工程造价管理课程标准
工程造价与管理教学大纲
工程造价与管理教学大纲《工程造价管理》课程教学大纲课程编号：010409 学分：3 总学时：54一、课程性质与目的《工程造价管理》是建筑管理专业的一门专业课程，通过教学，学生应具有工程定额与工程概算、施工图预算的基础知识，具备工程造价管理与投资控制的基础知识，并在实践中能较熟练地编制概算和施工图预算，能从事工程造价管理的工作。
二、课程基本要求1. 熟悉工程造价管理的基本工作内容，熟悉工程项目投资控制的基本理论和方法。
了解工程项目建设过程中的工程造价管理工作。
2. 掌握工程项目投资费用的组成和性质，重点掌握建筑安装工程费用的构成。
3. 掌握工程定额的分类和作用，掌握定额制定的基本原理，熟悉制定工程定额的基本方法，正确应用各类定额。
4. 掌握工程概预算的基本原理，熟练掌握工程概算和施工图预算的编制步骤和方法、建筑面积、计算规则和工程量计算规则。
三、课程基本内容（一）绪言1. 工程造价管理在工程项目建设中的作用和地位2. 国家对工程造价管理方面的方针政策3. 工程造价管理发展概况4. 工程造价管理课的学习内容与任务，学习方法与要求5. 学习工程造价管理的意义，在本专业的地位（二）总论1. 工程项目投资费用与工程造价管理2. 建设程序与工程造价管理3. 确定工程造价的基本原理4. 控制工程造价的基本原理5. 工程概预算的基本方法6. 工程造价管理工作需具备的知识结构（三）工程项目投资费用的组成1. 概述2. 设备、工器具费用的构成及计算3. 建筑安装工程费用简述4. 工程建设其他费用的构成及计算5. 预备费、建设期贷款利息及投资方向调节税的组成内容及计算（四）建筑安装工程费用的构成1. 建筑产品的基本特点和建筑产品价格2. 建筑安装工程费用和建筑产品价格3. 直接费的性质、构成和计算确定方法4. 间接费的性质、构成和计算确定方法5. 利润的确定和现行计取方法6. 税金的性质、构成和计算确定方法7. 建筑安装工程费用的合理构成和改革（五）工程定额概述1. 工程定额的种类、作用和相互间的关系2. 工程定额制定的基本原则3. 动作研究和时间研究4. 工程定额制定的基本方法5. 工程定额的管理（六）施工定额1. 施工定额的组成和作用2. 劳动定额的编制方法和应用3. 机械台班定额的编制方法和应用4. 材料消耗定额的编制方法和应用（七）预算定额1. 预算定额的编制原理和基本方法2. 预算定额中的人工、材料和机械台班消耗量的计算确定方法3. 预算定额手册的编制4. 人工价格、材料预算价格和机械台班价格的计算确定方法，以及单位估价表的编制5. 预算定额的管理和应用6. 综合预算定额的特点、编制方法和应用（八）概算定额及概算指标1. 概算定额的编制方法2. 概算定额的应用3. 概算指标的编制方法及其应用（九）施工图预算及工程量清单的编制1. 施工图预算的作用和地位2. 施工图预算的编制依据3. 施工图预算的编制方法：单价计算法编制施工图预算的步骤；实物计算法编制施工图预算的步骤；工程造价计价方法的改革4. 分部分项工程划分列项的方法5. 工程量计算的基本方法6. 建筑面积计算规则7. 工程量计算规则8. 建筑安装工程费用各项费用的计算方法9. 工料分析的基本方法10. 施工图预算文件的编制11. 施工图预算的审查内容和审查方法（十）工程量清单编制1. 工程量清单计价方法2. 工程量清单项目工程量的计算3. 工程量清单编制的内容和方法（十一）设计概算的编制1. 概算文件的组成与工程项目的划分2. 单位工程概算的编制方法3. 单项工程概算和总概算的编制方法4. 概算的审查方法（十二）投资估算的编制1. 投资估算的特点和作用2. 投资估算编制的主要方法（十三）投资决策阶段阶段投资控制（十四）设计阶段阶段投资控制（十五）采购阶段投资控制（十六）施工阶段投资控制（十七）竣工验收阶段投资控制（十八）计算机辅助工程造价管理（十九）工程造价计价方法和工程造价管理的最新研究和发展方向四、实验或上机内容课程设计：根据所给背景资料，借助计算机，编制一份工程量清单或施工图预算文件（二选一）。
工程造价计价与控制课程标准.
