九年级历史下册第五单元二战后的世界变化第18课社会主义的发展与挫折学案新人教版
第18课社会主义的发展与挫折
学习目标
1.了解苏联社会主义建设中的探索与曲折,掌握赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、“八一九事件”及苏联解体等内容。
2.掌握第二次世界大战后东欧社会主义国家的发展、20世纪80年代东欧各国的困难局面、东欧剧变的情况等内容。
3.认识到社会主义的发展不是一帆风顺的,是曲折的。
学习过程
一、自主预习、自我检测
(一)社会主义力量的壮大
1.第二次世界大战后,东欧、亚洲和拉丁美洲等地出现一些社会主义国家。
2.经济互助委员会的成立:年,苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会,简称“经互会”。
3.苏联对东欧国家的影响:苏共加强了对东欧各国共产党的控制,按照
对这些国家进行了全方位的内部改造。
4.中苏关系:1949年,成立后不久,苏联就与中国建立了外交关系。
1950年,中苏缔结了。
(二)苏联的发展与改革
1.赫鲁晓夫:年开始,在批判斯大林个人崇拜的同时,在上进行了一些改革。
赫鲁晓夫的改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端。
2.勃列日涅夫:年开始执政。
在经济上推行“新政策”,要求加速科技进步、完善经济体管理体制和加强经济刺激。
改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。
(三)东欧剧变与苏联解体
1.戈尔巴乔夫改革
(1)时间:1985年起。
(2)主要内容
①实施的方案。
②取消苏共的领导地位,实行,倡导“公开性”和“政治多元化”。
(3)影响:经济改革总体效果仍然不佳。
政治体制改革使人们的思想发生混乱,无政府状态蔓延,局势迅速失控。
各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。
2.东欧剧变
(1)原因
①20世纪60年代以后,东欧社会主义国家在政治、经济上都出现严重问题。
各国虽然进行了一些改革,但成效不大,社会矛盾日益尖锐。
②西方国家对苏联和东欧社会主义国家加紧推行“”战略。
③20世纪80年代末,受戈尔巴乔夫改革的影响,东欧各国开始实行政治多元化。
此后,东欧局势剧烈动荡。
(2)实质:发生了根本性变化。
(3)表现:政治上,实行议会民主制和多党制;经济上,实行私有化基础上
的。
二、合作探究、交流展示
1.从东欧剧变方面,谈谈苏联模式对东欧国家的影响。
2.阅读材料,回答问题。
材料一戈尔巴乔夫上台后,大声疾呼要对国家进行根本性的变革和改造。
1986年,苏共二十七大通过了经济改革纲领,会后又颁布了一系列关于经济体制改革的法令,由于经济改革阻力太大,成效低下,戈尔巴乔夫又仓促转向政治体制改革。
1990年3月,修改宪法,取消苏共的法定领导地位,实行总统制和多党制。
在“政治多元化”和“公开性”的口号下,无政府状态在全国迅速蔓延。
罢工浪潮此起彼伏,反对党纷纷成立,民族分离、国家分裂势力迅速抬头。
——摘自华东师大版和人教版《世界历史》九年级下册材料二十一届三中全会后,在邓小平建设中国特色社会主义理论的指导下,中国的改革开放取得了巨大成就,在世界风云急剧变幻的情况下,中国的社会主义制度经受住了严峻的考验。
——摘自华东师大版和人教版《中国历史》八年级下册
(1)从材料一可以看出,20世纪80年代苏联改革的结果怎样?
(2)导致苏联改革出现上述结果的客观历史因素是什么?
