最新三峡公开课定稿
省公开课一等奖《三峡》教学设计
《三峡》课堂教学设计★教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵★教学步骤：一、导入新课。
由《三峡之歌》导入二、朗读，读出韵味。
1.听读。
听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。
教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。
结合课后练习三，解释重点词语：重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。
）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。
）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。
）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。
）绝山献（极高的山峰。
）飞漱（急流冲荡。
）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。
）3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。
教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。
四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。
散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。
三、梳理课文1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。
板书：山夏水春冬景色秋天景色2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。
山和水。
写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。
3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。
夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀摇曳多姿秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。
）四、品读，读出意味。
1．品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用"三峡的美，你看（听）。
《三峡》公开课教案
《三峡》公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三峡公开课教案设计
三峡公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解三峡地理位置、历史文化背景及三峡大坝的建设过程；（2）培养学生对地理、历史知识的综合运用能力；（3）提高学生对环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习与合作探究的能力；（2）运用多媒体手段，直观展示三峡地形地貌、历史文化及大坝建设情况；（3）组织学生进行实地考察，增强学生对三峡工程的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感态度；（2）增强学生对科技创新、可持续发展理念的认同；（3）提高学生对生态环境保护的责任感。
二、教学内容1. 三峡地理环境特点（1）地理位置及水系分布；（2）地形地貌特征；（3）气候条件。
2. 三峡历史文化（1）古代三峡的传说与诗文；（2）三峡地区的民间风俗；（3）历史遗迹及文化传承。
3. 三峡大坝建设（1）大坝的建设背景；（2）大坝的建设过程及技术创新；（3）大坝建设的意义及影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解三峡地理环境、历史文化和大坝建设相关知识；2. 讨论法：分组讨论，分享对三峡工程的认识和感受；3. 实地考察：组织学生参观三峡大坝，增强直观感受；4. 多媒体展示：运用图片、视频等资料，生动展示三峡工程的魅力。
四、教学评价1. 学生对三峡地理环境、历史文化及大坝建设知识的掌握程度；2. 学生在讨论交流中的表现，如观点阐述、团队协作等；3. 学生对实地考察的积极性和参与度；4. 学生对环境保护意识的提高情况。
五、教学课时本教案共需5课时，分别用于讲解三峡地理环境、历史文化、大坝建设相关知识，以及组织实地考察和总结交流。
六、教学过程1. 课前准备：教师收集三峡相关资料，制作多媒体课件，准备实地考察所需器材；学生预习课文，查阅相关资料，准备发言。
2. 课堂导入：简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。
3. 新课教学：（1）讲解三峡地理环境特点，引导学生了解地形地貌、气候条件等；（2）介绍三峡历史文化，让学生感受古代三峡的魅力；（3）讲解三峡大坝建设过程，强调技术创新和可持续发展理念。
《三峡》公开课优秀教案精选
《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元的《三峡》，详细内容为课文第一至第三段，重点学习三峡的自然风光和历史文化。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握三峡的地貌特点、气候特征及历史文化。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的古诗文，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握三峡的自然风光和历史文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示长江三峡的图片，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解三峡的地理位置、地貌特点、气候特征。
4. 例题讲解：分析课文中的古诗文，解读作者情感。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。
7. 情感教育：通过学习三峡的历史文化，培养学生的民族自豪感。
六、板书设计1. 自然风光：山峻、水清、林密、峡险2. 气候特征：四季分明、雨量充沛3. 历史文化：古诗、传说、名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：（1）简述三峡的自然风光。
（2）分析课文中的古诗文，体会作者情感。
（3）谈谈你对三峡历史文化的认识。
2. 答案：（1）山峻、水清、林密、峡险。
（2）作者通过描绘三峡风光，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。
（3）三峡历史文化丰富，包括古诗、传说、名胜古迹等，是中华民族的瑰宝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于三峡的资料，了解三峡水利工程，进一步认识三峡的历史文化和现代价值。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性。
《三峡》公开课教案
《三峡》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，如“阙”“襄”“溯”等。
（2）理解文章内容，能准确翻译重点语句。
（3）掌握写景的顺序和方法，学习作者抓住景物特点进行描写的手法。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高文言文的阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受三峡的壮丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）体会作者对三峡的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点文言词汇和语句的翻译。
（2）学习作者写景的方法和技巧。
2、教学难点（1）体会作者在文中所表达的思想感情。
（2）理解文中写景与抒情的关系。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（多媒体展示三峡的风光图片）同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川，今天老师就带大家一起走进三峡，去领略那里的美丽风光。
（板书课题：三峡）（二）作者及作品简介郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。
北朝北魏地理学家。
他博览群书，游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。
《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读，其他学生评价。
