女主人和乞丐
女主人与乞丐的读后感
女主人与乞丐的读后感《女主人与乞丐》是一部让人深思的小说，通过女主人和乞丐之间的交流，展现了人性的复杂和社会的不公。
作者通过细腻的描写和深刻的思考，让读者在阅读之后不禁产生了许多感慨。
在小说中，女主人是一个富有的家庭主妇，过着优渥的生活。
而乞丐则是一个流浪街头的乞讨者，生活贫困。
两者之间的差距无疑是巨大的，但在一次偶然的相遇中，他们之间发生了一段意想不到的交流。
女主人在乞丐的乞讨下，给予了他一些食物和衣物，乞丐则用自己的真诚和感激来回报。
这种不同阶层之间的交流，让人深刻地感受到了社会的不公和人性的脆弱。
在小说中，女主人与乞丐之间的交流，让人们思考了很多问题。
首先，社会的不公是如此的明显，让人们不禁感到心痛和愤怒。
在这个世界上，贫富差距如此之大，让贫困者无法摆脱困境，而富有者则过着奢华的生活。
这种不公平的现象，让人们无法接受，也让人们深深地反思。
为什么会有这样的不公？我们应该怎样去改变这种现状？这些问题在读完小说之后，不禁让人深思。
其次，人性的复杂也在小说中得到了展现。
女主人给予乞丐食物和衣物，是出于一种怜悯和同情，但在乞丐眼中，这些是一种帮助和关怀。
这种不同的感受和理解，让人们对人性有了更深刻的认识。
在这个世界上，每个人都是复杂的，每个人都有自己的感受和理解。
在交流中，我们应该更加尊重和理解对方，而不是简单地用自己的视角去看待他人。
最后，小说中也展现了人与人之间的温暖和关爱。
女主人给予乞丐食物和衣物，是出于一种善良和关怀。
而乞丐用自己的真诚和感激来回报，也展现了他内心的善良和真诚。
在这个世界上，无论贫富，无论地位，每个人都需要关爱和温暖。
只有在这种关爱和温暖的环境中，人们才能更加和谐地生活。
通过阅读《女主人与乞丐》，让人们对社会和人性有了更深刻的认识。
在这个世界上，贫富差距是如此之大，人性是如此之复杂，但我们依然可以在关爱和温暖中，找到生活的意义。
希望每个人都能在这个世界上找到自己的位置，找到自己的幸福。
女主人与乞丐课文原文
8 女主人与乞（ｑǐ）丐（ｇàｉ）一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手臂已断掉了，空空的袖子晃（ｈｕàｎｇ）荡着，让人看了很难过，谁碰上都会慷慨施舍的。
可是女主人却毫不客气地指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍（ｒěｎ）心叫我搬砖？不愿给就不给，何必捉弄人呢？”女主人并不生气，俯（ｆǔ）身搬起砖来。
她故意只用一只手搬了一趟，说：“你看，并不是非要有两只手才能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔（ｚｈèｎｇ）住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉（ｈóｕ）结像一枚（ｍéｉ）橄（ｇǎｎ）榄（ｌǎｎ）上下滑动了两下，终于俯下身子，用他那唯一的手搬起砖来。
一次只能搬两块，他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，被汗水湿透的几绺（ｌｉǔ）儿乱发贴在额头上，脸上沾满了灰土。
女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
女主人又递给乞丐２０元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。
”女主人说：“你不用谢我，这是你自己凭（ｐíｎｇ）力气挣的工钱。
”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也送给我作纪念吧。
”说完，他深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这个庭院。
女主人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你２０元钱。
”这位双手健全的乞丐却鄙（ｂǐ）夷（ｙí）地走开了，不知是不屑那２０元钱，还是别的什么。