(3)对比材料一、材料二,分析中国的改革取得巨大成功的原因。
三、课堂练习
1.苏联成立的与“马歇尔计划”相对抗的组织是( )
A.互经会
B.“经互会”
C.东欧联盟
D.社会主义经济同盟
2.赫鲁晓夫改革被认为是社会主义国家改革开放的先河。
赫鲁晓夫改革与中国改革开放的共同之处是( )
A.把农业作为改革的突破口
B.大规模开垦荒地
C.对斯大林模式的小修小补
D.取得了实质性突破
3.赫鲁晓夫说:“一些部长坐镇在莫斯科,而他们的下属企业却远在萨哈林岛,要从莫斯科来管理这些企业是很困难的。
”为此,苏联采取的改革措施是( )
A.大力推广玉米种植
B.重点发展重工业
C.推行农业集体化运动
D.扩大企业自主管理权
4.世界上第一个社会主义国家苏联解体的时间是( )
A.1989年
B.1991年
C.1992年
D.1997年
5.戈尔巴乔夫启动政治改革后,苏联政治体制急剧变化,各加盟共和国脱离苏联的趋势随之加强,最终导致( )
A.两极格局形成
B.德国分裂
C.苏联解体
D.苏俄建立
四、达标检测
1.中华人民共和国与苏联确立同盟关系的条约是( )
A.《中苏友好同盟条约》
B.《中苏同盟互助条约》
C.《中苏友好条约》
D.《中苏友好同盟互助条约》
2.下列对东欧剧变的实质理解正确的是( )
A.各国执政党纷纷丧失政权
B.各国社会制度发生根本性变化
C.各国经济结构发生变化
D.各国政府推行的社会改革失败
3.下列有关戈尔巴乔夫上台以后发生的事件,按时间先后顺序排列正确的是( )
①苏联进行政治改革②苏联进行经济改革③八一九事件④苏联完全解体
A.①②③④
B.④③②①
C.①③④②
D.②①③④
4.下图是某同学在历史课上做的笔记。
由此判断,该同学学习的是( )
A.东欧剧变
B.华约建立
C.美苏争霸
D.苏联解体
5.“就在戈尔巴乔夫交出核按钮的一瞬间,聚集在电视机前的人……都知道这是那座耸立了69年的红色帝国大厦在忽然间彻底倒塌了。
”对于苏联解体这个重大历史事件,能够得出的结论有( )
①社会主义运动的失败②社会主义建设必须与各国实际相结合③社会主义建设没有固定不变的模式④社会主义道路不是一帆风顺的
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6.20世纪50—80年代,苏联进行了多次改革,对旧的经济模式进行修正,同时探索建设社会主义的新方法。
阅读下列材料,回答问题。
材料一鉴于许多重要农业部门的情况不佳,苏共中央全会认为必须刻不容缓地采取一系列重大的措施,把落后的农业部门、集体农庄、国营农场和地区提高到先进的水平,以保证整个社会主义农业的蓬勃发展。
我们的任务是在最近两三年内充分地满足我国居民对各种食品的日益增长的需要,并保证轻工业和食品工业的原料供应。
——齐世荣《当代世界史资料选辑第1分册》材料二表一:1953—1983年苏联与世界实际GDP平均增长率对比(%)
表二:对应时期的领导人
1953—1964年1964—1982年
赫鲁晓夫勃列日涅夫
(1)根据材料一并结合所学知识指出,为提高农民和农庄的生产积极性,赫鲁晓夫采取了哪些措施?
(2)从材料二表中的数据看,20世纪80年代初苏联的经济状况如何?这种状况对此后苏联的经济改革造成怎样的影响?
(3)赫鲁晓夫、勃列日涅夫上台后都实施了一系列经济改革,综合材料和所学知识分析,这些改革对苏联经济的作用如何?主要原因是什么?
