六年级上册数学第一单元集体备课教案
3、水果店运来480kg 水果，第1 天卖出总数的 ，第2 天卖出的相当于第1 天的 。第2 天卖出多少千克水果？
4、人体共有 206 块骨头，其中手骨的块数占全身骨头的 ，手指骨的块数又占手骨的 。人体的手指骨共有多少块？
2、自行车原价490元一辆，电视机原价2100元一台，两件物品都按原价的 出售，带2200元买这两件物品够吗？
教学
反思
富顺县板桥学区六年级集体备课
教学设计
年级
六年级
学科
数学
第一单元
课题
问 题 解 决
课时
第4课时
主备人
刘智学
教学
目标
(5)试一试： ×2 3×
2.课件出示例2.
（1）说一说 ×2的结果。
（2）想一想：什么时候约分？怎样约分比较好？
（3）试一试：
×6= ×4=12× = 5× =
三、交流展示，归纳总结：
（1）说一说，分数乘整数怎样算？
（2）计算过程中要注意什么？
学生通过思考、交流、讨论后，汇报自己的想法。并由此归结纳出分数乘整数的计算方法：
3.列式计算，并按照分数与整数相乘的计算方法进行计算。可以得出求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
4、试一试：一车间每时加工零件100个， 时加工零件多少个？
四、达标检测，拓展应用
1、列式计算：
（1）50的 是多少？ （2）100吨的 是多少？
（3）求a的 是多少？
2、拓展应用：
（1）学校食堂买来一些大米。
教学反思
富顺县板桥学区六年级集体备课
教学设计
年级
六年级
学科
数学
பைடு நூலகம்第一单元
课题
分数乘法
课时
第2课时
主备人
刘智学
教学
目标
1.理解整数乘分数的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的解答方法。
2.进一步熟练掌握分数与整数相乘的计算方法，并能正确地进行计算。
3.体会分数乘法与日常生活的密切联系。
教学重点
1.求一个数的几分之几是多少的解答方法。
教学重点
1.分数乘分数的计算方法。
2.分数乘分数计算方法的推导。
教学难点
1.分数乘分数的计算方法。
2.分数乘分数计算方法的推导。
教学过程
二次备课
一、自主学习
据调查统计，全世界野生丹顶鹤的总数仅2000只左右，我国占全世界总数的 左右，属于国家一级保护动物。我国约有多少只丹顶鹤？
（1）画出线段图
（2）列式并解答
2.运用求一个数的几分之几是多少的解答方法计算。
教学难点
1.求一个数的几分之几是多少的解答方法。
2.运用求一个数的几分之几是多少的解答方法计算。
教学过程
二次备课
1、自主学习
1、算一算
×2= ×4= 9× = 5× =
2、说一说你是怎样算的？
2、合作探究：
1.课件出示例3.
小组讨论，并尝试先画出线段图，然后列出算式。
教学反思
富顺县板桥学区六年级集体备课
教学设计
年级
六年级
学科
数学
第一单元
课题
问 题 解 决
课时
第3课时
主备人
刘智学
教学
目标
1.了解打折的含义，懂得“几折”就是十分之几。
2.进一步理解、掌握“求一个数的几分之几是多少”的解决方法。
3.学会解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
三、交流展示，归纳总结：
例2中 是把总面积看作单位“1”，表示玫瑰种植面积占总面积的 ； 是把玫瑰种植面积看作单位“1”，表示红玫瑰占玫瑰种植面积的 。要求出红玫瑰种植面积必须先求出玫瑰的种植面积，两步都是求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。算式是：20× ×
四、达标检测，拓展应用
1、为了保持三峡库区的生态环境，国家给幸福村拨800 万元专款，其中 是给农民的补助，现金补助占补助的 。用于现金补助的资金是多少万元？
2、应该把哪个量看作单位“1”
（1）故事书的本数占图书总数的 。
（2）小军的体重是爸爸体重的 。 （3）冰箱的售价是原价的 。
（4）甲班的人数是乙班和丙班人数和的 。
3、找出题中的等量关系
（1）白兔的只数占总只数的 。（2）甲数正好是乙数的 。
（3）男生人数的 恰好和女生同样多。
二、合作探究：
1.课件出示例3.