女主人的孩子不解地问母亲：“上次您叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次您又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
您到底想把砖放在哪儿啊？”母亲对他说：“砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。
”此后还来过几个乞丐，那堆砖也就屋前屋后地搬动了好几趟。
若干年后，一个坐着轿（ｊｉàｏ）车的人来到这个庭院。
《女主人和乞丐》课件
目 录
• 故事背景介绍 • 故事情节分析 • 人物性格特点 • 主题思想探讨 • 艺术手法欣赏 • 故事寓意理解
01
故事背景介绍
故事的时代背景
故事发生的时间
19世纪末至20世纪初，工业革命后期。
时代背景对故事的影响
随着工业化和城市化的加速，社会贫富差距加大，乞丐和贫困人口增多，社会 问题逐渐凸显。故事中女主人和乞丐的冲突反映了当时社会阶级矛盾的激化。
社会阶级的流动性
尽管社会阶级在故事中得到了强调， 但乞丐的慷慨和善良使他超越了社会 地位的限制。这为观众提供了一个关 于社会阶级流动性的思考角度。
关于善良与邪恶的探讨
善良的力量
乞丐的善良和无私不仅改变了女主人 的命运，也启示了观众善良的力量。 它提醒我们关注他人的需要，并尽我 们所能去帮助他人。
邪恶的代价
社会环境描写
通过对社会环境的描绘，如贫富差距悬殊、 人情冷漠等，揭示了故事发生的时代背景和 社会现实，增强了故事的真实感和可信度。
06
故事寓意理解
关于善良的力量
总结词
善良是人类最美好的品质之一，它可以改变 命运，带来希望和幸福。
详细描述
在故事中，女主人因为善良的行为，不仅帮 助了乞丐，也改变了自己的命运。这个故事 告诉我们，善良是一种强大的力量，它可以
其他人物关系
人物关系对故事的影响
女主人和乞丐的冲突和互动，以及其 他人物关系的纠葛，共同构成了故事 的情节发展，使故事更加丰富和有层 次感。
故事中可能还有其他角色，如女主人 的丈夫、孩子等，这些角色对故事情 节的发展也有一定的影响。
02
故事情节分析
乞丐的出场
总结词：自然朴实
探究情感教育：《女主人与乞丐》教案全解析
作为一名教育工作者，我们不仅需要传授学生知识，更要注重情感教育的实施。
而《女主人与乞丐》正是一篇能够让学生们深刻领悟人性善恶、感受爱与关怀的故事，今天我将为大家探究一下这篇教案的全面解析。
一、故事梗概分析该故事讲述了一个女主人为一个乞丐提供食物和庇护所的故事。
但是，当她指望乞丐会感激她和回报她的时候，乞丐却竟然偷走了她的钱包。
女主人愤愤不平，伤心落泪。
但是，当她意识到自己需要成为一个更宽容、关怀和理解他人的人时，她的态度发生了180度的变化，她原谅了乞丐，并继续为他提供食物和庇护所。
在这个漫长的过程中，这个乞丐也渐渐意识到了自己的错误，最终变成了一个热心肠的人。
二、教案目标分析通过《女主人与乞丐》这个故事，教师可以实现以下目标：1. 帮助学生了解人性善恶、内心崇高的力量和仁爱的定义。
2. 帮助学生感受到爱与关怀，理解宽容与原谅的重要性以及对个人成长的促进作用。
3. 提高学生的文学素养和口头表达能力，促进他们的心理发展和人际交往。
三、教案实施步骤下面是一套可供教师参考的教案实施步骤，教师可以根据学生的实际情况进行调整和修改。
1. PPT或现场呈现小故事，让学生听故事或阅读文章。
2. 让学生讨论故事中人物的特点，思考故事的寓意和主题。
3. 让学生在小组内自由讨论故事中涉及的情景，分析人物内心的矛盾和斗争，理解宽容与原谅的关系以及个人成长的促进作用。
4. 让学生撰写感想，总结教材内容，理解什么是内心崇高的力量，为什么能够影响别人，情感教育的重要性和意义。
5. 在讲解完故事后，安排小组间口头表达比赛，或让学生进行舞台表演来表达自己的感受和思考。
四、评价和反思1. 教案的必要性情感教育对于培养学生的情感意识，以及帮助他们更好地理解自己、与他人相处，实现个人全面发展，都有着重要的意义。
而通过《女主人与乞丐》的故事，能够引导学生感悟仁爱的真正含义、心灵的“大觉醒”以及对内心深处的关怀和热爱。
2. 教学效果通过实施该教案，我们能够帮助学生更好地理解情感教育的重要性和意义，达到培养自己情感意识的目的。
女主人与乞丐的读后感
女主人与乞丐的读后感《女主人与乞丐》是一部让人深思的小说，通过女主人和乞丐之间的故事，揭示了人性的善良和悲剧。