参考答案
一、自主预习、自我检测
(一)2.1949 3.苏联模式4.中华人民共和国《中苏友好同盟互助条约》
(二)1.1953 经济2.1964
(三)1.(2)①加速经济改革②多党制
2.(1)②和平演变(2)社会制度(3)市场经济
二、合作探究、交流展示
1.第二次世界大战后,东欧各国大都照搬苏联模式。
这一模式曾经在战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了重要作用,但是,后来这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求,导致东欧各国出现经济困难,有的国家进行了试图摆脱苏联模式束缚的改革,因各种原因未能取得预期效果。
东欧经济状况日益恶化,导致经济、政治和社会矛盾日益加深,这成为东欧剧变最深刻的社会根源。
2.(1)改革激化了苏联社会的各种矛盾,引发了社会的动荡和分裂,导致了苏联的解体和苏共的垮台。
(不能只答“苏联解体”)
(2)苏联模式的弊病。
(3)原因:坚持以经济建设为中心,大力发展生产力;坚持中国共产党的领导和社会主义方向,坚持马克思主义指导地位不动摇;重视国内的民族问题,正确处理民族关系;抵制西方鼓吹的某些思想和价值观。
三、课堂练习
1.B
2.A
3.D
4.B
5.C
四、达标检测
1.D
2.B
3.D
4.A
5.D
6.(1)取消农产品的义务交售制,改行收购制;提高收购价格,增加农民收入;鼓励发展家庭副业;扩大集体农庄和国营农场的自主权。
(2)状况:20世纪80年代初,苏联实际GDP平均增长率为负增长,横向比较低于世界水平,纵向比较也是苏联经济史上的“低谷”,苏联经济已经陷入危机边缘。
影响:苏联新领导人戈尔巴乔夫上台后对经济体制进行了根本性变革,但是当时的苏联各种社会矛盾已经积重难返,最终改革直接导致苏联解体。
(意思符合题意即可)
(3)作用:从1953年到1983年苏联与世界实际GDP平均增长对比来看,赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革在一段时期内收到了一定效果,但长期而言,都不可避免地遭到了失败的厄运。
主要原因:他们的改革都没有能够从根本上解决苏联经济存在的问题。
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折》教案_24
回忆斯大林模式的利与弊
自由答：进行改革
二、苏联的改革与发展
观察图片，思考
根据图片及其课本表述说出改革的内容：经济上发动垦荒运动，广种玉米，取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制；等
结合材料，回答：赫鲁晓夫改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差。
3、情感态度与价值观：认识社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。
教学重难点
教学重点：苏联的改革、东欧剧变和苏联解体
教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因
主要
教学活动
自主学习、合作探究
教学资源
视频：苏联解体、中国改革开放40年成就
文字、图片资料
组长签字
小店区教育局教研室研制
学情分析
九年级的学生已经具有一定的学习历史的能力和历史知识的积累，具有一定的识图、归纳概括的能力，比较完整流畅的语言表达能力，学过了新中国建立及改革开放的相关历史，这都为这节课的学习奠定了基础。
教学目标
1、知识与能力：知道社会主义力量的壮大；知道苏联的几次改革、知道东欧剧变和苏联解体及其影响
2、过程与方法：分析史料归纳苏联解体的原因
2、对赫鲁晓夫改革评述不正确的选项是（）
A.改革在一定程度上冲击了斯大林模式
B.改革并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制
C.进入60年代改革带来的各种矛盾日益突出
D.改革使苏联由一党制变为多党制
3、《大国崛起》的解说词中讲到：“1991年，克里姆林宫的红旗悄然落下，红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈。”导致“红旗悄然落下”的事件是（）
A.苏联解体B.东欧巨变
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
7.培养学生的表达能力和公众演讲能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
8.培养学生的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。
9.培养学生的历史学科素养，提高对历史事件的认识和理解，增强对历史的兴趣和认识。
10.培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感，关注国家的发展和进步。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在课堂上，教师可以通过随机提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出其优点和不足，帮助其巩固知识。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察其在课堂上的参与程度、学习态度以及与同学之间的互动情况。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应找到原因，采取针对性的措施进行辅导。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解冷战时期美苏对峙的世界背景，以及社会主义在不同国家的具体实践和发展轨迹。
2.史料实证：引导学生运用史料，分析社会主义发展的历史进程，培养学生对历史事件的客观认识和评价能力。
3.历史解释：使学生能够对社会主义的发展与挫折进行合理的解释，理解其对世界历史进程的影响。
