学会查无字词典
学会查无字词典 (1)
2学会查“无字词典”◆授课时间：2课时◆教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能准确流利有感情地朗读课文。
3.凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学重点与难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
◆教学准备：生字词、多媒体◆教学过程：第一课时一、激趣导入1. 小朋友们，在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？2.教师引导辨析：遇到不理解的字能够查字典，遇到不理解的词语能够查词典，通过查字典或者是词典，我们能够知道字、词的读音、意思和用法。
3．除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？【板书：学会查“无字词典”】4．读题5．读了课题，你有什么疑问吗？预设：（１）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典”（２）怎样查“无字词典”？6．小结：小朋友们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。
这两个问题很有价值，我们就一起来学习这篇课文找到答案吧。
二、初读感知1．请大家打开书，用自己喜欢的方式读第2课（出示自读要求：1、用自己喜欢的方式读课文。
注意读准字音，读通句子。
2．爸爸协助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”画出相关语句。
3.出示词语，哪些字的读音要提醒大家注意的，领读，指名读，齐读。
（提示：“假、似”多音字。
）4.交流：爸爸协助聪聪理解了什么词语的意思？出示句子，指名读，齐读5.指名分段读课文，评价6.思考：课文讲了一件什么事？三、设置悬念过渡：聪聪这个趟旅游的确很高兴，因为他不但看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1.读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？2.只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
3.自读1——5小节，读准生字词。
指名读四、识记生字，指导书写。
1．出示文中的生字，你有什么好办法能快捷记住这些生字呢？比一比，谁的办法最好？（用部件法记“词”，“讠”加司马光的“司”。
学会查无字词典
三、交流反馈，指导提升。
1、指名读课文，纠正错误的读音.
2.多媒体或卡片出示词语，读准字音并理解词语的意思。
山崩地裂烈日当空情景词语骄阳似火似的
惊涛拍岸意味深长岩石词典暑假假话
3.整体感知
①快速浏览课文，思考本文讲了一件什么事？（说清“时间、地点、人物、事件”等要素）
4．爸爸最后对聪聪说的话，多读几遍，说一说为什么是意味深长的？你从中得到了什么启示。
根据学习目标，学生自主学习。
小组合作交流学习收获，合作解决学习困惑。
二．合作交流，指导提升。
（一）交流“骄阳似火”
1.父子对“骄阳似火”的解释分别是什么？有何不同，你更喜欢哪一种？
师总结：
聪聪：背词典中的解释，没有真正理解。(板书：有字词典)
（二）交流“惊涛拍岸”
1.自由轻声读课文。
2.第七自然段中的这情景指的是什么？自由朗读，读出“汹涌澎湃”的气势。板书：惊涛拍岸
3.爸爸在这里如何使用“无字词典”的呢？（把生活中看到的现象和学到的词语联系起来）
4.你会用这种方法吗？我们来试一试。
一个地方盛开着许许多多的花，你想到的是什么词？
（百花盛开百花争艳）
（三）交流“无字词典”
1.齐读第九小节，思考：你怎么理解爸爸说话的“意味深长”？学生体会交流。
2.你知道文中“无字词典”的含义了吗？查无字词典需要怎么做？
小结：无字词典就是生活中的知识和学问。查无字词典要学会留心观察生活，用心体会生活，从生活中学习语言。
3.再来意味深长的读一读爸爸的话。
四、当堂检测
（1）爸爸说的“无字词典”是指，我在生活中也有这样的体会,如。
（2）学习本课后，我知道，学习语文不仅，
学会查无字词典精品课件详解
小学语文 ●爸爸教聪聪理解哪两个词语的意思？
●课文哪几个小节是讲爸爸教聪聪理解这两个词语的意思？
小学语文 暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。 时间、地点、人物、事情
爸爸意味深长地对聪聪说：”看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的 词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！“
