高中政治-必修四-生活与哲学《创新意识与社会进步》
原因：世界用远处在不停的运动、变化和发展的过程中
二、辩证法的革命批判精神和创新意识的关系
二者是紧密联系的： 创新是对既有理论和实践的突破； 要创新就要有批判和发展。
方法论：
三、如何树立辩证法的革命批判精神和创新意识。
1、关注变化的实际。 2、突破成规陈说。 3、破除落后观念。 4、注重研究新情况，善于提出新问题，
1、了解辩证否定 观的内涵和本质， 并与形而上学的 否定观进行对比
3、理解辩证 的否定是事物 发展的环节、 联系的环节
（1）使学生初步树立辩证的思维观念， 反对形而上学的思维观念； （2） 使学生树立创新意识，培养为民族而创新 的精神； （3）使学生树立辩证法的革命批判精神， 不断促进新事物的成长。
在进行探究活动时，主要运用两个方法： (1)带领学生复习社会主义市场经济有关知识； (2)让学生列举二十多年来我国经济改革的实践成果。
创新推动生产关系和社会制度的变革
1、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。 2、理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。
05 第二框：创新是民族进步的灵魂
思考：（1）人类思维方式的变革经历了一个怎样的发展过程？ （2）是什么推动了人类思维方式的变革？为什么？
创新推动人类思维和文化的发展
1、实践方式决定思维方式的变化。 2、不同的实践活动决定着思维活动的不同性 质和思维方式的不同内容. 3、实践基础上的理论创新和理论指导下的实 践创新提高了人类思维水平.
讨论一：请学生们列举出一些推动人类进步的创新事例。如 大众传媒、互联网的出现等等。并说明这些创新事例是怎样推动 社会进步与发展的。
讨论二：请学生们结合自身实际谈谈如何提高创新能力，在 日常生活中做到创新。
任何社会的进步和发展，归根到底都是与创新有关
（1）创新是对真理的发展 （2）创新是对实践的推进 （3）创新是一个民族进步的灵魂，是一国家兴旺发达的不竭动力， 是一个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎，是社会发展的 动力。
通过案例分析，总结辩 证否定观的内涵和实质， 并进一步进行理论分析
并与形而上学的否定观 进行对比
02
第一框：树立创新意识是唯物辩证法的要求
二、辩证法的革命批判精神与创新意识
手机的“前世今生”
视频: 60秒看手机10年大变化
课堂探究：通过观看视频，简单了解完手机的”进化史“， 你认为手机得以不断更新发展的最重要的因素是什么？
王姝婷
目录
课程定位
01 课程定位
第三单元所讲的唯物辩证法既是世界观又是方法论。 辩证法作为世界观， 将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前； 辩证法作为方法论， 则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。 在此意义上， 本课是第三单元的落脚点。
2、理解辩证的 否定是事物自 身的否定
思考并回答：（1）这三则材料与技术创新有什么关系？ （2）技术创新又与社会生产力的发展有什么关系？
创新推动社会生产力的发展
创新
更新了生产工具和生产技术， 提高了劳动者的素质， 开辟更广阔的劳动对象
04 第二框：创新是民族进步的灵魂
二、创新推动生产关系和社会制度的变革 （政治角度）
(教材79页)：以我国由高度集中的计划经济体制向社会主义市 场经济体制转变为例，运用所学原理说明制度创新的意义。
01
第一框：树立创新意识是唯物辩证法的要求
一、辩证否定观
效益不好的国企
主动要求
新起点投入小Fra bibliotek顶多能挣4毛钱。
有好几家 不起眼的位置
一开始的成功
投资
分析自己失败的原因 研制自己的“独家凉皮”
然而，第一天，贾亚芳一碗凉皮都没卖出去。 第二天，贾亚芳又在原地摆了摊儿。这回，她 调好几碗让旁边修鞋、卖小玩意的师傅免费品尝。 一开始大家不好意思，但卖鞋垫的一名妇女尝了 一口后，连声说好，招呼旁边的人快来吃。 第三天，她刚摆出来，周围摆地摊的各自买了 一碗，过路人也来买。没用一个小时，凉皮就全 卖完了。
1998年6月5日，贾亚芳的“捷尔泰凉皮店” 开业了，秘密配方、口味独特的凉皮一下子打开 了市场，开业第一天就卖了110碗，到第四天卖 了560碗，一个月下来，赚了1万多元钱。不久， 就出现了顾客排队等凉皮的现象。
“捷尔泰凉皮”在西安声名鹊起，一年内就设 立了4家分店。1999年“捷尔泰凉皮”注册了商 标，2000年，“捷尔泰凉皮”被评为中华名小吃。
敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
第二框：创新是民族进步的灵魂
一、创新推动社会生产力的发展
03
（经济角度）
材料一：2004年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化 吸收再创新，取得了一系列重大技术创新成果，形成了具有世界 领先水平的高速铁路技术体系。今天，中国已步入高铁时代，并 正在成为高铁技术输出国。 材料二：20世纪70年代初。袁隆平利用的天然雄性不育的“野败” 作为杂交水稻的不育材料并发表了水稻杂种优势利用的观点，打 破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。70年代中期．以他为首 的科技攻关组成功培育出杂交水稻，实现了杂交水稻的历史性突 破。 材料三：“当代毕昇”王选研究出第四代激光照排系统，开创了 汉字印刷的崭新时代。
引出
创新
进一步思考：俗话说：不破不立。 那么，创新是一开始就可以进行的吗？ 创新的前提和基础是什么？
引出
批判
一、辩证否定的革命批判精神。
辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解， 即对现存事物必然灭亡的理解；
辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时 性方面去理解；
