我们要为什么要学习打击乐
谈谈我对交响乐的认识
谈谈我对交响乐的认识生活中充斥着各种各样的音乐节奏，如同生命里的行进步伐一般。
音乐的美感可以陶冶情操，提高修养，音乐教育由于自身具有娱乐性，趣味性和审美价值。
随着艺术视野的开阔，文化背景的构筑，我们的精神面貌会得到升华,高尚的人格素质和审美情趣也会在愉悦中形成。
在选修高雅音乐欣赏这门课程之前，我就在一年前听学长们说这是一门校选课中的必选课，因此喜欢音乐的我对这门可产生了兴趣，经过对高雅音乐欣赏这门课程的学习，我了解到了许多关于音乐方面的知识，还欣赏到了许多世界著名作曲家的名作。
对我这样一个音乐爱好者来说，在大饱耳福的同时也学到了不少知识。
接下来，我会谈谈学习这门课程之后我对交响乐的一些认识。
交响乐是音乐发展到一定阶段，是社会音乐水平的提高、特别是器乐水平提高的体现的一个必然产物。
音乐和文学一样，都是能帮助人们提高自身修养。
不同的是，音乐本身就赋予娱乐功能，相对于其他艺术形式，更直接。
对于所有人而言，音乐更能够而且愿意接受。
随着社会的工业化，社会普遍充斥着浮躁的心态，大多数人对于大型的音乐作品是敬而远之，取而代之的是短小的通俗歌曲或小型的器乐曲，更或者说大家生活的各个方面已经被快餐化了。
在这样的背景下，高雅的交响乐音乐艺术，变成了很多人都不理解的艺术，变得高深了起来。
我觉得了解交响乐，首先要了解她的特征。
交响乐是为整个管弦乐队所作的奏鸣曲，它不是指某一种特定的体裁名称，而是一类器乐体裁的总称。
这类体裁具有共同的特征：首先，都是由大型的管弦乐队演奏；其次，音乐内涵深刻，具有戏剧性、史诗性、悲剧性、英雄性，或者音乐格调庄重，具有叙事性、描写性、抒情性、风俗性等；再者，交响音乐有较严谨的结构和丰富的表现手段。
我觉得要了解交响乐，还要了解交响乐队的乐器组成。
交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。
下面分组介绍各种乐器（它们都是从高音到低音的乐器）：弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。
幼儿园小班打击乐教案反思
幼儿园小班打击乐教案反思 一、导入、引起幼儿兴趣 1、跟着音乐向老师问好。 2、复习歌曲 二、演唱歌曲《闪烁的星星》 教师：小星星来和我们小朋友玩游戏了，快来和它们打招呼吧。 鼓励幼儿用不同的方法演唱。(快、慢、跳跃) 三、认识小铃及它的演奏方法 1、教师：谁来了听。 教师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。 教师：这是什么它是怎样唱歌的 2、教师边讲解边示范演奏方法。 3、个别幼儿试一试小铃的`演奏方法。 四、学习听音乐演奏 1、教师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。 2、看图谱，了解节奏型。 提问：图谱上画的是什么意思谁来演奏一下 3、听音乐演奏 4、变换速度演奏 五、收乐器 教师：小星星累了，小乐器也要回家了。 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备： 1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。 2、活动室内准备几把雨伞。 3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。 活动过程： 1、谈话引起兴趣。 “轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。
2、和幼儿一起听雨。 我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？ 引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）
3、和幼儿一起看雨。 （1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？
引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。
（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？ 引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。
（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？ 知道这些植物喝足了水会长得更好。 4、和幼儿一起玩雨。 （1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？
(花城版)二年级下册音乐《第7课歌曲我们的小乐队》说课稿
（花城版）二年级下册音乐《第7课歌曲我们的小乐队》说课稿一. 教材分析《第7课歌曲我们的小乐队》这首歌是二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，展现了小乐队成员们快乐演奏的情景。
歌曲共两段，第一段描绘了小乐队成员们热情演奏的场景，第二段则是歌曲主题的重复，突显了团结合作的精神。
这首歌旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表现力，同时让他们感受到团队合作的力量。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了简单的音阶、节奏和旋律，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐术语和乐队组成还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《我们的小乐队》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生了解乐队组成，认识各种乐器。
4.培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们的小乐队》的歌词和旋律。
2.教学难点：音乐术语的理解，乐队组成及各种乐器的认识。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
2.运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地了解乐队组成和各种乐器。
3.采用分组合作的形式，让学生在实践中学会团队合作，培养他们的沟通协调能力。
六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的音乐引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲《我们的小乐队》的背景，教唱歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.欣赏与讨论：欣赏歌曲，引导学生关注歌曲的主题和情感表达，讨论乐队组成和各种乐器的作用。
