部编版五年级上第15课《小岛》 教学设计
部编版五年级上
第15课《小岛》教学设计
【教学目标】
1.会写“瞒、域、艇”等 12个字，理解词义，积累词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
4.通过阅读，想象情境，探究课文内容。
5.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
6.感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，小岛是什么意思？
（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）
我国陆地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里。
今天我们一起走进那辽阔的海疆，踏上那无名的小岛，走进海防战士们的世界。
学习课文《小岛》。
出示课题。
二、讲授新课
1.作者简介：
陆颖墨（1964—），江苏常州人。
1984年毕业于海军工程学院。
现任海军直属机关干部，中校军衔。
1987年开始发表作品。
著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》（已拍摄发行)，小说《军法，已在战前执行》等。
话剧剧本《远岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等奖，作品共获奖20余项。
2.读准字音
瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hng）喉（hóu）
咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）
3.朗读词语
隐瞒海域快艇矛盾哼
喉咙一勺一勺舀起
4.多音字
哼hēng (哼着曲)
hng (哼，走着瞧)
这盘棋爸爸又赢了，看着他哼(hēng)着小曲得意的样子,我暗暗下定决心：哼(hng)，下次咱们走着瞧！
5.理解词语。
凝视：聚精会神地看。
溃烂：伤口或发生溃疡的组织由于病菌的感染而化脓。
务必：必须；一定要。
哽：声气阻塞。
沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
油布：涂上桐油的布，用来防水防湿。
三、我会写
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
2.随文识字：
（1）学生交流怎么记这个生字。
(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
（2）教师范写，学生书写。
3.教师指导书写汉字。
四、整体感知
1.想一想课文写了什么？
本文主要写将军上小岛发现菜地，与战士们共享青菜的事情。
2.理清文章思路：
第一部分（1-3）将军登岛发现菜地。
第二部分（4-9）队长解释菜地的由来。
第三部分（10-35）将军留岛感受战士深情。
第四部分（36-37）将军怀着崇敬之情离岛。
五、精读感悟
（一）学习第1自然段
小岛有什么特点？
把小岛比作一片云，说明小岛很小。
树少，草少，土也很少说明荒凉、环境艰苦。
（二）学习第2自然段
1.将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
“比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度”说明什么？
说明岛上温度很高，比较凉快的时候就已经二十多摄氏度，那么热的时候温度就更高。
驻扎在这里的海军士兵们生活很艰苦。
2.没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
哪些词写出了岛很小？
小岛转一圈也用不了十分钟
3.介绍岛上的环境的作用是什么？
为下文写战士们在海岛上种菜不易及表现战士们不畏艰苦的精神做铺垫。
（三）学习第3自然段
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
1.这菜地这么神秘，保护的这么好，说明了什么？
把菜地保护的这么好，可以看出小岛上的战士打理这块菜地是多小心。
2.“竟”说明了什么？
“竟”表现出了惊喜、意外，说明菜地在小岛上十分罕见。
（四）学习5-9自然段
战士们是如何克服困难，在岛上种菜的？
搞油布棚防晒和放盐——解决气候炎热的问题
从家乡背土和菜种——解决泥土少的问题
（五）学习10-20自然段
1.说说将军留岛上的真实原因是什么？
（1）晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
（2）要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。
这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
2.这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
怎样理解上面的话？
种菜问题看似简单，但是在艰苦的小岛上却不简单，因为这里严重缺菜，因为吃不上蔬菜，战士们牙龈溃烂，嘴里起泡，这样就会影响部队的战斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身体健康了，部队的战斗力就强了。
3.吃晚饭的时候发生了什么？将军为什么不愿意吃那盘小白菜？
将军发现了一盘小白菜，他的反应是脸色马上变了。
这是神态描写。
因为将军知道，在这里，能吃上小白菜是多么的不容易。
小白菜来之不易，其中凝聚着战士们的心血和浓浓的爱国情。
战士们关心将军的身体，将军的心里装着战士们，他不想搞特殊。
4.那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
从战士们把菜地拼成中国地图，你可以体会到什么？
我能体会到战士们心中有祖国，热爱祖国。