这个故事让我深刻地体会到了人与人之间的关系和社会的冷漠，同时也让我对生活有了更深刻的理解。
故事的主人公是一个善良的女主人和一个乞丐。
女主人是一个富有的家庭主妇，她过着优渥的生活，但内心却充满了孤独和空虚。
乞丐则是一个流浪汉，生活贫困，饱受社会的冷眼和歧视。
两个人的命运在一个雨夜相遇了，女主人在乞丐的乞讨声中醒悟，她带着乞丐回到家中，给予他食物和温暖。
在女主人的呵护下，乞丐逐渐康复，同时也渐渐融入了女主人的生活，两人之间建立了一种特殊的情感纽带。
通过女主人和乞丐之间的故事，作者深刻地揭示了人性的善良和悲剧。
女主人的善良和慷慨让人感动，她不顾一切地帮助乞丐，给予他温暖和关怀。
而乞丐的悲剧命运则让人心痛，他因为贫困和社会的冷漠而过着艰难的生活。
这个故事让我深刻地反思了人与人之间的关系，我们应该更加关爱弱势群体，给予他们更多的温暖和帮助。
同时也让我明白了生活中的真正意义，不是物质的富足，而是人与人之间的情感纽带和温暖。
通过阅读《女主人与乞丐》，我也对社会的冷漠有了更深刻的认识。
在现实生活中，我们常常可以看到很多乞丐，他们因为贫困和疾病而过着艰难的生活，而社会的冷漠和漠视让他们更加无助和绝望。
这个故事让我深刻地认识到，我们应该更加关爱弱势群体，给予他们更多的温暖和帮助，让社会充满爱和温暖。
总的来说，《女主人与乞丐》是一部让人深思的小说，通过女主人和乞丐之间的故事，揭示了人性的善良和悲剧。
这个故事让我深刻地体会到了人与人之间的关系和社会的冷漠，同时也让我对生活有了更深刻的理解。
希望我们可以通过这个故事，更加关爱弱势群体，让社会充满爱和温暖。
教科版语文三年级上册8.女主人和乞丐【第1课时】ppt优质公开课课件
造
1.既然知道他不会回来，你又何必在这儿等呢？ 句：
2.你何苦在这些小事上伤脑筋呢？
点击 听朗读
第一部分(第1－12自然段)唤醒自尊。写女主人向 来乞讨的乞丐施与更宝贵的东西：生活的信念、自尊 自强的人格。 第二部分(第13－21自然段)婉拒酬谢。写当年的 乞丐靠努力、靠自强不息的信念获得了成功后，回来
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识7个生字；会写11个生字；理解“慷慨、不屑、 美中不足”等词语。（重点）
2. 有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
我会写
tǎo
讨
书写指导
左窄右宽。“寸”字的 横宜长。
yòu
右
书写指导
第一笔横要长些，撇 伸展。
shě
舍
书写指导
上部撇、捺宜舒展，覆 盖下方。
zhuān
初读课文，说一说课文的主要内容？ 一个独臂乞丐向女主人乞讨时，女主人叫 他搬砖，最后乞丐靠自己的劳动得到了20元的 工钱。若干年后，乞丐成了一家公司的董事长， 决定送女主人楼房，女主人笑着拒绝了，并让 他把房子送给连一只手都没有的人。
1．用“√”给下面加点字选择正确的读音。
忍 (yǐn rěn)心 ． √ 喉 (hóu hòu)结 ． √ 轿 (qiáo jiào ． √ )车 俯 (fǔ ． √ fù)身 一枚 (měi méi) ． √ 报酬 (cóu chóu) ． √
相同点： 都有“得到好处或帮助后，用好意回敬对方”
的意思。 “感激”强调对帮助自己的人产生好感。“感 不同点： 谢”侧重于用言语或行动表达谢意。“感激” 的程度要比“感谢”深。
造
句： 1.她从心底感激妈妈对她的养育之恩。
三年级上册语文女主人与乞丐
三年级上册语文女主人与乞丐《女主人与乞丐》是小学语文教科版三年级上册的一篇课文!那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由收集整理的教科版三年级上册语文《女主人与乞丐》教案，欢迎阅读!教科版三年级上册语文《女主人与乞丐》教案教学目标：1.理解课文主要内容，引导学生在熟读中对语言文字的感悟中，感受女主人的真诚与善良及乞丐知恩图报，自尊自强的美好品质。
2.通过对课文内容的理解，培养学生朗读、感悟能力及质疑探究的能力，锻炼学生抓关键词句理解、体会文章思想感情并能准确进行表达。
3.通过对课文内容的理解，使学生懂得人要自尊，自立，自强不息，靠双手，靠劳动去创造美好的生活，才能拥有真正的人格尊严。