2.求一个数的几分之几是多少的问题，用乘法计算。
3.应该先计算出买农具花的钱数，再和250元比较一下，就能判断出够不够。
4.各小组展示解答方法。最后进行总结。
四、达标检测，拓展应用
1、一种冰箱的定价是2400 元，洗衣机的定价比冰箱少1680 元。现在两种电器都按定价的 出售，买这种冰箱、洗衣机各1台，一共要用多少元？
(小组讨论)
三、交流展示，归纳总结：
求一个数的几分之几用乘法；能约分的，先约分再乘
4、达标检测，拓展应用
1、东风村今年计划工业产值达到5000万元，实际上半年已完成全年计划的60%。上半年完成多少万元？
2、 一种机器零件原来每个成本是75元，现在每个成本比原来降低 ，问降低了多少元？
3、一列火车每小时行驶120km，一辆汽车的速度是火车速度的 .这辆汽车每小时行驶多少千米？
说一说，你是怎样想的？
2.为什么求一个数的几分之几是多少，用乘法计算？
（讨论、交流）
3、交流展示，归纳总结：
根据题意可知：(100×3可以表示求100的3倍是多少，所以列式为100×3；
(2) 小时行驶的路程是100千米的 ，就是求100千米的 是多少，用乘法计算。为什么用乘法？是因为求100千米的 是多少，就是把100千米平均分成5份，表示其中的4份是多少。（2）是和（1）一样的方法。
①每天吃 吨大米，4天共吃多少吨大米？
②每天吃这些大米的 ，4天共吃这些大米的几分之几？
（2）一个长方形，宽是 m，长是宽的3倍，长是多少米？
（3）教师地面用边长为 m的正方形地砖铺满（如图见课件）这间教室长、宽各是多少米 ？
（4）、)(5)、）（6）、）（7）见课件
教学反思
富顺县板桥学区六年级集体备课
教学重点
1.会解决有关商品价格打折的问题。
2.会用“求一个数的几分之几是多少”的方法解决有关商品价格打折的问题。
教学难点
1.会解决有关商品价格打折的问题。
2.会用“求一个数的几分之几是多少”的方法解决有关商品价格打折的问题。
教学过程
二次备课
一、自主学习
1、 口算
× = × = × = 16× =
×20= × = ×13= 3× =
教学重点
1.分数乘整数的计算方法。
2.运用分数乘整数的计算方法解题。
教学难点
1.分数乘整数的计算方法。
2.运用分数乘整数的计算方法解题。
教学过程
二次备课
一、自主学习
1．把9+9+9+9改写成乘法算式。
2.说一说8×5表示什么？并总结整数乘法的意义。
3.计算下列各题。
+ + + + + + +
4.小结：
（1）从题中可以得到哪些信息？
（2）怎样理解“按原价的 出售”？
（3）求一个数的几分之几是多少，用什么方法解答？
（4）250元应该与什么数比较才能判断出够不够？
（5）“按原价的 出售”，可以理解成生活中的
2.如果打“八折”即按原价的出售，买这些农具一共要花多少元？
三、交流展示，归纳总结：
1、“八折”就是现价是原价的 ，它表示把原价平均分成10份，现价占其中的 8份。
先分别调查一个儿童、成人、老人的体重，再算出他们体内的水分各有多少千克？
教学反思
富顺县板桥学区六年级集体备课
教学设计
年级
六年级
学科
数学
第一单元
课题
问 题 解 决
课时
第2课时
主备人
刘智学
教学
目标
能运用连乘计算，解决两步计算的“求一个数的几分之几是多少”的问题
教学重点
连续求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法。
想一想：这两个分数的单位“1”的量相同吗？
二、合作探究：
1.课件出示例2.