他们在最艰苦的环境下守卫祖国的疆土，他们深深的爱国情怀可敬可叹！
5.这盘小白菜是怎样的来历？
岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。
在战士们心里，将军是一个可亲的长辈。
他们关爱将军，宁可自己苦一点，也要让将军吃上蔬菜。
战士们对将军的爱令人感动。
6.饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”
将军的喉咙为什么哽了一下？
军“哽了一下”是因为被战士们的行为感动了。
7.战士们怕烫似的马上躲远。
将军没有追过去，也知道自己没法追。
他站在原地，一时不知怎么办才好。
终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。
他走过
去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。
随后，他舀起一勺汤。
哪些动词写出了将军想要和战士分享这盘小白菜？
走、倒、拿、搅、舀
8.没有人招呼，战士们自觉地围了过来。
一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。
将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，就张了张嘴……
（1）自觉地围了过来说明了什么？
战士们看到将军的举动，已经理解了将军的心意，所以“自觉地围了过来”，用行动表达对将军的理解、爱戴。
（2）本来想说些什么，脑子乱了，就张了张嘴……让我们感受到什么？
将军和战士们都被对方的举动感动着，此时无声胜有声。
（六）学习36-37自然段
1.“一轮鲜红的太阳正在升起”象征什么？
太阳升起，象征着祖国在战士们的守卫下，将会越来越强大。
2.将军的军礼有什么深刻的含义？
将军行军礼，表达了他对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激。
3.通过学习，你认为将军是一个怎样的人？
将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。
（七）概括课文的主旨
本文通过写将军上小岛发现菜地，与战士们共享青菜的事情，表达了海防战士的爱岛、爱国之情，激发了我们的爱国之情、报国之志，同时也表现了将军和士兵之间的感情。
六、课堂练习
七、课堂小结
战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的无名岛上。
战士们不怕苦，
不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱无名岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬!
八、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.搜集有关我国守岛战士生活的资料，感悟守岛战士面对困难时乐观坚强的性格。
九、板书设计。
部编版语文五年级上册小岛教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册小岛教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册小岛教学设计第1篇】教学目标1. 认识“瞒、域”等 11 个生字，读准多音字“哼”。
2．用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的事情，写出自己的心理活动。
3．感悟守岛战士甘于吃苦、敢于创造的革命精神及将军与战士同甘共苦的高贵品质。
教学重难点1. 默读课文，简要介绍小岛的情况。
2．写一篇上岛日记讲述将军登上小岛后发生的事情。
课前准备1. 制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。
( 教师) 2．了解小岛的相关资料。
( 学生)课时安排： 1 课时教学过程一、谈话导入，揭题质疑 (用时： 5分钟)1. 播放《守岛夫妻》视频。
你们觉得守岛的军人是怎样的人？ 2．揭示课题：今天老师又将带大家去认识一批守岛战士，走进他们驻扎的小岛。
书课题 ) 3．质疑：读了课题，你有哪些疑问？1. 观看视频，交流对守岛军人的了解。
2．齐读课题。
3．小组交流，提出质疑。
(1)为什么叫小岛？(2)小岛上发生了什么事？要鼓励学生提有价值的问题，会提问题是会学习的一种表现。
二、初读课文，整体感知 (用时： 5 分钟 )1. 组织学生自由朗读课文，自学生字词。
重点强调多音字“哼”在本课的读音。
2．默读课文，边读边思考。
(1)用自己的话来介绍一下小岛的情况。
(2)讲述一下将军上岛后发生了什么事。
1. 自学。
(1) 自由读课文，读准字音，辨清字形。
(2) 小组内合作，交流难读字音、难记字形，解决不了的记录下来。
(3)全班交流，寻求同学、老师的帮助，解决课文中的生字及不理解的词语。
2．带问题默读课文。
1. 把小组合作学习落到实处。
2．要引导学生带着问题、有目的地读课文。
三、小组合作，交流反馈 (用时： 9 分钟 )1. 默读课文，组织小组合作了解小岛。
2．朗读全文，理清将军登岛后发生了什么。
相机出示填空：将军上岛后，将军受战士邀请，留下来吃晚饭，。
引导学生理清脉络。
【部编版】五年级上册语文15《小岛》优质课教案
15*小岛【教材分析】《小岛》是小学语文五年级上册的一篇选读课文。
课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。
本课按事情发展顺序展开故事情节。
全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。
