部编本《三峡》优质课公开课教案 (8)
《三峡》教案
教学目标
1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、学习抓住特征描写景物的方法。
3、体会作者的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
教学重难点
教学重点：学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：体会作者的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
教学过程：
一、导入新课
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！今天，我们跟着郦道元一起走进《三峡》。
（板书文题）
二、自学质疑
学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文意。
教师检查学生预习，读准字音。
三、朗读，感知课文
1.教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。
2.教师提示朗读需要注意的地方：
第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月
第2段，至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
第3段，则/素湍//绿潭回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂
第4段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
”
3.学生朗读。
4.疏通文意，教师点拨重点字词。
四、合作探究
（一）读“三峡之山”
1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？（二）读“三峡的夏水”
1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。
2、这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？（三）读“三峡春冬水”欣赏“三峡春冬”之美三峡“春冬之时”水有何特点？结合文中的语句说说。
（四）读“三峡秋景”
1、作者写三峡秋景时集中描写了什么？突出了什么气氛（特点）？
2、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，有什么作用？
学生分组交流，每组负责一个语段，然后选几位同学全班交流。
1．学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点
2．学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。
第2段写夏季三峡情景。
“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。
“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”以船行之快突出江流湍急的特点。
3．学生明确：第3段写三峡春冬之景。
“素湍绿潭，回清倒影”“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，
趣味无穷。
用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。
4．学生明确：第4段写三峡秋景。
“每至清初霜旦，林寒涧肃”“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
五、品析课文，领略美景。
1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡真美，美在----，你看-------------”说几句描写的话。
如：三峡的山美。
你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
2.学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。
老师总结：（幻灯片出示板书）
三峡的山：连绵，高峻壮美
三峡的夏水：迅疾壮美
三峡的春冬：清荣峻茂秀美
三峡的秋：凄凉凄美
六、拓展迁移
阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内
容上的联系。
早发白帝城李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学生读诗，思考，明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。
文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
七、教师总结：
《三峡》向我们展示了一幅三峡四季景色的山水画卷，读来令人神往。
郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，我相信将来三峡的动人画卷上，一定也会留下属于我们的一笔。
八、布置作业：
郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。
（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（50字以内）。
八年级语文上册部编版(2017)第三单元第9课《三峡》教案
（2）第二段：具体描绘三峡的自然风光，展现其壮美。
（3）第三段：介绍三峡的历史文化，抒发作者对美好事物的赞美之情。
（4）第四段：总结全文，表达对三峡的热爱和怀念。
5.教学重点与难点：
（1）重点：学习生字词，理解课文内容，领会作者表达技巧。
（2）难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
3.文化传承与理解：
（5）让学生了解三峡的自然风光和历史文化，传承中华优秀传统文化。
（6）通过课文学习，使学生认识到人与自然的和谐共生，培养家国情怀。
4.审美鉴赏与创造：
（7）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
（8）鼓励学生发挥想象，创造性地表达对自然景观的感受和赞美。
5.价值观念与塑造：
b.生字词学习：本节课要求学生掌握的生字词包括悬、壁、凄、壑等，这些词汇在课文中具有重要的意义，对理解全文有直接影响。
c.修辞手法的运用：课文《三峡》中运用了比喻、排比等修辞手法，如“悬泉瀑布，飞漱其间”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”等，这些修辞手法增强了文章的表达效果，是本节课的教学重点。
（2）重点能力：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的内容、结构、修辞手法及其文学价值。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对三峡美景和文章表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）合作探究，分析课文中的修辞手法，提高审美情趣。
三峡教案-部编版八年级语文上册
