《选择人生之路——人生》优质课教案

选择人生之路

——《人生》教学案例

教学目标:

1.知识与能力：培养学生分析、概括的能力，学校中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生，培养学生的口头表达能力，合作探究能力。

2.过程与方法：在反复朗读中感知作者对人的生命本质，对人类社会生活的深刻理解。在自主、合作探究问题过程中展开多方深度对话，让学生发表独到的见解，激发对生活的感悟和体验。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的价值观和积极的人生态度，使学生正确选择自己的人生之路。

教学重点：

1.培养学生分析、概括、自主、合作探究问题的能力。

2.培养学生的正确的价值观和积极的人生态度。

教学难点：

学生在自主，合作探究问题过程中展开多方深度对话。

教学方式：

1、营造宽松，民主和谐的学习氛围，创设良好的自主学习、合作探究情境，鼓励学生自主学习、合作探究，发表独到的见解。

2、让学生在反复朗读中理解课文内容，并联系生活实际形成自己对课文独特的见解，进行个性化表达。

3、重视教与学的互动性，师生同读、同议，教学相长。

课前准备：

教学课件，歌曲《真心真意过一生》、《真心英雄》VCD

课型：新授

课时安排：1课时。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课

师：同学们今天给大家带来一首流行歌曲《真心真意生》，大家一起欣赏，会唱的同学们不妨一块放声歌唱，并体会这首歌曲给我们的启示。

播放歌曲后，请学生简要谈谈对歌曲的体会，引出“人生”话题，引导学生进入本

节课的活动—选择人生之路。大屏幕显示：选择人生之路。

二、学生反复朗读课文，整体感知课文内容。

师：同学们在选择人生之路前，我们首先进入第一个环节“认识人生”。认识人生之路。

大屏幕显示：认识人生

采用个别读、齐读等形式反复朗读全文，然后自主探究问题。大屏幕显示：

速读全文，自主探究人之路：人生之路是什么样的？作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否确切？你还有其他比喻吗？

学生探究后，师生互动总结，突出对学生分析、概括能力的培养，体会生动的语言。

三、小组合作探究，深入理解课文内容

师：刚才我们认识了我们的人生之路的特点，现在我们进入第二个环节“体味人生”，一块来品味一下每种人生有什么特点？

大屏幕显示：体味人生

朗读5~9段，小组合作探究：

1.人生路上，挖掘坑道、征服广阔领域和在工厂劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。

2.你如何看待以上三种人生？你认为还有其他人生吗？谈谈你的独到见解。

探究完后，集体交流，引导学生与多方深度对话，鼓励发表独到的见解。

四、拓展延伸，进行情感态度和价值观教育。

师：通过以上环节的学习，我们对各种人生之路有了较深入的理解，那么现在就来完成对我们有历史性作用的任务——选择自己的之路。

大屏幕显示：选择人生

说说你要选择什么样的人生之路？为什么？

学生思考后，让学生大胆发表见解，张扬学生的个性，鼓励积极向上的人生态度，培养正确的人生态度和价值观。

五、欣赏歌曲《真心英雄》，巩固探索成果

播放歌曲《真心英雄》，让学生在音乐中体会正确的人生态度和价值观

六、布置作业

师：听了刚才的《真心英雄》大家一定心潮澎湃，热血沸腾，那你如何走好自己的人生之路呢？请大家联系实际写一篇短文，课下交流。

大屏幕显示：拼搏人生

板书设计：

选择人生之路

认识人生攀登高塔

体味人生酸甜苦辣