伶官传序知识点
伶官传序文言文知识点总结(最新整理)
词类活用：
名词丹与吾约为兄弟 约:订立盟约
抑本其成败之迹 本:推究
原庄宗之所以得天下 原:推其根本
名词作状语
负而前驱 前:向前
仓皇东出 东:向东
一夫夜呼 夜:在夜里
乱者四应 四:在四面
动词作名词
而告以成功 成功:成功的消息
使动用法
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡使动
通假字： 及仇雠已灭 尔其无忘乃父之志！
伶官传序
雠通仇，仇敌。 无通毋，不要。
一词多义： 盛 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛） 请其矢，盛以锦囊（装） 其意气之盛，可谓壮哉（旺盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（强盛） 困 及其衰也，数十伶人困之（围困） 智勇多困于所溺（困扰） 告 以三矢赐庄宗而告之曰（告诉） 遣从事以一少牢告庙（祭告） 还矢先王，而告以成功（禀告） 私见张良，具告以事（告诉，告知） 惧其不已，告之于帝（上报，报告） 自告奋勇（表明，要求） 其 尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定，表其实的语气） 于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词，表程度） 其意气之盛，可谓壮哉（代词，他） 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (大概,表揣测语气) 与其所以失之者（代词，它） 其后用兵（代词，那） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（代词，指自己） 与 与尔三矢（给） 与赢而不助五国也（亲附） 求！无乃尔是过与（语气助词，通“欤”） 尝与人佣耕（介词，为，替） 与其所以失之者（连词，和） 易 岂得之难而失之易欤（容易） 或未易量（容易） 以乱易整（代替） 寒暑易节（交替）
古今异义词： 至于 古义:表示不好的结果,相当于“以致”
今义：程度副词或表另提一事
从事 古义:官名 今义：动词,投身到(事业中去)
《伶官传序》文言知识梳理(2021最新汇编)
《伶官传序》文言知识梳理1、重点词语①原庄宗之所以得天下原：推究②方其系燕父子以组组：绳索③及仇雠已灭雠：同“仇”，仇人④抑本其成败之迹本：推究2、一词多义（1）盛①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）②请其矢，盛以锦囊（读chéng，装）③其意气之盛，可谓壮哉（振作、豪迈）④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）（2）告①以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）②遣从事以一少牢告庙（祭告）（3）归①而皆背晋以归梁（归附）②君臣相顾，不知所归（到）（4）其①尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定）②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）③故方其盛也（代词，他）3、词类活用（1）名词活用为动词，动词活用为名词①函梁君臣之首函：用匣子装②誓天断发，泣下沾襟泣：眼泪（2）名词活用为状语①负而前驱前：向前②仓皇东出东：向东③一夫夜呼夜：在夜里④乱者四应四：在四面（3）形容词活用为名词①夫祸患常积于忽微忽微：微小的事②而智勇多困于所溺智勇：智勇兼备的人溺：溺爱的事物（4）使动用法①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身兴：使……兴盛亡：使……灭亡②数十伶人困之困：使……陷入困境4、古今异义①则遣从事以一少牢告庙（古义：官职名；今义：干某事）②虽曰天命，岂非人事哉（古义：指政治上的得失；今义：人情事理，关于工作人员的录用、培养、调配等工作）5、特殊句式（1）判断句①梁，吾仇也（梁，（是）吾仇也）②燕王，吾所立（燕王，（是）吾所立）③此三者，吾遗恨也（此三者，（是）吾遗恨也）④自然之理也（（这是）自然之理也）（2）省略句①请其矢，盛以锦囊（省略主语、宾语，（庄宗）请其矢，盛（之）以锦囊）②还矢先王，而告以成功（省略主语、介词、宾语，（庄宗）还矢（于）先王，而告（之）以成功）③乱者四应，仓皇东出（省略主语，（庄宗）仓皇东出）④岂独伶人也哉（省略主谓短语，岂独（庄宗溺爱）伶人也哉）（3）被动句①身死国灭，为天下笑（为，被）②智勇多困于所溺（于，被）（4）状语后置句①请其矢，盛以锦囊（以锦囊盛）②而告以成功（而以成功告）③方其系燕父子以组（方其以组系燕父子）④而智勇多困于所溺（而智勇多于所溺困）。