三、创新推动人类思维和文化的发展 （文化角度）
材料：人类思维方式的变革经历了一个由简单到复杂、由低级到 高级、由不完善到逐渐完善的发展过程。具体有三种基本的思维方式， 即与建立在感性直观基础上的古代科技相对应的是模糊直观的思维方 式，与近代经验自然科学相对应的是形而上学的思维方式，而与现代 理论自然科学相对应的则是辩证的思维方式。
01 02
03 04
2021年高考政治一轮复习：生活与哲学第十课创新意识与社会进步优秀教学案例
一、案例背景
2021年高考政治一轮复习已进入关键阶段，针对“生活与哲学第十课创新意识与社会进步”的教学，我以培养学生创新意识和实践能力为核心，设计了一份符合教学实际的优秀教学案例。本案例结合学科特点和课本内容，注重激发学生兴趣，引导学生深入思考，提高知识深度，为高考政治复习提供有力支撑。
（二）问题导向
问题导向是引导学生深入思考、主动探究的有效手段。在教学过程中，我提出了与创新意识与社会进步相关的一系列问题，如“创新意识是什么？”，“创新意识如何推动社会进步？”等。通过问题的引导，让学生思考并探讨创新意识与社会进步之间的关系，以及创新意识在实际生活中的应用。
问题导向的教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。在解决问题的过程中，学生能够更好地理解创新意识的内涵，认识创新意识在个人成长和社会进步中的重要性。
为确保学生充分理解和创新意识的内涵，我运用了多媒体教具、图片和视频等多种教学资源，以直观、生动的方式呈现教学内容。同时，在讲授过程中，我注重与学生的互动，提问、解答学生的疑问，确保学生对创新意识有更深入的理解。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，并给出讨论题目：“结合我国科技创新案例，探讨创新意识在社会进步中的作用。”让学生在小组内进行讨论、交流和合作。通过讨论，培养学生团队协作能力和批判性思维。
3.分析科技创新案例，培养学生运用创新意识解决实际问题的能力。
4.通过教学，使学生能够理论联系实际，运用创新意识的观点分析和评价社会现象。
（二）过程与方法
本节课采用多种教学方法和手段，引导学生主动参与、积极探讨，培养学生的创新意识和实践能力。具体方法如下：
☆高中政治-必修四《生活与哲学》知识点总结
《生活与哲学》知识点总结第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导一、哲学与生活1、哲学就在我们身边⑴起源：①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
⑵作用：哲学的任务就是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的含义⑴从本义上：爱智慧、追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。
⑵与世界观的关系上：哲学是系统化理论化的世界观。
（﹡世界观是人们对整个世界以及人与世界的关系的总的看法和根本观点。
世界观决定方法论，方法论体现世界观。
世界观与方法论是同一问题的两个方面。
哲学、世界观、方法论都有正确与错误之分，不一定科学。
）⑶与方法论的关系上：哲学是世界观和方法论的统一。
⑷与具体知识的关系上：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
具体知识：①自然科学知识——物理学、化学、生物学②社会科学知识――经济学、政治学、伦理学③思维科学知识――心理学、逻辑学（﹡具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
）第二课 百舸争流的思想一、哲学的基本问题1、什么是哲学的基本问题即思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。
⑴思维与存在何为本源的问题。
是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
⑵思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
可以划分可知论和不可知论。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题⑴思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
二、唯物主义和唯心主义哲学派别一览表古代朴素唯物主义（把物质归结为具体物质形态，如水、火、气、土等）近代形而上学唯物主义（把物质归结为原子，机械性、形而上学性、唯心史观）辩证唯物主义和历史唯物主义主观唯心主义（人的主观精神是第一性的东西。
如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）客观唯心主义（客观精神是世界的主宰和本源。
哲学 第十课创新意识与社会进步(一轮复习)
增城市高级中学政治自主探究学案（文科）内容：《生活与哲学》：第十课创新意识与社会进步课时：2 年级：高三编号：7 日期：2013.10 主编：陈文胜一、学标要求：（一轮复习）1、识记：辩证否定的含义、特点、实质（与形而上学的区别），唯物辩证法的本质；2、理解：辩证法的革命批判精神的方法论，创新的社会作用，唯物辩证法与形而上学的区别；★3、运用：结合国家最高科学技术奖励大会及诺贝尔获奖者取得的重大成就，分析辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；结合我国现阶段一系列的创新成果和表现，分析说明创新的作用。