爸爸教育聪聪，理解词语的意思，不仅要查有字词典，还要学会查身 边的无字词典。
小学语文 用本课学到的查“无字词典”的本领解释词语
倾盆大雨
图片让你理解了什么词语？图片让你理解了什么词语？图片让你理解了什么词语？
东方明珠头顶蓝天，脚踩大地。 顶天立地
大街上，行人车辆来来往往。 车水马龙
小学语文 学习了课文我们知道了什么？ 理解词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”。
的声音。
爸爸说：“我又想起了‘惊涛拍岸’这个词语，你看眼前这情景像不像？” “太像了！太像了！”聪聪高兴得嚷起来。
小学语文
爸爸意味深长地对聪聪意说味：深“长看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有 字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”
不仅 还
小学语文 “有字词典”有哪些？ 学习了课文，你知道“无字词典”指的是什么了吗？
小学语文 聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。
在描写人物的时候，我们可以从他们的穿着、动作方面抓住特点来介绍。
小学语文
聪聪是怎么理解“骄阳似火”的？ 爸爸又是怎么理解“骄阳似火”的？ 分别用 和﹏﹏ 画出有关的句子。
小学语文 “我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪背书似的说。
那么怎么才会查“无字词典”呢？ 要留心观察，用心感受， 从生活中学习。
汇报结束
学会查无字词典
爸爸意味深长地对聪 聪说：‚看来要想真正理解 一个词语的意思，不仅要会 查有字的词典，还要学会 查身边的‘无字词典’ 哪！‛
爸爸说的话的意思是， 要想真正理解一个词语的意
思，不仅要会查《现代汉语 词典》，还要学会联系生活 实践理解词语的意思。
总结：“无字词典”指的是生活中的知识 和现象。学会查“无字词典”即学会观察 生活、体验生活，在生活中学习。 “不仅· · · · · · 还· · · · · · ”是表示递进关系的关 联词语，突出了学会查身边的“无字词典” 的重要性，起强调作用。 用“不仅· · · · · · 还· · · · · · ”说一句话。
超级模仿：
我们不仅要从书本中学 ．． 语文，还要从生活实践中学 ． 语文。
有字的词典：《现代汉语词典》
查有字的词典：查《现代汉语词典》
无字词典：生活实践 查无字词典：联系生活实践理解词 语意思。
查“无字词典”的两种有效方法是：
1.先提出词语，后在生活中找出解 释，例如：“骄阳似火”。 2.先感受生活中的现象，再与词语 对照，例如“惊涛拍岸”。
不论坎坷一世， 还是云山万里。 大自然是一本书， 人生也是一本书。 不问境遇如何， 道路如何， 前景如何， 只要认真地读， 总是‚开卷有益‛。
“无 +字 = 词典”
（联系生活 பைடு நூலகம்践）
理 解 词 语
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学以致用：
寒风刺骨
冰天雪地
我会查无字词典理解这些词语。
滴水成冰
近义词：强烈---激烈 解释----说明 反义词：高兴----伤心 强烈-----微弱
词典 词语
波涛 情景 惊涛拍岸 岩石 声音 意味深长
学会查“无字词典”(DOC)
学会查“无字词典”课时备课表课题：学会查“无字词典课时：2课时教材分析：本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语的意思，不仅要学会查有字的辞典，而且要学会查身边的“无字词典”，学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活时间中去学。
本文共9个自然段，可以分成三个部分，通过爸爸和聪聪的对话引出结论，揭示题旨。
教学目标知识与能力1.学习本课的生字新词，认识两个多音字，理解有生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”的含义，从而理解什么叫“无字词典”。
4.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学过程与方法1.通过形式多样的品读，理解课文，体会文中蕴含的深刻道理。
2.教给学生通过品读关键词句，理解课文内容的方法，促进学生有感情地朗读课文。
情感、态度、价值观明白做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。
知识易错点：字音易错：“像背书似的”中的“似”读“shì”；“骄阳似火”中的“似”读“sì”假jià(放假) jiǎ（假山）字形易错：“聪”左下边是“心”不是“儿”；“烈”中的“歹”有一根横。