4、学生结合注释，自主疏通文意，圈画出疑难字词。
（四）再读课文，理解文意1、小组合作，解决疑难字词。
2、教师检查学生的自学情况，重点讲解以下字词：（1）“阙”：通“缺”，缺口。
（2）“襄”：上。
（3）“溯”：逆流而上。
（4）“奔”：飞奔的马。
（5）“素湍”：白色的急流。
《三峡》(优质公开课教学设计)
自三峡七百里中，两岸连山，略无
阙处。
如果 不是
重岩 叠嶂，隐天蔽日，
日月；曦：日光， 这里指太阳
正午 半夜
自非亭午夜分，不见曦月。
在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，一 点也没有中断的地方。 层层的悬崖，排排的峭壁,把天空和太阳都遮 蔽了。 如果不是正午，就看不见太阳；不是在半夜，就 看不见月亮。
瞿塘峡 ： 最短，最狭，最险
巫峡
幽 深 秀 丽 的 巫 峡
西陵峡
滩 多 水 急 的 西 陵 峡
• 文史知识归纳
篇名 作者 朝代 字号 文选 其他
《三峡》 郦道元 北魏 字善长 《水经注 郦道元是著 *江水》 名地理学家、 散文家
• 关于文章
篇名 体裁 内容 主旨
《三峡》 散文
写景
描写三峡不同季节的壮丽景色。 （素绿清影寒肃凄哀）
天刚放晴
下霜的早晨 肃杀、凄寒
接连不断
每至晴初 霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 嘱：连接。引：延长 回声 声音悲凉宛转 引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者 消失 所以 凄惨悲凉 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山 涧显出一片清寒寂静， 高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断， 凄惨悲凉， 空旷的山谷里传来猿啼回声，悲凉婉转，很久很 久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长 ，猿鸣三声泪沾裳。”
到了……的 水漫上山陵。襄：升 时候 到高处。陵：山陵 至于 夏水襄陵，
沿：顺流而下 溯：逆流而上 沿溯阻绝。
有时 传达
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
断 快
即使 飞奔的马
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 到了夏天，江水漫上山陵的时候，下行和上行 的船只都被阻断，不能通航。 倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清 早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵， 中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着 疾风，也不如坐船快。
《三峡》优秀公开课教案 【完整版】
三峡（第二课时）一、教材分析《三峡》通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。
二、学情分析学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。
在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。
对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。
为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。
三、教学目标：（一）知识与技能1、领会课文内容，体会三峡风光自然美。
2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。
3、通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。
（二）过程与方法1、能在深入学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。
2、通过示例，能举一反三，培养学生分析、欣赏美文的能力；3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程，培养学生共同协作能力；（三）情感、态度与价值观1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2、逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。
四、教学重点和难点：1、教学重点：体会三峡风光自然美。
掌握作品景物描写的方法。
2、教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。
五、教学方法：引导、讨论六、教学过程：第2段写夏季三峡情景。
“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。
“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
《三峡》公开课课件 (精品)
1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 2、自非亭午夜分，不见曦月。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 5、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 6、绝巘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 7、清荣峻茂，良多趣味。 8、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。
趣
高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！”
《三峡》的 “素 ”字写的美， 你看，白色的激流回荡着清波，令人 记起苏轼名句：卷起千堆雪。再和绝 巘倒映在水里的青翠相映衬。一白， 一绿，加上蓝天，可谓色彩斑斓。清 波为动，影子为静。有动，有静，真 是妙趣横生。
两 岸 连 山 隐 天 蔽 日
夏水襄陵 沿溯阻绝
多生怪柏
素湍碧潭
悬泉瀑布
林寒涧肃
高猿长啸
拓展延伸 比较阅读： 《早发白帝பைடு நூலகம்》与《三峡》
《早发白帝城》与《三峡》同：都 描绘了三峡风光，前者是诗，后者是 游记散文，试找出诗句与课文中相对 应的、写相同景致的句子。 文章的第二段与这首诗的一、二、 四句相印证，都表现了夏天三峡水流 速度极快；文章第四段与诗的第三句 相对应，都是写连续不断的猿鸣；文 章第一段则与诗中的“万重山”相应。
郦道元:字善长,
南北朝北魏时的地理学 家，散文作家。他博览 群书，学识渊博，同情 人民，热爱祖国河山， 钻研地理风物。他著我 国第一部完整记录河流 地貌的书《水经注》。 因其文笔绚烂，语言清 丽，被后人尊为山水游 记文学的鼻祖。
友情提示：
1、了解郦道元和《水经注》。 2、积累重点文言字词句。 3、学习文章抓住景物特点、锤字炼 句的写景方法。 4、激发热爱祖国河山、积极建设祖 国的感情。
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作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景 色的？观察角度有何不同？
素湍绿潭，回清倒影
俯视
绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间 白浪、绿潭、青山、花草
仰视 色彩艳丽
“清” “荣” “峻”
一字一景
“春茂冬”景色：水退潭清，风景秀丽。
春冬之水特点：清丽（清幽美—趣）
作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎 样的时间和事物？请用两个词语概括 其特点。
每至晴初霜旦，林寒涧肃
每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显 出一片清凉和寂静
速读全文，分别用一个词 或短语概括各段所写的主要内 容。
1、地形地势
2、夏景
3、春冬景色
4、秋景
作者选取了哪一景物写三峡 的地形地势的？所选景物有什么 特点？有何作用？
答：景物----山 特点：连，高。
作用：表现出三峡的雄伟气势。
词类活用： ⑴ 虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名
词，飞奔的马 ）
⑵ 素湍绿潭，回清倒影（湍：形容词作名词 词， 急流 ）
（清：形容词用作名词， 清波 ）
⑶ 晴初霜旦（霜：名词作动词，下霜 ）
⑷ 空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）
翻译句子
自非亭午夜分，不见曦月。
这个句子的正确理解：自非亭午，不见曦； 自非夜分，不见月。
文中写道“至于夏水襄陵，沿溯 阻绝”，但接下来又说“朝发白帝， 暮到江陵”，这是否自相矛盾?