伶官传序知识点归纳
伶官传序知识点归纳伶官是古代中国的一种官职，通常指的是皇帝旗下的宫廷乐师和舞蹈演员。
伶官有很高的艺术造诣，常常参与皇宫的宴会和各种庆典活动。
以下是对伶官身份和伶官文化的一些知识点的归纳：1.伶官的身份：伶官是以艺术才能而成为官员的，通常是由经过严格选拔和培训的艺人组成。
他们在政治权力体系中处于较低的层级，但在皇帝和皇宫内部享有很高的地位。
2.伶官的分工：伶官分为舞蹈演员和乐师两类。
舞蹈演员主要负责表演宫廷舞蹈，以展示舞姿的优美和舞蹈的艺术感染力。
乐师则负责演奏乐曲，为宫廷活动提供音乐伴奏。
3.伶官的培训：伶官的选拔和培训非常严格。
在选拔过程中，他们必须展示出优秀的艺术才能，并通过一系列严格的考试。
一旦进入伶官队伍，他们会接受严格的专业培训，包括学习舞蹈技巧、音乐演奏和演技等。
4.伶官的服饰：伶官的服饰非常华丽，通常由丝绸制成，并饰以金线、宝石和刺绣等装饰。
舞蹈演员的服饰多为长袍和丝带，乐师的服饰则较为简单，通常是由丝绸制成的长袍。
5.伶官的表演形式：伶官通过舞蹈和音乐来表达自己的艺术才能。
舞蹈演员常常表演宫廷舞蹈，如宫廷舞、道教舞和宴会舞等。
乐师则演奏各种乐器，包括琵琶、古筝、笙等。
6.伶官在宫廷活动中的角色：伶官在宫廷活动中扮演着重要的角色。
他们常常参与皇帝的生日宴会、庆典和宴会等活动，并为这些活动提供精彩的艺术表演。
他们的表演不仅是一种娱乐，更是一种展示皇帝威望和气派的手段。
7.伶官的地位与待遇：虽然伶官在政治权力体系中处于较低的层级，但他们在皇宫内部享有很高的地位。
他们通常受到皇帝的赏识和封赏，并享有丰厚的待遇。
此外，伶官可以以自己的艺术成就和声望提升自己的社会地位。
8.伶官文化的传承和发展：伶官文化在古代中国有着悠久的历史，并且一直得到了传承和发展。
在唐代和宋代，伶官文化达到了巅峰，成为当时宫廷文化的重要组成部分。
而在明清时期，由于皇帝权力的削弱和政治形势的变化，伶官文化逐渐式微。
最后，伶官作为一种特殊的官职和艺术身份，代表了古代中国宫廷文化的一部分，为后世的文化研究和保护提供了重要的参考和依据。
《伶官传序知识点》课件
伶官传序中的语言、修辞和叙 事技巧可以作为文学创作的借 鉴和灵感来源。
伶官传序的主题和情节可以作 为文学创作的素材，丰富作品 的内容和思想深度。
在思想教育中的应用
伶官传序所传达的思想和价值观对于思想教育具有重要的意义。
通过伶官传序，可以引导学生树立正确的历史观、文化观和价值观。
伶官传序中的故事和人物可以作为思想教育的案例，帮助学生深入理解历史和文化 。
倒叙与插叙结合
文章采用倒叙手法，先交代庄宗的败局，再逆推其盛衰兴 亡的原因，其中又穿插对庄宗性格的描述和关键事件的详 细叙述，使故事情节跌宕起伏，了有详有略的叙述，重点突出 庄宗由盛转衰的关键时刻和重要人物，使叙事更紧凑有力 。
以史论史
文章将史实与议论相结合，通过对庄宗得失天下的分析， 引出作者对历史和现实的思考，增强了文章的说服力和思 想深度。
对现代社会的启示
社会治理
伶官传序中的治理理念对 现代社会的治理提供了有 益的借鉴，强调公正、公 平和秩序。
文化多元
伶官传序所代表的文化传 统为现代社会的文化多元 提供了丰富的资源，有助 于促进文化交流与融合。
媒体责任
伶官传序中伶人形象的塑 造对现代媒体的责任感提 出了要求，媒体应承担起 社会责任，传播正能量。
05 伶官传序的实践应用
在历史研究中的应用
伶官传序作为一篇历史性文章， 对于历史研究具有重要的参考价
值。
通过伶官传序，可以了解当时的 历史背景、社会状况和文化氛围
。
伶官传序中的人物和事件可以作 为历史研究的案例，为研究提供
实证和理论支持。
在文学创作中的应用
伶官传序的文学风格和表达方 式对于文学创作具有重要的启 示作用。
语言特色