教学重点：抓住乞丐的言行、神态引导学生体会其由不情愿搬砖后的复杂心理变化，懂得人要自立自强，要靠双手，靠劳动去创造美好生活的道理。
教学难点：理解“砖放在哪都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。
”的含义。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.与雪生沟通，引出“有志者，事竟成。
”。
2.出示成功人士的图片，教师引导，他现在还成为了一家公司的董事长，可他曾经却是一个乞丐，让学生质疑。
3.其实他的变化，应该说与一位女主人对他的影响是分不开的。
而且他们之间还发生了一段感人的故事。
4.引出课题，板书，生读课题。
二、初读课文1.请大家自由地读一读这篇课文，争取读准字音，把句子读通顺。
2.指生开火车读文，思考文中写了一件什么事?3.指名汇报，出示女主人家的图片，师简介女主人的做法，再次引导学生质疑：女主人为什么这样做?从而引出她说的一句话。
4.出示女主人的话，生自由读，再次思考：有什么不明白的?三、合作学习，细读探究现在，请同学们自由地朗读课文，独立地找出文中描写乞丐搬砖前后有哪些不一样的句子，找到之后再和小组的同学交流一下。
(生读文，勾画)(一)外貌的变化1.指小组同学汇报。
2.生再自由读搬砖之前的话，看看有什么感受?3.指导朗读。
女主人与乞丐教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
女主人与乞丐教学设计引言：教育是人类社会中不可或缺的一环，它是培养下一代人的基石。
然而，在现代社会中，教育常常被束缚在传统的框架之中，缺乏创新和变革。
为了解决这个问题，本文设计了一个富有创意和启发性的教学活动，以激发学生的创造力和思维能力。
故事背景设定在一个女主人和一个乞丐之间的互动中，通过这个不寻常的组合，激发学生对教育的思考和探索。
一、故事背景介绍1.1 女主人的日常生活女主人是一个富有和有权势的人，生活在一个豪华庄园中。
她过着奢侈而无聊的生活，对现实中的社会不是很了解。
1.2 乞丐的贫困生活乞丐是一个被社会忽视和抛弃的人，他长期生活在贫困和尘埃中。
他对社会有着独特的洞察力，并渴望改变自己的处境。
二、教学设计目标2.1 激发学生的思维能力通过这个不同寻常的故事情节，激发学生的思维能力和创造力，让他们从更广阔的角度思考问题，并提供创新的解决方案。
2.2 提高学生的社会意识通过故事中女主人和乞丐的对比，让学生认识到社会的不公平和贫富差距的存在。
引发他们对社会问题的关注，并激发他们做出积极行动的决心。
2.3 培养学生的合作精神通过教学活动中的合作和互相帮助，培养学生的合作精神和团队意识。
让他们体验到通过合作可以达到更大的成果。
三、教学活动设计3.1 活动一：角色扮演学生分为小组，扮演女主人和乞丐角色。
通过角色扮演，让学生亲身体验不同社会阶层的生活，并从中感受到社会的不公平和贫富差距。
3.2 活动二：讲述心声每个学生都有机会发表自己的心声，表达对社会问题的看法和对改变现状的愿望。
通过这种方式，让学生不仅了解问题所在，还能培养他们的表达能力和自信心。
3.3 活动三：设计公益项目学生分组设计一个公益项目，旨在解决某个社会问题。
他们需要在团队中讨论和合作，制定详细的计划和行动方案，并最终展示他们的项目设计。
四、教学评估方法4.1 口头表达能力评估通过学生在活动二中的讲述心声，评估他们的口头表达能力。
关注他们的清晰度、流利度和表达的逻辑性。
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启示录： 启示录：适者生存，不适者被淘汰！
公司渐渐成长后，不能否认某些元老的贡献。 公司渐渐成长后，不能否认某些元老的贡献。但 在时代变迁下，这些因为有功而位居要职的人， 在时代变迁下，这些因为有功而位居要职的人，有不 少已经不适应新时代的需要；而第二代的经营者， 少已经不适应新时代的需要；而第二代的经营者，却 碍于情面，不便辞退这些人，以致公司倒闭。 碍于情面，不便辞退这些人，以致公司倒闭。
女主人和乞丐
--献给懂得付出的你 --献给懂得付出的你 献给懂得付出的
张全力 11年11月11日
女主人和乞丐