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是社会主义的发展与挫折。具体内容包括：社会主义在苏联的成功与失败，中国的社会主义建设，以及社会主义在东欧的曲折发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义的基本概念和苏联的社会主义建设，本节课将进一步深入探讨社会主义的发展与挫折，以及其对世界格局的影响。同时，学生也将了解到中国在社会主义建设中的经验和教训，以及东欧社会主义国家的发展历程。
九年级历史下册 第五单元第18课 社会主义的发展与挫折教案 新人教版
第18课社会主义的发展与挫折1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因2 教学过程一、导入新课导语1：1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。
在苏联历史上，他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。
导语2：戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”，最终使苏联走向解体。
2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说，对苏联解体非常遗憾，对中国改革开放取得的成就大加赞许，认为“改革的起点上，站立着邓小平”！导语3：2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到76.1%，第四次当选俄罗斯总统。
早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。
”为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞赏？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？二、新课讲授目标导学一：社会主义力量的壮大引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。
归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。
目标导学二：苏联的发展与改革1.阅读教材和图文材料，了解赫鲁晓夫改革的内容与影响，正确评价赫鲁晓夫改革的作用。
归纳总结：赫鲁晓夫改革及评价(1)政治：赫鲁晓夫批判斯大林个人崇拜。
(2)经济：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制。
(3)评价：取得过一些成效，改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
2.阅读教材，对比赫鲁晓夫改革举措，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革？这些措施有何影响？材料展示：1981年，苏共二十六大召开，会上勃列日涅夫提到，美国军费一年达到1500亿美元，并说这是庞大的天文数字。
九年级历史下册第五单元二战后的世界变化第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
在学习习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和独立思考的能力有待提高。在教学过程中，教师需要引导学生积极参与讨论，培养他们的主动学习意识。
- 社会主义发展的主要阶段包括：革命的胜利、社会主义建设的探索、改革开放等。
2. 社会主义的挫折：
- 社会主义在发展过程中遇到了很多困难和挑战，有些国家甚至出现了社会主义的挫折。
- 社会主义挫折的主要原因包括：内部的经济问题、政治体制的僵化、外部势力的干涉等。
- 社会主义挫折的案例包括：苏联解体、东欧剧变等。
2. 分析社会主义在不同国家的发展情况及其面临的挫折。
3. 掌握社会主义发展的主要阶段和关键事件。
4. 培养对历史事件的批判性思维和分析能力。
5. 提高对社会主义价值观的理解和认识。
6. 增强对不同政治制度和发展道路的尊重和理解。
三、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。在学习本节课之前，学生应该已经学习了世界历史的概况，对二战后的国际格局有一定的认识。他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行简单的评价和思考。
3. 分析社会主义的挫折（15分钟）
- 请大家回到课本第18页，我们接下来来分析一下社会主义面临的挫折。社会主义在发展过程中遇到了很多困难和挑战，有些国家甚至出现了社会主义的挫折。
- 请大家阅读课本第18页的相关内容，了解社会主义挫折的主要原因和影响。可以边阅读边做笔记，记录下自己的思考和观点。
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折》教案_5
第18课社会主义的发展与挫折教学设计一、教学目标：1、知识与能力：了解社会主义力量的壮大；了解苏联的几次改革造成的影响；了解东欧剧变和苏联解体的原因；了解苏联解体的影响；培养学生的分析能力和理解能力。
2、过程与方法：通过介绍赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，引导学生分析这些改革失败的原因，让学生了解苏联解体的原因。
3、情感态度与价值观：通过讲述东欧剧变和苏联解体的过程，使学生理解和认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。
二、教学重难点：1、教学重点：苏联的发展与改革2、教学难点：东欧剧变与苏联解体三、教学过程1、导入：师：1991年12月25日，苏联在没有外敌入侵和自然灾难的情况下土崩瓦解了，“红旗落地”铸就了一个大国的苦难，也留下了巨大的历史谜团，那么，苏联为什么会解体？今天让我们来学习第18课，社会主义的发展与挫折。
2、新知识教授师：1848年《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，自此工人运动有了科学社会主义的指导。
1917年俄国发生十月革命，诞生了第一个社会主义国家，苏联诞生于1922年。
（一）社会主义力量的壮大师：第二次世界大战后，世界各地出现了一些社会主义国家，请同学们说说有哪些国家？生：东欧有民主德国，波兰等，亚洲有中国，朝鲜等，拉美有古巴等等。