4.实践操作：分组进行乐器演奏，让学生在实践中感受团队合作的力量。
5.总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励他们分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：我们的小乐队乐队组成：弦乐、木管、铜管、打击乐乐器作用：弦乐 -> 旋律；木管 -> 和声；铜管 -> 节奏；打击乐 -> 伴奏八. 说教学评价1.学生能够熟练地演唱歌曲《我们的小乐队》。
幼儿园打击乐：拔根芦柴花
幼教课堂设计
打击乐：拔根芦柴花
教师：***
日期：***
XX幼儿园
活动目的：
1、在熟悉掌握基本节奏型的基础上，初步学习分声部演奏曲子《拔根芦柴花》，提高音乐理解力和感受力，培养节奏感。
2、在活动中感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。
激发热爱生活的美好情感。
活动准备：
铃鼓、双响筒和圆舞板的小图片、小音符图片和节奏谱，乐器（铃鼓、双响筒和圆舞板）若干，录音机，把小朋友分成黄队、红队、绿队
活动过程：
1、出示小音符，引出节奏训练。
（1）今天小音符又要和我们来玩节奏游戏了，（出示第一种节奏）和小音符一起来拍拍。
第二种和第三种同上。
（2）黄卡节奏要和黄队小朋友做游戏，黄队小朋友拍黄卡节奏。
红卡和绿卡节奏同上。
（3）小音符要考考小朋友，看看哪队小朋友反应快，教师错开出示三种节奏卡分别请三组幼儿分开拍拍。
2、小音符还给我们带来了一首好听的乐曲，名字就叫“拔根芦柴花”。
（听音乐）听后提问："你听了这首乐曲有什么感觉？"
"这首乐曲是几拍子的？"
3、我们能不能用刚才的三种节奏和小音符一起听了曲子再。
【三年级作文】打击乐比赛
【三年级作文】打击乐比赛
前几天，我参加了学校的一次打击乐比赛。
这是一场非常盛大、激烈的比赛，共有7
支队伍参加，我所在的队伍叫“鼓动天下”。
比赛开始后，我们先演奏了一首鼓点丰富、强劲有力的曲子，让观众们听得非常过瘾。
接着，我和我的队友们开始表演了一段非常有魅力的打击乐舞蹈，我们的动作配合默契，
嘹亮的鼓声和流畅的舞蹈吸引了许多观众的关注。
比赛中，我们遇到了不少困难。
比如，我们曾经犯了一些失误，让观众们一度陷入沉默。
但是，我们没有放弃，仍然保持了对比赛的热情和信心，最终成功地完成了比赛。
当士气低落或者遇到困难时，队长和其他队员经常给我们打气，告诉我们要相信自己、相信团队，一定能取得好成绩。
最后，经过裁判的评分，我们队以高分获得了比赛的第一名。
我非常高兴，感到非常
自豪。
虽然取得了好成绩，但我们仍然不敢松懈，在平常的训练中，我们仍要快乐地学习，不断进步，为将来更好的比赛做好充分的准备。
此次比赛，不仅是一次锻炼，更是一次收获和成长。
它让我们更加明确了团队合作的
重要性，更加坚定了追求成功的信念，更加懂得了勇往直前，不畏困难的勇气及决心。
让我们继续坚持下去，用努力和汗水，共同谱写美好的未来！。
奥尔夫音乐心得体会
奥尔夫音乐心得体会•相关推荐奥尔夫音乐心得体会（精选15篇）我们得到了一些心得体会以后，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的奥尔夫音乐心得体会（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
奥尔夫音乐心得体会1开学前，我初步学习了奥尔夫音乐教学。
在听曹老师的奥尔夫音乐培训活动中可以看到，她所呈现出来的东西不是单一的，而平时我们的活动就只有一个目标，让孩子唱会歌，填鸭式的教孩子唱歌。
聆听这次活动，使我有机会领略到：作为音乐而言，它的材料也应是多样的，画面中有节奏，节奏中有律动，律动中有欣赏，在有机整合中，让幼儿在音乐中记忆、感知、注意、体验等，这将会是我今后努力的方向。
下午马老师和我们做了一些游戏，比如律动小跳蚤、找羽毛、还有上海的一个方言儿歌蚊子咬等，接着又跟我们做了妞妞找毽子、胖厨师的故事游戏等。
做游戏期间曹老师用了很多的手势、乐器、小道具、一些感叹词的提示等，而且马老师的表情很夸张，但是做的很自然，在整个过程老师也很享受。
让我第一次感受到，原来还可以这样上课。
奥尔夫教学非常的生活化，让人有一种轻松、快乐的感觉。
我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐知识，通过精心的设计运用舞蹈，游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。
通过马老师培训学习的奥尔夫音乐我有以下几点感受和体会：1、培养幼儿对音乐的兴趣。
奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。
2、培养幼儿的专注力和协调能力。
由于在上课时，幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了幼儿各个器官都要参与音乐的表现，从而使幼儿注意力集中，学习得非常快。
同时也锻炼了各器官的协调能力。
3、培养幼儿的情感。
由于这种活动轻松、愉快，幼儿一学就会，不给幼儿带来压力，因此幼儿情绪饱满、兴奋，有利于幼儿通过这种途径使情绪得到抒发。
奥尔夫音乐教案(8篇)
奥尔夫音乐教案(8篇)幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、了解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点分析活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经验准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃若干，三角铁若干2、黑色夜空，星星若干活动过程：一、星星舞会1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练？看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏；3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？幼儿交换乐器随音乐伴奏。
四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？下次我们准备好了再一起来参加。
课后反思：小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
打击乐教案(必备10篇)
打击乐教案（必备10篇）打击乐教案第1篇活动目标：1、感受4|4拍的音乐节奏；2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。
活动准备：1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；2、《小星星》音乐、歌曲图谱活动过程：一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。