一个乞丐来到一个庭院， 一个乞丐来到一个庭院，向女主人 乞讨。这个乞丐很可怜， 乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同 整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着， 整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着， 让人看了很难过， 让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍 的。
你想成为一个不劳而获的 你想成为一个不劳而获的“乞丐” ？ 不取 相应报酬的 相应报酬的“富人”！ ”
为成为富人而奋斗
成为富人！ 成为富人！ 让我们一起努力！ 让我们一起努力！
那名乞丐成了一家公司的董事长。
女主人和乞丐
董事长俯下身用一只独手拉住有些老态的女 董事长俯下身用一只独手拉住有些老态的女 主人说： 如果没有你 我还是一个乞丐， 如果没有你， 主人说：“如果没有你，我还是一个乞丐，可是现 我是一家公司的董事长。 妇人已经记不起来 在，我是一家公司的董事长。”妇人已经记不起来 是哪一位了，只是淡淡地说： 这是你自己干出来 是哪一位了，只是淡淡地说：“这是你自己干出来 的。” 独臂的董事长在城里给妇人买了房子， 独臂的董事长在城里给妇人买了房子， 在城里给妇人买了房子 要把妇人连同她一家人请到城里去住， 要把妇人连同她一家人请到城里去住，做城 市人，过好日子。妇人说： 我们不能接受你 市人，过好日子。妇人说：“我们不能接受你 的照顾。 为什么 为什么？ 因为我们一家人个个 的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人个个 都有两只手。 都有两只手。”
女主人和乞丐
可是女主人毫不客气地指着门前 一堆砖对乞丐说： 你帮我把这砖搬到 一堆砖对乞丐说：“你帮我把这砖搬到 屋后去吧。” 屋后去吧。
女主人和乞丐
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我 乞丐生气地说： 我只有一只手， 我只有一只手 搬砖。不愿给就不给，何必捉弄人？ 搬砖。不愿给就不给，何必捉弄人？” 女主人并不生气，俯身搬起砖来。 女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一 只手搬了一趟说： 你看 并不是非要两只手才能干活。 你看， 只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活。 我能干，你为什么不能干呢？ 我能干，你为什么不能干呢？”
女主人和乞丐
董事长伤心地坚持着： 夫 董事长伤心地坚持着：“夫人，你让我知道了什么叫 什么是人格，那房子是你教育我应得的报酬！ 人，什么是人格，那房子是你教育我应得的报酬！”
妇人终于笑了： 那你就把房子送给连 妇人终于笑了：“那你就把房子送给连 一只手都没有的人吧。 一只手都没有的人吧。”
女主人和乞丐
许多成功的管理者 许多成功的管理者，都极力避免类似现象 管理 在自己的公司发生。比尔·盖茨在微软内部推 在自己的公司发生。比尔 盖茨在微软内部推 行了达而文主义： 适者生存 不适者被淘汰”。 适者生存， 行了达而文主义：“适者生存，不适者被淘汰 。
启示录： 启示录：适者生存，不适者被淘汰！
不以论资排辈的方式决定员工 的方式决定员工 不以 的职位与薪资待遇，而以谁能提高 的职位与薪资待遇， 生产效率，谁就能领取高额的薪水； 生产效率，谁就能领取高额的薪水； 员工的提拔升迁， 员工的提拔升迁，完全取决于个人 成绩。同时， 成绩。同时，微软采取严格的定期 淘汰制度，每半年考评一次， 淘汰制度，每半年考评一次，并且 淘汰5%的员工，只认绩效不认人。 的员工， 认人。 淘汰 的员工 只认绩效不认人 （对事不对人） 对事不对人） 种种措施，让微软在二十多年的激烈市场 种种措施， 竞争中始终保持着活力，飞速发展。 竞争中始终保持着活力，飞速发展。
女主人和乞丐
妇人说： 你不用谢我 你不用谢我， 妇人说：“你不用谢我， 这是你自己凭力气挣的工 钱。”
