心理健康测评系统V8.1医院版

心理健康测评系统V8.1医院版
心理健康测评系统V8.1医院版

心理健康测评系统V8.1医院版

医院是向人提供医疗护理服务为主要目的的机构,伴随着社会发展,心理问题越来越受到医院的重视,目前国内各大医院纷纷设立心理咨询科室,在临床上主要涉及精神分裂、情感障碍、酒依赖、睡眠障碍、性心理、心理治疗、心理咨询与评估等问题,及时监控和发现心理疾病,并进行治疗,为心理恢复健康创造可能。

心理健康测评系统医院版根据患者的心理特点,可进行包括人格、心理健康、情绪、自我评价等方面的专业测评,为每位病患建立专门的心理档案,为有效的缓解和改善患者心理疾病提供科学参考依据,让每一位患者和家庭重新过上幸福、和谐的生活。

一、系统功能介绍

(一)系统管理方便快捷

权限绑定角色名称,方便统一管理的同时,又可进行灵活调控;

支持部门无限级添加;

同时支持单个添加、批量创建、批量导入、自助注册和数据同步五种成员添加方式,方便灵活,可根据具体情境选择最佳录入方式。

运行模式自由切换,同时支持单机、局域网和互联网三种运行模式;

系统数据一键备份与还原,方便快捷,操作简单。

(二)心理特征全面评估

1、海量测验使用无忧

系统收录了国内外95个专业权威量表,考查范围涵盖18个测验方向,既包括传统经典测验如瑞文智

力测验、16PF、MMPI、SCL-90以及新近的一些量表如考试焦虑、学习障碍、青少年上网成瘾量表等。

2、本土常模精准可靠

量表常模均采用国内权威心理学专家修订后的中国常模,使得测量结果更符合中国人的心理特点,进一步提高了测量的精准性。

3、测评进度随时把控

量表分配后,可随时查看已完成和未完成的名单,进而根据需要选择撤销作答或提醒作答的操作。提醒信息将同时以站内短消息和邮件的形式发送。方便用户在第一时间获取反馈。

4、分段测评断电续评

用户在测试过程中如果出现网络中断、电源不工作等异常状态,系统将对测试题目进行保护,在用户重新登录后可选择重新作答或从断电节点继续作答。

5、数据分类统计清晰

系统同时支持心理普查和日常测试。心理普查可以全面的了解每个部门的某项指标。日常测试是针对个别用户出现的问题进行心理干预前的测试诊断。心理普查与日常测试数据的分开,保证了普查取样的准确性和科学性。

6、结果详尽报告直观

个体报告:测试完成后自动生成包含个人信息、测验简介、作答有效性分析、结果解释、结果分析图、指导建议、及阅读注意事项等多部分的测评报告。被试者可以在管理员的允许之下在客户端查看自己的测验报告,大大的增加了反馈的效率。

团体数据统计:系统可对指定团体制定量表的平均分、标准差、最大/最小值的分析,以及每个成员在团体中的相对位置。便于在第一时间掌握目标团体的整体心理状况。所有的学生测试的原始答案和原始分数均可导出到Excel电子表格和SPSS中,以便进一步的统计应用。

(三)智能预警自动筛选

1、问题成员自动筛选

对于测评结果发现有异常心理的,系统将自动记录并提示给有权限的管理员。这一预警功能可以在进行心理普测之后快速得出有异常心理倾向的人员名单,便于进一步进行跟踪处理和制定相关决策。

2、预警阈限自主调整

预警值支持个性化设置,用户可根据具体情况,自行设置预警值,调节预警灵敏度,筛选具有某一心理共性的成员,使之更符合使用的具体情境。

(四)随时预约即时干预

1、在线预约随时随地

系统提供在线预约平台,用户可以随时随地通过系统预约自己偏好的咨询师,并由咨询师进行同步处理,不仅是方便灵活的心理预约平台,更能保证用户的隐私安全。

2、辅导历程全面记录

心理咨询师可在线记录心理访谈历程和结案总结并进行保存,系统将自动生成个体辅导档案。方便心理辅导档案的查询、管理和统计等心理咨询日常工作。为咨询工作带来了极大的便利。

(五)调查问卷轻松收集

管理员可在系统一站式实现调查问卷的编制、发布、收集和统计工作,问卷作答完成后,系统可自动统计参加该项调查的学生人数,以及选择各个备选项的比例;不仅方便快捷;而且统计结果详细直观,易于理解。

(六)心理档案全面记录

档案系统功能强大,不仅可以形象直观的了解个体的心理变化趋势,更能有效全面的把握成员整体心理状况。通过不同查询条件,可以分别查询个体的心理测评档案、问卷调查档案、心理咨询档案以及心理综合档案。

(七)专属网站全新打造

系统提供开放式设计结构,支持用户完全自定义栏目分类、显示模式、显示布局位置、查看权限、界面颜色风格、单位标志图片等项目。从而打造属于自己的心理网站。

(八)误删数据一键挽回

回收站保存了您从系统数据列表中删除的文件和条目,这些项目将一直保留在回收站中,直到您清空回收站。通过数据恢复功能可有效避免数据的误删,是我们在操作过程中的一剂“后悔药”,更加方便了系统数据的维护工作。

二、技术特色与数据安全

(一)B/S架构,使用形式灵活

京师博仁心理测评档案管理系统基于B/S架构,数据库采用SQL Server,系统架构为

IIS+https://www.360docs.net/doc/9e6718029.html,+sqlserver2008,安全性高,稳定性强,既可以在局域网、互联网上使用,也可以单机使用。

(二)MD5加密技术

系统采用MD5加密技术,将系统重要信息进行单向加密,创建信息经过加密后再进行保存,即使这些信息被泄露,也不能立即理解这些信息的真正含义,从而达到保密的目的。

(三)备份与还原

系统数据支持一键式备份与还原。为对计算机水平不高的老师排除了使用疑虑。

三、售后服务

京师博仁是一家综合型的心理应用机构,除了为客户提供优质的心理学产品,还可帮助学校心理老师获得心理咨询师职业资格证书、提供专业知识和实践技能培训等服务。

我们的软件用户可以享受以下服务:

1. 免费技术指导与终身售后服务;

2. 免费心理测量技术指导网络课程;

3. 参加我们的心理硕士培训课程;

4. 参加心理应用技术培训,并获得相应证书;