《伶官传序》2024年高考语文课内古诗文要点梳理与素材积累
《伶官传序》知识梳理成语、文言实词、一词多义、挖空练习、作文素材等一、相关成语1.盛衰兴废：兴盛和衰微,指人事的发展兴亡。
2.人事代谢：代谢，更迭，交替。
泛指人世间的事新旧交替。
3.谋事在人：谋求事情能成功，需靠自己努力。
4.原始见终：考察事物的开端而预见到它的结果。
5.亲冒矢石：见“亲当矢石”，谓将帅亲临作战前线。
6.锦囊还矢：谓凯旋告捷。
7.意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。
8.誓天断发：断发向天起誓。
9.指天誓日：指着天，对着太阳发誓。
表示意志坚决或对人表示忠诚。
10.泣下沾襟：泪水滚滚流下，沾湿衣服前襟，形容哭得非常悲伤。
11.泫然泣下：泫然，流泪的样子。
泣，眼泪。
伤心地流下眼泪。
12.满招损，谦得益：骄傲自满将会招来损失和灾害；谦虚可以得到益处。
13.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：指的是忧虑劳苦才可以振兴国家，图享安逸必定祸害终身。
14.谦虚敬慎：见“谦虚谨慎”，谦虚，虚心，不自满。
谨慎，慎重，小心。
对人虚心，办事小心。
15.惟日孜孜，无敢逸豫：每天都孜孜不倦努力工作，不敢贪图享受。
16.逸豫之心：谓贪图安逸的思想。
17.一豫一游：豫，快乐。
游玩快乐。
指帝王的游乐生活。
18.积于忽微：从细小的事情上累积发展起来。
19.祸积忽微：灾祸产生于疏忽大意。
20.流溺忘反：犹言流连忘反。
留恋不舍,忘记返回。
二、文化常识1.《新五代史》是二十四史之一，记载907年至960年间后梁、后唐、后晋、后汉和后周五代的历史。
宋欧阳修撰，原名《五代史记》，后世为区别于薛居正等官修的五代史，称为新五代史。
记载了自后梁开平元年（907年）至后周显德七年（960年）共五十三年的历史。
2.序，一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序”。
这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文：“引言”、“前言”等类的序说明编写目的、简介编写体例和内容，属说明文；对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属议论文。
如《〈呐喊〉自序》《〈指南录〉后序》等。
《伶官传序》文言知识整理
《伶官传序》文言知识整理一、通假字1.及仇雠已灭“雠”同“仇”，仇敌2 尔其无忘乃父之志！“无”通“毋”二、词类活用名词作动词1.函梁君臣之首函:用木匣子装2.契丹与吾约为兄弟约:订立盟约3.抑本其成败之迹本:推究4.原庄宗之所以得天下原:推其根本名词作状语1.负而前驱前:向前2.仓皇东出东:向东3.一夫夜呼夜:在夜里4.乱者四应四:在四面动词作名词1.而告以成功成功:成功的消息使动用法1.忧劳可以兴国 ,逸豫可以亡身兴、亡使动2.凯旋而纳之纳:使收藏形容词作动词1.一夫夜呼 ,乱者四应乱:作乱形容词作名词1.夫祸患常积于忽微 ,而智勇多困于所溺忽微:细小的事情智勇:有勇有谋的人物三、古今异义1. 不知所归 ,至于誓天断发古义 :表示不好的结果 ,相当于“以致”今义：程度副词或表另提一事2. 则遣从事以一少牢告庙古义 :官名今义：动词 ,投身到 (事业中去 )3. 虽曰天命 ,岂非人事哉古义 :指政治上的得失今义：人情事理四、一词多义1．盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）请其矢，盛以锦囊（装）其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（强盛）2．困及其衰也，数十伶人困之（围困）智勇多困于所溺（困扰）3．告以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）遣从事以一少牢告庙（祭告）还矢先王，而告以成功（禀告）4．其尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定，表其实的语气）于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词，表程度）其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）圣人之所以为圣 ,愚人之所以为愚 ,其皆出于此乎 ? (大概 ,表揣测语气 )五、文言句式1.