点亮教育细节成就精彩课堂论文
教育方法论文论文：为学生点亮一盏灯
教育方法论文论文：为学生点亮一盏灯一次，回到办公室，一张纸条静静地躺在桌子上，上边写着：“老师，我喜欢学历史，但为什么我将历史书背得烂熟还是考不好？为什么我一看到历史材料题就无所适从？”看到落款，我一下明白了，这是一个踏实勤奋的孩子，上课时总是一双饥渴的眼神跟随着我，笔记完整而又工整，常被我列为大家学习的榜样，但几次模考下来，成绩始终班级中游。
从信的内容来看，我认为她有很强的自尊心和上进心，只是由于在历史这门学科上的付出与收获存在一定距离，继而产生了有些急躁和沮丧，针对这些，我找出了她的作业本，在上面写道“感谢你的信任，老师很愿意帮你打开心结！其实你学得不赖！记得上学期我们讲罗斯福新政，我问道这次改革给社会主义建设的启示时，是你第一个想到了“创新是一个国家发展的不竭动力”，你的发言激发了其他同学的思路。
课后我曾跟你的班主任说，这个孩子很有想法，答题很有思路。
作为老师我想给你几点小小的建议：首先，你能把基础知识掌握的这么熟练，这很好！但除了打好基础，还要注意把知识系统分类、归纳。
找出规律性的东西。
比如改革类、科技革命类、主要资本主义国家的发展等。
这些规律性的东西，是放之四海皆准的，并对我们今天的生活和建设是有指导意义的。
第二，不要给自己太多压力，要以平常心对待考试。
这有助于你减少紧张情绪，更好地发挥自己的水平。
第三、对每次考试要进行反思，找出自己薄弱的地方，研究对策。
对于你的学习，我还有个提议：你能否把你每次的作业或者模考的卷子拿来，让我帮你诊断一下？这样有助于你发现自己的问题。
另外，如果课后你能针对我们本节课讲过的内容设置一个问题，可以自己解答，也可以来问问老师，我想，这应该有利于你历史成绩的提高。
第二天，我翻开这个孩子的作业本，发现这次作业写得特别认真，末尾还写着一行字：“我相信我一定行！！昨天，您说戊戌变法是一次资产阶级改良运动，主张君主立宪，也就是说，他们也是反对君主专制的，那为什么他们也没有改变中国贫穷落后的面貌？”我欣喜地写道：“要回答这个问题涉及维新派代表的阶级利益、传统文化的影响、改革阻力、当时中国国情等多方面因素。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂【摘要】在教育教学中，细节是至关重要的一环。
本文重点强调了关注细节对于打造精彩课堂的重要性。
认识细节的重要性是建立在对细节价值的深刻理解之上的。
细节不仅仅是课堂教学中的点睛之笔，更是决定成功与否的关键因素。
注重细节的方法不仅包括教师的细心准备，还需要学生在学习中注重细节的体会。
课堂精彩的体现是细节铺就的，无论是教师的言传身教还是学生的积极参与都离不开细心观察和细致设计。
细节影响整体，一个精心雕琢的细节不仅能提升整体的品质，更能增添课堂的生动与活力。
关注细节，打造精彩课堂，不仅仅是教学工作的要求，更是对学生学习体验的尊重和呵护。
【关键词】关键词：关注细节、精彩课堂、重要性、成败、方法、体现、整体。
1. 引言1.1 关注细节，打造精彩课堂在教学工作中，关注细节，打造精彩课堂是至关重要的。
细节是构成整体的基础，它们可能看似微小，但却能直接影响到课堂的质量和效果。
教师们应该始终保持对细节的关注和重视，通过细致的准备和精心的设计，让课堂焕发出无限的魅力。
关注细节不仅体现了教师的专业素养，更能够提高教学的质量。
细节包括教室环境的整洁与布置、教学资源的准备与利用、学生的情绪与行为等方面，只有将这些细小的方面处理好，才能构建起一个完善的教学环境，为学生真正的学习提供更好的支持。
细节也是教学过程中的重要参考依据。
教师们要善于观察学生的反应和情况，及时调整教学方法和内容，使得课堂变得更加生动有趣。
只有在细节的把握上下功夫，才能够在教学中取得更好的效果。
关注细节，打造精彩课堂已成为每个教师不可或缺的素质和能力。
只有通过对细节的重视和把握，才能够让教学真正实现高效、高质量的目标。
2. 正文2.1 认识细节的重要性细节在我们生活中无处不在，也同样在课堂教学中扮演着至关重要的角色。
认识细节的重要性，是每位教师都需要牢记的教学理念。
细节决定着教学质量的优劣。
只有关注到每一个细节，才能确保教学过程的顺利进行和学生的全面发展。
注重细节、巧抓规范、成就教育的未来
注重细节、巧抓规范、成就教育的未来著名思想家老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。