二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？1、你觉得小星星在天空中像什么？2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。
听——”3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？三、再次欣赏歌曲，理解歌词；1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？”小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？”教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉；运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感；四、和老师一起运用跟着音乐学唱；1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词；2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱；3、看着图谱和老师一起唱；4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作；5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作；6、老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作。
五、节奏——活动中进一步体会乐曲、表现乐曲1．活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。
如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
粉刷匠教学反思(优秀6篇)
粉刷匠教学反思（优秀6篇）《粉刷匠》教案及反思篇一设计意图：每个幼儿心里都有一颗美的种子。
在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。
因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。
结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理环境以及安静和谐；、相互尊重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。
活动目标：1、欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。
2、能根据歌词内容创编相应的动作。
3、在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。
活动准备：刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐活动过程：一、随音乐旋律，到粉刷匠家师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。
二、师幼谈话交流，欣赏歌曲（1）提问师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？幼：粉刷匠的。
家中。
师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。
（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新房子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。
小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？幼：有2段，有4个乐句。
刷门，刷墙。
师：小朋友听得非常仔细。
一共有2段，每段有4个乐句。
我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。
师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的？哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？三、引导幼儿根据歌词分段创编动作师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。
幼儿园教案打击乐
幼儿园教案打击乐幼儿园教案打击乐1【活动目标】1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。
"【活动准备】1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
【活动过程】(一)导入活动教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。
"打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的图片小羊："小朋友们好。
"幼儿："小羊好。
"老师:"小羊，你幸福么?"小绵羊："我幸福。
"老师："那你的幸福是什么?"小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
"老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)老师："我请举手的小朋友回答。
"(被点名的小朋友回答，2个。
老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)老师："A的幸福是说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。
"老师:"你的幸福是说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"幼儿:"好。
"老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。
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九龙坡九拍音乐培训中心宣传资料
给孩子一种荣誉、一种力量、一种气势、一种责任、一种自信、
一种优雅、一种人生态度、一种协作
一、 我们为什么要学习打击乐？（我们为什么要学习架子
鼓？）
走进声与乐的世界，发掘音乐的真谛。让孩子拥有非凡的气质。
音乐是有气质的，每一个音乐人都有自己独 特的音乐气质。每一个
九拍的学生都会利用音乐的能量，丰富心灵和 生活色彩。发掘孩子
的领导才能。鼓是一个乐队的灵魂，好的鼓手还是一个乐队 的关键，
是一个乐队的领导者。让孩子手脑全面协调发展。九拍的教育模式就
是从四肢协调训练方面入手，促进右脑潜能的开发和左右脑平衡发展.
