小学语文六年级上册双向细目表
六年级上册双向细目表
理 解 运 用 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 表 达
学习水平
欣赏 评价
题 型
A1 A2
权 重
出处 课内 课内 课内 课内 课内 课内 课内
0.11 0.09 0.02 0.05 0.03 0.05 0.07
A3 A5 A4 A6
基 础 知 识
A7 A8A9 A11 A13 ☆
A12
句 意 古 诗 文 诗 意
☆
☆
☆
0.02
课内
词 语 名言警句 积累 朗读 作家作品
☆ ☆
☆
☆ ☆
☆
A15 A10A14
0.02 0.05 0.01 0.02 0.02
课内 课内 课内 课内 课外 课外 课内 课外 课外 课外
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆
A15
A15
字 阅 词 句 读 内容 思想 感情 篇 表达 方法
B5 B1 B2 B6
0.04 0.02
段
☆ ☆
B3 B10 B7
B8
0.06 0.02
B9
0.04
感悟
☆
☆
☆
☆
B4
0.04
课外
习
作
☆
☆
☆
0.2
课外
注：题型说明 A1: 看拼音，写词语。 A2: 选择加点字的正确读音打“√” 。 A3: 根据拼音，写出同音字。 A4:查字典填空。 A5: 比一比，组词语。 A6:成语填空。 A7: 根据具体的语言环境在这段话中填入恰当的关联词语。 A8: 按要求改写句子。 A9: 修改病句。 A10:名言警句。 A11:古诗文。 A12: 古诗文。 A13: 古诗文。 A14: 名言警句。 A15:知识判断。 B1: 反义词。 B2: 比喻句。 B3:理解内容。 B4:感悟句子含义。 B5:注音。 B6: 选词填空。 B7: 描写方法。
B8:理解内容。 B9:文章的记叙顺序。 B10:感悟人物思想感情。
完整版)语文各年级双向细目表
完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。
喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。
喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。
初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
认识一些简单的句式，能照样子说句子。
认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。
对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。
能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。
能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。
能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。
喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。
部编版六上册语文试题 双向细目表
√
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√ √ √ √ √ √ √ √ √
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学科素养指向 思维提升与发展 审美鉴赏和创造
信度系数 文化传承和理解
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分值
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 4 5 3 3 2 5 5 1 3 3 3 4
4 30 5 99
识记 √ √
√ √ √
√
√ √ √
√ √ √
理解
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √
能力要求
分析、综 合
应用
√ √
√
√
√
√
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√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
欣赏、评价
√ √ √ √
语言文字建构与应用 √ √ √
题号
单选1 单选2 单选3 单选4 单选5 单选6 单选7 单选8 单选9 单选10 单选11 二 三-1234 三－5678 三－9 四-1 四-2 四-3 五 六－12-1 六－12-2 六－34-3 六－34-4 六－56-5
六－56-6 作文30分 作文卷面分
知识点
字音辨析 字形辨析 朗读断句、理解 理解文本的内容和主题思想 词语搭配 关联词应用 综合性学习-古诗分类 病句辨析 综合性学习-古诗大意 描写方法辨析 描写方法辨析 看拼音写词语 诗文名句默写 诗文名句默写 非连续性文本阅读能力 课文诵读默写 文言词语理解 课文内容理解、成语理解 整本书阅读能力 阅读－检索描写方法 阅读－理解推想词义 阅读－理解概括内容 阅读－运用依据情境补白 阅读－评鉴人物形象 阅读－对观点批判提出自己的想法、 呈现证据（基于形式与内容） 综合表达能力 卷面书写能力
小学六年级语文试卷双向细目表
小学六年级语文试卷双向细目表能级：A一知识，B一领会(理解)，C一运用，D一分析或综合，E一评价。
说明：1．“能级”是以布卢姆的教育目标分类理论划分的。
布卢姆等人把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。
