人物描写训练之动作、心理描写

把这些详细地描绘下来，就是
描写，这
样能十似分乎准看确到地、仿表佛现听人见物的内心世界。常用的提示
语有
、
等
比较下列两段心理活动描写， 说说哪一段好，为什么？
• （1）“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及 格，很是伤心。” （65字）
• ④试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试 卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一 声便瘫在了桌上。 （448字）
进行心理描写应注意掌握以下 三个原则：
【运用演示3】
她骂他混蛋。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的 内容充实起来。
• 2.运用你的想象，可恰当地添加 动作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
▪ 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 【例文二】我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸 咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲 进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身 的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦”。
• 点拨：①这段话通过对“我”的 写，充分表达了“我” 心理。
描 的
• ②人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的 画面或声音，其内容往往是自己心最理幻怕觉看到或听到的，
• ②我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网 向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛 看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。
• ③天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身 上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只 听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的 心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了 地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌 哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
刻画人物性格方面的作用
不会描写的学生会这样写：
韩麦尔先生转身在黑板上写下了 两个大字：“法兰西万岁”。然 后就叫我们走掉了。
他转身朝着 黑板，拿起 一只粉笔， 使出全身的 力量，写了 两个大字： “法兰西万
岁！”然后 他呆在那儿， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们做 了一个手 势……
• “呆”、“靠着”写出韩麦尔先 生陷入了极大的悲愤、痛苦之中， 不能自已，连说话的力气也没有了。 但这些动作却永远定格在人们的心 中,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱 和早日收复国土的强烈愿望以及对 祖国必胜的信念,起到升华主题的作 用。
——人物的外貌、语言、动作、心理描写训练
外貌描写的要求: ①抓住特点、描写重点、体现个性 ②要使描写生动,可恰当运用修辞
人物的语言描写的要求：
•必须个性化；
•符合人物的独特的身份、地位、年龄、 职业、心理状态、文化教养等； •使读者闻其言便知其人。
赏一赏《背影》中“望父买橘”的细节描写片段 ： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
1.圈出第(2)段描写刘翔跨栏的动词，画出动词 的修饰语。 2.你从中悟出人物动作细节描写的哪些方 法？
①选择典型的动作细节，展现人物的个性。 ②细化动作细节，突出中心思想。 ③用词准确生动，修辞贴切新颖。
练一练：运用人物动作细节描写的方法来描写：起 晚快要迟到的情景。 （50—100字）
我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而 我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。 天哪！要迟到了。我
就是“于细微处见精神”
动作描写的作用
1、表现人物心理方面的作用
2、刻画人物性格方面的作用 3、表现人物情绪和揭示文章
主题的作用
不会描写的学生会这样写： 屠户把银子递给范进，范进没有收。
屠户把银子攥在手里紧紧的， 把拳头舒过来，道：“这个，你且收 着。我原是贺你的，怎好又拿了回 去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨 来用。”屠户连忙把拳头缩了回来， 往腰里揣，口里说道：“……”
练习答案示例：
天哪！要迟到了。我踢开被子， 从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣 服，套上鞋子，几步蹿进卫生间， 急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在 嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛 巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出
屋子。
心理描写
心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。 心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人 物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。
颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自
己：不要生气！不要失态！不要骂人！但是
可忍，孰不可忍，于是怒睁杏目，用手指着
他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
注意一：服从文章主
题的需要：当细则 细， 当简则简;或用 墨如泼， 或惜墨如 金。
注意二：关注火热的
现实生活，用自已的慧眼 去观察，用自己的头脑去 挑选，用自己的心灵去感 受，用自己的妙笔去描绘。
——突出阿长喜欢说长道短，搬弄的性格。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出
来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿， 藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸 把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合 着我的哭声。 ——表现爸爸对我的严格要求。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。
• 第一，写人物的心理活动，应写特定的 人物在特定的环境中必然产生的心理活 动，而不能为心理描写而进行心理描写。
• 第二，写心理活动，要防止左一个心理 活动，右一个心理活动。只有在关键的 情节、动作、表情出现时，才伴之以心
• 第三，写心理活动，要努力写人物细微 的感情波澜和复杂的心理变化过程。
练一练
表现人物情绪和揭示文章主题的作用.
比一比——哪一项才是人物动作的细节描写？
豹子飞奔 （1）世界男子110米跨栏比赛开始了，预备—
—砰！刘翔开始狂奔，一步，两步，三步，第 一个栏轻松过了……
（2）世界男子110米跨栏比赛开始了，刘翔
那豹子般的眼神死盯着终点。预备——砰！刘 翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两 步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下 压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健 地落在地上，第一个栏轻松过了……
段中的外貌与动作两个平淡质朴的细节描写，让我们看到了一个家
道艰难、年老多病 的老父亲对儿子 真挚而又深沉 的爱。
走进动作细节描写的百花园 ，感受其魅力。 我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，
向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有 些小风波，我总疑心和这“切切察察”有些关系。
• 月考结束了，老师宣布下周 一召开家长会，这个时候你 心理在想什么呢？
• 综合运用多种心理描写方法， 细致地刻画自己的心理活动， 200字左右。
细节描写ห้องสมุดไป่ตู้用演示
【运用演示 1把】 握动作描写的方法
那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
具体写出动作的过程
•
他扫开一块雪，露出地面，
用一枝短棒支起一面大的竹筛来，
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。
文段中的描写方法有：在正确的括号内打“√ ” A外貌描写 ( √ ) B动作描写（ √ ） C细节描写（ √ ） D正面描写（√ ） E侧面描写（ √ ） F环境描写 ( ) G场面描写（ ） H神态描写（ ） I心理活动描写 ( )
• 提高写作靠勤学， • 关键时刻讲细节； • 选准典型写真切， • 画龙点睛才叫绝。
练习： 观察下面一幅画，对画面 内容展开描写。运用所学 方法进行细节描写，在属 于细节描写的文字下加点。
2006年8月27日，上海一所大学里，送新生来报到的 家长肩扛行李走在校园里……
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
添加“心理描写”
•
她早已被气得浑身颤抖，脸色
铁青，但她还是在不断地告诫自己：
不要生气！不要失态！不要骂人！但
是可忍，孰不可忍，于是怒睁杏目，
用手指着他的鼻子骂道：“你真是一
个混蛋！”（70）
添加“场景描写”
•
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不
期而遇。冤家怎么结下的？那是由于上次她
发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果
他的下场就是被老师狠狠地批评了一顿。今
天俩人狭路相逢，当着这么多同学的面，他
竟然嬉皮笑脸地拦住她，怪声怪气地嚷嚷：
“小报告、克格勃、小内奸……”她力求装作
漫不经心的样子，其实，却早已被气得浑身
如何进行心理描写
• 【例文一】我去得很晚，心里很怕韩麦 尔先生骂我，况且他说过要问我们分词， 可是我连一个字也说不上来。我想就别 上学了，到野外去玩玩吧。
• 点拨：这句话是写 对 说的无声 的话，表达了“我”贪玩、不爱学习、 经 写常的内逃方心独学法白的叫思 做想感情心。。想这、种心说心理活动描
• 常用的提示语有 、 等
下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，
人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，
走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，
便罩住了。
【运用演示2】 把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差