可以说，注重细节的态度和巧抓规范的方法是成就事业的前提和保证。
所谓注重细节,对一个班级而言就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实和巧抓规范管理，让班级变一人操心为大家操心。
细节不是末枝，而是支撑参天大树的根脉。
我力求将班级中看似简单，很容易做到的事情用心、精心做好。
希望通过我细心关注学生的发展，细微关心学生的生活，用细节引导班级的发展来打造精细化的班集体，形成了团结进取的班风，进而促进每一个学生的有效提高。
一、抓开端，养成良好习惯美国著名教育学家杰.兰克研究发现，一般人革除掉一项旧习惯，大概需要21天的时间。
你必须给学生一些时间，来改掉它们的坏习惯，养成你所期盼的好习惯。
这段时间必须盯紧，来不得半点懈怠。
刘主任、王主任、孙主任开学时就强调：班主任工作最关键的时候是接班的第一个月。
如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。
所以我开学一个月的工作重点是，帮助并督促学生养成良好的习惯。
这个良好的习惯其中就包括我对这个班的具体要求，这个具体要求应严谨而具体，具有科学性和可操作性，如学习纪律，卫生，甚至于生活方面。
从开学到现在，我着重从以下几个方面来养成学生习惯：整齐的跑操队伍每天早饭间的默写上午课前的唱歌学习生活每日安排师生反思本交流学生清晨自我激励黑板报示范目标参照样本学生自我目标警示整齐的物品摆放这样做的效果怎么样？我引用我们班学生訾敬仁在月考后的总结上写的几句话作为例证：老师、我高中两年多来终于体会到让自己忙起来无暇去发呆去瞎想的状态了，我更能体会到您的那句话：除草最有效的方法是种庄稼的含义了，我会利用好学习生活安排本，把我每天生活安排好，充实走好我的高三。
美国著名教育学家曼恩说：习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
点亮教育细节成就精彩课堂
点亮教育细节成就精彩课堂作者：崔婵琳徐丹来源：《读写算》2013年第21期【摘要】随着新课改的深入，许多先进教育教学理念逐渐为教育管理者和广大教师所理解和接受。
在课堂实践中，教师只有将先进的理念具体化为各个细节，包括教学态度、教学内容、教学方式等等，才可能促成高效精彩的课堂。
【关键词】历史课堂；教学细节；新课程老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
”细节是一种创造，一种艺术；它隐藏机会，凝结效率，酝酿成功。
在课堂上，教学细节也尤其重要。
它可以是高效课堂的出彩环节，体现教学设计的思辨与灵动；它可以是教学内容中一张图片、一段材料，显示历史知识的丰富和严谨；它可以是教师授课时的一种语气、一个眼神，表达独特的教学风格。
关注细节，其实就是关注新课程理念能否落实到位，是教学达到一定境界后的品位与追求。
在课堂教学中，教师着眼细节，彰显细节魅力，以此活跃课堂气氛，提高课堂效率，也增强学习兴趣，增进师生感情。
一、教学内容，以细节引人入胜历史有丰富多彩的事件、人物，有波澜壮阔的发展历程，所以历史应该是形象生动的。
但由于中学历史教材的囿于篇幅，由于我们今天学生所学历史的精心提炼等原因，基本没有什么曲折生动、耐人寻味可言。
要将言简意赅编写的历史传授给信息丰富、见多识广的当代学生，我们教师在教学中要吸引学生，要能构建起历史与生活、历史与社会之间的桥梁，让现实与历史进行对话，充分发挥其社会功能，面向社会，把社会生活引入我们的课堂教学。
这就需要对现实社会生活题材加以挖掘，将社会生活中一些有价值的细节引入课堂，赋予历史知识一定的生活意义和现实价值。
比如在学习国际复兴开发银行（世界银行）这一国际机构的时候，要理解它是向会员国提供的长期贷款和技术援助，即可以之前不久发生的雅安地震的灾后重建为例，因为这是一项长期工程，也关乎国家基础设施如水利、环保方面的建设，所以可以向世界银行申请贷款。
将现实社会生活的一些细节引入课堂，不仅可以让历史的课堂也充满现实的魅力，还可以引导学生关注社会生活，了解社会生活，体验社会生活，让学生不仅理解历史中的情和理，还可以用历史这面镜子认识社会，由此多一份对社会的人文关怀，增强其社会责任感，进而树立符合社会发展的正确的人生观和价值观。
点点意外丝丝精彩——谈如何抓住课堂意外生成精彩 论文.docx