其中认知领域目标按照由低级到高级分为六个类别，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。
知识：是最低等级的，是指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。
知识目标强调记忆的心理过程。
领会：是最低层次的理解，指个人把某种材料与其他材料联系起来，也不必弄清它的最充分的含义，便知道正在交流什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。
它包括转化、解释和推断三种行为(亚目标)。
领会的标志在于，当说明抽象概念的用途时，学生能使用该抽象概念。
运用：是指将抽象的概念用于特定的和具体的情境。
运用的标志在于，在没有说明问题解决模式的情况下，学生便会正确地把该抽象概念运用于适当的情境。
分析：是指导把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成的方式，以指出那些用来传递意义或确定交流结果的技术和手段。
包括要素分析、关系分析和组织整理分析三个皿目标。
综合：是指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
包括进行独特的交流、制定计划或操作步骤和推导出一套抽象概念三个亚目标。
评价：是指为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料的价值及符合准则的程度作定量和定性的判断。
2．难度：通俗地说，就是得分率(P)，即用被试在某题目上的平均得分除以该题目的满分。
也可以用被试高分组在特定题目上的得分率和低分组在相同题目上的得分率之和除以二作为题难度(高分组、低分组人数比例各占总人数的27％，其得分率分别为H、L表示)，即P=(H+L)／2整个测验所有题目的难度系数分布在0.30至0.70之间，并且整个测验的难度系数在0.5左右时，可使测验对被试有较大的鉴别力，而且可以使测验分数接近正态分布。
教学目标双向细目表
I《XX的歌会》教学目标双向细目表
2《端午的鸭蛋》教学目标双向细目表
3《吆喝》教学目标双向细目表
4《春酒》教学目标双向细目表
5《俗世奇人》教学目标双向细目表
6《绝唱》教学目标双向细目表
7《雪》教学目标双向细目表
8《雷电颂》教学目标双向细目表
9《短文两篇》教学目标双向细目表
10《紫藤萝瀑布》教学目标双向细目表
11《海燕》教学目标双向细目表
12《组歌》教学目标双向细目表
13《事物的正确答案不止一个》教学目标双向细目表
14《应有格物致知的精神》教学目标双向细目表
15《谈读书》教学目标双向细目表
16《不求甚解》教学目标双向细目表
17《怀疑与学问》教学目标双向细目表
18《中国人失掉自信力了吗》教学目标双向细目表
19《五柳先生》教学目标双向细目表
20《周处》教学目标双向细目表
21《马说》教学目标双向细目表
22《捕蛇者说》教学目标双向细目表
23《日喻》教学目标双向细目表
24《诗词曲五首》教学目标双向细目表
25《晏子使楚》教学目标双向细目表
26《西门豹治邺》教学目标双向细目表
27《童区寄寄传》教学目标双向细目表
28《送东阳马生序》教学目标双向细目表
29《芋老人传》教学目标双向细目表
30《陌上桑》教学目标双向细目表。
小学六年级语文上册第一单元双向细目表(王维)
背诵《白桦林的低语》课后指定背诵的自然段；理解课文内容，感悟景象的美丽，激发情感。
背诵（口头）
填空：原文填空，写出课文表达的感情
10
感受人物心灵的美好，用手中的笔，描绘人物心灵美。
口语交际பைடு நூலகம்
习作
小学六年级语文上册第一单元双向细目表
项目
序号
教学要点
学习目标
评价方法
识
记
理
解
应
用
分
析
综
合
评
价
测试题型
（举要）
汉字
1
准确认读本单元的生字，能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
√
√
填空：看拼音写汉字
组词：形近字
选择：辨别读音
填空：选字、词填空
读准（口头）
词语
2
借助工具书、联系语境和生活实际，理解词语的意思：“淳朴”、“忐忑不安”等
√
√
√
解释：带点字、词或在文中找近、反义词、造句
3
能熟记词语积累里的四字词语。
√
√
说出文中的意思、背诵（口头）或把词语补充完整
句子
4
通过默读形式，联系上下文，理解句子的意思，体会课文中关键句子在表达情意上的作用。
√
√
√
√
填空：写出把什么想象成什么
照样子写句子（比喻或拟人）
5
能记诵语文园地里的名言和古诗等。
√
√
朗读、背诵；（口头）
段落
6
凭借文字理解第一单元课文中含义深刻的每一段话的意思；
√
√
√
片断阅读：写出一段话的核心意思，解决与片段
【语文教案】2021年六年级上册语文双向细目表
【语文教案】2021年六年级上册语文双向细目表题序考试内容及题目说明认知层次问题类型取材分数基础部分(选择题)一读词语,选择正确读音(多音字,容易读错的生字)记住选择教科书4二判断(笔画\句意\课内容等)记住并使用选择课内外4三找出错别字记住选择2四选择正确解释(一字多义,一词多义)记住并使用选择课内外3五朗读的情感理解与应用选择在课堂上4基本部分（填空）6读拼音，写单词识记填空课本八7根据需要写句子（句型转换：改变病句\反问句\复述句子\相关单词等）理解、运用填空八8根据课程内容填空识记填空课本四9生活语言（标点符号）理解运用填空课外二阅读十信息提取,词意理解（填空、词义）记住填空教科书，生活21段落含义概述理解填空人物描写手法理解与应用填空理解关键句子（修辞和语义理解）理解创造填空点评写法（开放式答题）理解创造填空练习结合单元主题；结合生活、活动、阅读。
1、叙事清楚完整，中心明确；2、结构清晰，语句通顺；3、书写工整、不写错别字。
理解创造写话生活402022学年第二学期天河区Xiaoyu 6年级期末成绩双向评分以上仅作参考。
