实验小学一年级一训三风
实验小学校训校风教风学风解读
实验小学校训校风教风学风解读实验小学校训校风教风学风解读校训：崇文尚德崇文尚德是我们的校训，反应了我们学校对学生培养的一种教育观、价值观。
其中的“崇文”指的就是人对于知识的追求，对于文化的尊重，和对于人类文明的热爱。
而“尚德”指的则是对自身道德、品质、修养的严格要求。
学习知识、文化，是为了什么？是为了能够从中悟得做人的道理，提升自己的道德修养，和素质。
一个有知识没道德的人，不仅对社会没有价值，甚至会危害社会。
而光是做一个品德高尚的人，在这个知识经济时代，也是不够的。
所以文与德应该并重，不仅要培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还要让学生做一个崇高的人。
“文”是汉语中内涵极其丰富的字眼。
《中庸》上说：君子之道，淡而不厌，简而文，温而理。
在这里，“简而文”的意思是说，君子讲究的是外表简洁而内含光彩，正所谓“腹有诗书气自华”。
“文”不仅指丰富的文化修养，还包括：良好的文明举止，宽厚的人文关怀，健康的心理品格等。
“德”则闪烁着人性的光辉。
《大学》中说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。
在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德”作为校训，意在提醒每一名实小师生，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人”。
“文”于表，“德”于心，互为表里，“崇文尚德”四字体现了百年实小的博大胸怀。
校风：民主、和谐、求真、向上“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。
“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。
“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。
小学三风一训集锦
[标签:标题]篇一：小学小学一训三风新村小学一训三风校训：勤朴立美所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。
“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。
对学校、对教师、对学生而言，整洁的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见？真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来？“立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道：“君子以立不易方。
”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。
传承文明的校园，需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。
以美启真，以美育人。
校风：和谐博学“和谐”在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。
意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。
“博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以礼。
”“博学”乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。
教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。
教风：敬业善导敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全副的精力集中到这件事上，一点不旁骛，专心致志。
教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。
善导：语出《论语〃子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。
”意为循循善诱，谆谆教导。
教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。
善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。
作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓“身教重于言传”。
《论语〃子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在日常教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
一、学校“三风”、“一训”1、校...
