新人教部编版七年级语文上册第19课-皇帝的新装

⑨“我要战胜上帝！”他说，“我既起了这个誓言，我的意志必须实现！”
⑩他花了七年工夫让手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最坚固的钢制造出闪电来，因为他希望攻破天上的堡垒。他在他的领土里招募了一支强大的军队。当这些军队排列成队形的时候，他们可以占满许多英里的面积。他们爬上这些船，王子也走进他的那条船。这时上帝送来一群蚊蚋— —只是一群小蚊蚋。这些小虫子在王子的周围嗡嗡地叫，刺着他的脸和手。他一生气就抽出剑来，但是他只刺着不可捉摸的空气，刺不着蚊蚋。于是他命令他的部下拿最贵重的帷幔把他包起来，使得蚊蚋刺不着他。他的部下执行了他的命令。不过帷幔里面贴着一只小蚊蚋。它钻进王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺得像火烧一样，它的毒穿进他的脑子。他像疯子一样把帷幔从身上撕掉，把衣服也撕掉。
11 运用比喻的修辞手法，将“焚烧着的船发出的烟雾”比作
“伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹”“滚动着的石堆和喷火的巨龙”(2分)，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽刺了王子表面强大，在上帝面前却很渺小的事实(2分)。
12 士兵们都讥笑这个发了疯的王子(1分)。从士兵的表现来看，
王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的支持，征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功(2分)。
7.选文第①段中写道：“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。”皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的性格特点？(4分) 皇上在镜子面前转身子、扭腰肢，是装出欣赏自己的新衣服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实(2分)。这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点(2分)。
8.第②段一连用了五个感叹号，有什么作用？(2分)
chèng—chèn
2.下列句中加点词语运用无误的一项是( C ) “随声附和”指别人说什么，自己就跟着说情什色A纷．么彩纷班，运表长形用示提容有赞议没误同星有。期主天见去，敬贬老义院词参。加此义处务感劳动，大家·随声··附·和，
B．在获得诺贝尔文学奖之后的“一骇段人时听间闻里”，的莫意言思火是了使，人莫听言
3 A(依次填词语，先要分析词语本身的意思，然后根据语境
选填词语)
4 C(“小说”应改为“童话”)
5 C(这句话是小孩子叫出来的，朗读时语调应高昂，语速也
要稍快)
6 示例：自欺欺人
7 皇上在镜子面前转身子、扭腰肢，是装出欣赏自己的新衣
服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实(2分)。这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点(2分)。
B．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”(加点词语要重读，表达强烈的赞美)
C．“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。(朗读时应语调低沉，语速缓慢)
这句话是小孩子叫出来的，朗读时语调应高昂，语速也要稍快
6.下面的图画是根据课文《皇帝的新装》中的有关内容绘制的。根据图画内容，用一个成语概括众人言行的特点。
示例：自欺欺人
考点：概括理解文章的主旨
常见题型：①请用简洁的语言概括本文的中心。②怎样理解文章的主题？③作者的写作意图是什么？有什么现实意义？④某主旨句有什么深刻的含义？⑤你从这篇文章中明白了什么道理？
解题方法：一般解答这类题首先要搞清楚文章到底写了什么，如写人叙事类的文章要分析写了什么人什么事，概括出文章的大意；其次，要挖掘文章写人叙事背后的深层含义，作者为什么要这样写，意图是什么。童话类的文章故事都是虚构的，分析其主旨就一定要透过虚构的故事和人物联系现实，挖掘其现实意义。有些文章的主旨会有好几层，要从不同的角度、不同的层面来挖掘。
③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
④“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
突出强调众人对皇帝新装极致赞美的语言(1分)，同时也表现了人们的虚伪(1分)。
9.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启示？(4分 )小孩子天真单纯，无私无畏，所以讲真话(2分)。这告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话(2分)。
课外拓展提升恶毒的王子
安徒生
①从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的国家，使人一听到他的名字就害怕。
1.下列加点字注音有误的一项是( C )
A．招聘·(pìn) B．炫·耀(xuàn) C．称·职(chèng) D．呈报(chéng)
·
恩·赐(cì) 头衔(xián)
· 职·称(chēng) 圈·定(quān)
钦·差·大臣(qīn chāi) 骇人听闻(hài) · 随声附和·(hè)
滑稽可笑(jī) ·
课内重点巩固
①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
②“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
⑪他在那些粗鲁、野蛮的士兵面前一丝不挂地跳起舞来。这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子——这个想向上帝进攻，而自己却被一个小蚊蚋征服了的王子。
(选自《安徒生童话选》)
10.请用简洁的语言概括王子所做的荒唐事。(2分)
①对所有邻国掀起战争，并且征服了它们；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。
13 示例：如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不
了失败的结局。
14 示例：有人用“一日不见，如隔三秋”形容相恋的人，我
看我对于踢足球也是如此，一日不见足球，也宛如隔了三秋。不仅如此，一日不踢球，还会脚踝涨疼，肌腱酸软，只有踢了球，藏在球里的“医生”才会给我一剂良药，保我百种不适全消。有人说，我实在太爱足球了。可不是么，要不怎么能把走路走成踢球的模样呢！
⑧这时上帝从他无数的安琪儿当中，先派遣了一位安琪儿。这个邪恶的王子就马上向他射出几千发子弹；不过子弹像冰雹一样，都被安琪儿光耀的翅膀撞回来了。有一滴血——唯一的一滴血——从那雪白的翅膀上的羽毛上落下来，落在这位王子乘坐的船上。血在船里烧起来，像500多吨重的铅，击碎了这条船，同时把这条船沉沉地压下来。那些鹰的坚强的羽毛都断了。风在王子的头上呼啸，那焚烧着的船发出的烟雾在他周围集结成骇人的形状，像一些向他伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹，也像一些滚动着的石堆和喷火的巨龙。王子在船里，吓得半死。这条船最后落在一个浓密的森林上面。
快速对答案
1 C(chèng—chèn)
提示：点击进入习题
2 C（“忍俊不禁”指忍不住笑出来。用在此处恰当。
A.“随声附和”指别人说什么，自己就跟着说什么，形容没有主见，贬义词。此处感情色彩运用有误；B.“骇人听闻”的意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。用在此处不合语境；D.“不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救的地步。此处望文生义）
的书也火了，所有的书店，凡是了跟非莫常言吃有惊关(多的指书社都会被上抢发购生一的
空，这真是骇人听闻。 ····
坏事)。用在此处不合语境
C．大熊猫顽皮可爱，不仅令孩“子忍笑俊得不前禁仰”后指合忍，不还住令笑一出向来严。
肃的大人们忍俊不禁。 ····
用在此处恰当
D．一阵雷雨过后，树枝上落下了一只鸟儿，然而，它已经不
A．呈现启迪熏陶传承 B．出现启发陶冶传播
C．出现启迪陶冶传承 D．呈现启发熏陶传播
依次填词语，先要分析词语本身的意思，然后根据语境选填词语。
4.下列说法有误的一项是( C )
A．童话是儿童文学的一种样式，通过丰富的想象、幻想，用拟人
、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行
答题格式：本文通过记叙(描写)……揭露了/讽刺了/表达了 ……
典例示范：怎样理解《皇帝的新装》一文的主旨？分析：实际上这个问题可以转化为三个子问题：文章写了一个什么故事？讽刺和揭露了什么？结尾为什么让一个小孩子揭露真相？这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，直接讽刺了当时欧洲残留的大大小小各式封建统治者，锋芒直指他们的愚蠢无知、虚荣腐败。篇末小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了作者对于人民大众、对于未来的信心。对应训练：第9、13题
理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动
植物或其他事物。
5.(素养创新题)下列句子中，朗读分析有误的一项是( C )
A．他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！ ……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”(朗读时语音语调上扬，极力夸张，突出衣服的优点)
②“多么伟大的王子啊！不过，我还要有更多、更多的东西！我不准世上有任何其他的威力赶上我，更不用说超过我！”
③于是他对所有的邻国掀起战争，并且征服了它们。当他乘着车子在街道上走过的时候，他就把那些俘虏来的国王套上金链条，系在他的车上。吃饭的时候，他强迫这些国王跪在他和他朝臣们的脚下，同时从餐桌上扔下面包屑，要他们吃。
8 突出强调众人对皇帝新装极致赞美的语言(1分)，同时也
表现了人们的虚伪(1分)。
9 小孩子天真单纯，无私无畏，所以讲真话(2分)。这告诉
我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话征服了它们；②造出可以在
天空中航行的、精巧的船去征服上帝。
思想和知识的教育。