在学生小组讨论环节，我或者缺乏自信。在今后的教学中，我要关注这些学生，多给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
3.分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会作者对自然景观的描绘和赞美。
4.掌握课文的结构特点，学习作者以空间顺序展开叙述的方法。
5.领悟课文所传达的热爱大自然、保护环境的思想感情。
二、核心素养目标
《三峡》核心素养目标：
1.提升文学鉴赏能力：通过学习《三峡》课文，使学生能够理解和感受文言文的优美词句，提高对文学作品的鉴赏能力。
三峡教案-部编版八年级语文上册
一、教学内容
《三峡》教案-部编版八年级语文上册，本节课主要围绕第四单元的自然景观展开，选取《三峡》一文进行深入学习。教学内容包括：
1.阅读课文《三峡》，了解三峡的自然风貌、历史背景和文化内涵。
2.学习课文中的重点词汇、词组和句子结构，如“两岸连山，略无阙处”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古汉语词汇的理解和修辞手法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现代汉语表达，举例解析古汉语的修辞特色。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三峡相关的自然现象或文化背景。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学到的修辞手法，写一段描述自然景色的文字。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
部编八年级上册语文《三峡》教案
10 三峡1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.借助联想和想象，进入课文情境，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。
3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
4.养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
一、新课导入根据“峡”字的字形结构，想一想什么样的地势才称得上“峡”？明确：“峡”字字典里的解释就是“两山夹水”。
今天我们一起走进郦道元的文章《三峡》，去看看“峡”是什么样的。
二、新课教学目标导学一：朗读课文，疏通文意1.自读课文，划分节奏明确：自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。
重岩/叠嶂，隐天/蔽日。
自非/亭午/夜分，不见/曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。
或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。
绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间。
清荣/峻茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。
故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳。
”2.听文章范读3.疏通文意（1）理解第1段重点词句：明确：①阙：同“缺”，空隙、缺口②亭午：正午。
③曦：日光，这里指太阳译文：在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）理解第2段重点词句：明确：①襄：冲上、漫上②沿：顺流而下③溯：逆流而上④奔：这里指飞奔的马⑤不以疾：没有这么快译文：到夏天江水漫上山陵的时候，上行或下行的航道都被阻隔，不能通航。
倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如坐船快。
（3）理解第3段重点词句：明确：①绝巘 ：极高的山峰②清荣峻茂：水清树荣，山高草盛③飞漱：飞速地往下冲荡译文：在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
2024年《三峡》优质课优秀教案精选
2024年《三峡》优质课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册《三峡》一文。
教学内容主要包括：阅读课文，理解三峡的自然风光和文化背景；学习课文中的生字、新词和语法知识；分析课文结构和写作特色。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词和语法知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对我国风景名胜的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字、词和长句子的理解。
教学重点：课文内容的理解和分析，以及文学鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡的图片，引导学生关注我国的大好河山，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，勾画出生字、新词，理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
4. 例题讲解：针对课文中的重点、难点，进行详细讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：强调保护环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、板书设计1. 课文《三峡》2. 课文结构：总分总3. 重点词语：山清水秀、鬼斧神工、气势磅礴等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第二段。
（2）运用课文中的词语，写一段描述长江三峡的文字。
（3）结合课文内容，谈谈你对三峡的认识。
2. 答案：（1）课文第二段已背诵。
（2）长江三峡，山清水秀，鬼斧神工，气势磅礴，令人叹为观止。
（3）三峡是我国著名的风景名胜，拥有丰富的自然景观和人文景观，是中华民族的骄傲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生自主学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
2. 拓展延伸：（1）查找相关资料，了解三峡的历史变迁。
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及反思
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及反思《三峡》课文原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”《三峡》语文教案教学目标：1、培养学生阅读浅显文言文的能力，并熟读成诵。
2、学习抓住特征写景状物的方法。
3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学过程：一、导入1、钱币被称为“国家的名片”，钱币上的风景往往都是一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的风景?有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方?——的瞿塘峡。
瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。
你们知道，“三峡”指哪三峡吗?2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思?为什么长江在这一段要称为“峡”呢?明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。
看这几幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一水流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。
(二山夹一水称之为“峡”)3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄”。
我们虽然不能亲自到三峡一游，但读郦道元的《三峡》一文，定能领略三峡壮丽的自然风光，发出“江山如此多娇”由衷赞叹!二、简介作者郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
三、朗读课文，疏通文章大意1、生自由朗读课文，结合书下注释注意字词的读音和句子的停顿。
2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。
3、自由读、互读，注意字音和句子的停顿。
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)八年级的上册语文教案篇一《三峡》是一篇文质优美的文言文，选自郦道元的《水经注》，是一篇经典传世之作，不仅详细介绍了三峡的地貌特征，还具有很高的文学价值，为了让学生理解文言文的特征并感受文章之美。
在教学时，我向学生明确了本节课的学习目标：1、在理解文意的基础上熟读课文。
2、反复朗诵中感悟三峡的优美风光，品味语言的精妙。
3、掌握学习方法，轻松背诵。
在整个教学过程中，始终以“读”贯穿始终，让学生通过对课文多遍不同形式的读，如：默读、轻读、朗读等，在读中完成学习目标。
整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，老师只起着引导的作用。
学生的主体作用得以程度的发挥。
语文课“语文味”的特点得到充分体现。
在学生对《三峡》一文精度细品的基础上，我积极引导学生掌握背诵的方法，分清层次，理解文章，掌握重点字词，众所周知，没有提问的课堂，是不完整的课堂，而有章法的朗读，再配以美妙的音乐，让学生愉快地学习，轻松地收获。
整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所。
本节课学生很好地掌握了相关的朗读技巧，提升了学生“读中品”、“读中悟”的能力。
八年级上册语文教案篇二教学目标：一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。
二、通过中考链接，深入体会大自然中的树给我们带来的好处。
练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程，也是传授给学生学习方法的一个途径，更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法，每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。
教学重点和难点：一、重点：通过课内的习题，举一反三，引导学生掌握解题的思路和方法。
二、难点：对于各题目中的要求，正确理解文本的含义，特别是中考链接，要一边复习所学的方法，一边掌握新学的方法。
练习很好讲，但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法，那就不简单了，学生往往对于这道题会解了，也掌握了解题的方法，说起来是头头是道，但是同样的问题，却望而却步了，关键在于不会举一反三，每次的练习讲解并不能马上解决问题，但是会让学生离成功更进一步的。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版八年级下册第10课《三峡》教案
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用直观的教学手段、生动的案例和具体的实践活动，帮助学生透彻理解本节课的核心知识，并突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过壮丽的自然景观？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长江三峡的奥秘。
在理论介绍环节，我尽量使用简单的语言和生动的案例来说明长江三峡的地理位置和地貌特点。通过古诗文的分析，学生们对三峡的自然风光和文化价值有了更深的理解。但在讲解地貌形成原因时，我发现部分学生对于地壳运动和河流侵蚀的概念还是感到困惑，这可能需要我在今后的教学中，运用更多的实物模型和动态图解来辅助说明。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，但我发现有些小组在讨论时偏离了主题，这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。在今后的教学中，我需要更精准地设置讨论主题，并提供更具体的指导。
-了解长江三峡水利枢纽工程的重要意义，包括防洪、发电、航运等方面的综合效益。
-举例：三峡工程是世界上最大的水利枢纽工程，对我国的能源、交通、防洪等方面具有重要意义。
2.教学难点
-理解长江三峡地貌形成的原因，特别是地壳运动与河流侵蚀的关系。
-难点解析：这部分内容涉及地质学知识，学生可能难以理解地壳运动与地貌变化之间的联系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长江三峡水利枢纽工程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
初中语文《三峡》优质课教案
初中语文《三峡》优质课教案教学目标：(一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3.把握本文景物描写的特点。
4.背诵并默写全文。
(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1.深入体会作品的意境，感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3.背诵全文。
教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2.把握作者的思想感情。
教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。
3.讨论法和点拨法相结合。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。
我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。
学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。
听(边看)课文录音，找出难读的字准备发问;掌握生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组讨论理解句意，口头翻译全文。