《猫》第二课时教学设计
《猫》第二课时教学设计
新港二小 穆海晖
教学目标：1. 朗读课文,了解猫的性格特点。
2．让学生总结总分的写作方法。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
3．感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
教学重点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学关键： 通过阅读了解猫有哪些性格特点。
教学准备： 多媒体课件，猫的其他资料
教学过程：
一．联系实际，激趣导入。
师：我们班有48名学生，有的爱说爱笑，有的不善言谈；有的活泼开朗，有的沉默文静；有的胆大粗心，有的谨慎细心。人类各有各的脾气秉性，动物们也有各自的性格。今天让我们继续跟随老舍先生走进猫的世界，了解一下猫的性格，好吗？板书：猫
二．读课文，概括猫的性格特点
（一）请三个小组分别朗读1—3自然段，其他同学边听边画出体现猫性格的词语。
（二）交流关键词语，教师适时板书：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小
三．精读课文，深入体会猫的性格特点。
（一）用自己喜欢的方式朗读课文1—3自然段，思考：哪些事情说明了猫具有上述性格特点。
（二）小组交流讨论。
（三）全班交流，适时出现下列句子感悟猫的性格。（幻灯片出现句子）
1．任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（1）换一种说法，理解任凭这个词语。——无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（2）试说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤它，猫的表现怎么样？
（3）用“任凭……也……”句式说句子。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）学生解释“屏息凝视”（屏住呼吸，聚精会神地看）出示猫的图片 （2）让学生模仿猫的表情。
（3）这个词写出了猫工作时的什么态度。（认真、尽职）
（4）一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，说明了什么？（决心和耐心）
3．它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它若是不高兴啊，谁说多少好话，它也一声不出。
哪句话更能表现猫的冷漠？哪个词起了突出的作用？
（三）归纳总结猫的性格，体会写作方法。
1．师：同学们你们看一只猫身上有这么多种性格，难怪老舍先生评价猫的性格时说：“猫的性格实在有些古怪。”（出示并齐读这句话）解释古怪这个词语。为什么说猫的性格很古怪呢？“怪”在哪里？（教师边指示七个性格词语边发问，学生发言）
2．总结：你们说得真好，猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲；不高兴时又非常冷漠；既胆大又胆小，它的性格这么矛盾，只能称它（师生齐说）古怪了。（板书：古怪）
3．体会总分的写作方法。
“猫的性格实在有些古怪”这句话在文中什么位置？（开头）开篇写出了猫的性格很古怪，下面分别写出了它古怪的各个方面，这在写作上是一种什么写法？板书（总分）
作者通过许多小事告诉我们猫的一些具体性格特点，这在写作上是什么方法？（板书：具体事例）
（四）齐读最后一段，了解小猫的淘气，感受人和动物和谐相处。
1．师：同学们，成年的猫性格古怪，小时候的猫是什么样的？齐读最后一段。
2．交流哪些事说明了猫小时候很淘气可爱。
3．小猫这么淘气，老舍先生是个什么态度呢？你从哪些语句看出来的？
4．幻灯出示句子，师生一起朗读，体会作者对猫的喜爱之情。
你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。
5．文中还有那句话也体现了作者对猫的喜爱？（提醒学生在第二段中找一找）
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。作者把什么说成了梅花，这是什么修辞方法？
四．质疑与收获
学了这篇课文你有哪些收获，还有哪些不懂得？作者为什么能把猫的性格写得这么生动？你有什么愿望呢？希望同学们在生活中与动物和谐相处，仔细观察，为日后写作积累素材。
五．资料展示，拓展知识。
许多同学搜集了一些有关猫的资料，请他们给大家介绍一下吧。（学生介绍后，教师放映猫的图片，已达到鼓励和欣赏的目的）
六．作业：
1．读73页阅读链接，思考并和同学讨论这两段文字在描写猫时与《猫》这篇课文有何不同。
2．饲养或观察一种小动物，准备写一篇习作。
3．背诵喜欢的段落
七．板书设计：
猫
古怪
老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小
总分
人教部编版四年级下册语文《猫》第二课时教案
精品 Word 可修改 欢迎下载 部编版语文四年级二课时教学设计
课题 猫 单元 四 学科 语文 年级 四
学习
目标 1. 自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2. 了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3. 训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
重点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
难点 学习用“摘句法”归纳段意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。 学生听讲 温故知新
精品 Word 可修改 欢迎下载 讲授新课 一．体会喜爱之情
从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？
的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非……不可
任凭谁呼唤，它也不肯回来。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
你会用“说……吧……可是……”写一段话吗？
说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
齐读，体会喜爱之情。
猫的性格古怪表现出的第二点是什么？
高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭
猫的温柔可亲表现在哪些地方？哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情？ 学生分析朗读
思考理解
精品 Word 可修改 欢迎下载 猫的温柔可亲：
猫教学设计第二课时-猫教学设计一等奖
第 1 页 共 3 页 猫教学设计第二课时|猫教学设计一等奖
猫教学设计一等奖
下面是小编整理的猫教学设计一等奖，供大家参考!