5. 参加心理咨询师培训,并获得心理咨询师职业资格证书。

心理测评系统

《心理测评系统》 来源:为本教育 什么是《心理测评系统》? 心理测评系统是依据一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。聚合上百种专业心理测评题,通过线上或线下测评等一系列手段,将人的某些心理特征数量化,来衡量个体心理因素水平和个体心理差异的一种科学测量方法。按测评的内容、对象特点、表现形式、目的、时间、要求等分为若干种类,通过受测者的测试选择答题,以心理学专业常模为标准,反映出受测者的心理健康的状况,行为方式背后隐藏的心理隐患,性格、能力、幸福指数的评估等等。 《心理测评系统》的目的和意义? 1、心理量表的测评软件是计算机技术与临床心理学、社会心理学相结合的产物,它给量表测评这一心理检查手段带来极大的科学性和实用性。 2、可以帮助心理测评者了解自己的心理健康状况; 3、通过心理评测唤醒人们注重心理健康的意识,知道自己怎样来预防和治疗心理疾病; 4、指导人们如何在生活当中来调节自己的心态,从而提高生活质量。 《心理测评系统》适合哪些人群?

A.适用各个年龄阶段; B.对各项专题测评有兴趣的人群; C.有心理困扰、心理障碍的人群; D.企事业单位的人力资源部HR。 《心理测评系统》都包含哪些测评内容? 心理测评涵盖性格、情感、职场、健康、人际、亲子、能力等多个类别,并根据需要把测试类别分的更细,有助于各种人群的心理健康筛查。为保证测评的信度和效度,我们始终以“专业、实用、便捷”为设计理念,根据心理学理论,达到测评系统的“权威性、完整性、系列化”,结合程序精心编写,给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的值,衡量个体心理因素水平和个体心理差异。同时,根据测评数据,给出专业的诊断意见和建议,最终生成完整的测试结果报告。 《心理测评系统》是什么开展的? 测评方式包括纸质量表测评、软件系统测评和线上测评三种形式,可以根据自身需求自由选择。纸质量表测评以现场答题选择填写的方式开展,然后通过专业人士针对测评的内容进行评分分析,给出专业的测评结果。软件系统测评同样与纸质量表测评流程差不多,不同之处在于用电脑软件进行操作选择测试,电脑换算出得分,再通过专业人士针对测评的内容进行评分分析,给出专业的测评结果。而线上测评就是以互联网的方式进行选择测评,自动换出得分和结果,及提醒的影响因素和注意事项。现场的纸质量表测评和软件系统测评较人性和机动性一些,由专业人士现场分析和补充询问了解,会更全面一些;实用性和操作性最好的是线上测评,不受时间和地点区域的约束,操作方便、费用低,随时随地进行测评,并得出精确的分析、评估报告,也是目前测评人数最多测评方式。

心理健康测试100题

1.下列选项中,属于健康家庭关系的表现的是( D ) A.健康的婚姻关系 B.良好的亲子关系 C.和谐的原生家庭 D.以上选项都正确 2.(B )是最优的压力应对方式. A.支持式应对 B.控制式应对 C.回避式应对 D.割裂式应对 3.对专业技术人员来说,工作中最可怕的事情是(D ). A.复杂的人际关系 B.老板的命令和呵斥 C.永远完不成的工作任务 D.患上职业倦怠症4.自我悦纳是( D )的需要 A.心理健康和适应环境 B.适应环境和自我实现 C.心理健康和自我实现 D.以上选项都正确 5.对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是( D )A.幼儿园 B.学校 C.工作单位 D.家庭 6.下列属于功能性技能的是(D ).A.快速学习能力 B.对细节的关注能力 C.会计记账 D.日常安排 7.个性中最重要.最核心的组成部分是(C ). A.能力 B.气质 C.性格 D.动机 8.心理学的规律说明,人的工作效率在( C )压力水平下最高A.高B.低C.适中 D.不变9.最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为( C ) A.定式效应 B.晕轮效应 C.首应效应 D.近因效应 10.在心理防御机制中,我们把一个人在遇到困境时表现出与自己年龄不符的.像小孩子一样的幼稚行为,称为( B ) A.否认 B.倒退 C.反向 D.转移 11."己所不欲,勿施于人"说的是人际交往中的( C ). A.尊重原则 B.保持原则 C.平等交互原则 D.自我保护原则 12.关于情绪的叙述,正确的是( D )

A.人类的情绪都可后天习得 B.具有两极性 C.体验是情绪的基本特点 D.以上答案都正确 13.下列选项中不属于职业锚要素的是(C ). A.能力 B.兴趣 C.人格 D.价值 14.个体社会适应能力要素中,不包括( D ). A.个体 B.情境 C.改变 D.组织 15.下列选项中不属于马斯洛的需要层次理论中需要的是( C ) . A.尊重需要 B.安全需要 C.社会需要 D.生理需要 16.(D )人格障碍患者主要表现出缺乏温情,难以与别人建立深切的情感联系,人际关系一般很差 A.偏执型 B.反社会型 C.癔症型 D.分裂型 17.人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式是( D ). A.喝酒 B.吃大量东西 C.压抑负面的情绪 D.和朋友诉说 18.交往双方能否成为知己,关键在于各自能否(D ). A.改善交往情境 B.向对方施以恩惠 C.增加交往频率 D.向对方作自我表露 19.吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法被称为B( ). A.否认作用 B.合理化作用 C.投射作用 D.幻想作用 20.在心理咨询的各种形式中,最主要而且最有效的方法是( B ). A.电话咨询 B.面对面 C.专题咨询 D.互联网咨询 21.( B )被认为是人际关系的核心. A.自信 B.真诚 C.礼貌 D.谦让 22.下面说法正确的是(C ). A.心理问题是完全能够解决的 B.心理健康就是没有心理疾病 C.心理疾病就像感冒.发烧一样,随时都可能发生 D.心理疾病的康复是很快的