临淮岗乡永想小学制度汇编一、学校“三风”、“一训”1、校风：尊师爱生团结向上2、教风：从严执教科学管理3、学风：刻苦求实创新奋进4、校训：文明守纪勤奋进取二、培养目标社会主义现代化建设的宏伟任务，需要大量的各级、各类人才．在造就这些人才的教育实践中，我校既担负着为地方建设输送合格劳动者的任务，又担负着为高一级学校输送优秀新生的任务，学校教育要为他们将来能成为现代化建设需要的各类、各层次人才而奠定扎实基础．他们应该是：“有理想、有道德、有文化、有纪律”，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有不断求真、求实，独立思考，勇于创新的科学精神和实践能力的、德智体美等方面发展的社会主义事业建设者和接班人．三、永想办学指导思想以邓小平教育理论为行动指针，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学原则，坚持德、智、体、美、劳五育协调全面发展的教育方针以教育科研为先导，以信息技术教育为纽带，强化管理，依法治校，加快教育现代化内涵建设，坚定不移地深化教育改革，真心实意地实施素质教育，力争把南陈王学校建设成为办学特色鲜明，教育质量上乘的现代化学校。
四、校规1、按时到校离校，不迟到早退，不旷职旷课。
2、自觉维护学校声誉，讲究社会公德，守法守纪，举止文明．3、上课预备铃响一律进教室，保持安静：坐姿要端正，听课要专心;对老师要有礼貌，发言应先举手。
4、遵守学习常规和考试规则，坚决杜绝作弊现象。
5、认真做好广播操、眼保健操、认真参加集体活动。
6、电教室、图书室、音乐室等专用教学场所，未经许可不得擅自入内．如入内活动应遵守规定，听从安排。
7、课间要保持走廊安静，不得喧闹、奔跑、玩球．8、遵守劳动纪律，遵守校容卫生管理规定，维护校容风纪．9、尊敬劳动纪律，友爱同学；谈吐高雅，力戒脏活粗话；不吸烟，不酗酒，不打架斗殴：仪容大方，男生不留长发和鬓角，女生不得浓妆戴首饰。
10、提倡生活节俭，爱护公共财物，节约用水用电。
一训三风及解读.doc
XX县XX镇中心小学“一训三风”及解读
一、校训：崇德博学、求实创新
解读：“崇德博学”：崇尚高贵的品德，崇敬高雅的情操，做一个厚德载物有修养有道德的人；追求学识的博大，学问的博深，学业的博精，做一个志高行远有品味的人。
“求实创新”：讲究实际推崇实效，刻意实在重在实践，做一个务实的人，一个求实的人，一个踏实的人；创新新的理念新的举措，创造新的局面新的业绩，做一个开拓进取的新人。
二、校风：知书达理、善思明辨
解读：“知书达理”：就是教育学生通过读书获取前人留下的宝贵财富，以充实自己并推动社会向前发展。
“善思明辨”：即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题；在处事时明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。
三、教风：爱生奉献、教学相长
解读：“爱生奉献”：以人为本，尊重学生、爱护学生、关心学生、一切为了学生，为了学生的一切。
要求教师拥有强烈的责任感和使命感，努力教育学生学会做人、成才。
：
乐于奉献、淡泊名利，甘心为教育事业奉献所有。
“教学相长”：就是教和学互相促进，共同提高，体现了教师专业成长和打造学习型团队的需要。
《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”教师要在工作中学习，生活中学习，向书本学习，向他人学习，不断提升自己。
四、学风：阳光自信、乐学进取
解读：“阳光自信”：就是在生活上做一个乐观积极的人。
“乐学进取”：就是在学习中做一个爱学好学、不断努力不断进步的人。
小学三风一训集锦
小学三风一训集锦篇一：小学小学一训三风新村小学一训三风校训：勤朴立美所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。
“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。
对学校、对教师、对学生而言，整洁的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见？真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来？“立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道：“君子以立不易方。
”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。
传承文明的校园，需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。
以美启真，以美育人。
校风：和谐博学“和谐” 在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。
意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。
“博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以礼。
”“博学”乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。
教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。
教风：敬业善导敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全副的精力集中到这件事上，一点不旁骛，专心致志。
教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。
善导：语出《论语〃子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。