【教学目标】1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【教学重难点】默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学过程】板块一激趣导入，初读感知1.激情导入：在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国，用生命捍卫着庄严的国门。
今天让我们一起登上南海的一座无名小岛，一起去体验边防战士的生活。
（板书课题：小岛）2.初读感知。
出示学习提示：课件出示：●自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号。
●思考：课文主要讲了一件什么事？3.汇报交流初读情况。
（1）出示生字，指名认读。
点拨：“咙”是边音，不是鼻音；“勺”是翘舌音，不是平舌音。
多音字“哼”在文中表示不满意或不相信。
（2）提问：课文主要讲了一件什么事？（3）试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？发现菜地（第1～19自然段）——分菜同享（第20～35自然段）——将军敬礼（第36～37自然段）【设计意图】给学生充足的时间，让他们对课文的内容有个大致的了解，以将军的口吻讲述故事，再现故事情节，这样既可以加深学生对课文的印象，又能达到课文提示的要求。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
部编版五年级语文上册《15 小岛(教案)
15*小岛教学目标1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
（重点）3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
（重难点）一、激趣导入，揭示课题1.教师出示我国各地边防战士驻守边疆的图片，导入课文内容。
导语：同学们，有这样一群人，他们一直默默地驻守在祖国漫长的边海防线上，戍边卫国，无私奉献，他们就是可敬可爱的边防战士。
不管是在巍巍的昆仑，还是在远海礁岛，他们身在边疆，心在边疆，用青春描绘祖国的年轮，用岁月证明铁人的精神，用生命捍卫庄严的国门。
今天，我们就登上南海的一座无名小岛，去体验一下边防战士的生活。
2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。
明确：“小岛”突出了岛的特点“小”。
课题点明了故事发生的地点。
二、初读课文，检测预习1.学生用较快的速度自读课文。
（1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。
（2）带着问题去读：小岛上发生了怎样的故事？可以在文中画出有关语句，还可以在课文的留白处做旁批。
2.教师介绍作者的相关知识。
陆颖墨江苏常州人。
著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》，小说《军法，已在战前执行》等。
作品共获奖20余项，选入各种选集数十种。
3.学生听音频朗读，把握朗读的节奏和语气。
注意标记自己读不通的地方。
4.教师检测学生字词预习情况。
（课件出示。
）识字方法：“喉、咙”可以结合其形近字来理解，“艇、盾、勺”可以结合图片进行理解，“瞒、域”可以通过查字典的方法来理解。
5.学生在识记生字、理解词语的基础上读课文，把读不通的地方读通顺。
三、再读课文，重点探究1.学生快速浏览课文，抓取关键信息，梳理故事发生的时间、地点以及人物和情节。
2.指名分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。
3.引导学生默读课文，了解将军的行踪，把握主要事件，据此给课文划分层次，并说说各层的主要内容。
部编版语文五年级上册《15.小岛》【优质教案】
部编版语文五年级上册《15.小岛》【优质教案】一. 教材分析《15.小岛》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一座小岛上的故事，通过讲述岛上的风景、动物、植物、人物等，让学生感受到小岛的美丽和生活的丰富多彩。
课文语言优美，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体理解没有问题。
但是，对于一些细节的把握和深层次的理解可能还需要引导。
同时，学生对于自然景物和人物的描写可能还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到小岛的美丽和生活的丰富多彩，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：对于课文中的描写和寓意进行深入的理解和解读。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和互动式教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过互动让学生积极参与课堂讨论。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文图片3.相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文图片，引导学生观察小岛的风景，让学生对小岛有一个直观的印象。
然后，播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文的内容。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
教师根据学生的回答，板书课文的主要内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意体会课文中人物的情感。
教师根据学生的朗读，指导学生如何通过语音语调的变化来表达情感。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。
教师根据学生的回答，给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，以小岛为背景，编写一个故事。