小学生心理健康的常用测评工具

小学生心理健康的常用测评工具 对中小学生,可使用的心理测评工具较多。根据我国小学心理健康教育的实际情况和现实需要,在此我们从学习、智能、人格和行为四个方面介绍小学生心理健康常用的心理测评工具。 一、小学生学习测评的常用工具 (一)学习适应性测验(AAT) 学习适应性测验(简称AAT),是由华东师范大学周步成等人根据日本教育研究所编制的“学习适应性测验”修订而成的。学习适应性是指克服学习困难、取得良好效果的一种倾向。 ATT测验的内容包括了影响学习活动的各种非智力因素:学习热情、学习的计划性、听课方法、读书和记笔记方法、记忆和思考的方法、应试方法、家庭和教师的影响、性格和身心健康的影响等。ATT由四个分量表构成:学习态度、学习技术、学习环境、身心健康。每个分量表由若干测题构成。ATT适用于中小学各个年级,测验项目分小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级和中学生四组。项目数随年级的升高而增多。 ATT属团体测验(也可个别施测),通常在教室中施测。施测时间约为45~60分钟,个别学生可能需要更长的时间。 ATT已经制定出中国常模。它既有各分量表和内容量表的常模,也有全量表的常模,是目前普遍采用的一种标准化的学习诊断工具。 ATT测验可用于了解学生在学习活动中存在的障碍,判断其学习困难的程度并分析其学业不良的原因;也可用于帮助学生了解自己的学习特点,提高学习的自觉性和主动性;还可以用于教师的教学尤其是教育指导工作。 (二)提高学习能力因素诊断测验(FAT) 该测验是由华东师范大学周步成等人根据日本筑波大学教授松原达哉编制的“提高学习能力因素诊断测验”修订而成的。 FAT由六个分测验构成:在学校的学习方法;在家里的学习方法;心理健康;身体健康;与老师的关系;家庭环境。FAT测验分为小学一二年级和小学三至六年级两种。前者共60道题目,后者共90道题目。 FAT已制定出中国常模,是一种适用于我国小学生的综合性学习诊断工具。它可以诊断影响学生学习能力的各种非智力因素,进而达到诊断学习活动特点的目的。 (三)学习能力测验 该测验是林传鼎、张厚粲等人根据澳大利亚教育学会制定的学习能力测验(TOLA)修订而成的。此测验为团体测验,适用于测定小学五六年级学生的一般学习能力,并预测他们是否具备学习初中一年级课程所需的语言能力和推理能力。 该测验由三个多重选择分测验构成:1)找同义词。共31题,词汇全部选自小学生通用词汇。测验内容属于认知结构中的词语理解(V)因素,测验时限为8分钟。2)算术推理。共22题,测量学生的数学推理能力。测验内容属于认知结构中的推理(R)因素。测验时限为20分钟。3)语言类比。共18题,测量从前提推出结论的能力,属于V 和R因素。测验时限为5分钟。 (四)儿童学习困难调查表 该量表由上海精神卫生中心编制,是诊断小学一至六年级学生学习困难的综合性诊断工具。 该量表由五个部分构成:1)儿童基本情况。包括儿童姓名、性别、年龄、健康状况、

心理健康测试题

一.选择题。(每小题2分) 1、一次小测验,你没有考好,你应该 C A 灰心丧气 B 怨天尤人。 C 认真反思,以后多努力认真反思,。 2.、在班干部竞选中,你落选了,你会 A A 勇敢面对,下次再争取。勇敢面对,下次再争取。 B 找老师理论。找老师理论。 C 心想当选的同学肯定给同学们好处了。 3.英语竞赛中,和你关系不太好的同学获得了一等奖,你会B A 心想其实这样的竞赛很简单,根本不值得一提。 B 祝贺他并且决心向他学习。 C 给其他同学说他是靠作弊才得奖的。 4、如果你的爸爸妈妈不让你放学后看电视,限制你的自由,平时对你爱唠叨,你将怎样对待他们?C A、顶撞他们,偷偷地看 B、不理睬他们。 C、管好自己,少让他们操心。 5、期考时间快到了,我会B A、抓紧时间复习功课,晚上不看电视,白天不参加课外活动 B、合理安排学习、活动、休息时间,学习要注意方法,讲效率 C、觉得学过的知识都掌握了,复习功课不用太认真 6、春节过后,我把压岁钱 C A、拿去玩电子游戏机 B、找同学聚会大吃大喝 C、把钱存起来,用在有用的地方 7、目前,我国规定实行的是(B )制义务教育。 A’、8年B、9年C、10年 8、有一天你心爱的东西不见了。你会B A、质问同桌为什么偷你的东西。 B、诚恳地对同桌谈一谈丢失东西的经过,问他有没看见。 C、趁他不在时,翻他的书包看。 9、考试时有的题目做不出:B A、偷看别人的试卷。 B、独立思考,努力去做。 C、考试以后再把问题搞懂。 10、下课不小心把同学撞倒了,你会:C A、赶快逃走 B、骂他没长眼睛 C、把同学扶起来并向他道歉 11、星期一到星期五我们都在学校学习,到了星期六,你会:A A 和平常一样,早睡早起, B 要整天玩电脑 C 不告诉父母,和同学去别的地方玩。 12.学期末,老师没有给我评上优秀同学奖,我会:C A 非常讨厌这个老师 B 讨厌那些被评上的优秀同学 C 自己好好努力,争取下次

心理健康测试题带答案

心理健康测试题 1、下列选项中,属于健康家庭关系的表现的是( D ) A、健康的婚姻关系 B、良好的亲子关系 C、和谐的原生家庭 D、以上选项都正确 2、(B )是最优的压力应对方式. A、支持式应对 B、控制式应对 C、回避式应对 D、割裂式应对 3、对专业技术人员来说,工作中最可怕的事情是(D ). A、复杂的人际关系 B、老板的命令和呵斥 C、永远完不成的工作任务 D、患上职业倦怠症 4、自我悦纳是( D )的需要 A、心理健康和适应环境 B、适应环境和自我实现 C、心理健康和自我实现 D、以上选项都正确 5、对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是( D )A、幼儿园 B、学校 C、工作单位 D、家庭 6、下列属于功能性技能的是(D ).A、快速学习能力 B、对细节的关注能力 C、会计记账 D、日常安排 7、个性中最重要、最核心的组成部分是(C ). A、能力 B、气质 C、性格 D、动机 8、心理学的规律说明,人的工作效率在( C )压力水平下最高A、高B、低C、适中 D、不变 9、最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为( C ) A、定式效应 B、晕轮效应 C、首应效应 D、近因效应