教学目标：
1.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。
2.激发同学热爱生活的情趣，初步培养同学抓住特点观察动物的兴趣。
3.学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。
教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
教学过程：
一、品词句，体会“猫的性格实在有些古怪”，体会作者对猫的喜爱之情
1.浏览课文1---3自然段，找出这一部分的中心句。
2.默读课文，围绕“古怪”老舍先生写出了哪几个生活场景中的猫?(举例：老实的猫) 第 2 页 共 3 页 3.交流。
4.思考老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗?抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。
二、妙笔生花
1.如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句?如果用一个词语呢?(明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。)作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例。为我们展示了一只性格古怪的大猫。
2.拓展(播放视频)
(1)用一个词语来说自己喜欢的动物或人或场景的特征。(举例：自习课的特点老师用一个词“热闹”)
(2)把词语补充成一句话。(举例：自习课上教室里正热闹呀!)
(3)想一想围绕这个中心句，你可以写哪几个事例?(举例：我班的调皮鬼在干什么;爱唱歌的在干什么;我同位在干什么……)
(4)连词成句，连句成段。(提示用上平时积累的好词佳句。)
3.交流点评。
三、品词句，体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。 第 3 页 共 3 页 过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫，还学会了语言大师的写作方法。接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。
部编版四年级下册《猫》第二课时教学设计
部编版四年级下册《猫》第二课时教学设计
一、教学目标
1. 了解生活中与猫有关的话题；
2. 观察描写猫的语言，培养学生形象思维力；
3. 理解课文内容，培养学生的语言运用能力；
4. 锻炼学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学内容
1. 研究课文《猫》；
2. 研究与猫有关的知识；
3. 观察描写猫的语言。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：理解课文内涵，培养学生的语言运用能力。
2. 教学难点：观察描写猫的语言，培养学生形象思维力。
四、教学过程
1.复导入
教师可自由选择方法复前面学过的内容，激发学生的研究兴趣，引出本课内容。
2.新课呈现
1. 教师播放《猫》课文，让学生有个整体了解；
2. 学生自主阅读课文，课后讨论课文内涵区别。
3.课堂练
1. 学生分组模仿或编写与猫有关的故事；
2. 通过小组合作学生互相修改和完善故事并进行展示。
4.巩固反馈
让学生自己欣赏其他小组的故事，总结课上表现好的小组，让优秀小组分享经验，提高每一位学生的口语表达能力。
五、教学评估
教师可从学生的课堂表现、题本和小组合作等方面进行评估。
六、教学反思
通过这节课的教学，让学生理解课文内容，同时又学习到与猫有关的知识，辅助学生进行语言运用，为今后进行写作奠定基础。
最新人教部编版四年级语文下册教案13《猫》(第二课时)教案
《猫》优教教案（第二课时）
教学
目标 1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教学
重难点 叙述猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入 一、复习检查，导入新课
上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。 复习检查环节是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。
新课
教学 品词句，体会作者对猫的喜爱之情
（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。
默读第一节
1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？
自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。
2.朗读交流。
注意读出词语和句子语气：
的确 成天 无忧无虑 多么 屏息 凝视
非……不可
（用“词素合成法”理解“屏息凝视”）
②比较
任凭谁呼唤，它也不肯回来。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
3.引读：猫的性格实在有些古怪，
它老实在——
它贪玩在——
它尽职在——
4.一起来看课后第三题的小练笔
说．它老实吧．，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是．．，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用上面段落中“说……吧……可是……”写一段话。
预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
5.小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》（第二课时）
一、教学目标
知识目标
1. 理解课文《猫》中的故事情节，掌握生字词语的意思。
2. 学习感悟课文中蕴含的价值观念。
3. 了解猫的基本生活习性和特点。
能力目标