二、知识体系的构建：核心词：辩证否定与创新意识（完成步步高P205主干构建填空）三、完成以下探究任务（★为本课重点）考点一：辩证否定观1、考点突破：（1）辩证否定的含义、特点、实质、要求是什么？（记忆默写关键词）（2）辩证否定观与形而上学否定观的区别？2、实战演练：步步高P206典例1、2 ；对点精练1、2；矫正训练1、2；P341：1、2、3考点二：辩证法的革命批判精神与创新意识1、考点突破：（1）辩证法的本质是什么？（记忆默写关键词）★（2）辩证法的革命批判精神和创新意识的关系（原理和方法论）原理内容：方法论：（3）创新的哲学依据（参考步步高P206）2、实战演练：步步高P207典例3；对点精练3；P341：4、5、9、10、11、12题★步步高对点精练5考点三：创新是民族进步的灵魂（创新的社会作用）1、考点突破：★（1）创新的社会作用①②③（2）唯物辩证法与形而上学的根本对立2、实战演练：步步高P207典例4；对点精练4；矫正训练4；P341：6、7、8题★步步高练出高分P342——13题默写：★1、辩证否定观辩证否定是事物自身的否定；辩证否定是事物发展的环节和联系的环节，是既肯定又否定，既克服又保留；辩证否定的实质是“扬弃”。
要求我们，必须树立创新意识，立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进。
《生活与哲学》第十课创新意识与社会进步导学案
第十课创新意识与社会进步课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、1.理解辩证否定观的内涵及要求，形而上学否定观的特点，辩证的革命批判精神与创新意识的关系。
2.理解辩证否定是自我否定，比较两种不同否定观，提高分析比较和辩证思维能力。
3.学会用辩证否定的观点看问题，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法，树立创新意识。
二、教学重点与难点1、重点：辩证否定观；难点：辩证法的革命批判精神。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观与创新意识1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的途径。
（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质就是“”。
2、形而上学的否定观：与辩证的思维方法相对立的的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。
（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
创新是对既有理论、的突破，要创新就要有批判和发展。
3.辩证法的革命批判精神的方法论要求：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除落后的思想观念；注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开拓。
2021年高考政治一轮复习(新高考版) 第4部分 第3单元 第10课 创新意识与社会进步
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第三单元 思想方法与创新意识
12
■特别提醒 (1)哲学上讲的“肯定”与“否定”与日常生活中的肯定和否定不同。哲学上讲的“肯 定”与“否定”指的是事物自身的存在与灭亡。事物的存在是由事物内部“肯定”的因 素占主导地位决定的。事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 (2)辩证的否定是事物的自我否定，不是外部力量的否定。 (3)辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，是“扬弃”而不是“抛弃”，这也决定 了辩证的否定既是联系的环节，也是发展的环节。 (4)事物的发展并不是通过一两次否定就结束了，而是一个无限发展的过程。
22
解析：选 C。“不拘一格”体现的是创新意识，“按图索骥”是一种唯心主义思想，都与 实践的观点无关，①排除；“执两用中”指做事要根据不同情况，采取适宜的办法，反 映的是矛盾的特殊性原理，“标新立异”反映的是创新意识，二者不是对立面，③排除； 对自己的产品精雕细琢、精益求精，这要求用发展的观点看问题，坚持辩证否定观，② ④符合题意。
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第三单元 思想方法与创新意识
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1．全面把握树立创新意识的哲学依据 (1)唯物论角度 意识具有能动作用，要求树立创新意识，坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思 想，与时俱进。
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第三单元 思想方法与创新意识
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(2)辩证法角度 ①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们用发展 的观点看问题，要与时俱进，树立创新意识，促进新事物的成长。②辩证否定观要求我 们树立创新意识。③辩证法的本质是批判的、革命的、创新的，要求敢于突破与实际不 相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢 于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 (3)认识论角度 认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，树立创新意识， 在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
生活与哲学第十课复习
•
2、比较辩证否定观与形而上学否定观