10、在心理防御机制中,我们把一个人在遇到困境时表现出与自己年龄不符的、像小孩子一样的幼稚行为,称为( B ) A、否认 B、倒退 C、反向 D、转移 11、"己所不欲,勿施于人"说的是人际交往中的( C ). A、尊重原则 B、保持原则 C、平等交互原则 D、自我保护原则 12、关于情绪的叙述,正确的是( D ) A、人类的情绪都可后天习得 B、具有两极性 C、体验是情绪的基本特点 D、以上答案都正确 13、下列选项中不属于职业锚要素的是(C ). A、能力 B、兴趣 C、人格 D、价值 14、个体社会适应能力要素中,不包括( D ). A、个体 B、情境 C、改变 D、组织 15、下列选项中不属于马斯洛的需要层次理论中需要的是( C ) . A、尊重需要 B、安全需要 C、社会需要 D、生理需要 16、(D )人格障碍患者主要表现出缺乏温情,难以与别人建立深切的情感联系,人际关系一般很差 A、偏执型 B、反社会型 C、癔症型 D、分裂型 17、人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式是( D ). A、喝酒 B、吃大量东西 C、压抑负面的情绪 D、和朋友诉说 18、交往双方能否成为知己,关键在于各自能否(D ).

大学生心理健康测试题

大学生心理健康测试题 对以下40道题,如果感到“常常是”,划√号;“偶尔”是,划△号;“完全没有”,划×号。 1. 平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。 2. 上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。 3. 经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4. 经常早醒1-2小时,醒后很难再入睡。 5. 学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。 6. 读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。 7. 遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8. 感到很多事情不称心,无端发火。 9. 哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。 10. 感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。 11. 老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。 12. 遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。 13. 经常与人争吵发火,过后又后悔不已。 14. 经常追悔自己做过的事,有负疚感。 15. 一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。 16. 一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。 17. 非常害怕失败,行动前总 是提心吊胆,畏首畏尾。 18. 感情脆弱,稍不顺心,就 暗自流泪。 19. 自己瞧不起自己,觉得别 人总在嘲笑自己。 20. 喜欢跟自己年幼或能力不 如自己的人一起玩或比赛。 21. 感到没有人理解自己,烦 闷时别人很难使自己高兴。 22. 发现别人在窃窃私语,便 怀疑是在背后议论自己。 23. 对别人取得的成绩和荣誉 常常表示怀疑,甚至嫉妒。 24. 缺乏安全感,总觉得别人 要加害自己。 25. 参加春游等集体活动时, 总有孤独感。 26. 害怕见陌生人,人多时说 话就脸红。 27. 在黑夜行走或独自在家有 恐惧感。 28. 一旦离开父母,心里就不 踏实。 29. 经常怀疑自己接触的东西 不干净,反复洗手或换衣服,对 清洁极端注意。 30. 担心是否锁门和可能着 火,反复检查,经常躺在床上又 起来确认,或刚一出门又返回检 查。 31. 站在经常有人自杀的场 所、悬崖边、大厦顶、阳台上, 有摇摇晃晃要跳下去的感觉。 32. 对他人的疾病非常敏感, 经常打听,深怕自己也身患同 病。 33. 对特定的事物、交通工具 (电车、公共汽车等)、尖状物 及白色墙壁等稍微奇怪的东西 有恐怖倾向。 34. 经常怀疑自己发育不良。 35. 一旦与异性交往就脸红心 慌或想入非非。 36. 对某个异性伙伴的每一个 细微行为都很注 意。 37. 怀疑自己患了癌症等严重 不治之症,反复看医书或去医院 检查。 38. 经常无端头痛,并依赖止 痛或镇静药。 39. 经常有离家出走或脱离集 体的想法。 40. 感到内心痛苦无法解脱, 只能自伤或自杀。 测评方法: √得2分,△得1分,×得0分。 评价参考: 1) 0-8分。心理非常健康,请 你放心。 2) 9-16分。大致还属于健康的 范围,但应有所注意,也可以找 老师或同学聊聊。 3) 17-30分。你在心理方面有 了一些障碍,应采取适当的方法 进行调适,或找心理辅导老师帮 助你。 4) 31-40分。是黄牌警告,有 可能患了某些心理疾病,应找专 门的心理医生进行检查治疗。 5) 41分以上。有较严重的心理 障碍,应及时找专门的心理医生 治疗。 漫画栏

大学生心理健康测试试题及答案1

第一章大学生心理健康概述 一、选择题 单选题: 1.从我国传统文化的角度来看,以下那个词最符合心理健康的标准(C) A.十全十美 B.自由自在 C.天人合一 D.心情舒畅 2. 大学的学业环境和人际模式与中学相比都有诸多不同,以下哪一点不属于这种不同(A) A.集体感更强 B.学习的内容更加丰富 C.学习的自由度更高 D.更注重个体的独立性 3. 遗传和环境对一个人发展的影响,一直是心理学家们争论的焦点。下列说法不正确的是(C) A.遗传决定人的潜能 B.环境决定人的潜能是否能发挥出来,以及发挥到什么程度 C.双生子的研究强有力地证明了人的发展主要受环境的影响。 D.环境对大学生的影响主要来自家庭、社会和学校。 4. “父母非常关心自己的学习和生活的方方面面,什么都要管”这一较为常见的现象,展现了家庭的哪一方面对大学生心理健康的影响?(A) A.家庭亚系统和界限 B.家庭规则 C.家庭互动模式 D. 父母性格特点 5.在小刚的家庭中出现了这样的现象:妈妈管得越多,小刚就越不会表达自己,越不会表达自己,越不能自主,妈妈就越觉得自己的想法有道理,管得越多。这一现象展现了家庭的哪一方面对大学生心理健康的影响?(C) A. 家庭亚系统和界限 B. 家庭规则 C. 家庭互动模式 D. 父母性格特点 6. 每个家庭都有自己的规则,不一定会引起问题。但具有某些特点的规则可能会影响大学生的心理健康,比如“孩子要听父母的话”这一规则属于下列哪一特点的规则(D) A. 非人性化 B. 非人性化