工程造价计价与控制课程标准1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程性质：本课程是适用于工程造价专业的专业核心课程。
本课程依据2013版《建设工程工程量清单计价规范》和2012年《全国统一建筑工程基础定额河北省消耗量定额》及其计算规则，结合我国经济体制改革和工程造价管理改革的实践,通过讲授工程造价的构成、定额的基本原理和工程造价的基本方法,使学生掌握基本的工程造价知识,具备较强的编制概预算的能力.并能够应用所学的知识和技能,对工程预算进行审计和工程项目的成本控制工作,促进企业效益的提高。
课程的作用：通过课程项目教学内容的学习与实训,让学生掌握建筑行业工程造价的基本操作方法,加强对工程造价工作的感性认识,具备进行预算编制、预算分析、造价控制、成本核算等的实务操作的能力,提升学生解决具体工程经济问题的能力.以达到学以致用，理论与实践相结合的目的。
本课程的适应岗位有:预算编制岗位、预算审计岗位、工程项目成本控制岗位.后续课程：园林工程定额与预决算、建筑工程定额与预决算、安装工程定额与预决算、毕业设计.1.2课程设计思路该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容,在邀请建筑行业工程造价专家对工程造价专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,以就业为导向,以工程造价岗位为核心,以工程造价相关业务操作为主体,按照高职学生认知特点,以项目案例的讨论分析展开教学内容,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。
本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节,充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合,将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
工程造价课程标准
《工程造价与招投标》课程标准适用专业：水利工程专业学制：三年教学时数：52＋30学时学分：4分1．课程性质与作用本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。
通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。
工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。
2.课程设计2.1设计理念本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。
本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。
以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。
以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。
2.2设计思路该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。
→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。
该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。
工程造价管理课程教学设计
工程造价管理课程教学设计一、课程概述本课程旨在培养学生对于工程造价管理的理论与实践知识的掌握，以及培养学生在工程项目中进行造价控制与管理的能力。
通过本课程的学习，学生可以了解工程造价管理的基本概念、原理和方法，掌握工程造价估算、造价核算、造价控制等技术，并能够应用这些知识和技术解决实际工程项目中的造价管理问题。
二、课程目标1. 了解工程造价管理的基本概念和发展历程；2. 掌握工程造价估算的方法和技巧；3. 理解工程造价核算的原理和实施过程；4. 学习工程造价控制的方法和技术；5. 培养学生的团队合作和沟通能力；6. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学内容与安排1. 工程造价管理概述- 工程造价管理的定义和范畴- 工程造价管理的意义和作用- 工程造价管理的发展历程2. 工程造价估算- 工程造价估算的基本概念和原则- 工程造价估算的方法和技巧- 工程造价估算案例分析3. 工程造价核算- 工程造价核算的基本概念和原则- 工程造价核算的流程和方法- 工程造价核算案例分析4. 工程造价控制- 工程造价控制的基本概念和原则- 工程造价控制的方法和技术- 工程造价控制案例分析5. 应用软件在工程造价管理中的应用- 常用的工程造价软件介绍- 工程造价软件的使用方法- 工程造价软件在实际工程项目中的应用案例6. 实践案例分析- 分组进行工程造价管理实践项目- 结合实际工程案例，进行造价估算、核算和控制- 分析实践过程中的问题和解决方案四、教学方法与评价方式本课程采用多种教学方法，包括面授课程、案例分析、小组讨论、实践项目等。