点点意外丝丝精彩一一谈如何抓住课堂意外生成精彩摘要：一个充满生命活力的课堂，是由许多灵动的生命体组成的动态过程。
每个孩子都是一个个体，是一个充满各种思想、各种潜能的人。
人是情感动物，只有把真情注入到思想中才能开出灿烂的真实之花，才能在深堂上使课堂教学史精彩，充满生命的活力。
关林词：意外生成：善于利用：栉•彩叶澜教授曾作过这样的论述：”课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程J这也就是说，理想化的课堂需要超越我们自身预先设定的教学流程,并Jl 需要把握真实的现场情况。
的确,课堂上的许多意外是我们无法完全把握的，然而正是这些意外却是学生最真实的学习过程。
作为老师的我们需要在出现这些意外的时候正确的去引导利用，发展学生的思维，演绎更加精彩的体育课堂。
一、灵光一现，铸就“精彩”在小学的体育课堂教学中，由于学生.年龄太小，每个学生都有着不同的情感体验、交流方式、思想习惯，加之学生活泼好动的天性，致使体育课上存在着太多的不确定因素。
因此，作为一名优秀的老师要根据教学的实际情况调整自己的教学手段，这样合理的利用课堂“意外”，化腐朽为神奇，使课堂的教学气氛更加活跃，师生之间的距离也会拉近。
【案例】例如在《各种方式的跳跃练习。
教学对象是小学二年级的学生。
因为是研讨课，为了保证上课的质量，我采用了学生比较喜欢的情境式教学，以“森林动物跳跃打比赛”为思路，通过学生的观察和自主模仿，来培养学生对跳跃运动的兴趣。
最后在挑选学生都喜欢的一种动物作为跳跃动作进行分组比赛，以达到再次巩固动作的目的。
为此，在上课开始之前我用了如下语言进行引导学生。
师：森林里有许多小动物，它们今天要在这里举行•场跳跃比赛，如小袋鼠、小白兔还有呱呱的小青蚌，他们呀要在一起比一比看谁跳的最远，动作还最漂亮。
同学们你们能不能模仿这些小动物的动作呢，让我们来比一比看谁模仿的最像它们，好吗？生：“好！”由于这种情境式的教学容易受到学生们的再爱，学生在课上的枳极性较高，学生练习比较活流，在经过几轮模仿之后，我决定“再下一城”进行引导。
抓住细节点亮课堂
抓住细节点“亮”课堂“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化。
”——苏霍姆林斯基课堂教学是活生生的生命个体的对话与交流，课堂上可能发生的情况并不都是我们教师可以预设的，灵活地调整课堂教学和善于激活课堂，就有可能把它们转变成新的教学资源和教学的亮点。
如果我们细细体察，往往可以发现在过程中起决定作用的那一步。
回顾我在教学形容词比较级的用法时，我以班上一位女生A作为参照进行提问：“Who’s nicer than A?”学生们的回答很出乎我的意料：“Miss Liu is.”我激动地说了声：“Thank you.”我顿时明白，只有学生对这样的语言材料很感兴趣，他们才会回答得如此精彩。
于是我又说了一句：“I think you’re much nicer than me,right?”这时全班都笑了，竟然还有一位学生主动站起来说：“I’m not nicer than you, but my coat is nicer than yours.”说实话，我在备课时并没想到我设计的这一问题会打破课堂的平静，会受到如此好的教学效果。
可见，教学过程中，我们教师的一个眼神、一个动作、一句表扬，都会给学生留下深刻的印象。
同时，学生的一句话、一个眼神、一个动作也许就会让我们的课堂充满生机与灵动。
要让学生在课堂上充满活力，就需要我们去发现、去捕捉课堂上的亮点。
只有抓住了学生的兴奋点，才能进行进一步的有意义的教学活动。
课堂教学是一门实践的艺术，是由一个又一个的细节构成的。
也许，我们的课堂无法做到完美, 但捉住一个细节, 就能生成一次精彩的教学，这就要求我们做一个教学的“有心人”，经常记录、交流教学细节，失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴。
让我们从关注细节做起，使课堂的有效性得以提升，使我们的教学充满生命的活力，使我们的每一位学生得到和谐的发展。
一花一天堂，一沙一世界。
让细节点亮小学数学课堂
让细节点亮小学数学课堂刘远海（四川省巴中市巴州区梁永镇中心小学校四川·巴中636042）摘要俗话说“魔鬼往往隐藏在细节之中”。