C. 矛盾化 D. 过时化 7. 以下哪一项不属于“自我关爱”?(C) A. 像安慰别人那样安慰自己 B. 学会奖励自己 C. 经常进行自我反思,更加了解自己 D. 增加对“自我批判”的觉察 8. 自我接纳简言之就是能欣然接受现实自我的一种态度,自我接纳的大前提就是有效的(B) A. 自我安慰 B. 自我觉察 C. 放松训练 D. 享受生活 9. 身体保健的方法不包括(D) A. 建立良好生活习惯 B. 合理运动 C. 对身体的滋养 D. 找朋友倾诉 10. 心理保健的方法不包括(B) A.建立自己的社会支持系统 B.暴吃一顿犒劳自己 C.放松训练 D.自我接纳 多选题: 1.心理咨询的特点包括(ACD)。 A.互动性 B.建议性 C.助人自助 D.心理性 1.心理健康专业人士会依靠综合的标准来看一个人心理是否健康,在做出判断时,主要考虑的因素包括(ABCD) A. 对自身的伤害性 B. 失功能行为的领域和影响大小 C. 个人行为的社会可接受性 D. 个人痛苦水平 2. 结构派家庭治疗认为家庭对个人心理健康产生的影响主要体现在哪几个方面?(ABD) A. 家庭互动模式 B. 家庭亚系统和界限 C. 家庭社会经济地位 D. 家庭规则 3. 发展心理学家对青年期的发展课题进行过系统的论述,认为青年期心理发展任务主要包括(BCD) A. 知识技能的掌握 B. 独立性的发展

(完整版)中学生心理健康测试题

中学生心理健康测试题 1、每当考试或被提问时,是否会紧张得出汗?是□否□ 2、看见不熟悉的人是否会手足无措?是□否□ 3、看见不熟悉的人是否会使工作不能进行下去?是□否□ 4、紧张时,头脑是否会不清醒?是□否□ 5、心理紧张时是否会出差错?是□否□ 6、是否经常把别人交办的事搞错?是□否□ 7、是否会无缘无故地挂念不熟悉的人?是□否□ 8、没有熟人在身边是否会感到恐惧不安?是□否□ 9、是否常犹豫不决,下不了决心?是□否□ 10、是否总希望有人和自己闲谈?是□否□ 11、是否被人认为不机灵?是□否□ 12、在别人家里吃饭,是否会感到别扭和不愉快?是□否□ 13、和别人见面,是否会有孤独感?是□否□ 14、是否会因不愉快的事缠身,一直忧忧郁郁,解脱不开?是□否□ 15、是否经常哭泣?是□否□ 16、是否因处境艰难而沮丧气馁?是□否□ 17、是否感到厌世?是□否□ 18、是否有生不如死之感?是□否□ 19、是否总是愁眉不展?是□否□ 20、家庭中是否有愁眉不展之人?是□否□ 21、遇事是否会无所适从?是□否□ 22、别人是否认为你有神经质?是□否□ 23、是否有神经官能症?是□否□ 24、家庭成员是否有精神病患者?是□否□ 25、是否进过精神病院?是□否□ 26、家庭成员是否有人进过精神病院?是□否□ 27、是否神经过敏?是□否□ 28、家庭成员中有无神经过敏的人?是□否□ 29、感情是否容易冲动?是□否□ 30、一受到批评,是否就会心慌意乱?是□否□ 31、是否被人认为是个好挑剔的人?是□否□ 32、是否总是会被人误解?是□否□ 33、是否一点也不能宽容别人,甚至连自己的朋友也是这样?是□否□ 34、是否会一门心思想某件事或作某件事,而不听从别人的劝告? 是□否□ 35、脾气是否暴躁、焦急?是□否□ 36、做任何事是否都松松垮垮、没有条理?是□否□ 37、是否稍被冒犯就会火冒三丈?是□否□ 38、是否被人批评就会暴跳如雷?是□否□ 39、是否稍不如意就会怒气冲冲?是□否□ 40、是否别人请求帮助就会不耐烦?是□否□ 41、是否会因一点小事怒发冲冠?是□否□

心理健康测评系统小学版

心理健康测评系统小 学版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

心理健康测评系统小学版 小学阶段是生理和心理发展的重要时期,许多中学生乃至大学生表现出来的心理问题,其实从小学时期就已滋生。小学生的心理问题通常是身心成长和发育过程中的问题,表现为困惑、烦恼、心理失衡、不适应学习生活的现象,有些问题通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的,具有暂时性、不确定性和普遍性,一般心理问题产生后如果得不到及时的控制和疏导,出现严重心理问题将会影响孩子们的一生。心理健康测评系统基于小学生心理的发展特点,通过对小学生的学习、自我、适应、人际关系、智力等方面进行全面评估,了解小学生心理健康状况,建立心理健康教育档案,加强学校、教师、家长、孩子之间的沟通,促进小学生在认知能力、个性特点、社会适应等方面全面发展,为孩子们健康快乐成长保驾护航。 一、技术特色与数据安全 (一)B/S架构,使用形式灵活 京师博仁心理测评档案管理系统基于B/S架构,数据库采用SQL Server,系统架构为 IIS+https://www.360docs.net/doc/9e6718029.html,+sqlserver2008,安全性高,稳定性强,既可以在局域网、互联网上使用,也可以单机使用。 (二)MD5加密技术 系统采用MD5加密技术,将系统重要信息进行单向加密,创建信息经过加密后再进行保存,即使这些信息被泄露,也不能立即理解这些信息的真正含义,从而达到保密的目的。 (三)备份与还原 系统数据支持一键式备份与还原。为对计算机水平不高的老师排除了使用疑虑。 二、系统功能介绍 (一)系统管理方便快捷 权限绑定角色名称,方便统一管理的同时,又可进行灵活调控; 支持部门无限级添加; 同时支持单个添加、批量创建、批量导入、自助注册和数据同步五种成员添加方式,方便灵活,

心理健康测试题

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢! 心理健康测试题: 测试说明: 对以下40道题,如果感到“常常是”,划√号;“偶尔”是,划△号;“完全没有”,划×号。 测试题: 1. 经常早醒1-2小时,醒后很难再入睡。 2. 上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。 3. 经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4. 平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。 5. 学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。 6. 读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。 7. 遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8. 感到很多事情不称心,无端发火。 33. 对特定的事物、交通工具(电车、公共汽车等)、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34. 经常怀疑自己发育不良。 35. 一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36. 对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37. 怀疑自己患了癌症等严重不治之症,反复看医书或去医院检查。 38. 经常无端头痛,并依赖止痛或镇静药。 39. 经常有离家出走或脱离集体的想法。 40. 感到内心痛苦无法解脱,只能自伤或自杀。 测评方法: √得2分,△得1分,×得0分。 评价参考: 1) 0-8分。心理非常健康,请你放心。 2) 9-16分。大致还属于健康的范围,但应有所注意,也可以找老师或同学聊聊。 3) 17-30分。你在心理方面有了一些障碍,应采取适当的方法进行调适,或找心理辅导老师帮助你。 4) 31-40分。是黄牌警告,有可能患了某些心理疾病,应找专门的心理医生进行检查治疗。 5) 41分以上。有较严重的心理障碍,应及时找专门的心理医生治疗。 心理健康自测量表

