初一音乐(人音全国版)军民大生产
初中音乐人音七年级上册劳动的歌军民大生产》PPT
聆听： 并思考：歌曲中的演唱有什么特点？
歌曲一： 歌曲二：
视频播放《军民大生产》
重
音 ﹥﹥
记 55
号
嗬咳
Hale Waihona Puke 2 ××× ×××× ×××× ××××
4
×××× ×
5 5 ＃4 5 6
升 记
索啰啰啰太 号
船夫号子 工程号子
渔民号子 搬运号子
劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有 呼号的歌曲，是我国民歌三大体裁之一。
具有协调统一发力，动作一致作用。也可以
调剂精神，鼓舞劳动热情，激发干劲。
主要形式是一人领唱众人和，歌词多即兴创 作。”
歌词创编：
一：初一 呀么 嗬嘿
很团结呀么 嗬嘿
一起努力学习 西里里里擦啦啦 啦嗦罗罗太
争第一么 嗬嘿
球队加油歌
中国队呀么 嗬 咳 加油踢呀么 嗬咳 打的对手 西里里里察啦啦啦索罗罗罗太 得胜利呀么 嗬咳
人音版 七年级上册音乐 第五单元军民大生产
军民大生产教学目标1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2.通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3.通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
教学重难点：歌曲中的切分节奏教学准备：教学课件、钢琴等教学过程：学情分析刚进初一的学生，有一定的音乐基础，本课在学会音乐旋律的基础上培养学生的创编能力，激发学生热爱音乐的兴趣重点难点重点：能够用积极向上情绪饱满的声音演唱《军民大生产》难点：用歌曲旋律结合劳动生活创编歌词教学活动活动1【导入】一、导入，揭示“劳动号子”1.设置问题：（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。
（学生尝试）（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）（4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。
（板书作用：统一步伐）2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。
（板书：劳动号子）（（2）师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）活动2【讲授】二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。
请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪些劳动场面？1.欣赏视频《军民大生产》，学生交流。
2.简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。
这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。
3.复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒??）4.衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用。
师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？（1）讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
人音版初中音乐军民大生产教案
1教学目标1、通过聆听《船工号子》和学习《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点及乐观精神。
2、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、通过学习掌握劳动号子的特点、作用，进行创编。
2学情分析一方面绝大多数的学生都爱音乐，但在传统的意识中音乐课仍是副科，学生乐于机械学唱歌，而对歌曲的情感和音乐知识的学习积极性和主动性来高，这使教师在教学中难度加大。
因此，要紧紧围绕素质教育这一中心，让学生城多听、多唱、多参与中掌握音乐知识和体会歌曲，从而提高学生的学习兴趣。
同时，教学中要以激励评价为动力，激发学生的创新能力。
另一方面，初一学生已经掌握了一些简单的基本知识，但要求学生按情绪、按节拍流利视唱歌曲、通过声音表达感情、歌曲的强弱处理等就有一定的困难。
因此，要经过多听多练，提高学生的能力。
3重点难点歌曲中的切分节奏、十六分音符。
教学活动活动1【导入】导入1、用多媒体播放《伏尔加船夫曲》，欣赏歌曲的同时请思考两个问题：（1）根据图片你能说出这是在什么情况下演唱的歌曲吗？（2）歌曲有什么的风格特征？活动2【讲授】讲授1、学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》。
2、介绍作品。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
3、欣赏歌曲并找出你认为歌曲中最有特点的地方（师讲解衬词的作用）。
4、再一次感受歌曲（播放《军民大生产》的多媒体，并找出你觉得难唱的地方。