主线问题：爸爸是怎样通过查“无字词典”来理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个词语的？语言文字训练点：“海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
”引导学生抓住这些词语体会波涛的气势。
小练笔训练点：引导生理解“不仅……还”这一句式的表达作用，并练习说话。
教学过程：课前头一天布置预习任务：预设:个别孩子只重视书面作业，在预习时可能不到位，需要与家长沟通，监督孩子保质保量完成非书面作业，养成习惯。
措施：基础要求4个：1.标出自然段。
2.圈出生字，画出二类字。
借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要多读几遍。
3.书空每个字的笔顺2遍。
4.读课文5遍。
读5遍课文具体要求：1.每到一个标点符号连读两遍。
学会查无字词典
反义词
•突然—逐渐 强烈—温和高兴—悲伤 理解—困惑•骄阳似火——天寒地冻
学会查“无字词典”
学习生字
chá 检查 tū 突然
cí diǎn 词语 字典 cōng 聪 明
liè tāo àn 激烈 波涛 河岸 yīn 音 乐 •
yán 岩石
• jià mào bèng 假日 帽 子 蹦 跳 jiě shì duàn 解答 注释 断 裂 rǎng jǐn 叫 嚷 绝无仅有
sì shì 似是而非 似 的 zhuàng liè 碰 撞 分裂
多音字
•似 • sì 似乎 好像，表示不确定 • shì 似的 跟某种情况或事物相似，如“他 乐得什么～～”。 •假 • jiǎ 假如 据理推断，有待验证的 • jià 休假 照规定或经请求批准暂时离开工 作或学习场所
词语积累 • 词典：收集词汇按某种顺序排列并加以解 释供人检查参考的工具书 • 波涛：江湖海中的大波浪 • 情景：1.感情与景色 • 2.情形，情况 • 惊涛拍岸：形容浪花汹涌，掀得很高，拍 击着岸边。
• 词语：词和短语 • 岩石：由一种或通常由两种以上矿物所组 成的固结或不固结的矿物体，其一部分是 生物成因的(如煤)，在自然界大量存在， 构成地壳的很大一部分 • 意味深长：内容深刻，耐人寻味。本课指 爸爸说的话很有道理。
近义词
•突然——忽然 旅游——游览 撞击——碰撞 强烈——猛烈 意思——意义 解释——阐释 波涛——波浪 惊天动地——山崩地裂
2-学会查无字词典教学设计
2学会查“无字词典”教学设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课10个生字，认识一个多音字，用钢笔写好生字词，理解由生字组成的词语。
3凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重难点1、理解课文内容，懂得“无字词典”的意思。
2、学会运用观察身边事物、联系生活实际的方法，理解词语，并能举一反三。
教学准备教师：课件学生：查词典理解词义。
教学时间:两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题１、小黑板出示“骄阳似火、惊涛拍岸、烈日当空、山崩地裂”四个词语，引导学生说说它们的词义。
（预习作业：查词典、理解词义。
）2、过渡：词典是我们学习语文的好帮手，它能帮助我们理解词语的意思。
你们知道吗，其实还有比这更形象生动的词典！3、板书课题：学会查“无字词典”4、引导学生质疑：（1）“无字词典”为什么要加上引号？（2）“无字词典”指的是什么？（3）怎样查“无字词典”？（4）为什么要查“无字词典”？设计意图：通过预习查有字词典引出课题，激起学生学习的兴趣。
同时引导学生针对课题质疑，有助于培养学生的审题能力。
二、初读课文，整体感知1、学生初读课文，要求：（1）读准字音、读通句子、读顺课文。
（2）初步了解课文的主要内容。
2、检查自读效果：（1）出示本课生字词，指名认读并相机正音。
查词典聪明突然岩石声音意味深长烈日当空骄阳似火山崩地裂惊涛拍岸（2）指名分节朗读课文，并相机纠正。
提醒学生读准下列字音：查（chá）词（cí）聪（cōng）释（shì）蹦（bâng）蔫（niān）撞（zhuàng）甭（bãng）崩（bēng）（3）问题导读，理清脉络。
爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？（1-5）爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？（6-8）爸爸最后对聪聪说了什么话？（9）设计意图：采用问题导读的方式，能够帮助学生理清文章的脉络，整体感知课文的内容。
学会查“无字词典”
上会中心小学语文备课教案 三年级上册 课 题 2、 学会查“无字词典” 主备 邓芳 授课时间：
教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。 教学具准备 图片，学生收集有关资料。 教学课时 2 教学过程 二次修改