判断句梁,吾仇也 ;燕王 ,吾所立此三者 ,吾遗恨也忧劳可以兴国 ,逸豫可以亡身 ,自然之理也2.状语后置请其矢 ,盛以锦囊方其系燕父子以组而告以成功夫祸患常积于忽微 , 而智勇多困于所溺庄宗受而藏之于庙3.省略句还矢(于)先王 ,而告 (之)以成功以三矢赐 (于 )望而却步宗而告之曰请其矢 ,盛(之)以锦囊岂独 (庄宗之困于 )伶人也哉(庄宗 )则遣从事以一少牢告 (于 )庙4.被动句身死国灭 ,为天下笑祸患常积于忽微 ,而智勇多困于所溺。
伶官传序知识点
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓 皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所 归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 及：等到 顾：看 何其：多么 等到仇敌已被消灭，天下已被平定，一个人在夜间 一声呼喊，叛乱者就四下响应，（）只好仓惶向东 逃窜，还没等到碰见乱贼，军队却已离散了。君臣 们互相呆看着，不知该向何处去，以至于剪断头 发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败 啊！
A ①与②相同，③与④也相同 B ①与②相同，③与④不同 C ①与②不同，③与④相同 D ①与②不同，③与④也不同
3、 下面对课文内容的理解，不正确的一 项是：（ B ）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希 望庄宗牢记遗命，为父复仇。 B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作 战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的 恭谨态度。
释：自满招来损害，谦虚得到好处。
2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲 享乐可以使自身灭亡。 3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。” 释：祸患常常是从细微的事情积累起 来的，人的才智勇气往往被他溺爱的 事物困扰。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛） 请其矢，盛以锦囊 （装） 盛 其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛） （强盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰 也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸 患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
因此当他强盛时，普天下的豪杰，没有一个能与他 争雄，到他衰败时，几十个优伶来困扰他，却使他 丧命亡国而被天下所讥笑。可见，祸患常常是在细 微的小事上积聚起来的，而聪明勇敢又往往在沉湎 嗜好中受到困厄，难道仅是优伶就能造成祸患吗？
伶官传序知识点
伶官传序知识点一、古今异义1、与其所以失之者古义：和他今义：在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面2、不知所归，至于誓天断发古义：相当于“以至于”今义：表示达到某种程度3、则遣从事以一少牢告庙古义：官名,这里指官员今义：干某项事业；处理，处置；办事，办理事务4、虽曰天命，岂非人事哉古义：与“天命”相对，指人力今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理5、原庄宗之所以得天下古义：代词”所“与介词”以“组成”所“字结构，其义为”······的原因“ 