大学生心理健康测试试题及答案3

第六章大学生的人际关系 一、选择题 单选题: 1.在人际关系的哪一阶段双方的交往还会受到角色规范、社会礼仪等方面的制约,交往比较正式。(B) A. 定向阶段 B. 情感探索阶段 C. 情感交流阶段 D. 稳定交往阶段 2. 人际关系的主要功能是(A) A. 安全与亲密 B. 获得尊重 C. 获取信息 D. 传递信息 3. 在人际关系的哪一阶段双方的关系已经超越了正式规范的限制,比较放松,比较自由,如果有不同意见也能够坦率相告,没有多少拘束。(C) A. 定向阶段 B. 情感探索阶段 C. 情感交流阶段 D. 稳定交往阶段 4. 埃里克森的人生发展八阶段理论中提到成年早期(18~25岁)最突出的发展主题是(D) A. 勤奋对自卑的冲突 B. 主动对内疚的冲突 C. 自我同一性和角色混乱的冲突 D. 亲密对孤独的冲突 5. 人际沟通分析理论认为个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成,在哪种状态下通常表现为统治、训斥、责骂等家长制作风?(A) A. “父母” B. “成人” C. “儿童” D. “子女” 6. 际沟通分析理论认为个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成,在哪种状态下通常表现为听话、服从、讨好、友爱,内心常常充满自责、担心、焦虑和自罪(C) A. “父母” B. “成人” C. 顺从的“儿童” D. 自由的“儿童” 7. “情人眼里出西施”指的是人际交往中的哪种心理效应?(B) A. 首因效应 B. 光环效应 C. 自我暴露效应 D. 互惠效应

8. 当自己表露情感,对方却讳莫如深,不和你交心,你怎会对他产生亲切感和信赖感?这说明了人际交往中哪种心理效应的重要性?(C) A. 首因效应 B. 光环效应 C. 自我暴露效应 D. 互惠效应 9. 小明在与人交往时显得特别紧张,心跳气喘、面红耳赤,两眼不敢正视对方;在与人交谈时显得语无伦次、词不达意。小明遇到了大学生人际关系中的哪种困扰?(A) A. 不敢交往 B. 不愿交往 C. 过量交往 D. 不善交往 10. 美国学者布吉林教授等人,曾经提出一条在人际交往中成为受欢迎的人的“三A”法则,不包括以下哪一点?(D) A. 接受对方 B. 重视对方 C. 赞美对方 D. 学会拒绝 多选题: 1.人际关系的发展包括哪几个阶段(ABCD) A. 定向阶段 B. 情感探索阶段 C. 情感交流阶段 D. 稳定交往阶段 2. 根据人际沟通分析理论:个体的个性是由哪几种比重不同的心理状态构成的?(ABC)。 A. “父母” B. “成人” C. “儿童” D. “子女” 3. 大学生人际交往的困扰:不敢交往、不愿交往、不善交往(ABD) A. 不敢交往 B. 不愿交往 C. 过量交往 D. 不善交往 4.网络人际关系的特点包括(ABCD) A. 匿名性 B. 平等性 C. 多元性 D. 依赖性 二、判断题 1. 虚拟世界的人际关系丰富多彩,随着时代的发展可以取代现实世界的人际关系。(×) 2. 光环效应常使人犯“以偏概全”“爱屋及乌”的错误。(√) 3. 我们常说的“先入为主”,它影响着今后交往活动的深入进行,属于人际交往的近因效应。(×) 4. 在人际交往中拒绝别人很可能会带来无可挽回的伤害,但为了不委屈自己,要学会拒绝。但拒绝不能太坚决而直接(×) 5. 有人偏外向一端,有人偏内向一端,其实这两种性格类型在交往中各有特点,但总的来说

学生心理健康网络课程考试

1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分) 1.(本题分值:2) 大中城市具备条件的中小学校要逐步建立和完善心理咨询室(或心理辅导室),配置专职人员。谨慎使用()或其他测试手段。 A.心理测试量表 B.电脑资料 C.SCL90 D.智商测试 2.(本题分值:2) 教育性的原则是指教育者在进行心理健康教育的过程中,要根据具体情况,提出积极中肯的分析,始终注意培养学生的积极进取的精神,帮助学生树立正确的( )。 A.和世界观 B.价值观 C.人生观 D.人生观,价值观和世界观 3.(本题分值:2) 活动性原则是指心理健康教育要把()作为活动的主体重视通过活动来促进学生的发展。 A.教材 B.学生 C.教师 D.教师和学生 4.(本题分值:2) Caplan提出的供儿童学习的问题解决方案,就包含有以下6个方面:(1)确立一个目标;(2)停下来,冷静下来,想一想;(3)尽可能多地提出解决方法;(4)执行最好的方法;(5)说出你的问题和感受;

(6)思考各种方法可能带来的后果。它们排列的顺序是()。 A.251364 B.123456 C.534132 D.615243 5.(本题分值:2) 在心身疾病的发病、发展过程中起重要作用是()。 A.遗传 B.心理社会因素 C.饮食结构 D.生理因素 6.(本题分值:2) 美国耶鲁大学医学院门诊部统计,求诊病人中因情绪紧张而致病的占( )。 A.76% B.50% C.20% D.90% 7.(本题分值:2) 学校在进行心理健康教育时,要以学生成长过程中遇到的各种()为主线,通过教研活动,明确心理健康教育的重点、难点,掌握科学的教育方法,提高心理健康教育的质量。 A.问题 B.需要 C.困惑 D.问题和需要 8.(本题分值:2) 现在死亡率最高的三大疾病是脑血管病,心血管病,癌症:其主要原