九拍根据孩子的天性和心理特点、社会发展大环境，着想于孩子的未
来，以爵士鼓为载体，提升孩子的六大能力。通过唱拍子、视奏、听
写、创作、乐曲演奏来 加强和提高孩子的语言表达能力、阅读分析
能力、听辨判断能力、逻辑思维能力、形象思维能力、自我约束能力。
学习架子鼓能提高儿童的非智力因素。比如注意力、反应力、控制力、
毅力对提高儿童的音乐素质大有益处。
二、九拍有哪些先进的独创教育理念和方法
九拍教育机构由李红育老师在2003年时创建，李红育老师是国
内外音乐界、 教育界公认的音乐教育家、演奏家，李老师独创的很
多教学方法、教学模式 和教育观点都被其他教育行业所引用和借鉴，
李红育老师被国内外各大音乐 教育机构及国内外各大媒体倍加推崇
和报道关注的独特教育方法与当前国内 的应试教育形成鲜明的对
比。李红育老师独创的教育方法包括：九拍拇指教育理念、九拍集体
课教 学法、九拍快乐课堂、九拍启发式教育方式、九拍有效训练环
节、九 拍伙伴成长计划、九拍领袖成长计划等。
1、打造小明星
九拍成功打造了“20088乐队”、“快乐火乐队”、“九拍小子
乐队”、“九儿乐队”、“九久乐队”、“COOL乐队”、“奇迹乐
队”等儿童摇滚小明星乐队，并培养出安雨、韩秉宸、宋兆桐、袁弘
睿、张傲、李思瑾、慕德琦等众多明星小鼓手。九拍的小乐队和小鼓
手多次应邀参加草莓音乐节、上海国际乐器展、摇滚乐队大赛、国际
鼓手节等大型演出、比赛活动，并代表中国出访日本、意大利、等国
家和香港地区进行演出交流。九拍明星学员安雨、韩秉宸成功签约代
言YAMAHA、SABIAN、ISTANBUL等世界著名的乐器品牌，每年
都会与众多世界上最知名的艺术家一起演出和交流。九拍每年都有很
多小鼓手和小乐队接受国内及国外电视台的采访并应邀参加多家电
视台得电视音乐栏目及专题栏目的录制工作，并多次应邀参加港澳台
演艺明星的演唱会、唱片发布会及电影节开幕式等活动。
2、 少儿原创歌曲
九拍拥有出色的音乐创作及唱片录音制作团队，迄今为止已经为
九拍的儿童乐队创作并录制了16首原创摇滚歌曲，这些极具时代气
息又赋有中国当代少年儿童行为意识色彩的歌曲以积极向上、励志健
康为主题，在中国各地的学校和幼儿园里传唱着。多家电视台都曾拍
摄MV在全国范围内播放，很多孩子们在音乐课上用这些歌曲做操，
做游戏，跳舞、演出。
三、九拍的六大教学特点
九拍提倡通过音乐的学习来改善孩子的内向、胆怯、多动、孤僻、
注 意力不集中、缺乏耐力和毅力、缺乏勇气和自信等现象，音乐学
习对 于孩子的左右脑的开发、思维模式的改善、分析判断能力的加
强、肢 体的协调性及思想创造性等方面都有很大帮助。红育老师根
据多年演奏、教学经验编写的爵士鼓教程是国内最先进、最科学、最
系统化的有声教材。这套教程共六集18册，包含了丰富的乐理知识、
创新的练习方法、科学的训练手段、国际化的技术认知和理解方法及
大量的练习曲和演奏乐曲，适用于4岁以上所有年龄段得学员。九拍
的赏识教育对于孩子的自信心培养、人格魅力养成、沟通交往能 力、
团队协作能力、未来精英之路等方面都起到显著的良好效果。 九拍
提倡快乐教学，让孩子真正的发自内心的喜欢上音乐。 九拍重视建
立孩子的自信心、荣誉感、创造力、团队意识、合作意识 等。