（1）分析题中的数量关系。
是把什么看作单位“1”？在这里 表示什么？
是把什么看作单位“1”？在这里 表示什么？
（2）通过分析，你发现可以用什么方法解决这个问题？
3、课堂活动：先理解下面的信息，再提出数学问题并解决。
地球上鸟类约有9000种，爬行类动物是鸟的 ，哺乳类动物又是爬行类的 。（分租讨论）
3、庆到宜昌的航程是648km，已经行了全程的 ， 轮船已经航行了多少千米？
4、严重的水土流失使每年约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙被带到入海口。每年约有多少亿吨泥沙被带到入海口？
5、小调查。
科学研究结果显示，人体内的水分、体重与不同年龄段的人群有下列关系：
儿 童
成 人
老 人
体内水分约占体重的几分之几
4、六年级学生一共采集树种72kg，其中 是槐树种子，其余是松树种子。采集槐树种子多少千克？采集松树种子多少千克？
教学反思
富顺县板桥学区六年级集体备课
教学设计
年级
六年级
学科
数学
第一单元
课题
问 题 解 决
课时
第1课时
主备人
刘智学
教学
目标
苏教版小学数学六年级上册第1单元《长方体和正方体的体积》教案(集体备课定稿)
启发：看着图想一想，你能根据每个长方体的长、宽、高来思考上面的问题吗?
3．提出操作要求：先按自己小组的想法摆一摆，摆好后数一数，看看一共用了多少个小正方体。
4.组织交流：摆出的每个长方体的长、宽、高分别是多少?体积是多少立方厘米?这个结果与你操作前的想法一样吗?
学 案
二 次 修 改
教学过程
一、导人新课
1．出示萝卜或橡皮泥做成的长方体。、
说明：这个长方体的长是3厘米、宽是2厘米、高是2厘米。
提问：我们刚刚认识了体积和体积单位，你有什么办法知道这个长方体的体积是多少立方厘米?
演示切的过程。切完后让学生数一数，明确长方体的体积是包含多少1立方厘米。
2．设疑：萝卜(或橡皮泥)是可以切开的。但并不是所有的长方体或正方体的物体都是可以切开的。那么又该如何去求那些物体的体积呢?
学生看图想一想，根据每个长方体的长、宽、高来思考。
学生讨论：怎样用1立方厘米的小正方体摆出一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体？一共要用多少个1立方厘米的小正方体。
学生根据刚才的操作，归纳得出长方体的体积计算公式。
学生根据长方体的体积公式，归纳得出长方体的字母公式。学生说一说正方体的棱长的特点，并直接写出正方体的体积公式。
六、课堂作业：做练习六第1、3题。
学生回பைடு நூலகம்。
（指名说说，全班交流补充。）
四人一组，合作操作。
学生在小组内交流，然后将这些长方体的长、宽、高依次记录在表格中。
学生在小组内互相核对填写的结果是否正确，说一说是怎样数出它们所包含的小正方体的个数的。
学生交流后发言。（对那些说出长方体的体积是它的长、宽、高的乘积的同学给予肯定和表扬。）
六年级数学上册第一单元教案(精选5篇)
六年级数学上册第一单元教案(精选5篇)六年级数学上册第一单元教案（精选篇1）教学内容：根据课本第9页至第10页教学内容进行设计。
教学目标：1.知识目标：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简单的图案。
2.能力目标：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。
3.情感目标：厂家图案的美，发展想象力和创造力。
渗透“化曲为直”的数学思想。
教学重点：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用并能设计简单的图案。
教学难点：在设计中，进一步体会圆的对称性等特征。
教具准备：教学挂图教学方法：两先两后学导法教学过程：一、引入课题。
这节课，我们将结合欣赏与红制图安排过程，进一步巩固对所学图形特征的认识。
板书课题二、欣赏图案。
1.看一看：出示课本的教学挂图，让学生认真观察。
2.议一议：看到这些图案，你有什么感受和体会?这些图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?3.欣赏：老师出示教学挂图，学生欣赏美丽图案。
三、设计图案。
1.涂一涂。
(1)指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。
(2)指导学生完成课本第10页中的涂一涂的第2题。
2.做一做。
(1)指导学生完成课本第10页做一做中的第1题。
学生完成设计任务后，老师组织学生进行全班展示，交流。
(2)指导学生完成课本第10页中做一做的第2题。
四、巩固练习。
先让学生自学课本第10页数学万花筒中的内容，再让学生按照图示的方式试一试，画出一个圆。
在此基础上，组织学生进行全班展示和交流。
五、全课小结。
今天你有什么收获?六年级数学上册第一单元教案（精选篇2）一、教材及学生情况分析：“比的意义”是小学六年级第十一册教材中教学重点之一。
它在教材中起着承上启下的重要作用。
通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。
“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。
最新整理六年级数学教案六年级数学上册第一单元集体备课.docx
最新整理六年级数学教案2016六年级数学上册第一单元集体备课2016六年级数学上册第一单元集体备课课题两步分数乘法应用题课型新授课主备单位、教师费县上冶镇中心小学杨玉增教学目标1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。
