读？
肆虐的洪水 汹涌的激流 疯狂地撕咬 猛烈地撕扯
这组词语仿佛让你看到了什么？
就让我们把思绪牵到了1998年的夏天
出示：1998年的夏天。„„齐读
出示第二组，下面这组词，谁来读？
铮铮铁汉 血肉之躯 日夜兼程 劈波斩浪 这组词语让你看到了谁？
让我们看到了在这场抗洪抢险中的英勇的人民子弟兵的形象。
今天，就让我们跟随这群英勇的人民子弟兵一同打响气壮山河的大江保卫战。齐读课题
让我们读得再有气势些！再齐读课题
二、学习第2自然段。
1．7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了，四百多名官兵闻讯赶到。他们的心中只有一个念头， 出示：大堤，保住大堤！齐读。
师：保住大堤后面千千万万的老百姓！板书：一个念头 保大堤（边板书边述：这是战士们心中唯一的念头）
2．请同学们自己读课文第二节，划出能打动你心灵的语句，在旁边写上自己的感受，一个词一句话都可以。
学习具体句子并相机分析，教师随时指导朗读。
出示句子： “他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”
师问：这儿的奋然，你可以给它换成什么词？（奋不顾身，勇往直前、毫不犹豫）带入读。
这墙是砖砌的吗？是沙包垒的吗？那肆虐的洪水可是房屋都能冲垮，树木都能连根拔起的呀，更别说人的身体了！战士们奋然跳入水中，也许这一跳？（会被急流冲走） ；也许这一跳（会被巨浪吞没）；也许这一跳（再也见不到自己的亲人了) ； 2 但是为了心中唯一的念头：大堤，保住大堤！他们义无反顾。
（4）面对肆虐的洪水，战士们高喊，出示句子四： “狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”指名读，是一个战士在高喊吗？战士们让我们一起高喊
大江保卫战微课
大江保卫战（第二课时）
教学目标
1、抓住文中的关键字词，体会文章的写作特点，感悟人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神，并指导学生有感情地朗读。
2、比较第二自然段和第四自然段在写法上的不同，学习“点面结合”的写法，并仿照文章第四自然段，实行“点”的片段练习。
一、复习导入
1、这节课，我们继续学习第23课。齐读课题。
2、上节课，我们理清了课文的脉络知道这篇课文主要写了人民子弟兵保大堤和救群众的事，（板书）还学习了课文第二自然段，谁来试着完成这个填空？
PPT：四百多名官兵在支队长“一声令下 ”，立刻排成“ 一条长龙 ”出现在堤坝下。他们只有“ 一个念头 ”，用那“ 一声呐喊 ”、“ 一道人墙 ”凝聚成了一股力量，这个力量足以撼动天地，足以挡住滔滔洪水！
引读
能在这保大堤前加个四字词语吗？（奋不顾身，舍生忘死……）
二、研读课文第四自然段
1、同样是写保大堤，第四自然段与第二自然段有什么不同？请一位同学来朗读，其余同学思考。
2、写一个人与一群人有什么不同呢？作者是抓住什么来写的？（抓住人物的动作）
映示描写动作的词。（一咬牙，一拔，扯下、捆、转身抗、爬……）
3、请同学们特别注重铁钉扎进去之后的这六个动词，你从这些动词中，读出了什么？
学生交流：你抓哪个动词来说说体会。
这个连串的动作，是那么干脆、利落、细腻、感人，是那么有画面感，有穿透力，从这个个铮铮铁汉身上，我们仿佛看到在那几十个难忘的日日夜夜，有无数这样的铮铮铁汉奋战在堤坝上。（板书：铮铮铁汉）
难怪作者发自肺腑地感叹道：（齐读）“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”
来，让我们捧起书，饱含深情，把这个感人的片段读一读。
4、文章第二自然段已经写了一群人保大堤的场面，为什么这个小节还要写一个人保大堤的情景呢？（点面结合）
1）点面结合
2）点面结合有什么好处？让文章更生动，更具体，更丰满
“面”，能够顾及全局，体现广度；“点”，能够突出重点，体现深度。点面结合，能够既有广度又有深度地反映场面的状态，最充分地抒发自己的情感。
苏教版语文五年级下册23大江保卫战
第 1 页 共 5 页 苏教版语文五年级下册23大江保卫战
苏教版语文五年级下册第23课《大江保卫战》课文可分为三个大段：险情危急、保卫大堤、救护群众。WTT在此整理了苏教版语文五年级下册第23课《大江保卫战》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版语文五年级下册第23课《大江保卫战》原文
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!......灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只身一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住第 2 页 共 5 页 了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”
这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了!”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤......在那几十个难忘的日日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊!
大江保卫战(第2课时)
小学五年级(下)语文导学案
学习内容 22.大江保卫战(第2课时) 上课时间： 总 课时
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而 奋不顾身的大无畏精神。
教学重难点
重点：理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而 奋不顾身的大无畏精神。
难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
学 习 过 程 复 备 栏
一、学情调查
这是怎样的一场大江保卫战？用（ ）的大江保卫战练说。（气壮山河、惊心动魄、 可歌可泣„„）
二、合作探究
◎学习导引 (一)——感悟保卫大堤的惊心动魄。
1.从哪里看出来这场大江保卫战气壮山河，惊心动魄？（四人小组合作讨论）
学生交流，教师出示。
（1）“闻讯赶到”、“顿时”体现了形势紧迫，子弟兵分秒必争，大江保卫战惊心动魄。
（2）“穿梭”、“奔跑”、“全然不顾”、“鏖战” 、“伤痕累累”大家在抢时间、抢速度，脚趾割破了却全然不顾，因为心中只有一个念头，那就是——齐读：大堤，保住大堤。
人民战士为人民，正是钢铁般的意志，坚定了他们心中唯一的信念，那就是——生读：大堤，保住大堤。
（3）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”
a出示狂风暴雨视频。
b看，洪水肆虐，眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办？读课文句子。请你们站起来，手挽手筑起人墙，让我们一起抵挡洪水。（生起立，读“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”）
c战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？对，英勇的战士们，让我们一起高喊：（生齐读“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”）