小学六年级语文试卷双向细目表
小学六年级语文试卷双向细目表
一、积累运用
1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。
2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。
3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。
二、阅读
1、考察学生理解词语的能力；
2、考察学生捕捉关键词句的能力；
3、考察学生学习优美语言的能力；
4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；
三、习作
1、考察书写能力；字体正确、匀称；书写整洁、行款规范。
2、考察使用标点符号能力；按不同学段的要求，考察学生使用标点符号的能力。
3、考察词汇量及其运用能力；词汇量较丰富，运用恰当、准确。
4、考察言语表达（书面）能力；有表达的兴趣和愿望；能文从字顺地表达自己的意思，具体生动，真情实感；能有条理地安排文章的结构。
5、考察习作内容；能根据表达需要，选取恰当的作文材料；内容源于生活观察和阅读积累，富有真实性和独特性；。
语文学科双向细目表
检测知识要点
识记
理解
运用
合计
分数
积累与
运用
1、能正确拼读音节，能分辨易错字的字音；
2、能分辨易错字字形；综合运用多种识字方法独立识字；注意不写错别字。
3、能正确理解常用词语的基本意思，能在语境中恰当运用词语、成语；综合运用学过的理解词语的方法理解词语。学习抓课文的关键词语
分析处理问题
8
8
按要求写句子
6
6
习作
能够根据给定的情境作文，运用自己平时积累的有新鲜感的词句，语言通顺，表达清楚，结构基本完整，标点基本正确。修改习作中有明显错误的词句。
作文
3
3
6
12
4、仿照课文写句子；学习运用常见的句式。
5、能根据上下提示准确记忆学过的课程标准推荐的古诗文和课文
看拼写词语
14
14
组词
16
16
根据课文内容填空
20
20
找关键词
8
8
照样子写词
2
2
4
积累
7
7
排序
5
5
阅读
学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；能初步把握文章的主要内容；能够综合利用所给的信息并联系个人经验从多个角度对问题做出合理的解释
六年级上册语文双向细目表
3、理解报纸上出现的新词，关注社会生活中的新变化，了解出现的新事物，发生的新事件。
4、学做剪报，将报纸进行二次利用，懂得从报纸中选取自己所需的内容进行分类整理。
5、展示剪贴本，交流评选，颁发奖项。
1、2、3
1、2、3、4、
4、利用本文所指导的方法在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
1
3
2、3、4
4、
习作7
1、提前一周左右，引导学生翻阅语文书，发现藏在书里的故事。
2、课前开展课本剧表演，明确写作要求，再选定写作的内容，能借助丰富合理的想象将语文书中蕴含的故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
（3）表达清楚明白、语言通顺有条理，声音响亮，语速适当。
5、学写毛笔字
练习写左右结构、中间大或中间小的字，重点指导书写例字“撒、鞭”。
1、2、4
1、2、3、4、5
1、4
第七单元（读书有方）
22、古诗两首
1、学会本课的3个生字，指导书写“鉴”。
2、联系课文内容，借助工具书理解“观书”、“学问”“无遗力”、“绝知”“躬行”“一鉴开”“徘徊”“渠”“为”等词语的意思。
（1）读懂练习要求，说清楚自己推荐的这本书的书名及原因。
（2）理清逻辑思路，把推荐该书的理由说得有条有理。
（3）自由交谈，发表意见，互相问答。
5、学写毛笔字
写好“坐”和“器”，书写时注意匀称，以达到美观的效果。
1、2、4、
1、2、3、4、5
4
学和做（综合性学习）
1、交流介绍阅读报纸的情况，介绍清楚报纸的名称、版面内容简介和自己喜欢的文章栏目。
小学六年级毕业班语文命题双向细目表
5 写应用文 或填空
√ 包括：日记；留言条；写信和信封；请假条；借条、收条和领条。
习作
习作 合计
21 习作
30 写作 100
按“40分钟能完成不少于400字”的要求命题。文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文 体，内容具体，感情真实。兼顾读书笔记和常见应用文。命一个题目，可以是命题作文或半命 √ 题作文，可以是材料（话题）作文，贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，让学生表达出真情 实感。习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号 。
√
26课《月光曲》第九自然段；P.101古诗《春夜喜雨》。六下册：第1课 文言文《学弈》《两小 儿辩日》；第2课《匆匆》；第12课《为人民服务》；P.144至153古诗词10首。要求：必须按照
课文原文填写。
诗句范围：教科书一至六年级12册中的51首+教科书中未学的课标推荐背诵的75首中的45首。
√ √ √ 名言警句范围：1.课文；2.12个《回顾•拓展》中的“日积月累”和古诗词的简单运用；3.综合
小学语文六年级命题双向细目表
题项
题号 题目
1 2 3 第一部分 4 选择题 5 6 7 8
书写展示 9
积累运用 （一）按要求
填空
加点字读音 错别字 加点字理解 词语运用 四大名著人物、情节 课外书屋作品内容 语言表达特点 文章表达理解
书写、抄写
10 拼读音节写词语
11 查字典
积累运用 （二）根据积
累填空
选择 选择
识理分运评
记解析用价
命题说明
√√√√√
√
以六年级上下册教科书内容为主。包括：“字词音形义、常见句式、按课文内容填空、积累与