心理健康与调适第六讲 心理健康评估

心理健康与调适第六讲心理健康评估 今天我们讲心理健康与调适的第六章,心理健康的评估。心理健康的评估,最主要的有这样四个内容:第一,我们要去了解心理健康评估的任务是什么;第二,我们要去了解心理健康评定量表形式;第三,我们要去了解我们最常见的用于我们实际的一些心理健康评估的量表,我们要去了解;最后,我会在这里提供压力和抑郁这两个自我评估的量表给大家,大家可以现在就准备好空白的纸和铅笔,一会儿我们可以对着屏幕自我做一个评估,看看我究竟有没有压力,我的压力水平有太大,同时你可以去了解,我到底有没有抑郁,通过这样子的一种心理量表的测评,让我们进一步了解和熟悉心理健康评估的量表。 一、心理健康评估的任务 我们先来看心理健康评估的任务。心理健康评估的对象是人,这个人当然就包括了有病的人和没有病的健康人,所以心理健康评估是评估人的,但这个评估人,他可以是健康的,也可以是不健康的。 心理健康评估的任务里面,我们要去了解我们评估的任务是:第一,要描述个体和人群有关疾病的特征,要通过心理健康的评估的量表去描述一个人有病的时候有什么特征,有病的这一个群体在疾病的过程中间又有哪些特征;第二个,要去描述人体或人群的健康状况,当然这个健康更多的是指向心理健康;第三,评估日常的健康行为的习惯和日常功能的有效水平;第四,评估疾病发展过程中间的心理过程;第五,评估心理社会因素在疾病自然愈合过程中间的作用;第六,评估个体对不同的应激刺激的反应,这是我们讲到的心理健康评估的任务的前半部分。 任务的后半部分还包括评估疾病康复过程中间各种心理治疗方法的效果及其与社会影响因素之间的相互作用,这个时候是指心理社会,其次是要评估生活方式对防止疾病和增进健康的影响,评估个体与人群的社会经济状况对健康的影响,评估各种生态学有害因素对健康的影响,

自我心理健康综合评价

自我心理综合评价 心理健康,一直以来我认为自己做得很好,上了心理课后,我才懂得它的真正内涵,它的种种判断标准,才明白原来自己还有很多地方做的不够好。由此,我对自我心理健康做了一下评价。 首先,我必须明白心理健康有广义和狭义之分。广义的心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态;狭义的心理健康是指人的心理活动的过程内容完整协调一致,及认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。 其次,由马斯洛和米特尔曼——心理健康的十条标准出发,对自己心理进行评价。 1.充分的安全感:我觉得在日常生活及学习中,对安全我是很有信心的,没有过度的担惊受怕,这点应该还是很好的做到了。 2.充分的了解自己,并对自己的能力做适当的评估:自己这方面还有待提高,因为我还是不能充分了解自己,也不能对自己的能力做适当的评估,有时会自傲,有时又会自卑,总患得患失啊。 3.生活的目标切合实际:平日里对自己生活目标还是蛮切合实际的,不会做太遥不可及的目标,这点合格。 4.与现实的环境保持接触:这点很自信啊,我总是能在生活学习中锻炼自己,在自然中获一分闲趣,一分平静。 5.能保持人格的完整与和谐:我是一个自尊心很强的人,人格,当然是十分注重的,同时,我也能进行适当的心理调节,保持心理平和。

6.具有从经验中学习的能力:想必,作为一个学生这应该是必备的吧。 7.能保持良好的人际关系:从小到大,我的人缘很好,与人和善是我的做人准则之一,广交好友是我的目的。 8.适度的表情表答与控制:这点合格,我平和的人,若不是很恐怖或恶劣的事一般是不会爆发的。 9.在不违背社会规范的条件下,对个人的基本需要做恰当的满足:记得小时候思想不成熟,有过一些小错误,现在思想成熟,对自己的所需所求比较合理。 10.在不违背社会规范的条件下,能做有限的个性发挥:在我意识里,社会规范是每个人必须遵守的,个性发挥当然是有限的,但有时我总会怯场啊。 再而,从高职心理健康的标准出发,有以下几个评价结果。 1.智力正常:这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件,也是适应周围环境变化所需的心理保证。但是,自我觉得这点没有做的很好,求知欲不强,学习的热情不高,也没有很积极的参与学习活动,因此,还要多多努力。 2.情绪健康:它标志情绪稳定和心情愉快。这点还是蛮自信的,情绪一般起伏不大,较稳定,同时我也蛮乐观的,已于环境相适应。 3.意志健全:自觉性和自制力蛮好,但果断性和顽强性还有待提高,一般我总是很犹豫,名为考虑周全,但我还是很讨厌这个缺点的。 4.人格完善:虽然有时候会退缩,但总的来说,还是能以积极进

大学生心理健康测试试卷

1 荆州理工职业学院2016—2017学年第一学期 《大学生心理健康教育》课程考核纸 同学们: 你们好,上大学已经有好几个月了,你们过得好吗?通过学习《大学生心理健康教育》你们收获了什么?为了老师以后的教学和同学们的健康成长,本次课程的期考考试从认知和实践两个方面进行入手,试着进行本课程的考核改革。请同学们认真完成以下题目。 一、 心理健康测试题(每题0.5分,共计15分) 对以下30道题,如果感到“常常是”,写A ;偶尔”是写B ;“完全没有写C 。 1. 上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒 2. 经常做平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。 3. 恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁 4. 经常早醒1-2小时 ,醒后很难再入睡。 5. 学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。 6. 读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。 7. 遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8. 感到很多事情不称心,无端发火。 9. 哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。 10. 感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。 11.老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。 12.遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。 13.经常与人争吵发火,过后又后悔不已。 14. 经常追悔自己做过的事,有负疚感 15. 一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。 16. 一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。 17.非常害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。 18. 感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。 19.自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。 20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21. 感到没有人理解自己,烦闷时别人很难使自己高兴。 22. 发现别人在窃窃私语,便怀疑是在背后议论自己 23. 对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑,甚至嫉妒 24.参加集体活动时,总有孤独感。 25.害怕见陌生人,人多时说话就脸红。 26.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 27.一旦离开父母,心里就不踏实。 28. 一旦与异性接近往就脸红心慌或想入非非。 29. 对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 30. 经常有离家出走或脱离集体的 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 得分 评卷人 荆州理工职业学院 答 题 纸 班 级 姓 名 学 号 · · · · · · · · · · 密 · · · · · · · · 封 · · · · · · · · · 线 · · · · · · · · ·