解决重难点——切分节奏、连续的十六分音符节奏。
5、教唱歌曲：（1）朗读歌曲中衬词（按节奏读歌词）。
（2）跟琴唱歌曲。
（3）请同学们用洪亮、有弹性的声音，带着乐观、高兴的心情跟着伴奏唱歌曲。
6、选出女生领唱、女生齐唱的形式练唱歌曲。
7、有感情地完整演唱歌曲。
活动3【活动】拓展学习1、聆听《船工号子》，提问——欣赏《船工号子》后，请说出这首歌曲表现了什么？（表现出纤夫们闯滩夺险的气概）2、简单欣赏多种形式的劳动号子：如《哈腰挂》、《杵歌》。
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教案
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教学设计一：教材分析《军民大生产》选自人民音乐出版社七年级上册第五单元第一课，是一首劳动号子，根据陇东妇女们推磨时唱的民歌《推炒面》填词而成，描绘了1942年延安军民共同开荒生产的场景。
歌曲节奏鲜明，衬词风趣，结构短小，情绪热烈，作品深受学生的喜爱，激发了学生热爱生活、热爱劳动的热情，也是对自力更生、艰苦奋斗的延安精神的传承。
二：学情分析通过对本册第三单元的学习，学生已经对中国民歌有了初步的认识，但是对劳动号子还是首次接触，对劳动号子的演唱形式、作用等还需重点讲解。
同时学生们通过在历史课上学习，对当时的社会背景有了一定的了解，本课还需对学生们灌输“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。
三：重难点讲解重点：1激发学生对劳动号子以及劳动歌曲的兴趣。
2学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
难点：1掌握歌曲的节奏，升记号以及重音记号。
2体会作品情感，并准确表达，课后可以传承精神。
四：教学目标1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
课后可以传承延安精神。
2、演唱《军民大生产》这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
五：教学方法聆听法教唱法讨论法小组合作法六：教学资源教材多媒体课件电子琴音频等资料七：教学过程八：板书设计军民大生产陇东民歌张寒晖填词劳动号子重音记号：>民歌山歌升记号：丼小调。
《军民大生产教案》初中音乐人音课标版七年级上册教案
☆军民大生产教案教学目标知识与技能1、了解传统意义上劳动的歌——劳动号子。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
过程与方法1、通过欣赏《川江船夫号子》片段，能够认识劳动号子的音乐特点。
2、通过聆听《川江船夫号子》片段和学习演唱《军民大生产》，认识、体验劳动号子的特点。
情感态度与价值关1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
能积极参与劳动号子的编创活动。
学情分析1、咱们国家有非常多优秀的民歌作品，但现在的初中孩子却只关注流行音乐，对民歌作品知之甚少。
号子作为人类和劳动结合碰撞的精神艺术之花，需要教师用多种教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，自愿去学习和继承它。
2、初一孩子，大部分处于变声期，音乐课上不愿唱，不敢唱是普遍现象，需要教师在课堂上正确引导，让孩子们在体会和感受的过程中想用唱来表达。
并且能用科学的发声方法来演唱，重点难点重点：1、劳动号子的音乐特点2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲《军民大生产》、中“＃4”的音准、十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏的准确性。
教学过程4.1 教学活动【导入】劳动的歌（导入部分）1、语言导入：（同学们，在以往的学习中，我们曾经了解过民歌这样一种歌曲形式。
我们也知道咱们国家是一个幅员辽阔的民族众多的国家。
有着非常多，很好听的民歌作品。
一些民歌作品，因为民族不同，所处的地理环境不同，或者方言的不同，表现的生活抒发的情感不同，等等，展示出了各种各样不同的音乐风格和体裁，咱们今天就一起走近伴随集体劳动产生的一种民歌体裁——《劳动的歌》。
出示课题——《劳动的歌》。
2、问题一：有没同学知道什么是劳动的歌？生答，师小结。
师演唱和播放经典民歌片段，生猜是否属于劳动的歌，为什么？歌曲一：《放马山歌》片段（教师演唱）。
（属于山歌，特点：自由、悠长、热情、嘹亮）歌曲二：《采茶舞曲》片段（教师演唱）。
（属于小调，特点：优美，婉转，节奏整齐）在以后的学习中，我们会学习感受山歌小调的艺术魅力。
人音版初中七年级上册音乐(五线谱)《军民大生产》
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词）Βιβλιοθήκη 争上 ))游 那么 ( 嗬 咳
收录到课本的有5段歌词。
重
音 ﹥﹥
记
号
55
嗬咳
升
5 5＃4 5 6
索啰啰啰太
记
切 切分音就是变换小节中强弱拍位置的一种节奏。弱拍 音延续到强拍位置;休止强拍位置; 弱拍音改为强拍。就是中间音的长,两边音的短,中间 音是重音!