师：这些国家的建立，壮大了社会主义的力量。
随着二战的结束，美苏同盟关系破裂，美国为了遏制苏联和其他社会主义国家的发展，开始推行冷战政策，让我们一起回忆一下，美国为首的资本主义阵营对苏联等社会主义国家采取了哪些措施进行冷战？生：政治上：推行杜鲁门主义；经济上：推行马歇尔计划；军事上：建立北大西洋公约组织。
师：那么，以苏联为首的社会主义国家是如何应对美国的冷战措施的呢？生：政治上：成立共产党和工人情报局；经济上：成立经互会；军事上：建立华沙条约组织。
师：华沙条约组织的成立标志着两极格局正式形成。
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折》教案_3
第18课社会主义的发展与挫折【教学目标】1、知识与能力：社会主义力量的壮大；苏联几次改革造成的影响；东欧剧变和苏联解体原因及其影响。
2、过程与方法：通过对苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革失败的原因的分析，让学生了解苏联解体的原因。
3、情感态度价值观：通过分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程和剧变原因，形成一定的历史分析归纳能力。
通过本课学习，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，是曲折的。
【教学重点】苏联改革、东欧剧变和苏联解体。
【教学难点】东欧剧变和苏联解体的原因。
【教学过程】一、创设情境、引入新课：二战后期，苏联越过国界，进入东欧，这些东欧国家的人民热烈欢迎苏军的到来。
二战后，东欧国家几乎都是在苏联的帮助下建立社会主义制度。
经济互助委员会的成立，苏联的社会主义模式推广到东欧国家。
二、师生合作、探究新知：（一）社会主义力量的壮大：1、社会主义国家的增多：东欧社会主义国家：保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、阿尔巴尼亚。
2、经济互助委员会的成立⑴成立的背景：随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。
⑵成立时间及成员国：1949年，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家。
⑶评价：苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难，但也利用经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道。
3、《中苏友好同盟互助条约》：（1）1949年，中华人民共和国成立后不久，苏联就与中国建立了外交关系，这对新中国是很重要的支持。
（2）1950年，中苏缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量。
新中国掀起了学习苏联的热潮。
二、苏联的发展与改革：1、赫鲁晓夫改革：“斯大林模式”即高度集中的经济政治体制。
在战争期间和国民经济恢复时期曾发挥过重要作用；但这种体制本身存在严重的缺陷和弊端，经济上管得过死，政治上权力过分集中，缺少民主，后来日益严重地阻碍了苏联国民经济和其他各项事业的发展。
5.18 社会主义的发展与挫折 学案-2021-2022学年部编版历史九年级下册
第五单元二战后的世界变化第18课社会主义的发展与挫折班级：___________姓名：___________【学习目标】了解社会主义力量的壮大；了解苏联的几次改革造成的影响；了解东欧剧变和苏联解体的原因；了解苏联解体的影响；培养学生的分析能力和理解能力。
【重点难点】重点：苏联的发展与改，东欧剧变与苏联解体。
难点：东欧剧变与苏联解体【课前预习】初读课文、勾划要点、完成填空一、社会主义力量的壮大1.社会主义国家的增多：二战后，除苏联外，欧、亚、拉美出现了一些社会主义国家，如东欧的民主德国、__________、波兰等，亚洲的______、朝鲜、越南等，拉美的______。
2.经济互助委员会：（1）1949年，苏联同东欧保加利亚等国家建立了经济互助委员会，简称“________”。
（2）影响：经互会有助于东欧国家克服战后的经济困难，但苏联利用经互会控制了东欧各社会主义国家，并将_____模式强加给东欧各国。
3.1950年，中苏缔结《______________________》，加强了社会主义与阵营的力量。
二、苏联的发展与改革：1. _________改革：（1）批判斯大林个人崇拜。
（2）经济改革：内容P84（3）改革的局限性：没有从根本上解决_________高度集中的经济体制弊端。
2. ____________改革：（1）勃列日涅夫在经济上推行“________”，要求加速科技进步，完善经济管理体制和加强经济刺激。
苏联把科技进步的重心放在______方面，国民经济呈现出畸形发展状态。
（2）改革的局限性：没有从根本上突破_________的计划经济体制。
四、东欧剧变与苏联解体苏联戈尔巴乔夫改革：（1）经济改革：（2）政治改革：取消苏共领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“__________”（3）影响：使人们思想混乱，局势迅速失控。
2.东欧剧变：（1）剧变原因：①社会矛盾日益尖锐。
②西方的“_________”。
人教部编版九年级历史下册：第18课 《社会主义的发展与挫折》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第18课《社会主义的发展与挫折》教学设计一. 教材分析本课《社会主义的发展与挫折》是九年级历史下册的第18课，教材主要介绍了社会主义在不同国家的建立和发展过程，以及20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体的历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解社会主义的发展历程，认识社会主义在发展过程中遇到的挫折，从而深入理解社会主义制度的优越性和曲折性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于社会主义的概念和特点有一定的了解。