”意为循循善诱，谆谆教导。
教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。
善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。
作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓“身教重于言传”。
《论语〃子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在日常教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
一年级班风班训
一年级班风班训第一篇：一年级班风班训一（1）班班风：勤思乐学团结向上班训：认真做事诚实做人一（2）班班风：团结、积极、勤奋、自信班训：要站就站排头，要夺就夺第一。
一（3）班班风：乐思、乐学、乐助、乐观！班训：用进取写成长，用快乐记时光！一（4）班一（6）班一（7）班一（8）班一（9）班班训：我学习！我快乐！我成长！班风：勤学向上，乐于进取！班风：自尊、自律、自信、自强班训：文明守纪、勤奋学习班风：我自信、我能行、我最棒班训：团结凝聚力量，信心源自实力。
班风：爱学、乐学、自信、自强班训：好习惯、早养成、好成绩、要努力班风：团结、拼搏、进取、创新班训：用进取书写成长，用快乐记录阳光。
第二篇：一年级班风、班训班名：晨曦班班风：乐学自信团结朝气。
班训：和谐温馨，快乐分享。
班歌：我们都是好孩子班旗：：班徽：第三篇：一年级班风、班规、班训_一年级班级名字：小水滴中队目标：活泼、懂事、能干班训：和谐温馨，快乐分享口号：我自信，我能行，我真棒！班主任寄语：老师和大家一起成长，加油！第四篇：一年级班风、班训、班规一年级（2）班班风、班训、班规班风：学会学习，学习生活，学会做人。
班训：我成长我快乐爱学习爱生活班规：1、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。
2、尊敬老师，见面行礼，主动问好。
同学之间友好相处，互相关心，互相帮助，不欺负同学。
3、坚持讲普通话，说话文明，会用礼貌用语，不讲粗话、脏活。
4、认真做好课前准备工作，铃声响后马上静下来。
上课专心听课，积极发言，声音响亮，不做小动作，不讲空话。
5、站队做到快静齐，行进过程中做到轻声慢步靠右行。
6、认真做值日，保持教室、校园整洁。
不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
7、坚持锻炼身体，认真做广播体操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。
8、认真完成作业，字迹端正，卷面整洁。
第五篇：一年级班号、班训、班风一年级班训、班风、班号、班规班训:文明高雅，乐学善思，自尊自信，自强不息班风:相亲相爱，和谐进取班号:你我努力，塑造一流班级特色:营造书香乐园，锻炼强健体魄班级规定:一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；相互问候有礼貌。
一训三风办学目标和办学理念
一训三风办学目标和办学理念
标题：一训三风：办学目标与办学理念
正文：
一训三风是我们学校的办学目标和办学理念，我们致力于为学生提供优质的教育环境和全面的发展机会。
以下是我们办学目标和办学理念的详细介绍。
首先，我们的办学目标是培养学生全面发展的个体。
我们相信每个学生都有自己独特的才能和潜力，我们的目标是激发学生的兴趣和潜能，并通过全面的教育帮助他们实现自己的目标。
我们注重学生的学术能力的培养，同时也注重培养学生的创造力、领导能力、团队合作精神等综合素质，以培养他们成为有责任感、具有批判思维和问题解决能力的社会成员。
其次，我们的办学理念是建立在以人为本的基础上。
我们认为每个学生都是独特而有价值的个体，我们尊重学生的个性差异，并通过个性化的教学方法满足他们的需求。
我们注重培养学生的自主学习
能力和创新思维，鼓励学生独立思考和发展个人观点。
我们也注重培养学生的社会责任感，让他们明白自己在社会中的角色，并通过参与社区服务和公益活动来培养他们的公民素养。
最后，我们的办学理念是追求卓越和持续发展。
我们鼓励学生追求卓越，激发他们的求知欲和探索精神。
我们提供丰富多样的学习资源和机会，鼓励学生参与学术竞赛和科研项目，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
同时，我们也致力于教师的专业发展和学校的不断改进，不断提高教育质量和教学效果。
总之，一训三风是我们学校的办学目标和办学理念，旨在培养学生全面发展和追求卓越。
我们坚持以人为本，尊重个体差异，并致力于持续的发展和改进。
通过我们的努力，我们相信学生可以在全面发展的环境中实现自己的梦想，并为社会的发展做出贡献。
办学理念一训三风解读
办学理念一训三风解读
办学理念：聚善养德，润心砺行。
其意为积累善行（行为举止规范，做正确事，做善事），涵养美德，温润心灵，砥砺品行。
它彰显了学校“立德树人，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人”的总体目标；涵盖了“在三至五年内，把学校办成质量尚好、富有特色、社会认可的九年一贯制学校”的近期目标；体现了用善行涵养美德，用美德温润心灵，在生活中砥砺品行的办学策略。
学校的办学理念具体体现在“一训三风”等方面。
校训：学求真知，行求真人。
其核心是一个“真”字，真就是真理、真实、客观存在。
学、行的过程也是聚、养的过程。