前句是概述夏季江水的凶险，在通 常情况下，船只因江水流速过急，不会 冒险出发，但在“王命急宣”的情况下， 船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到 江陵”。作者正是通过一般和特殊这两 种情况的对比性叙述，表现夏日的长江 水势大，流速快。
文中用了哪些语句具体描 写三峡的山的？
自三峡七百里中
（长）
两岸连山，略无阙处 （连）
重岩叠嶂，隐天蔽日 （陡、高）
自非亭午夜分，不见曦月
（侧面描写山的高峻、狭窄）
山高岭连 中间狭窄
铺垫
→ 夏水的迅猛
文中用了哪些语句具体描 写三峡之水的？
夏水襄陵，沿溯阻绝 （水势险恶）
有时朝发白帝，暮到 （水流迅猛） 江陵，其间千二百里 虽乘奔御风，不以疾也 （对比） 夏季景色：水涨流急 ，交通阻断 夏水特点：湍急（奔放美--险）
6、虽乘奔御风不以疾也 即使 奔驰的马 快
7、或王命急宣
有时
8、飞漱其间
冲荡、冲刷
9、至于夏水襄陵 到了
上，漫上
10、属引凄异 连续不断
11、清荣峻茂，良多趣味 很
区别下列加点字的古义和今义。 • ①至于夏水襄陵
古义：(由两个词构成)至：到，动词；于：介词 今义：常连用，表示另提一事 • ②或王命急宣 古义：有时 今义：或者 • ③虽乘奔御风，不以疾也 古义： 即使 今义： 虽然
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在有许多趣味。
潭：深水 绝巘： 极高的山峰。
清荣峻茂： 这 里分别指水清、 树荣、山高、草 盛。
课文翻译
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
常有高猿长啸，属引凄异，
常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异，
林寒涧肃 清冷
晴初霜旦 属引凄异
凄凉
哀转久绝
悲寂
秋天）
三峡公开课定稿
三峡简介
三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧 神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节 的白帝城是其西端， 其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、 巫峡、西陵峡组成。瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”
见长，西陵峡以“险”著称。长江三峡地图.jpg
三
峡
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩 /叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分,不见曦月。
至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间/千 二百里，虽/乘奔御风， 不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 清/荣/峻/茂，良多趣 味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴 东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
陵：山丘或大山。沿：顺 流而下。溯：逆流而上。 绝：断 或：有时 虽：即 使 奔：动词用作名词，指 善跑的马。以：认为。
课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
在春冬两季，白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
在极高的山峰上，生长着许多奇怪的柏树，在山峰之间，有悬泉瀑布飞流冲荡。
直译：除非正午，看不见太阳； 除非半夜，看不见月亮。
意译：如果不是正午和半夜时分，就看不见太阳和月亮。
虽乘奔御风，不以疾也。 即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水 瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、 草盛，实在是趣味无穷。
空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打渔的人唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
林寒涧肃 高猿长啸
解释下列字词的含义
1、自三峡七百里中 在
2、自非亭午夜分 如果
3、沿溯阻绝 隔绝
4、哀转久绝 消失
5、 绝（山献）多生怪柏 极（高）
课文翻译
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令要急速传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便到江陵。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
课文翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，
层层的悬崖排排的峭壁，把天空的太阳都遮蔽了。若不是在正午半夜的时候，
不见曦月。
连太阳和月亮都看不见。
阙：通“缺” 嶂：像 屏障一样的高山。亭午 夜分：正 午和半夜。 曦：阳光，这是指太阳。 自非亭午夜分，不见曦 月。表示假设关系“自” 多与“非”、“不”连 用