教师将提供相应的教学材料和资源，并组织学生进行团队合作学习和实践操作。
学生的评价将综合考虑平时表现、课堂参与、课程作业和实践项目成果。
五、教学资料与参考书目1. 教学资料：- 朱正深，刘继平，姚华先等. 工程造价管理学[M]. 中国建材工业出版社，2008.- 张吉顺，程雄峰. 工程造价管理教程[M]. 中国建筑工业出版社，2012.2. 参考书目：- 曹迎红，傅鹏，贺西伟等. 工程造价管理[M]. 中国建材工业出版社，2010.- 张华. 工程造价管理实用教程[M]. 中国建筑工业出版社，2014.六、总结通过本课程的学习，学生将全面了解工程造价管理的理论和方法，培养良好的工程造价管理能力，为将来从事工程项目管理工作打下坚实的基础。
《工程项目管理》课程标准
《工程项目管理》课程标准课程编号：032054使用专业：工程造价课程类别：B理论+实践课修课方式：必修课数学时数：44一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1、课程的性质《工程项目管理》课程是工程造价专业的职业拓展领域课程，也是一门集工程技术与管理于一体的复合性、交叉性课程，是一门紧密联系工程项目管理实践的重要课程，是工程造价专业的一门专业课程。
2、课程的作用《工程项目管理》课程作为工程造价专业的专业课程，它主要从项目施工的角度介绍施工项目管理过程中的组织和管理问题，其内容涵盖工程项目的进度、成本、质量和安全等方面的管理知识。
通过本课程的学习，使学生掌握现代工程项目管理的基本原理、方法和工具，培养学生综合运用所学的技术与管理方法从事施工项目管理活动的能力，为毕业后从事建筑工程预算工作打下坚实的基础。
本课程的前导课程为《建筑材料》、《建筑识图与构造》、《建筑结构与识图》、《建筑设备工程与识图》、《建筑工程施工》、《建筑工程计量与计价实务》、《装饰工程计量与计价实务》、《安装工程计量与计价实务》、《建筑工程施工组织》、《建筑法规》、《建设工程技术资料管理》、《工程招投标与合同管理》、《建筑工程测量》、《建筑经济》、《工程造价管理》。
（二）课程设计基本理念《工程项目管理》课程以就业导向、能力为本位、学生为主体，突出课程的职业性、实践性和开放性，工学结合，通过校企合作，培养学生胜任工程项目管理工作的综合职业能力。
1 .注重工程项目管理学科相关的基础知识的学习工程项目管理涉及学科面广，学生不仅需要有工程教育的背景，还需要有管理、经济、法律的技能和知识的教育背景。
学生在运用项目知识解决具体问题的时候，实际是多学科知识综合作用的结果。
因而要学好本课程，应首先掌握与其相关的课程的技术类课程、经济类课程、法律和管理类课程等。
2 .注重学生实践能力的培养工程项目管理涉及工程技术及组织管理，其本质上是实践的。
培养学生过程中，不仅要使其掌握从事工程管理实践活动的基本知识，更要注重其实践能力的培养，处理好理论教学与实践教学的关系，增强学生实践能力。
《建筑工程项目管理》课程标准
《建筑工程工程管理》课程标准1.课程说明(1)课程性质：本门课程是建筑工程造价专业的专业创新课程，也是造价员、质检员及工程管理员等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
(2)课程任务：本课程通过任务引领的工程活动，使学生掌握建筑工程工程管理的基本理论和建筑工程工程管理工作流程及方法。
依据目前建筑市场特征，要求通过实务、案例培养学生发现、分析和解决施工管理问题掌握建筑工程工程建设过程中的“四控、两管、一协调”管理方法。
(3)课程衔接：《建筑工程工程管理》课程为综合性课程，建议教学安排上在《建筑施工技术》、《建筑工程预算》、《建筑工程法规》、《建筑工程合同管理》、《建设工程监理》等课程之后开设。
2.学习目标通过学习，使学生了解并掌握在工程工程管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，具备从事工程建设的工程管理知识及团结协作精神和创新能力，同时培养学生爱岗敬业思想、充分发挥团队意识在管理活动中的组织作用，具有进行建筑企业工程管理规划和一定的从事建设工程管理的能力，为学生毕业后从事相关的工程建设管理工作中奠定坚实的基础。
3.课程设计本课程是一门现代理论性新学科，要求学生应具有一定的实践经5.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价方法。
（1）考核方式：①过程考核：态度考核（20%）；主要围绕学习态度、出勤情况, 课堂发言、讨论情况，吸收信息能力（从信息的数量及质量角度考核）学习任务（40%）；课堂作业（平时布置的上机任务能否独立、按时、高质量完成，课堂训练要求完成的作业能否按时完成）和综合练习（分析、解决案例和工程实例的能力）等。
②终结考核（40%）:按期末考试实测成绩。
（2）考核标准：1、本课程知识应结合各个工程对应的最新规范标准。
2、能力与技能标准应满足岗位要求。
3、改革传统考核方式，注重学生职业能力考核，采用工程评价和阶段评价相结合，理论知识与实践操作相结合的方式进行。