辩证的否定观 否定的 动力 事物的否定是事物内部矛盾双 方斗争的结果，是事物自身的 否定 否定中包含肯定，肯定中包含 否定，发展是肯定和否定的对 立统一
形而上学的否定观 事物的否定是事物的外因作用 的结果,是外力主观强加于事物 的
否定和肯定 的关系
否定和肯定都是绝对的，要么 肯定一切，要么否定一切
一 、辩证的否定观 （一）辩证否定 3、辩证否定的实质：“扬弃”
• 4、辩证否定原理的方法论要求（或意义）： 如何理解？ • 辨证否定观，既不是简单地肯定一切，也不是简单 ①必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯 地否定一切。扬弃----是既肯定又否定，既克服又保留 实。 ，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事 ②既要尊重书本，尊重权威，又要立足实践， 物中积极合理的因素。 • 它体现了事物发展中的阶段性和连续性的统一。 解放思想、实事求是、与时俱进，不断实现理论
和实践的创新与发展。
小结：辩证否定观的原理及其方法论 一、辩证否定观的原理内容（世界观） 1、辩证的否定的含义：是事物自身的否定。即自己否 定自己，自己发展自己。 2、辩证的否定的特征：（1）辩证的否定是发展的环节，是
实现新事物产生、旧事物灭亡的根本途径。（2）辩证的否定是联 系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事 物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
(3)从认识论的角度：整个世界在空间和时间上都是无 限的，人们应当在实践的基础上不断深化认识、扩展认 识、把认识向前推移。 (4)创新的社会意义：创新推动社会生产力的发展,创 新推动生产关系和社会制度的变革,创新推动人类思维和 文化的发展。 【特别提醒】创新就是对传统的突破，是在过去知识 、经验、技能基础上的飞跃。理论上的创新就是对概念 、判断和命题进行新的归纳、概括和总结，从而提出不 同以往的新的正确认识。从实践上说，创新就是新发展 、新创造，就是取得全新的创造性成果的过程。
高中政治必修四笔记生活与哲学
必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、哲学就在我们身边1.哲学的产生（1）哲学产生的根源---人类的实践活动（2）哲学开端于“惊讶”,落脚于“实践”（3）哲学产生的方式---人们在实践中对世界的追问和思考二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学的本义哲学是一门给人智慧,是人聪明的学问。
哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
马克思认为,哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。
2.哲学的作用哲学是指导人们生活得更好的艺术。
3.哲学的任务,在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
前提是：真正的哲学第二框关于世界观的学说一、哲学是系统化理论化的世界观1.世界观含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点,就是世界观2.哲学与世界观的关系（1）哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观。
（2）哲学与世界观既有区别,又有联系。
如下表所示：3.哲学是世界观和方法论的统一（1）方法论的含义：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。
（2）世界观与方法论的关系世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。
（3）哲学是世界观和方法论的统一二、哲学是对自然、社会和思维知识的概况1.哲学与具体科学的关系（1）区别具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
（2）联系①具体科学的进步推动哲学的发展②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导2.哲学与时代精神1.任何哲学都是自己时代精神上的总结和升华。
真正的哲学都是自己时代精神上的精华,是社会变革的先导。
第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题是什么就是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。
高考政治一轮复习课件生活与哲学第十课创新意识与社会进步
切
否定同 发展和 联系的 关系
否定是联系的环节和发展的环节
否定是发展的中断
含义 作用 实质
辩证 法的 革命 批判 精神
理论依据
世界是永不停息地变化发展的
基本内涵 二者关系
方法论
辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的 理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式 都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法 不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的
（1）从辩证法的角度：事物是不断发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；
；追求卓越和完美的精神。 创新包括实践创新、理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他创新。
世界是永不停息地变化发展的
（4）唯物论角度：物质决定意识要求我们一切从实际出发，客观实际是变化发展的，因此必须发扬创新精神，才能达到主客观具体历史的统一；