因此，针对小学数学课堂教学的改革与优化过程，需务必对课堂教学中的诸多细节问题给予高度重视，如此方有助于改善课堂教学效果，继而在满足新课程改革要求同时促使小学数学课堂教学效率的稳步提升。
本文通过具体论述如何让细节点亮小学数学课堂，旨在提升小学数学课堂的教学水平，有效增强小学生的数学核心素养，促使小学生更好的成长。
关键词小学数学课堂教学细节中图分类号：G623.5文献标识码：A所谓细节，字面之意即为细小、微小的环节或情节。
而在课堂教学中，细节则是教师一系列教学行为中最小的构成单位。
虽然，细节往往仅是一个眼神、动作或一句简短的话语，但也唯有教师对细节给予足够关注，方能切实构建出成功的小学数学课堂。
且就现阶段的小学数学教学现状而言，因长时间受传统教学模式及理念的影响，致使教师往往对教学的细节不够关注，进而使得小学数学的教学有效性亦始终难以得到有效提升，若长此以往，将极易导致学生对数学学习失去兴趣与信心。
1注意细节预设，设计精彩导入正所谓“凡事预则立，不预则废”。
简言之，即好的课前预设方是生成精彩课堂的先决条件，故要想设计出好的课堂教学，便必然离不开精心的课前预设。
而就教学预设而言，细节无疑是最关键的环节。
通过对预设细节的展示，一方面体现着教师的教学理念与思想，另一方面则是能帮助学生明确章节学习重点。
因此，教师于实际教学开展前，需徐务必深入研读数学教材并反复琢磨与推敲，以确保教学细节的精心预设。
此外，教师还需花费一定的时间与经历去了解学生的心理特点以及不同学生的认知水平及规律，通过从学生的学习爱好入手，拉确保预设与生成之间的和谐、统一。
如针对“认知百分数”的相关内容教学，对此部分内容，学生此前或多或少均有些许认知，但鉴于大多数学生的认知又处于较为模糊的状态，故教师的课前预设便不应从零开始，而是可从百分数的写法入手，让学生对百分数与分数之间的区别有一个初步的感知，随后，教师再让学生结合生活中的百分数来举例，诸如“一件衣服70%的含棉量”等。
点亮有效活动成就精彩课堂
点亮有效活动成就精彩课堂品德与社会课程标准中指出：“本课程的学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好的道德品质，实现社会性发展”。
这就要求教师要注重学生主体性的发展，注重通过活动促进学生的发展，随着新课改的不断深入，品德与社会教学中教师的活动意识的确不断加强，各种活动五彩纷呈，那么如何将活动有效渗透在活动中，让孩子们在“玩中学，玩中悟，玩中反思”，让活动为教学目标服务。
将活动设计的精妙成为课堂的“点睛之笔”呢？在五年的品德与社会教学中我进行了认真的实践和探索。
一、探求活动方式，精一点儿教学方法是小学品社课程中实现最优化教学过程的一个举足轻重的因素，也是最重要的一种教学策略。
教学方法的优劣直接影响到教学质量的高低。
正如巴甫洛夫所说：“好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深层次的规律，从而更有效的改造世界。
”所以我们应当十分重视在品社课教学中选择适当、有效、灵活多样的教学方法，创造轻松、愉快的学习气氛，使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。
最终达到提高课堂教学效率，提升学生学习幸福感，让学生感受学习生活的快乐。
本课程教学活动的方式多样，如：阅读、讨论、游戏等。
每一项活动都有其运用的范围，教师要根据不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学条件加以选择，最大程度的发挥每一种教学活动的效用。
而不宜在一节课内展现多种教学活动方式。
教师要根据具体的课例，精选活动方式创设不同的活动，既要有趣又要为教学目标服务，充分调动学生的积极性，激起学生思维火花的碰撞，尽力避免过于简单的无效活动。
如我在教学《独特的汉字》一课时，为了让学生了解到汉字有简单到复杂这一演变规律时，开始我才用了问题解决的学习方式，我出示了甲骨文的猴字和现代的猴字让学生进行比较，之后问道你发现了什么，学生看完后几乎没人举手，后来我引导孩子只是表面的知道又复杂演变成简单，没有完全的领悟到这一规律，课后我进行了反思，如何解决这个问题，于是我便采用了体验式教学方式，让学生们分小组比赛的形式分别写两个猴字，之后学生们体会很深，在活动中获得了真实感受，感受到汉字的演变与我们的生活息息相关。
【在小学语文教学中用细节为课堂装扮精彩】小学语文教学论文5篇