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部编版初中语文七年级上册《皇帝的新装》说课稿(附教学反思、板书)课件

初中学生以前从各种途径接受过童话的信息与影响，学生思维活跃，课堂参与度较高。但是学生对故事的理解多停留在故事层面上，比较肤浅；学生受生活经历的限制及个性差异的影响，对童话主题的深层次分析、理解能力较差。对于七年级的学生而言，由于受生活经历、思想认识、文学修养等影响，对生活真实和艺术真实之间的差异并不明确。
皇帝的新装皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢虚伪（心理描写、语言描写、动作描写、神态描写）大臣：自欺欺人、虚伪（心理描写、语言描写）小孩：天真无邪（语言描写）
根据课前确立的教学目标和重难点，板书环绕文章的内容组织进行，分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起重视。整个板书内容紧紧环绕中心，突出结构层次，逐层概括推动，明确主旨。
4.分析小孩---“可是她什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。——语言描写；表现了小孩的天真无邪
5.分析老百姓 “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” “他并没有穿什么衣服！有一个孩子说他并没有穿什么衣服啊！” “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。 ——都是用了语言描写，写出了老百姓的人云亦云。
2.生活中有人爱穿新装能到达这种程度吗？这里用了什么修辞手法？明确：不能，用了夸张的修辞手法。 3.皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣” ，这是一个怎样的皇帝？明确：昏庸无能、穷奢极欲的皇帝
4.第一段主要描写了皇帝如何爱新装的，第一段对皇帝的描写有何作用？明确：为下文受骗埋下伏笔。 5.皇帝能让做新装原因就是，骗子声称自己做的衣服有个特殊的特点，请找出来。明确：任何不称职的或者笨拙得不可救药的人，都看不见这衣服。
三、说教学目标