但学生对于社会主义发展过程中的重大事件以及其影响的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解社会主义在不同国家的建立和发展过程，认识20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体的历史背景及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义制度的认识，树立正确的历史观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：社会主义在不同国家的建立和发展过程，20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体的历史背景及其影响。
2.难点：东欧剧变、苏联解体的原因及其对世界社会主义运动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.案例分析法：以典型事件为例，引导学生深入剖析历史问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.辅助材料：相关历史事件的照片、地图、文献等。
3.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示社会主义国家的国旗，引导学生关注社会主义在不同国家的建立和发展。
2.呈现（10分钟）介绍社会主义在苏联、中国、东欧等国家的建立和发展过程，以及20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体的历史事件。
九年级历史下册：社会主义的发展与挫折学案
第18课社会主义的发展与挫折核心知识知识点1社会主义力量的壮大1.壮大表现(1)第二次世界大战后,东欧、亚洲和拉丁美洲等地出现一些社会主义国家,如:东欧的民主德国、南斯拉夫、波兰等;亚洲的中国、朝鲜、越南等;拉丁美洲的古巴。
社会主义力量逐渐壮大。
(2)1949年,苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会,简称“”。
(3)1950年,中苏缔结了《》,加强了社会主义阵营的力量。
2.存在问题:苏联利用经互会将各成员国的经济纳入苏联的轨道。
苏共还加强了对东欧各国共产党的控制,按照对这些国家进行了全方位的内部改造。
知识点2苏联的发展与改革3.赫鲁晓夫改革4.勃列日涅夫改革(1)主要措施:1964年,开始执政,他在经济上推行“”,要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。
(2)结果:改革仍然没有从根本上突破的计划经济体制。
(3)存在问题:为了同美国展开军备竞赛,苏联把科技进步的重心放在方面,国民经济呈现出畸形发展状态。
高投入、高消耗、成为苏联经济的痼疾。
知识点3东欧剧变与苏联解体5.戈尔巴乔夫改革6.苏联解体:1991年8月19日,8名苏共高级官员发动政变,试图维护原联盟体制,但不到3天,即宣告失败。
这次事件后,戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务。
俄罗斯领导人控制了全局,苏联的分裂进一步加快。
年年底,苏联解体。
7.东欧剧变基础过关知识点1社会主义力量的壮大1.斯大林曾经说过:“谁解放领土,谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。
”下列史实能印证斯大林这句话的是()A.第二次世界大战后,美国援助英国B.波兰的解放C.法兰西第一共和国成立D.东欧剧变2.针对美国实施的马歇尔计划,苏联和东欧国家采取的相应措施是()A.成立“经互会”B.成立共产党情报局C.成立华沙条约组织D.支持民主德国成立知识点2苏联的发展与改革3.“改革把斯大林的‘神像’扳倒了,但在苏联体制和基本政策的改革上,并没有什么成就可言。
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折》教案_31
部编人教2011课标版九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界《第18课社会主义的发展与挫折》的教学设计一、教材分析1.本节内容在教材的地位和作用作为世界上第一个社会主义国家和超级大国之一的苏联的解体引起了世界的瞩目和震惊，并引起了世人的议论和深思。
社会主义由一国发展到多国，开创了世界历史的新局面。
东欧剧变和苏联解体，只是社会主义一种已经僵化的模式的失败，并非整个社会主义制度的失败。
比较分析两者，更能辩证地体现社会主义的曲折发展历史，同时，对我国建设有中国特色的社会主义提供了有益的借鉴。
本课是《第五单元冷战和美苏对峙的世界》的一个重要的内容和阶段，同时也在世界史上有着及其重要的意义。
2.本节内容特点本节内容丰富，事件较多，时间跨度较长，历史事件之间的内在联系需要给学生分析明白。
二、学情分析九年级的学生阅读、分析和理解的能力比七、八年级学生有了较大的提高，但对知识的掌握还需要直观和感性的支持。
他们对影像资料、图片特别感兴趣，所以课堂形式要多样化，调动学生学习的积极性，引起学生的学习兴趣。
九年级的学生要面临中考，所以要增加他们的阅读量，加强对其做题技巧的指导，提高其综合能力。
三、教学目标（一）、知识与能力1.通过本课的学习，使学生了解“经互会”的建立和苏联模式在东欧国家的推广，社会主义力量壮大的基本史实；2. 了解苏联赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的具体内容，苏联的解体与东欧剧变；3.探究苏联解体的原因，通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。
（二）、过程与方法通过阅读材料，观看视频资料等，精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习，引导学生分析赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的具体内容，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响；通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析使学生认识到社会主义的发展是曲折的，不是一帆风顺的。