【在小学语文教学中用细节为课堂装扮精彩】小学语文教学论文5篇摘要：“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。
关键词：小学语文课堂教学细节精彩著名的特级教师窦桂梅老师说过：对“细节”的发现，常常成为我教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。
的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。
一、精彩源自“生命关怀” 新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，是一种“以人为本”的教学观。
但我们很多的教学行为和教学细节很少考虑到学生的发展，有些就连起码的信任学生、理解学生、尊重学生也无法做到。
正是对细节的忽略、不重视，才导致了种种不完美。
如在一些公开课上，我们经常可以看到这样的场面，班级的活跃分子，才思敏捷，成为了教师的最爱，成为课堂的“主力”，无限风光；有些学生回答问题语不成串，对文本的体验一知半解，在课堂上偶露一回脸，成为课堂的“冷板凳”；有的学生则沦为“看客”，上场锻炼的机会微乎其微。
这种参与应该不是教育的主旋律。
二、精彩源自“精雕细琢” 有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。
它的背后是一种理念，是一种思想。
虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预约一些精彩。
首先，精雕细琢对教材的理解。
细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。
对文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。
其次，精心雕琢教学过程的各个教学细节。
老师的教学语言抑扬顿挫，感情真挚，扣击学生的心扉，引导学生入情入境。
同时，教师用适时、灵活、有针对性的评价语言，营造平等和谐宽松的教学氛围，让学生体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣。
教师的教态，如面部表情、手势、眼神、站立姿势，甚至服装、发式等对学生都有潜移默化的教育作用。
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点亮教育细节成就精彩课堂
【摘要】随着新课改的深入，许多先进教育教学理念逐渐为教育
管理者和广大教师所理解和接受。在课堂实践中，教师只有将先进
的理念具体化为各个细节，包括教学态度、教学内容、教学方式等
等，才可能促成高效精彩的课堂。
【关键词】历史课堂；教学细节；新课程
老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”细节
是一种创造，一种艺术；它隐藏机会，凝结效率，酝酿成功。在课
堂上，教学细节也尤其重要。它可以是高效课堂的出彩环节，体现
教学设计的思辨与灵动；它可以是教学内容中一张图片、一段材料，
显示历史知识的丰富和严谨；它可以是教师授课时的一种语气、一
个眼神，表达独特的教学风格。关注细节，其实就是关注新课程理
念能否落实到位，是教学达到一定境界后的品位与追求。在课堂教
学中，教师着眼细节，彰显细节魅力，以此活跃课堂气氛，提高课
堂效率，也增强学习兴趣，增进师生感情。
一、教学内容，以细节引人入胜
历史有丰富多彩的事件、人物，有波澜壮阔的发展历程，所以历
史应该是形象生动的。但由于中学历史教材的囿于篇幅，由于我们
今天学生所学历史的精心提炼等原因，基本没有什么曲折生动、耐
人寻味可言。要将言简意赅编写的历史传授给信息丰富、见多识广
的当代学生，我们教师在教学中要吸引学生，要能构建起历史与生
活、历史与社会之间的桥梁，让现实与历史进行对话，充分发挥其
社会功能，面向社会，把社会生活引入我们的课堂教学。这就需要
对现实社会生活题材加以挖掘，将社会生活中一些有价值的细节引
入课堂，赋予历史知识一定的生活意义和现实价值。比如在学习国
际复兴开发银行（世界银行）这一国际机构的时候，要理解它是向
会员国提供的长期贷款和技术援助，即可以之前不久发生的雅安地
震的灾后重建为例，因为这是一项长期工程，也关乎国家基础设施
如水利、环保方面的建设，所以可以向世界银行申请贷款。将现实