1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
2. 培养学生发现生活中美好事物的能力。
情感目标
1. 培养学生对小动物的关爱和保护意识。
2. 引导学生珍惜身边的一切，体会分享和友爱的重要性。
二、教学重点
1. 理解课文《猫》的内容和主题。
2. 学习生字词语的意思。
3. 领会课文中所蕴含的情感。
三、教学难点
1. 理解课文中隐含的意义和情感。
2. 运用课文中的生字词语进行语境填空和造句。
四、教学过程
1. 复习导入
教师可以通过谈论学生家中养的宠物或者大自然中的小动物，引出本节课要学习的《猫》这篇课文。
2. 学习新课
1. 讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和中心思想。
2. 解释生字词语，并引导学生阅读课文。
3. 分组讨论课文中的情感表达和意义。
4. 完成课文理解题和生字词语填空题。 3. 拓展延伸
1. 学生自主阅读其他关于猫的文章或故事，分享自己的感受。
2. 为学生展示猫的图片或视频，让学生观察猫的生活习性。
3. 鼓励学生写一篇关于宠物猫的文章，可以描述自己家中的猫或朋友家的猫。
4. 作业布置
让学生写一篇日记，描述一天中与猫相处的经历。要求使用本节课学到的生字词语。
五、教学反思
本节课主要围绕着《猫》这篇课文展开，通过教学设计，旨在引导学生感受课文中蕴含的情感和价值观念，培养学生的爱心和责任感，同时提高他们的语文阅读理解能力。在教学过程中，要注重引导学生自主思考、合作探讨，激发他们对知识的兴趣和热爱，使之能够在学习中获得乐趣和收获。希望通过这样的教学设计，能够为学生的综合素质提升和语文学习能力的提高做出一定的贡献。
《猫》.第二课时目标导向式教学评一致性教学设计(完整版)
1
目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）
课题 猫
时间 2019.12. 节次 第 2 节 主备人 徐振江
来源 原创
课型 新授课 授课对象 七年级学生 授课教师 各教师
目标确立依据 课标分析 《义务教育语文课程标准（2011版）》中关于阅读的认识的相关要求是：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教材分析 《猫》是七年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元的主体是动物人与动物的相处，有的表达了人与动物相处的欢乐，有的表达了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，增进人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的意识。本文即是表现出作者对弱小动物以及弱势群体的尊重，表现出自我反省意识。
学情分析 学生对宠物有一定的兴趣，但是对动物的生命尊重意识以及自我反省意识并不高，学习这篇课文可以加深学生对生命的理解。
学习目标 1.通过默读掌握文中生字词语及作者的相关资料。
2.小组合作讨论交流，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等。
3.结合全文和关键句段，体会文章中作者表达的思想感情。
评价
任务 1、学生能说出与作者相关的资料生平。
2、学生能通过小组合作交流，理清三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
学生能够通过全文和关键句段体会文章中作者表达的思想感情。
教学过程
教学环节
教学活动 评价
要点 2
导
上节课说喜欢猫的同学，如果它咬坏了你的小玩具，你会揍它么？
作者养的第三只猫就被作者打死了，我们来看看到底是怎么回事。
《猫》(第2课时)教学设计
《猫》（第2课时）教学设计
学习目标：
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、懂得本课有层次地叙述方法。
三、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
学习重点和难点：
抓住猫的性格特点，体会作者对猫的感情。
学习过程
一、导入
你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
叙述：今天我们继续学习课本上的《猫》。
二、导学
活动一：品味猫
活动任务：讨论“大猫有什么特点？小猫有什么特点？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：默读课文、思考问题。
3、小组讨论：把学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“大猫有什么特性？小猫有什么特性？”
（第一段：猫的性格实在古怪。）
（第二段：满月的小猫更可爱。）
（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）
（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。
（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出：“非┉┉不可┉┉”）
6、根据板书指点：
说它 老实 （可是）贪玩
贪玩 （可是）尽职
指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。
活动二：领会表达方式
活动任务：思考“作者在表达自己与猫的喜爱之情用里哪些方法？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：默读课文、思考问题。
3、小组讨论：把学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“作者在表达自己与猫的喜爱之情用了哪些方法？”。
（1）其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）
13《猫》第二课时公开课一等奖创新教学设计
13《猫》第二课时公开课一等奖创新教学设计
小学语文四年级下册《猫》第二课时教学设计
【教材分析】