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(最新4篇)

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（最新4篇）安徒生童话《皇帝的新装》及读后感篇一小时候，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多只有两个概念：一，皇帝好傻。

二，骗子的骗术蛮高明。

不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀!当我读完这则童话后，不由得对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的爱慕虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息。

不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在游行大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞美的不可言喻？我认为，平民百姓之所以如此，大致上有三个原因：一，由于骗子是先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢的不可救药的人。

这一来，百姓们都很要面子，为了维护所谓的名誉，本能的赞美起皇帝的新装来。

二，他们晓得一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝造成难堪的局面。

得罪了一国之君总归没好处的。

三，就是百姓们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。

我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……皇帝的新装-安徒生童话篇二皇帝的新装-安徒生童话正文：许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。

他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。

除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。

他每天每个钟头要换一套新衣服。

人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。

”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。

”在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。

每天有许多外国人到来。

有一天来了两个骗子。

他们说他们是织工。

他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。

这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。

“那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(优秀7篇)

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思推荐3篇2024年

部编版语文七年级上册１９皇帝的新装教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思第【1】篇〗【教学目标】【知识与能力目标】1、了解童话故事用想象的手法和夸张*的情节反映社会生活的特点。

2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。

【过程与方法目标】1、通过看图复述，加以想象，培养故事复述能力和丰富的想象力。

2、通过续写，深入解读文本，培养文本再造能力。

【情感态度与价值观目标】培养学生诚实、正直、纯洁的人格和心灵。

【教学重点】1、理解童话中想象和夸张手法的运用。

2、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。

【教学难点】分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。

【教学方法】看图复述法、讨论法【教学用具】多媒体课件【课时安排】2课时一、导入同学们，说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢(学生回答)今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事──《皇帝的新装》。

二、整体感知1、走近作者安徒生——世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。

他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。

他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

2、关于童话文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜主题：以想象的手法和夸张*的情节反映社会生活。

3、正音正字三、初读文本1、看图复述故事2、课文写了哪些人物3、课文情节是围绕哪一个字展开的4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的5、迅速浏览课文，将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。

生：引子(1)爱新装开端(2~4)做新装发展(5~22)看新装高潮(23~31)穿新装结局(32~36)展新装6、你觉得上当受骗的是哪些人四、合作探究1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句为什么骗术能步步行通生：“任何不称职的或愚蠢得不可救*的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。

皇帝的新装课后生字

《皇帝的新装》课后生字《皇帝的新装》是部编人教版七年级语文上册的第19课，其课后生字及词语如下：1、重点词语（读读写写）笨bèn（愚笨）赐cì（赏赐）聘pìn（御聘）炫（xuàn）耀称（chèn）职愚蠢（chǔn）现款（kuǎn）妥（tuǒ）当理智呈（chénɡ）报钦差（qīn chāi）滑稽（jī）圈（quān）定狡猾（jiǎo huá）陛（bì）下爵（jué）士头衔（xián）勋（xūn）章袍（páo）子不可救药骇（hài）人听闻随声附（fù）和（hè）2、多音字圈quān（圈定）juān（圈起来）juàn（羊圈）系jì（系鞋带）xì（联系）称chèn（称职）chēnɡ（称呼）漂piào（漂亮）piāo（漂流）piǎo（漂白）稽jī（滑稽）qǐ（稽首）更gēng（更衣）gèng（更正）3、形近字聘pìn（聘用）骋chěng（驰骋）骇hài（骇人听闻）骸hái（残骸）赅gāi （言简意赅）衔xián（头衔）衍yǎn（繁衍）衙yá（衙门）拓展：《皇帝的新装》主题概括：本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。

课文具体描述的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻地揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。

文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意，寄托了作者对人民群众和未来的信心。

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。

他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。

他每一天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。

”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。

这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。

是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。

”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。

他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。

他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。

他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。

“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。

”皇帝想。

不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。

他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。

全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。

”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。

”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。

第19课《皇帝的新装》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册.ppt

人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。

人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？理清文章结构文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。

七年级语文人教部编版(上册)第19课《皇帝的新装》课件(共26张PPT)

作者运用了心理描写,两个“难道”的反问,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度,也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们常常会看到皇帝举行各类大典，其场面是多么的隆重而且庄严。但丹麦童话作家安徒生笔下有一位皇帝，他举行的大典却不得不让人捧腹大笑：裸体游行。今天就让我们来学习一下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局：皇帝
（皇帝穿新装）
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