九拍提倡引导孩子通过塑造阳光快乐的张扬个性，逐渐养成属于
自己 特有的人格魅力。 九拍更加着眼于孩子的未来，在教学中重视
让孩子真正的理解和掌握 音乐知识及演奏技巧。
四、为什么要选择九拍教育机构
国外相关研究机构研究表明：中国孩子的智商极高，情商偏低，
缺乏创造 力。而音乐学习是提高孩子的情商的最佳选择方式。 在国
外发达国家，很多孩子在幼儿时期都是从节奏启蒙课程中开始接触音
乐，并通过音乐学习来学会思考和学会用脑。 学习音乐并不是为了
让每个孩子将来都要考取音乐院校和走上音乐之路。但 当孩子手握
鼓棒用帅气优雅的动作姿态、朝气蓬勃的精神面貌、严谨准确的 大
气表演展现出健康积极的进取态度并击打出动感十足的震撼节奏时，
孩子 所表现出的是一种荣誉、一种力量、一种气势、一种责任、一
种自信、一种 优雅、一种人生态度、一种协作社会中各行业未来精
英的可视预见。 作为全国最专业的打击乐培训机构，九拍让孩子在
学习音乐的时刻开始，孩 子将慢慢学会独自承担属于自己的责任，
他需要有勇气、有毅力、有韧性、 有耐力，他的音乐学习过程将成
为他人生中最重要的承诺，他的第一次舞台 表演时获得的掌声将是
他一生中最美好的记忆。 当他有能力加入到九拍儿童打击乐团、九
拍儿童艺术团的时候，他将在九拍 深刻体会到什么是集体荣誉感，
他将懂得什么是集体、什么是团队、什么是 相互协作，并通过这个
集体、通过自己在这个团队中坚持不懈的努力和勇于 奉献的精神来
实现自己的个人价值并获得成功者的喜悦!
五、九拍的教师团队到底好在哪里
九拍的每一名教师都会成为孩子们最好的朋友，无论在课堂内
外，九拍教师 都会迅速的发现每个孩子的优点并通过夸张的表情和
手势动作将孩子的优点 放大，老师们会随时的、适时的、及时的向
孩子伸出大拇指，对孩子的良好 表现给予肯定、赞扬和鼓励，同时
用微笑的表情指出孩子的缺点和不足，并 用轻松的语气和商量的口
吻给予改正和建议：你的表现非常好，如果按照老 师的建议和要求
去做会更好！ 这样做的结果是与孩子拉近了距离，孩子也将在每一
节课堂上获得成就感， 逐渐建立起自信，逐渐延长注意力集中的时
间，逐渐学会纪律的遵守和执 行。
六、孩子在九拍学习音乐的过程会感觉枯燥吗？
无论是在九拍课堂上还是回到家里，孩子都不会感觉到有丝毫的
学习压力。 九拍课堂上的有效训练环节以游戏的形式达到训练的效
果，孩子会在开心的游戏 过程中不知不觉中的逐渐完成教学内容并
掌握演奏技巧，从好奇到喜欢从被动到 主动，九拍带给孩子更多的
是欢笑和掌声。
七、作为家长如何配合九拍教师的工作，每天都需要督促 孩
子去练习吗？
孩子在九拍学习音乐的开始阶段（第一、二学期）没有额外的作
业要求，九 拍不会让孩子感觉到学习音乐会有很大的压力，家长只
需要在孩子开心的时 候与孩子进行语言上的沟通就可以，这样做是
为了复习课堂上所学到的乐理 知识。 家长要试探性的对孩子提出练
习的要求，什么时候孩子想练习，家长一定要 在第一时间给予鼓励
和赞扬。
孩子学习任何一样新技能的时候都有新鲜感和厌倦感，如何突破
学习的瓶劲 期很重要，一般来讲在学习到一定课时的时候就需要家
长多督促、多鼓励孩子，只要过了瓶劲期，孩子学习打击乐就会成为
一种真实的乐趣。