学生心理健康测评预警系统心理使用说明书 最新

学生心理健康测评预警系统使用说明 一、系统要求 1.系统要求:IE9.0以上。若IE版本过低建议下载最新版本IE浏览器。 2.登录网址:http://12 3.57.150.162:8080/xinlixue/。 3.对于360的浏览器,需要在极速模式打开系统。 登陆界面:

输入用户名、密码、验证码,点击“登陆”。 二、系统用户角色权限 系统用户分为三种:1.学校系统管理员(学校心理老师);2.班主任账号;3.学生账号。 2.1学校系统管理员即心理老师使用功能 2.1.0心理老师登陆后操作指南: 目前给心理老师开放的模块包含预警管理、学生心理档案、心理测评、预约咨询、信 息管理5大模块。 预警管理:即为学生心理测评中筛选出的预警人群; 学生心理档案:即为所有学生参加测评的记录。 心理测评:即为学生心理老师发起测评、修改测评及查看测评进度。 预约咨询:即为学生预约心理老师进行面谈。目前系统设置一个允许2个学生预约老师。上午一次,下午一次。 2.1.1预警管理,如下图所示:预警管理中所有信息为出现预警的学生人群。预警分红色预警、橙色预警、黄色预警;预警管理的人群,即为心理老师所关注的重点人群。

可以查找预警人群:按照学生姓名、量表名称、班级进行查找。 2.1.2学生心理档案,如小图所示,为全校学生心理测评档案。

查看报告:可看到此次测评的量表简介,量表说明,得分图表,结果分析和指导建议。 2.1.3心理测评,下图为发起测评界面:

普测即为全校学生都要参加测试。必填项:活动名称、截止日期、测评类型选择普测,选择量表,最后选择发布即可。 如果测评类型为个测。如下图所示:

中学生心理测评系统介绍

中学生心理测评系统介绍 本系统包括档案系统、测量系统、交流系统、决策管理、科学研究等模块。各个模块的协调工作,可以系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平,并为学校心理健康教育与正常的教育教学工作提供直接现实的依据: 先进的档案管理功能:建立学生心理档案的目的是通过档案及时发现并解决学生心理问题,为学校教育、教学管理提供专业意见和建议。基于这个理念,本系统心理档案内容是根据清华大学心理咨询中心、北京大学心理健康教育与咨询中心等国内近百所大、中小学校心理辅导实际工作经验而设置的系统、全面的测试与评价项目,可对学生心理成长历程进行科学的跟踪与分析,从而进一步提高学校科学化的管理水平。 科学的信息预警功能:系统对学生存在的主要问题及部分的背景资料等重要信息进行提示,提醒心理辅导员及相关管理人员重视对学生某方面的辅导,以促进学生心理素质的全面提高。而此功能在北京大学等众多学校成功地筛选出异常群体并给予了及时的心理疏导,制止一些学生的过激行为甚至挽救了他们年轻的生命。同时结合中国心理网网站和电信部门的无缝连接,可以把异常心理情况和危机事件及时反馈到心理老师手机上,即使老师不上网也可以监控学生情况。 强大实用的统计、分析功能:系统根据测试结果自动统计分析并生成文字报告。此外,系统提供的多种数据接口还能将系统数据导出到SPSS等专业统计软件进行统计分析。 方便科学的查询与打印功能:可以按档案编号、年级或学生情况进行查询,也可以根据档案的内容与测试类型进行查询,并打印查询结果。 独特的量表自动生成功能:心海软件可以根据学校的实际需要或者心理辅导教师的课题研究需要,将系统没有量的量表自动增加到软件中,并能够方便地进行测量、统计和分析。 最充分的资源整合功能:结合中国心理网丰富的网站资源和客户资源,心海软件的用户能够自动进入中国心理网内部交流平台,和国内同行以及心理专家进行深入交流沟通,互通信息。拥有心海软件,也就拥有了一张进入心理行业的通行证。 量表见下表

大学生心理健康测试试题及答案33

第三章大学生人格发展与心理健康 一、选择题 单选题: 1. 以下哪个流派研究人格背后的因素,强调个体童年的经历对于个体人格形成的影响(C) A. 特质理论 B. 行为主义 C. 精神分析 D. 人本主义 2. 以下哪个流派的学者更注重行为的外界影响因素,认为人格的核心内容就是各种习得行为模式的集合(B) A. 特质理论 B. 行为主义 C. 精神分析 D. 人本主义 3. 以下哪个流派认为不同的人格特质都是一个连续体,我们都是处在某个连续体的某个位置(A) A. 特质理论 B. 行为主义 C. 精神分析

D. 人本主义 4. 以下哪个流派用遗传和生理过程来解释人格的个体差异(A) A. 生物流派 B. 行为主义 C. 精神分析 D. 人本主义 5. 美国著名的电影《搏击俱乐部》的主人公就表现出典型的人格分裂,他一方面是都市白领“杰克”,做着一成不变的工作,患有严重的失眠症;另一方面却分裂出另一个人格“泰勒”,成立了地下搏击俱乐部,疯狂地发泄情绪。这体现了人格哪一特征的重要性(C)A. 独特性 B. 稳定性 C. 整体性 D. 功能性 6. “江山易改,本性难移”强调了人格的哪一特性(B) A. 独特性 B. 稳定性 C. 整体性 D. 功能性 7. 我们经常说的“人心不同,各如其面”体现了人格的哪一特性(A) A. 独特性 B. 稳定性 C. 整体性 D. 功能性

8. 下列哪种测验效度不高,不同心理学家对于结果的评分的客观性不高,非常依赖于经过培训的专业人士来使用和分析解释(C) A. 大五人格测验 B. 情境测验 C. 投射测验 D. 明尼苏达多相人格测验 9. 缺乏情感,人际冷漠,无法与他人建立亲密的人际关系属于哪一种人格障碍(B) A. 自恋型人格 B. 分裂样人格 C. 边缘型人格 D. 回避性人格 10. 在公共场合非常不适,害怕被人评价,极度害羞属于哪一种人格障碍(D) A. 自恋型人格 B. 偏执型人格 C. 边缘型人格 D. 回避性人格 多选题: 1. 人格的主要特性有(ABCD) A. 独特性 B. 稳定性

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