《猫》是统编版四年级语文下册第四单元的第一课，是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
四下第四单元以“可爱的动物"为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品，本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。习作回归生活，以“我的动物朋友"为话题，要求“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。
作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。看似平常的语气词，却极富有表现力，让文章充满了生活味。作者还不着痕迹地运用了拟人、比喻等手法。比如文中写猫“无忧无虑，什么事也不过问”，仿佛猫成了家庭的重要一员。而“决定要出去玩玩"撞疼了也不哭”等语句，又把它当成了任性可爱的孩子，喜爱之情溢于言表。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文2-4自然段，能抓住关键词句体会作者对猫的情感。
2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
3.学习明贬实褒的表达特点，体会作家运用明贬实褒的表达方式和运用语气词、拟人、比喻等方法表达对猫的喜爱之情。
【教学重难点】
1.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
2.体会明贬实褒的表达特点，运用“明贬实褒"的方法来表达对小动物的喜爱之情。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、链接要素，明确目标 上节课，我们开启了漫游动物王国之旅，到达了猫咪小屋站，遇见了老舍笔下的猫，回忆一下：围绕大猫和刚满月的猫，作者分别写了它们什么样的性格特点？(古怪、淘气)
《猫》第二课时教学设计
《猫》第二课时教学设计
新港二小 穆海晖
教学目标：1. 朗读课文,了解猫的性格特点。
2．让学生总结总分的写作方法。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
3．感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
教学重点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学关键： 通过阅读了解猫有哪些性格特点。
教学准备： 多媒体课件，猫的其他资料
教学过程：
一．联系实际，激趣导入。
师：我们班有48名学生，有的爱说爱笑，有的不善言谈；有的活泼开朗，有的沉默文静；有的胆大粗心，有的谨慎细心。人类各有各的脾气秉性，动物们也有各自的性格。今天让我们继续跟随老舍先生走进猫的世界，了解一下猫的性格，好吗？板书：猫
二．读课文，概括猫的性格特点
（一）请三个小组分别朗读1—3自然段，其他同学边听边画出体现猫性格的词语。
（二）交流关键词语，教师适时板书：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小
三．精读课文，深入体会猫的性格特点。
（一）用自己喜欢的方式朗读课文1—3自然段，思考：哪些事情说明了猫具有上述性格特点。
（二）小组交流讨论。
（三）全班交流，适时出现下列句子感悟猫的性格。（幻灯片出现句子）
1．任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（1）换一种说法，理解任凭这个词语。——无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（2）试说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤它，猫的表现怎么样？
（3）用“任凭……也……”句式说句子。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）学生解释“屏息凝视”（屏住呼吸，聚精会神地看）出示猫的图片 （2）让学生模仿猫的表情。
（3）这个词写出了猫工作时的什么态度。（认真、尽职）
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇
拓展延伸 篇一
1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？
“我终于离开这个痛苦的世界了！”
“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”
“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、
要仁爱，要同情弱小者。
2、你代表作者或人类对第三只猫说些什么？
“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这
样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”
在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。
3、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
《猫》教学设计 篇二
一、活动目标
1、较生动的讲述图象的内容。
2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。
3、喜欢欣赏漫画。
二、活动准备：
数码相机拍摄的图象。(图象内容：(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。)学习包相应的小图书幼儿人手一册。纸张、笔若干。
三、活动过程
1、师引导幼儿提出看电视的要求。
a、观看的过程中不影响别人观看。
b、注意观看图象中的内容。
2、组织幼儿观看电视图象并讲述。
a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。