乞丐说： 我不会忘记你的 我不会忘记你的， 乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛 巾也留给我作纪念吧。 说完他深深地鞠一 巾也留给我作纪念吧。”说完他深深地鞠一 就上路了。 躬，就上路了。
女主人和乞丐
启示录： 启示录：适者生存，不适者被淘汰！
一个健全的组织管理理念， 一个健全的组织管理理念，会使组织里喜欢不 劳而获的“乞丐 员工，学会用劳动换取相应报酬的 乞丐”员工 劳而获的 乞丐 员工，学会用劳动换取相应报酬的 “富人 。 富人”。 富人 让我们一起尊重企业管理！ 让我们一起尊重 ！
乞丐＆富人？
女主人和乞丐
妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。 妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞 丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍， 丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍， 白毛巾变成了黑毛巾。 白毛巾变成了黑毛巾。
妇人又递给乞丐20元钱。 妇人又递给乞丐 元钱。乞丐接过 元钱 很感激地说： 谢谢你 谢谢你。 钱，很感激地说：“谢谢你。”
女主人和乞丐
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人， 乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的 喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身子， 喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身子， 用他那唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。 用他那唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他 整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛， 整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸 上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了， 上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头 上。
启示录： 启示录：适者生存，不适者被淘汰！
俗话说： 请人容易送神难 请人容易送神难。 解雇不称职的员 俗话说：“请人容易送神难。”解雇不称职的员 安排以功臣自居的创业元老， 工，安排以功臣自居的创业元老，对企业经营者来 说，往往是一件头痛的事。但是，作为管理者，万 往往是一件头痛的事。但是，作为管理者 管理 万不可心慈手软， 炒鱿鱼 时手不要哆嗦， 炒鱿鱼”时手不要哆嗦 万不可心慈手软，“炒鱿鱼 时手不要哆嗦，一定要 坚决果断；否则，损害了企业的利益， 坚决果断；否则，损害了企业的利益，且对员工也 不公平。不过，执行的方法、策略则要小心谨慎， 不公平。不过，执行的方法、策略则要小心谨慎， 必要时，也可软硬兼施。 必要时，也可软硬兼施。
所有的哲学家对人格的认同都是一致的： 所有的哲学家对人格的认同都是一致的： 第一是劳动，第二思考。 第一是劳动，第二思考。
可是我们放眼望去， 可是我们放眼望去，或者 巡视周遭， 巡视周遭，是不是每个人都具备 这两条基本品格呢？ 这两条基本品格呢？
女主人和乞丐
1.女主人为什么采用 搬砖 的方法对待乞 女主人为什么采用“搬砖 女主人为什么采用 搬砖”的方法对待乞 丐？ 2.他对女主人说 我不会忘记你的 这暗示 他对女主人说:“我不会忘记你的 他对女主人说 我不会忘记你的”这暗示 了什么？ 了什么？ 3.所有哲学家对人格的认同都是一致的： 所有哲学家对人格的认同都是一致的： 所有哲学家对人格的认同都是一致的 第一是劳动,第二是思考 谈谈你的认识。 第二是思考。 第一是劳动 第二是思考。谈谈你的认识。