第一课时 【教学目标】初读课文，理解内容，学会生字词。 【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。 用钢笔正确书写 【教学流程】 一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、生讲自己暑假的收获、经历。 二、初读感知 过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。 （一）、自由读：读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。 （二）、检查 预习 情况。 1、领读字词： 查找 词典 聪明 突然 强烈 波涛 惊涛拍岸 岩石 声音 蹦跳 解释 2、同桌互读 3、提醒读音： 查找 解释 不断 不仅 4、提醒多音字： （1）、练读带有多音字的句子 似：si、shi；假：jia、jia （2）、体会轻声字的发音特点 马路上 词典上 树上 海面上 笑了笑 嚷起来 5、注意停顿 师：除了标点符号停顿，还要注意自然停顿。 （ 1 ）指名读课文。 （ 2 ）课文写了一件什么事？（交流讨论） 采用导读的方式引读： 爸爸是怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？ 爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？ 爸爸最后对聪聪说了什么话？ 三、设置悬念 过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到 了一样本领，想知道是什么本领吗？ 1、自由读 课文 ，读通顺流利 。 2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？ ………… 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这 些 难题会被我们解决的。 4、自读 课文 ，读准生字词。 5、指名读，正确、流利。 6、齐读。 7、这 些 到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。 四、讲解“聪” 师：哪些是原来就会写，哪些是难写的。在这些字中，“聪”共有15笔，很难记。 一个聪明的人应该耳听八方，眼观六路，出口成章，心思敏捷。 五、作业 1.有感情地朗读课文。 2. 完成《习字册》 五悟的基础上，各抒己见，谈自己对祖国的感情，从而既准确把握作者强烈的爱国之情，又激发他们热爱伟大祖国
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想一想
爸爸在引导聪聪用“无字词 典”理解“骄阳似火”和“惊涛 拍岸”时用的方法有何不同？
“骄阳似火”是先提出词语，再用 生活中的现象来解释；“惊涛拍岸” 是先感受到生活中的一种现象，再与 词语进行对照。这两种方法，都是查 “无字词典”的方法。
我知道啦!
轻声地朗读课文最后 一自然段爸爸说的话，你 读懂了什么？
①强调了“学会‘查无字词 典’”；②“无字词典”是 指生活实践，学会查身边的 “无字词典”，指的是要联 系自己的生活实际去学词语。
填一填
（1）爸爸说的“无字词典”是指Βιβλιοθήκη ，我在生活中也有这样的体验。如
。
（2）学习了本课后，我知道了学
习语文不仅
,还
要
。
同学们，学习了这一课后，
你知道什么是“无字词典” 了吗？你会查无字的词典吗？
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爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火” 这个词语的？
爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛 拍岸”这个词语的？
海面上滚滚的波涛 不断涌来，撞击在岸边 的岩石上，发出了山崩 地裂的声音。
爸爸说:“我又想起了‘惊涛 拍岸’这个词语，你看眼前这 情景像不像？”
同学们，让我们留心生
活，到生活中去发现知识。 搜集一些生活实践知识，丰 富你的“无字词典”吧！
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字典
词典
你知道吗?
“无字词典”指的是什么？
朗读课文
读准下面的词语
chá cídiǎn cōnɡ
liè
查词典 聪聪 烈日当空
tāo yán
波涛 岩石
àn
岸边
yīn
声音 骄阳似火
词语 情景
不断 意味深长 一蹦一跳 解释
tū
突然
撞击 晒蔫了 嚷起来 山崩地裂
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