今义：常用作表示因果关系的连词6、原庄宗之所以得天下古义：推究今义：原来7、方其系燕父子以组古义：丝编的绳索，这里泛指绳索今义：结合，构成二、一词多义1、归而皆背晋以归梁归顺君臣相顾，不知所归返回2、告则遣从事以一少牢告庙祭告具告以事告诉告之于帝禀告3、盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）请其矢，盛以锦囊（装）其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）4、困及其衰也，数十伶人困之（围困）智勇多困于所溺（困扰）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）安在公子能急人之困（困难）5、微祸患常积于忽微（微小的事）微指左公处，则席地倚墙而坐（悄悄地）从数骑出，微行入古寺（为隐藏身份而改装）微斯人，吾谁与归（没有）6、其尔其无忘乃父之志（副词，表祈使语气，一定）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词多么）其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎? (大概,表揣测语气副词)7、而而皆背晋以归梁但，表转折及凯旋而纳之表顺接以三矢赐庄宗而告之曰表递进数十伶人困之，而身死国灭表顺接8、以与其所以失之者介词，与“所”组成固定词组，表示“······的原因”可以知之矣介词，凭借方其系燕父子以组介词，用而皆背晋以归梁相当于“而”，表顺接盛以锦囊用，介词9、与契丹与吾约为兄弟跟，介词与尔三矢给，动词三、通假字及仇雠已灭“雠”同“仇”，仇敌四、词类活用1、名词作动词（1）函梁君臣之首函：用木匣子装（2）契丹与吾约为兄弟约：订立盟约（3）抑本其成败之迹本：探求、考察（4）原庄宗之所以得天下原：推究（5）泣下沾襟下：掉下2、形容词作动词一夫夜呼，乱者四应乱：作乱3、形容词作名词夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺忽微：细小的事情；智勇：智勇的人4、名词作状语（1）负而前驱前：向前（2）仓皇东出东：向东（3）一夫夜呼夜：:在夜里（4）.乱者四应四：在四面5、动词作名词而告以成功成功:成功的消息6、使动用法（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身兴：使……兴盛；亡：使……灭亡（2）凯旋而纳之纳：使收藏（3）至于誓天断发使……断五：文言句式1、判断句（1）“……者，……也”此三者，吾遗恨也（2）“……也”式A、梁，吾仇也B、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也（3）无标志式燕王,吾所立2、被动句身死国灭，为天下笑祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺3、倒装句（1）定语后置其意气之盛（2）介词结构后置A、盛以锦囊B、方其系燕父子以组C、而告以成功D、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺E、庄宗受而藏之于庙4、省略句A、还矢(于)先王,而告(之)以成功B、以三矢赐(于)庄宗而告之曰C、请其矢,盛(之)以锦囊D、岂独(庄宗之困于)伶人也哉E、(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙5、.固定句式泣下沾襟，何其衰也！多么……啊虽曰天命，岂非人事哉！难道……吗。
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《伶官传序》知识点
第一段：
重点字词：人事、原、所以
第二段：
重点字词：尔其无忘乃父之志、少牢
特殊句式：
判断句：1.梁，吾仇也；燕王，吾所立。
2.此三者，吾遗恨也。
状语后置：盛以锦囊。
（以锦囊盛）
第三段：
重点字词：组、函、夜、四、仓皇、东、至于、抑、本、迹、兴、亡
特殊句式：
状语后置：
1.方其系燕父子以组（以组系燕父子）
2.而告以成功（以成功告（之））
第四段：
重点字词：举、忽微、智勇、所溺
特殊句式：
被动句：1.为天下笑 2.智勇多困于所溺
状语后置：
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（祸患常于忽微积，而智勇多于所溺困）背诵思路可参考：。