学生可以分组进行讨论，然后选代表进行讲述。
部编版五年级语文上册第5课《小岛》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第5课《小岛》教学设计及反思一、教学目标1.了解小岛对人类的贡献；2.掌握小岛的特点，能够形象地描述小岛的景象；3.读懂并能够借助上下文理解生词生句；4.能够自己撰写描述小岛的文章，提高写作能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.观看小视频《海洋的秘密》；2.引导学生观察视频中展示的海洋生态和岛屿特点；3.向学生提出疑问：我们通常说岛是什么？小岛又是什么？2. 阅读课文（15分钟）1.让学生认真阅读课文，并标记出自己不理解的生词和句子；2.在学生理解的基础上，老师朗读课文，让学生进行跟读，改善发音和语感；3.分组讨论：小岛有哪些特点？小岛对人们的生活有什么贡献？3. 理解课文（10分钟）1.引导学生听读课文，并且结合上下文分析生词和句子的含义；2.学生小组展开讨论，分享自己的理解和疑问，并通过合作的方式解决问题。
4. 语文知识点（10分钟）1.教授生词：远离、岛屿、漂浮、通天河、植物群落、淡水、杂草、耐盐性等单词；2.讲解小学生如何用上下文理解单词的含义，提示学生多加思考和总结；3.带领学生分析本文使用的修辞手法，比如比喻、拟人和排比等。
5. 仿写小作文（15分钟）1.老师给出限定词语，要求学生模仿小岛的写作思路，写一篇自己的文章；2.语文老师对学生的作文进行逐篇点评，并鼓励学生多发挥自己的想象力和创造力；3.最后要求学生在下次课堂上重新修改自己的作文，追求精益求精。
三、教学反思本次语文课程的教学重点是让学生在读完《小岛》这篇文章之后，更加深入地了解到小岛这种特殊的地理现象对人类的贡献。
通过这种教学方式，学生可以发现，小到一个小岛，也是人类自然资源的宝库和人类社会发展的助推器。
在具体的教学过程中，我采用了先让学生观看视频、跟读课文、分组讨论和模仿写作等方法来提升学生在语文学习中的主体性和积极性，帮助学生更好地掌握语文知识和技能。
同时，我也鼓励学生多表现自己，让学生在不断发掘知识和自我提升的过程中保持好的语文学习态度。
部编版五年级语文上册第四单元《小岛》教学设计(共1课时)
部编版五年级语文上册第四单元《小岛》教学设计（共1课时）一. 教材分析《小岛》这篇课文讲述了我国驻南联盟大使馆工作人员和战士们为了国家的利益，克服重重困难，在战火中舍身忘我，为坚守小岛做出巨大贡献的故事。
本文以第一人称叙述，语言平实而充满激情，情节虽然简单但感人至深。
通过本课的学习，学生可以了解战争时期我国外交人员和战士们的工作环境和艰苦程度，培养他们热爱祖国、英勇无畏的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的情感变化，同时他们也具备了一定的写作和表达能力。
但学生在理解战争时期我国外交人员和国际主义战士的英勇精神方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生深入理解课文，感受主人公的崇高品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
3.情感态度与价值观：感受战争时期我国外交人员和国际主义战士的英勇精神，培养热爱祖国、英勇无畏的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：感受战争时期我国外交人员和国际主义战士的英勇精神，培养学生热爱祖国、英勇无畏的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争时期的环境，引导学生感受主人公的英勇精神。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，激发学生的爱国情怀。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.相关图片：准备战争时期的图片，为学生形象地展示当时的生活环境。
3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争时期的图片，让学生了解战争背景，引导学生进入学习情境。
15《小岛》(教案)统编版语文五年级上册1
五年级上册第15课《小岛》教案素养目标1、会认“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2、默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3、结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。
重点：了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。
难点：了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。
新课导入1.同学们，你们知道什么是“岛”吗？你知道哪些岛屿的名字呢？2.“岛”就是江海或湖泊里四面被水围着的陆地。
中国是一个岛屿众多的国家，当你站在中国地图前浏览蓝色的海域时，沿岸密密麻麻的岛屿会令你眼花缭乱。
3.今天，就让我们跟随作者走上一座小岛，看看在这座小岛上发生了什么事。
4.板书课题：小岛。
学生齐读课题。
阅读鉴赏任务一：用较快的速度默读课文，说说课文主要描写了将军在岛上哪几个活动场景。
“发现菜地”“分菜同享”“将军敬礼”任务二：浏览课文，说说从哪些地方可以看出小岛环境的艰苦。
树少、草少、土也很少——蔬菜很难生长。
离赤道近——温度高，运来的蔬菜很容易烂掉。
没有或少有蔬菜吃——战士们的牙龈溃烂，嘴里起泡。
任务三：小组合作：用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。
提示：可根据对将军的神态、动作、语言描写猜测将军的心理活动。