社会生活的一些细节引入课堂，不仅可以让历史的课堂也充满现实
的魅力，还可以引导学生关注社会生活，了解社会生活，体验社会
生活，让学生不仅理解历史中的情和理，还可以用历史这面镜子认
识社会，由此多一份对社会的人文关怀，增强其社会责任感，进而
树立符合社会发展的正确的人生观和价值观。
二、教学安排，以细节别出心裁
传统的教育给人一种习惯性思维，课堂上老师主讲，学生配合，
就是比较规范完整的一节课，但是这种情况扼制了学生思维的积极
主动性，也容易造成课堂的沉闷枯燥。新课改强调：“要充分尊重
学生的人格，营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂氛围。”这就要
求教师在教学设计上别有新意，突出学生作为课堂的主体，并不断
创新，激发学生的学习兴趣。陶行知先生说：“唤起兴趣，学生有
了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分
离的。”又说：“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥
力则成效愈著。”在课前准备上，注重课堂细节的教学设计，使课
堂结构线索清晰，层次完整，又富有新意，趣味盎然。比如在讲述
新航路的开辟时，运用多媒体技术在地图上展示航海家的航线，效
果较好。备课时我想到，如果请学生扮演航海家，由学生来展示各
自的“航海成就”，是不是更能激发学生的学习积极性呢？果然，
课堂上学生踊跃参与，由于现在学生计算机基础较好，在课堂上他
们演示熟练，表达清晰，把原本枯燥无味的学习活动转化为学生获
得积极的、愉快的体验过程，使历史有血有肉，给学生耳目一新的
感觉。
三、教学行为，以细节流露真意
古人云：亲其师，信其道。老师教态不亲切，压抑学生的学习热
情。心理学研究表明，人的情绪是可以相互传染的，积极的情绪可
以照亮别人的心田，消极的情绪则会给人的心理投下阴影。老师作
为课堂教学的组织者和学习活动的引领者，直接面对几十位学生，
其情绪状态影响的就不只是一两个人，而是广泛地、独占性地影响
到整个班级的学生，前一段时间，我所任教的一个班级学习风气、
纪律很不尽人意，我在课堂和值班时感觉到了学生的不自觉，却没
有及时进行教育，而把对他们的不满带到了教学中，在一种急躁的
情绪中完成了教学任务。偶然的一次机会，我从这个班级的一位学
生那得知他们对我的猜测是“历史老师现在一分钟都不想多呆在我
们班”，这不是个人的失落，而是因为我教学中所无意识表露出的
情感导致的和全班学生的一种疏离，如果我是学生，面对这样一位
老师，我肯定会渐渐失去对这门学科的兴趣，也别提课堂上的积极
表现了。我随即调整自己的心态和情绪，对表现不好的同学严格要
求，带着包容和鼓励的微笑进入课堂，令我欣喜的是，这个班级的
学生课堂和平时的表现都有了很大改观。当然，教学中教师的教学
行为细节远远不止这点，它有时候甚至小到课堂上老师在教室中的
站位，老师的一个眼神、一个姿势、一句表扬或批评的话，老师说
话的口气等等，都会对学生的心理、对师生关系、对课堂氛围、课
堂质量等产生很大的影响。“细微之处见真意”，我们应该对自己的
的教学行为的细节加以关注，于细微处见精神，时刻注意向学生传
递一种热爱、尊重、平等、期待和信任的信息，真正让新课程理念
的“真意”在教学行为的细微之处都能展现。
在新课改背景下，是否能将新课程理念内化为自己真正认同、真
正感知的东西，是关系到新课程实施成败的关键。而这种不同却是
可以在教师教学的一些细节方面显示出来的。“千里之堤，溃于蚁
穴”，细节决不能轻视，轻视教学行为细节就无法将新课程理念真
正落到实处，就无法与学生建立起一种真正的民主平等关系。只有
关注并处理好有利于学生发展的细节，才能催生学生自身内部善与
美的萌芽，点燃情与智的火花，成就高效、精彩的课堂。
参考文献
[1]方明 编：《陶行知名篇精选》， 教育科学出版社 2006
[2]赵亚夫：《历史课堂的有效教学》， 北京师范大学出版社2007
[3]傅道春：《新课程中教师行为的变化》， 首都师范大学出版社
2001
[4]张琨：《教育即解放》， 福建教育出版社 2008
[5]贾馥茗：《教育的本质》，北京世界图书出版公司 2006
[6]肖川：《教育的理想与信念》，岳麓书社 2002
[7]（美）荷克斯著，杨希洁译：《差异教学：帮助每个学生获得
成功》， 中国轻工业出版社 2004