2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。
教学重点理解数量关系。
教学难点使学生根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。
教学准备实物投影或者电脑课件。
教学过程：一、创设情境、生成问题1、抢答游戏：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去。
(2)用去一部分钱后，还剩下。
(3)一条路，已修了。
(4)水结成冰，体积膨胀。
(5)甲数比乙数少。
2、口头列式：（1）32的是多少？（2）120页的是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？4、根据学生回答，出示例题，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。
二、自主探究、解决问题1、教学例3（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）（2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的”。
着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。
（3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。
解法一：75＋75×＝75＋60＝135（次）解法二：75×（1＋）＝75×＝135（次）2、巩固练习：P21“做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么）、巩固练习、内化提高1、练习三第3、4题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。
部编版小学数学六年级上册《第一单元集体备课》
部编版小学数学六年级上册教学设计六年级上册第一单元集体备课——分数乘法一、教材解析本单元教学包括两部分内容:分数乘法和解决问题。
分数乘法是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
教材不再单独教学分数乘法的意义,同时也不再呈现分数乘法的计算法则,简化了算理推导过程的叙述及解决问题的提示,意在让学生在现实情景中体会和理解分数乘法的意义,通过直观与操作等手段探索计算法则，通过白主探索和合作交流分析数量关系,寻找解题思路,留给学生更多的展示空间,让学生自主建构新知识。
二、教学目标知识与技能：1.理解并掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法计算。
2、理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并会应用这些运算定律进行一些简便计算,培养学生思维的灵活性。
3.会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题,培养分析问题的能力过程与方法：1.经历分数乘法意义的理解过程,体验联系旧知探究新知的学习方法。
2.经历分数乘法计算方法的探究过程,体验观察、比较、综合概括的学习方法。
3.经历解决问题的过程,体验自主探索、合作交流的方法。
情感态度与价值观：感悟数学知识内在联系的逻辑之美,受到美的教育。
开启快乐学习之路,体验自主学习的乐趣。
三、教学重点1.能理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2.理解并掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，利用运算定律进行一些简便计算。
3.会画线段图分析分数乘法应用题的数量关系。
四、教学难点1.推导算理，总结归纳分数乘法的计算方法；灵活选择算法进行简便计算。
2.会抓住问题的关键，借助线段图分清单位“1”的量，掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的两种解题方法。
五、教学建议1.在已有知识的基础上,帮助学生自主构建新知识,本单元内容与学生已有知识有着密切的联系,要充分利用学生已有的知识经验进行教学。
例如,分数乘法的意义是整数乘法的扩展,因此,在让学生学习表示“几个相同分数相加”的分数乘法时,可以完全放手让学生根据已学的分数加法进行推导,再如,解决例8、例9等稍复杂的实际问题时,都要引导学生紧密联系例2、例3中所学的如何求一个数的几分之几是多少这一基本模型去思考,学会根据具体的情境确定谁是单位“1”此外,分数乘法的计算,还要用到学过的约分等知识。
六年级数学上册第一单元《分数乘法》第 8 课时教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：六年级使用时间: 主备人课型新授使用人
课题分数乘法第 8 课时课时安排1课时
教学
内容
分数连乘问题的解题思路与方法
教学目标1.理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。
2.经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。
教
学重点难点教学重点：掌握分数连乘问题的解题思路与方法。
教学难点：理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程
教学预案二次备课
一、谈话导入
1.出示题目：六（1）班图书角有故事书24本，科技书的
本数是故事书的
2
1