每个工程成绩应由平时表现10%,出勤10%,理论考核40%,实践操作应用40% 组成，每个工程加权记入期末成绩。
《工程造价管理》教案
《工程造价管理》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解工程造价管理的概念、意义和目标；（2）掌握工程造价的构成要素和计算方法；（3）熟悉工程造价管理的流程和措施；（4）了解工程造价管理的发展趋势。
2. 能力目标：（1）能够运用工程造价管理的知识和方法进行工程造价的计算和控制；（2）能够分析和解决工程造价管理中的实际问题；（3）具备一定的工程造价管理能力和沟通协调能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的责任感和使命感，使其认识到工程造价管理对工程质量和效益的重要性；（2）培养学生的团队合作精神，使其能够在工程造价管理中与他人协作共同完成任务。
二、教学内容1. 工程造价管理的概念和意义：介绍工程造价管理的定义、作用和重要性。
2. 工程造价的构成要素和计算方法：讲解工程造价的构成要素，包括直接成本和间接成本，以及常用的工程造价计算方法。
3. 工程造价管理的流程和措施：介绍工程造价管理的流程，包括工程预算编制、工程结算和工程审计等环节，以及相应的管理措施。
4. 工程造价管理的发展趋势：探讨工程造价管理的发展趋势，包括智能化、信息化和国际化等方面的内容。
三、教学方法1. 讲授法：讲解工程造价管理的概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解工程造价管理在实际工程中的应用和重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论工程造价管理的问题和解决方案，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学资源1. 教材：选用权威、实用的工程造价管理教材。
2. 案例资料：收集相关的工程造价管理案例资料，用于分析和讨论。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 作业完成情况：评价学生完成作业的质量和效率。
3. 案例分析报告：评价学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度、解决方案的可行性等。
4. 期末考试：设置期末考试，全面考察学生对工程造价管理的理解和应用能力。
《工程造价管理》教学大纲
《工程造价管理》课程教学大纲课程名称：工程造价管理课程代码：09131830课程类型：专业选修/模块课适用专业：工程管理学分：3.0 总学时：48 理论学时：48 上机学时：0先修课程：管理学、建筑工程概预算、工程经济学一、课程性质、目的和任务工程造价管理是“工程管理”专业的专业选修课。
《工程造价管理》是一门全面系统讲解建设工程造价全过程管理的理论知识和基础应用的专业技术课，是工程造价专业比较重要的专业课程之一。
本门课的主要任务是使学生掌握建设工程项目的各阶段造价的确定与控制的基本方法和基本技能，为学生今后走向工作岗位从事建设工程造价管理打下良好的基础。
通过本课程的学习使学生掌握建设工程造价全过程管理的理论知识和基本方法，特别使学生掌握在建设工程的各个阶段进行工程造价的确定与控制的基本原理和方法；具备从事工程造价全过程管理、全面管理的基本能力；进一步提高学生独立分析问题和解决工程造价管理实际问题的能力。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求了解我国工程造价管理体制改革，工程造价全过程管理的理念，工程项目建设过程中的工程造价管理工作。
理解与掌握工程造价管理的基本概念、工程造价管理各阶段的的内容及组织以及相关费用控制方法。
具备对实际工程项目惊醒造价构成分析的能力；具备从财务角度进行项目经济评价的能力；培养理论与实践相结合的能力，能将所学理论知识应用到社会实践中去。
2、教学模式基本要求根据本课程的课程性质，本课程采用理论教学行的教学方式，授课方式为多媒体演示，为使学生对所学知识的灵活使用，上课过程中才去课本理论知识与建设工程案例相结合的方式进行。
3、考核方式基本要求考核采用百分制，“综合成绩”由“平时成绩”、“期中考试成绩”和“期末考试成绩”组成。
其中，“平时成绩”占20%，“期中考试成绩”占20%，“期末考试成绩”占60%。
“平时成绩”通过作业成绩、出勤率及课堂纪律的考核确定。
迟到、早退、旷课均予以扣分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《工程造价管理》课程标准
课程编号：032008
使用专业：工程造价
课程类别：专业学习领域
修课方式：必修
教学时数：48
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用