校训的终极目标是引导师生做真人，做有道德、追求真理的人。
它凝聚了一丝不苟、认真钻研、勤奋坚韧、求真务实的三中精神，是校风、教风、学风的集中体现。
校风：厚德博识，唯理尚新。
其意为教师应学识渊博，乐于教书，品德高尚，善于育人；学生应追求真理，敢于创新。
它旨在引导师生重德修行，崇尚科学，敢为人先。
教风：敬事而信，敬人而尊。
其核心为“敬”，有敬业、敬爱、敬重之意，全句意为忠于教学之事必信于莘莘学子，热爱广大学生，定被学生尊重。
它体现三中人献身教育事业的风范和爱校爱岗爱生的情怀。
学风：笃学为本，笃行为魂。
其核心为“笃”，有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意，全句意为求真务实为做学问之根本，学有所得并努力践行是做学问的灵魂。
它重在引导三中学子做到知行合一，学以致用。
学校小学三风一训
方兴小学三风一训
------用爱托起明天的太阳，用心倾听花开的声音校风：求真、求善、求美
求真：做事“求真”，实事求是，坚持真理，脚踏实地，直面现实，将“求真”作为我校校风，意在要求全体师生坚持一切从实际出发，有则改之，无则加勉，查漏补缺，力行不殆。
求善：做人“求善”，用爱去对待周围的一切，用爱去点燃人生的智慧，将“求善”作为校风，旨在勉励全体师生与人为善，构建和谐校园。
求美：人生“求美”，这是在求真、求善的基础上的更高境界，其本质在于追求人的生命之美，展现积极向上的生命之美，拼搏奋斗，自强不息，发展内涵，追求卓越。
教风：真实、朴实、扎实
真实：从客观出发，深挖教材，钻研学情，探究教法，备课实在，上课真实，真抓实干，彰显教育之魅力，追求人性之完美。
朴实：教风朴实，为人朴实，如清水芙蓉，求真务实，以身作则，教师以朴实的人格魅力的清流去浇灌学生懵懂的心田。
扎实：教师的教学基本功扎实，“三笔一画一话”常练不殆，课堂训练扎实，听、说、读、写、练常抓不懈，教书育人扎实，怀爱于心，有教无类；怀技于身，因材施教。
学风：勤学、善学、乐学
勤学：勤奋学习，刻苦学习，勤勤恳恳，持之以恒，勤于思考，敏于求知，学会反思，追求真知。
善学：讲求学习方法，掌握学习技巧，提高学习效率。
善于学习，方法科学，习惯良好，效果显著。
乐学：科学施教，减轻负担，让学生喜欢学习，享受学习，乐于学习，乐于探究。
以“勤学、善学、乐学”作为学风，旨在树乐学之态度；立勤学之精神；养善学之能力，让学生真正成为学习的主人。
校训：立做人之德，明做事之理。
三风一训的内容及释义
“三风一训”的内容及释义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品德修养和行为举动。
：课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一致，加强道德涵养，尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。
务实：认识规律求真知，脚踏实地负重行，真抓实干，务实前行。
对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做人，扎扎实实做事，从实际出发，脚踏实地，讲求实效。
精细：就是精益求精。
既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。
和谐：起源于古希腊的雅典。
强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手与动脑完美结合，师生协作创建教育环境的协调发展。
这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
赏识：赏识不是表扬加鼓励。
是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
创新：是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
只有创新才能推陈出新，创新是教育改革的源动力。
3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
在愉快中学习，以学为乐，寓乐于学，乐学统一，相得益彰，把求知当作乐趣。
就是要做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚。
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实验小学一年级一训三风
每个学校都有自己校风、校训等规章制度，而这些绝不是喊喊口号，写在明显的位置，彰显出来即可。
需要的是铭记在心，并能渗透到一言一行中。
首先是校训：笃行厚德，崇善尚美。
其次是“三风”，即“校风”——团结奋进，求真自信。
学风——自学自律，乐学善学。
“教风”——管教同步，严慈同体。
这是一个学校的立足之本，这需要每个老师和学生的共同努力才能真正成为一种风气，一种文化。
老师的职责不仅仅是教书而已，更重要的育人，让学生成为积极向上的充满正能量的人，然后再成为优秀学生。
这需要老师付出长期的努力，而且是真心的爱学生为学生着想，才能真正让学生信服，打心底愿意听老师的话。
另外，培养学生自学自律，乐学善学的学风，让学生养成良好的学习习惯是重中之重，良好的学习氛围才能使学生在学习中取得更好的情感体验，从而形成良好的班风。
而教风和学风形成后，校风也会自然而然树立，一个集体形成合力，团结奋进，劲儿往一处使，在工作和学习中充满自信，求真求实，不弄虚作假，不敷衍了事，就没有做不好的事儿。