，科技书有多少本？连环画的本数是科技书
的
3
2
，连环画有多少本？
学生独立解答。
组织交流得出：
科技书的本数=故事书的本数×
2
1
=24×
2
1
=12（本）。
连环画的本数=科技书的本数×
3
2
=12×
3
2
=8（本）。
计。
最新人教版六年级上册数学第一单元分数乘法教案集体备课(10课时)
思源学校六年级上册数学集体备课教案思源学校六年级上册数学集体备课教案引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的103是多少千克。
（二）分数乘分数的计算方法。
投影出示例题3。
李伯伯家有一块21公顷的地。
种土豆的面积占这块地的51，种玉米的面积占53。
1.问题一：种土豆的面积是多少公顷？（1）提问：求“种土豆的面积是多少公顷？”实际上就是求什么？怎样列示呢？（实际上就是求21公顷的51是多少公顷，列示是：21×51。
）（2）探究21×51的计算方法。
①让学生拿出准备好的一张正方形纸表示一公顷，先画出它的21，表示21公顷。
②再涂出21公顷的51。
引导理解：求21公顷的51是多少公顷，就是把21公顷平均分成5分，取其中的1份。
先让学生在小组内交流，在组织全班交流。
板书：21×51==5×21×1=101（公顷）2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？⑴学生独立列出算式：21×53板书：21×53==5×23×1=103（公顷） 3.分数乘分数的计算方法。
计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母思源学校六年级上册数学集体备课教案在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？学生独立思考，尝试计算。
⑷交流讨论。
通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。
约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分。
⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？5⑴学生独立解答，约分：⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。
⒋试一试。
109×454还可以怎样进行约分呢？板书：（计算过程）强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。
三、练⒈教材第5页“做一做”第1题。
先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。
⒉教材第5页“做一做”第2、3题。
先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。
六年级数学上册全册集体备课教案
六年级数学上册全册集体备课教案第一章：分数乘法教学目标：1. 理解分数乘整数、整数乘分数的意义，掌握计算法则，会进行计算。
2. 理解分数乘分数的意义，掌握计算法则，会进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 分数乘整数：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和。
2. 整数乘分数：整数乘分数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和。
3. 分数乘分数：分数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。
教学重点与难点：1. 分数乘整数的计算法则。
2. 整数乘分数的计算法则。
3. 分数乘分数的计算法则。
教学过程：1. 导入：通过实例引导学生理解分数乘整数、整数乘分数的意义。
2. 讲解：讲解分数乘整数、整数乘分数的计算法则，并进行示范。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
4. 小结：总结分数乘整数、整数乘分数的计算法则。
第二章：分数除法教学目标：1. 理解分数除以整数、整数除以分数的意义，掌握计算法则，会进行计算。
2. 理解分数除以分数的意义，掌握计算法则，会进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 分数除以整数：分数除以整数的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数。
2. 整数除以分数：整数除以分数的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数。
3. 分数除以分数：分数除以分数的意义是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数。
教学重点与难点：1. 分数除以整数的计算法则。
2. 整数除以分数的计算法则。
3. 分数除以分数的计算法则。
教学过程：1. 导入：通过实例引导学生理解分数除以整数、整数除以分数的意义。
2. 讲解：讲解分数除以整数、整数除以分数的计算法则，并进行示范。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
4. 小结：总结分数除以整数、整数除以分数的计算法则。
苏教版小学数学六年级上册第1单元《整理与复习(3)》教案(集体备课定稿)