《工程造价管理》是工程造价专业学习领域的主干课程之一，是一门系统讲解建设工程造价全过程管理的基本概念、理论、方法和基本应用的一门专业技术课，其任务是使学生全面领会建筑工程造价管理的基础理论，掌握建筑工程决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段、竣工验收结算等阶段全过程造价的确定和控制方法，为培养造价专业学生从事造价相关工作奠定基础。
前导课程：《建筑工程计量与计价》、《工程施工组织》、《建筑经济》、《工程项目管理》、《工程招投标与合同管理》、《建筑工程施工工艺》。
后续课程：《综合实训》、《顶岗实习》。
（二）课程基本理念
1、以学生为主体、突出职业能力的培养
以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学设计、考核评价和教学资源开发等方面都突出以学生为主题的思想。
2、按照工程造价全过程管理体系进行课程的开发与设计
通过与行业企业的技术专家进行交流沟通，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、序化、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程。
3、注重过程评价，促进学生发展
建立激励学生学习兴趣、自主学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。
在教学过程中将学生的学习积极性与自主性、分析问题、发现问题、解决问题的能力、沟通交流能力、耐心细致、工作责任心等能力纳入过程评价中。
（≡）课程设计思路
1 .课程内容的选取以职业岗位能力调研为依据，遵循“必须、够用”原则，注重实践技能
的培养。
2 .以职业能力需求为目标，按照基于工作过程系统化将课程内容进行构解、重构、序化、整合、设计学习情境。
3 .按照典型工作任务设计学习项目，并对知识目标、能力目标、教学内容、教学过程和教学时数制定参考标准
4 .课程实施按照工程造价全过程控制，采用理实一体来设计教学过程，以学生能接受为宜，采用多种教学方法组织教学过程。
5 .课程考核采用多元化的教学评价体系，将过程评价与终结评价相结合，将终结评价与行业职业技能鉴定相结合。
二、课程目标
1 .了解工程造价管理的基本概念、熟悉工程造价管理的内容、掌握工程造价的构成。
2 .能够进行建设项目决策阶段工程造价的计价与控制
3 .能够进行建设项目设计阶段工程造价的计价与控制
4 .能够进行建设项目招投标阶段工程造价的计价与控制
5 .能够进行施工阶段工程造价的计价与控制
6.能够进行进行建设项目竣工决算与保修处理
（二）方法能力目标
D资料搜集与整理能力
2）制定实施工作计划能力
3）市场调查研究能力
4）造价相关法律、法规应用能力
5）计算、审查、判断能力
（≡）社会能力目标
D培养学生的沟通能力及团队协作能力
2）培养学生分析问题、解决问题的能力
3）培养学生协调能力
4）培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风
5）培养学生的经济节约意识
6）培养学生的社会责任感及感恩之心
三、课程内容与要求
（一）学习领域描述
为使学生掌握专业知识和技能，本课程以建设工程造价管理基础、建设工程决策阶段造价控制、建设工程设计阶段造价控制、建设工程招投标阶段造价控制、建设工程施工阶段造价、建设工程竣工验收结算阶段造价控制六个情境为载体组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目中进行教学，以典型工作任务设计学习情境。
教学情境划分
I、讲授法：基本原理、基础知识的学习要通过教师讲解的方式进行。
2、问题情境教学法：就是利用和创设一个问题情境，使学生面临具体问题，以刺激学生思维的积极性，引导他们独立探索问题的一种教学方法。
3、案例教学法：“案例教学法”是一种谋求典型教材与学习者独立的、能动的学习活动相结合的教学方法。
其目的在于解决百科全书式的教材所带来的教学内容过多，教学质量下降的严重危机。
4、实训教学法：用一个实际的工程案例，从投资决策阶段开始，直至竣工验收阶段为止的整个阶段进行实际训练，熟练掌握。
五、教学评价、考核要求
考试采取平时与期末相结合、理论知识与应用能力共重的考核的办法。
平时章节结束后要进行章节测试，注重对学生平时多方面的综合考核；期末考核以工程造价控制的基本概念、基本原理、基本方法和基本应用为主，建议采取综合案例、题库抽题等形式重点考核学生实际应用能力和水平。
综合成绩评定采用加权平均法计分，平时成绩占30%,考试成绩占70%。
六、课程资源与开发利用
（一）硬件条件
教室要有多媒体设施，桌椅有50套左右。
网络平台维护良好，网速较快，校外也可
以使用，方便学生学习。
（二）师资条件
教师要求为造价相关专业领域的讲师担任，有实践经验的一线人员也可以适当安排。
体现理论与实践的一体化教学能力。
（三）教材编写
教材体现任务驱动，时间导向的课程设计思想，教师要能根据行业发展动态及时调整教学内容，将先进的知识理念传递给学生。
（四）信息化教学资源
教师制作多媒体课件，教案、习题库等学习资源要上教学管理网络平台，多搜集利用多媒体素材和电子图书。
七、参考文献
无
八、其他说明
本标准应根据造价控制与地方经济发展的需要，及时调整学习情境。