创新 内容 依据 事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定
辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；
坚持求真务实的科学态度；独立思考和批判性思维；追踪 王晓东将“不只是填补国内空白，而是获取人类知识的创新”作为自己的事业追求。
王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；
（3）创新的社会作用：创新推动生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维方式和文化的发展。
王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；
按其本质来说，辩证法是批判的、革命的、创新的。 世界是永不停息地变化发展的 他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。
高考政治一轮复习《生活与哲学》第10课 创新精神与社会进步课件 新人教版
• （一）辩证否定
• 1、辩证否定的内涵
•辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自 己，自己发展自己
• 注意：
•辨证的否定是事物的自我否定。辨证的否定不是
外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。
•任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。肯 定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的 方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转 化的方面。
• （一）辩证否定 • 1、辩证否定的内涵 • 2、辩证否定的特点： •①辩证的否定是发展的环节。没有否定就没有 质变，就没有新事物的产生和旧事物的灭亡。 因此，它是实现新事物产生和促使旧事物灭亡 的根本途径。
•②辩证的否定是联系的环节。新事物产生于旧 事物，它总是吸取保留和改造旧事物中积极的 因素作为自己存在和发展的基础。
• 否定一切也是错误的，因为它割断了新旧事物之间的内部联系， 实际上也是否认了事物的发展。
• 否定一切是形而上学否定观的另一种表现。它对待旧事物的 态度是全盘否定，统统抛弃，认为新事物是绝对的新，它既不 能在旧事物的基础上成长起来，也不会有旧事物的一点痕迹。 这样，就割断了新旧事物之间的内部联系，使事物的发展失去 了基础和条件。实际上也否认了事物的发展，在实践上，这种 否定一切的错误表现就是只要克服，不要保留，只要批判，不 要继承。认为否定就是对事物的绝对消灭。
成功体验
• 哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就 会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启 示是
• A.人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑
• B.只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
• C.要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发 展
• D.要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历 史的发展
2020人教版高中政治必修四复习课 第十课创新意识与社会进步 教学设计
第十课创新意识与社会进步考点一：辩证否定观与形而上学否定观教学设计政治组于洋设计理念本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。
以课标为依据，通过设置贴近生活的蝴蝶破茧而出的视频，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间，同时建立知识框架，瞄准高考，精析精练。
一、教材分析《创新意识与社会进步》是人教版教材《生活与哲学》第三单元第十课的内容，这一部分两个考点，考点一辩证否定观与形而上学否定观，考点二辩证法的革命批判精神与创新意识。
该部分的内容实质上是在阐述辩证法的革命批判精神和否定之否定规律，是本单元的重点和核心之---,这部分的知识对于学生进一步理解辩证法的知识，树立创新意识起着重要的作用。
这一框主要谈创新的哲学基础，一是辩证否定观要求树立创新意识，二是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识，这二者都是从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求，接下来的第二框则从实践的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求，这两框是紧密联系在一起的。
课标要求：搜集以批判性性思维获得创新成果的案例，说明破除迷信的意义和独立思考的价值，领会社会主义核心价值观既继承了中华优秀传统文化，也体现了时代精神考点一考情分析：以热点材料、成语、俗语、警句、漫画等为背景，以选择题形式，考查对辩证否定观的理解和运用关注焦点：城市开发与保护中华优秀传统文化考点二考情分析：结合具体材料分析辩证法的革命批判精神和创新意识、创新的社会作用是考试的重点和难点，选择题和主观题皆有考查，能力要求较高关注焦点：改革会议、创新1从知识的考查看:本课是高考必考内容之一,试题立足于创新意识这一主线,重点考查辩证的否定观、辩证法的革命批判精神、创新的社会作用等2从试题类型上看:选择题以体现类、启示类为主,考查对辩证的否定观、创新的作用等知识的理解以及获取与解读材料信息的能力。