先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，对自己作出客观、合理的评价。引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。
四、全课小结：通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？
五、作业布置：练习与应用第9、10题。
提示：选择的小棒长度有什么要求？说明了什么？（屏幕提示）
3．展示和交流。
理解选择小棒长度的理由。
4．引申：你能解决有关长方体和正方体的哪些问题？
三、拓展提升
1．交流自己收集的家电的包装盒的长、宽、高。
2．选择其中一种包装盒。提问：这里面涉及到哪些数学问题呢？
如：（1）计算包装盒的表面积和体积。
（2）制作这个包装盒，你打算准备多大的硬纸？怎样剪裁？
学生做好准备。
学生观察它的特点。发现橡皮泥球和小棒分别做长方体的什么，各需要多少。
边做边思考。
学生说出自己选择的材料和做的过程，并指出它的长、宽、高。
要求学生对自己的评价要实事求是。
教学
反思
XX实验学校六年级数学上册教学设计
课题
整理与复习(3)
年级
六年级
单元
一
课时
第十四课时
教学内容
教科书第24～25页“练习与应用”的第8～10题及“探索与实践”的第11～13题。
教学目标
1、通过选择橡皮泥和给定长度的小棒做长方体和正方体框架，在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特征。
2、使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。
3、引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。
教学重点
六年级上册数学第一单元教案(优秀6篇)
六年级上册数学第一单元教案（优秀6篇）六年级数学上册第一单元教案篇一在六年级（上册）认识百分数里，教学了百分数的意义，并联系后项是100的比，体验了百分数又叫做百分比或百分率；教学了百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的相互改写，为应用百分数解决实际问题做了必要的准备；还教学了简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题，初步应用了百分数。
在此基础上，本单元继续教学百分数的应用，包括四个内容，依次是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的税款以及根据已知的利率求应得的利息，与折扣有关的实际问题，较复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。
编排了六道例题、四个练习，把全单元的内容分成四段教学，最后还有单元的整理与练习。
1．以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。
解答例1的关键是理解问题的具体含义，教材借助直观的线段图，让学生思考实际造林比原计划多百分之几应该怎样理解。
明确这个问题是求实际造林面积超过原计划的公顷数相当于计划造林公顷数的百分之几，从而产生先算出实际造林比原计划多4公顷，再求4公顷是计划造林面积16公顷的百分之几这样的思路。
或者先算出实际造林面积是原计划的125%，再得出实际造林比原计划多25%的结论。
两条思路、两种算法都是把原计划造林公顷数看作单位1（即100%），在线段图上能清楚地看到，两种解法最终都是求实际造林比原计划多的部分是原计划的百分之几。
练习一第1题利用已知的是百分之几求增长百分之几，或者利用已知的增加百分之几求是百分之几，通过百分数之间的相互转化，进一步理解增加百分之几的含义，还带出了下降百分之几这个概念。
实际造林比原计划多百分之几与原计划造林比实际少百分之几是两个不同的问题，前者是实际造林比原计划多的公顷数与原计划造林公顷数相比，后者是原计划造林比实际造林少的公顷数与实际造林公顷数相比，解决两个问题的算式中，被除数的意义不同，除数也不同。
部编版六年级上册数学集体备课要点(第一单元)
部编版六年级上册数学集体备课要点(第
一单元)
本文档为部编版六年级上册数学集体备课的要点，主要涵盖第一单元的内容。
以下为要点概述：
1. 知识点梳理
- 了解整数的概念和性质
- 掌握正整数、负整数和零的表示方法
- 理解正整数和负整数之间的大小关系
- 初步了解整数的加法和减法
2. 研究目标
- 能够正确理解整数的概念和性质
- 能够运用正整数、负整数和零的表示方法解决问题
- 能够比较正整数和负整数的大小
- 能够进行简单的整数加法和减法计算
3. 教学重点
- 教学重点放在整数的概念和性质上，确保学生能够准确理解
- 着重讲解正整数和负整数的表示方法及其在数轴上的位置
- 强调正整数和负整数之间的大小关系及其比较方法
4. 教学步骤
- 导入整数的概念，通过生活中的例子引发学生对整数的思考- 讲解正整数、负整数和零的表示方法及其在数轴上的位置
- 通过练题巩固学生对整数概念的理解
- 强调正整数和负整数之间的大小关系，引导学生掌握比较大小的方法
- 给学生提供实际问题，引导他们运用整数的加法和减法解决问题
- 通过课堂小结，确保学生掌握了本节课的重点内容
5. 课堂活动
- 利用数轴游戏加深学生对正整数和负整数位置的认识
- 分组比赛，操练正整数和负整数的大小比较
- 设计情景问题，让学生在小组合作中运用加法和减法计算
6. 作业布置
- 布置作业，巩固学生对整数概念和运算方法的掌握
- 鼓励学生主动思考和解决问题，提高他们的研究兴趣
以上为部编版六年级上册数学集体备课要点的概述，希望能对备课工作有所帮助。
如果需要更详细的备课内容，请参考教材和教学大纲。