今天我在守岛部队队长的陪同下上岛视察。
我一上岛就发现了问题，我意外看见了一片绿油油的菜地。
队长解释说这是大家从家乡背土和种子过来种的。
晚饭的时候，他们给我端来了一盘小白菜。
一盘小白菜，在其他地方可能并不稀奇，可是在这个寸草难生的小岛上，却如珍珠般珍贵。
这可是战士们克服了种种困难种出来的为数不多的小白菜啊！战士们常年吃不到新鲜的蔬菜，好多战士因此牙龈都溃烂了。
我怎么能够吃得下去呢？队长真是太不像话了，居然用战士们用心血种植出的小白菜款待我。
我生气他们不该搞特殊，于是我把手中的菜倒进汤里，这样一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。
人教部编版五年级语文上册第15课《小岛》教案设计
15*小岛教案设计设计说明本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，一位将军到访，参观菜地，与士兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、敢于创造的革命精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。
本教案引导学生默读课文，了解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自己的心理活动。
为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。
学生准备：1.了解小岛的相关资料。
2.完成学习活动卡。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新授课1．在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
(板书课题) 2．今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。
(指读、齐读课题) 设计意图：开课伊始，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。
二、查课前预习1．以小组为单位，交流预习情况。
指导学生在课堂上进行有效合作。
出示小组交流目标：(1)读准音——读准课文中由生字组成的词语。
(2)理解义——交流课前预习中新掌握的词语的意思。
(3)提困惑——统计小组内不能解决的字词问题。
2．师生互助交流。
(1)读准字音，识记字形。
①“咙”读lónɡ，不读lǒnɡ；“舀”读yǎo；“炊”读chuī。
②“哼”是多音字，本课读hnɡ。
③“域”右部是“或”；“舀”下边是“臼”，不是“白”。
(2)理解字义、词义。
预设：礁石：出示礁石图片帮助理解。
并与“岛”进行区分。
牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。
怔：发愣。
哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。
②因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。
(引导学生明确文中的“哽”是第二个意思。
)设计意图：五年级应该注重培养学生自学字词的能力，尤其应该强化对词典等工具书的使用。
【统编人教版】五年级上语文15《小岛》优质课教学设计
《【统编人教版】五年级上语文15《小岛》优质课教学设计》摘要：【教学目标，怔了下把手菜倒进汤里，愣——纳闷——鼻子发酸——喉咙哽了下——眼睛亮——鼻子又开始发酸</5《岛》优质课教学设计【教学目标】知识与技能认识生,认识多音培养学生能力程与方法抓住关键词句及重段落,体会人物特及品质情感态与价值观体会海岛战士热爱祖国情感及其乐观、顽强精神【教学重与难】抓住将军神态,体会人物心理活动以将军口吻,讲述己上岛发生事情【教学准备】多媒体课件【课安排】课【教学程】、导入新课我们祖国地域辽阔,除了片陆地外,海上还分布着许多岛,它们都是我们祖国部分了保卫祖国,放军战士就驻守那些远离陆、生活条件十分艰苦海岛上出示课件略提示,明确学习目标略提示,想想这节课学习任是什么设计图谈话导入,然引入课学习二、整体感知课容出示课件词检学生学情况多音“哼”哼[ēg]① 鼻子发出声音他伤很重,但没~声②低声唱或吟哦他常~着曲哼[g](跟单纯舌根鼻音拼合音)表示不满或不相信~,我才不理他! 了脉络部分(然段)岛致情况二部分(—35然段)写将军登上岛发生事情三部分(36、37然段)写将军离开岛,并向着岛行军礼三、课主要容课主要讲了将军到了岛上,见到战士们建设海岛所做努力而深受感动设计图引导学生理清脉络,引导学生了课主要容四、简介岛情况然段,简要介绍下岛情况关岛情况,其他然段有没有介绍? (学生根据己理简说岛,如,这岛凉快候,也有二十多摄氏这儿离赤道近,土少,蔬菜很难生长) 3学生简单介绍岛情况,教师指导设计图 ,学生己介绍岛情况,培养学生语言表达能力五、品感悟学生学二部分,并填表将军上岛事情神态心理活动发现油布遮挡着片绿油油菜地愣这是怎么弄出? 了到菜地里土是战士们从老口袋口袋背什么不取就近海岛上土? 接受队长邀请,岛上吃晚饭纳闷想看看该岛种菜法子能不能推广发现那绿油油片菜地,构成了幅国地图战士们竟然每人从乡土上摘下己乡菜,凑成了盘菜鼻子发酸; 很受感动怔了下把手菜倒进汤里眼睛亮, 鼻子又开始发起酸关心战士们学生看着上面表,讲述将军上岛发生事情,并说说他心理活动3学生三部分,说说将军离开岛,什么还要向着那片绿色,行了标准军礼战士们乐观精神就像阳光样,那片绿色是战士们对祖国热爱,岛上虽然艰苦,但是战士们不怕将军这样群乐观、顽强战士而感到欣慰,所以行了标准军礼设计图由将军神态描写,探究将军心理活动,体会将军战士们建设海岛精神次次感动六、布置作业以将军口气,写岛上日记,包含以下容简要介绍岛情况; 讲述己上岛发生事情,写出己心理活动设计图由课拓展到课外,加深对课理【板设计】 5岛神态变化愣——纳闷——鼻子发酸——喉咙哽了下——眼睛亮——鼻子又开始发酸。