分 音
xxx
劳动号子的特点
•劳动号子劳动号子简称“号子”，是产生并应用于劳动之 中，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。常见的歌 唱方式：一领众唱 。劳动号子的艺术特征：1、直接简朴 的表现方法，坚毅粗犷的音乐性格。 2、律动性节奏：固定的周期反复的节奏型 。 3、音乐材料的重复性。4、领和结合的歌唱方式 5、曲式结构的简朴性
想一想： 歌曲当中都描写了军队和农民什么样的劳动场景？
上个世纪四十年代，国民党顽固派加紧了 对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出" 自己动手，丰衣足食"的号召和"发展经济 ，保障供给"的方针，在陕甘宁边区内部 开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。 俗话说:艺术源于生活，艺术源于劳动。1 942年到1943年，音乐家张寒晖由关中来 到甘肃省庆阳市华池县的城壕乡采风，被 当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染 ，1945年以华池县当地民歌《推炒面》 为基调，创作出了《边区十唱》，后来在 1964年大型音乐史诗《东方红》中，采用 了这首歌曲，并且更名为《军民大生产》
人音版七年级上册音乐第五单元军民大生产教案
5.歌曲的历史意义：这首歌曲反映了抗日战争时期军民团结一心、共同抗日的真实场景，展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。这首歌曲在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《军民大生产》这首歌曲的背景、创作过程以及歌曲的特点和情感表达。
b.互动式教学：教师与学生进行问答和讨论，引导学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
c.分组合作：将学生分成小组，让他们共同学习和探讨歌曲的旋律、节奏和音色，通过合作完成相关的音乐活动。
②展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。
③在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
6.歌曲的演唱技巧：
①演唱时需要注意正确的音高、节奏和音色。
②音色要饱满，力度要把握准确。
③表现出军民的英勇斗志和对胜利的渴望。
7.歌曲的音乐分析：
①旋律方面，明快的节奏和跳跃的旋律为主。
②节奏方面，明快富有战斗气息。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《军民大生产》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《军民大生产》这首歌曲的认识和理解。
第5单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计 人音版初中音乐七年级上册
《军民大生产》教学设计教学目标：1、用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2、通过本课的演唱和欣赏、互动，学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
教学重点：让学生用正确的声音和动作表现歌曲，并能根据自己的日常生活创编歌词演唱。
教学难点：让学生理解劳动号子的特点和作用。
教学准备：教学课件、钢琴等。
教学过程：一、导入：《盐场号子》视频引出中国的民歌分类，让学生体会劳动号子的特点。
二、揭示“劳动号子”的特点：一领众合（1）中国民歌的种类：劳动号子，山歌，小调等。
（2）劳动号子：产生于生活并运用于劳动，是具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，具有即兴编创的特点。
（3）打夯号子《军民大生产》张寒晖二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”1、学生初听《军民大生产》范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪感受？生：热烈地、激昂地、欢腾地、有力地……2、学生复听，观看视频，感受歌曲中号子声“嗬嗨”的力度？思考歌曲表现了哪些劳动场景？（力度强，开荒，修路打地基等劳动的场景）3、学生尝试演唱第一段衬词“嗬嗨”跟钢琴演唱师领生合。
4、“西里里里，察拉拉拉，索罗罗罗，太”；升记号音准；衬词作用：加强语气，活跃气氛。
5、找出前四段歌词中何第五段歌词不一样的地方，“一二三四”四十六音符与四分音符节奏的变化。
第五段中结尾的音是否和前四段相同？高八度结束。
6、教师带领学生完整的演唱歌曲第一段。
师：要进行大规模的生产劳动，首先我们要模拟拉起一支的劳动队伍，请同学们用丹田的气息有力的进行演唱第一段。
（1）第一、二乐句。
预设一：学生能够准确演唱，教师提示学生不要喊叫，要把声音位置稍微降低。
侧重强调“嗬嗨”演唱时的力度要加强、突出。
预设二：学生演唱音高不够，节奏不一致。
教师要做示范，提示学生把声音位置稍微降低，演唱中要突出“嗬嗨”，并用指挥手势统一学生演唱的节奏。
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节拍 领：
对比欣赏
聆听、对比 旋律、节奏
歌词内容及作用
和：
对比欣赏
节拍 领：
聆听、对比
旋律、节奏
歌词内容及作用
和：
对比欣赏
聆听、对比
节拍
旋律、节奏
歌词内容及作用
领： 一人
丰富，有变化，多用 劳动的提示语言，起
或
到统一指挥，提醒注
意的作用。
和： 众人
多为单音，节奏简单，衬词，起到呼应领唱，
多用单一拍
调整动作的作用。
课堂检测
判断哪一首是劳动号子？
第一首
第二首
课堂小结
1．学唱《军民大生产》，初步了解劳动 号子“一领众和”的演唱形式；
2．欣赏搬运号子《哈腰挂》，进一步感 受劳动号子的音乐特点。
3．在演唱和聆听过程中，学习了中国民 族五声调式音阶。
汉族民歌按照体裁可大致分为：劳动号 子、山歌、小调等多种的实际功用的民间歌曲。
劳动号子
根据记载，西汉淮南王刘安在《淮南 子·道应训》中写道： “今夫举大木者，前 呼邪许，后亦应之。此举重劝力之歌也”。
演唱形式：“一领众和”
节奏练习一
《军民大生产》
复习巩固
1．学唱意大利民歌《桑塔·露琪亚》， 初步掌握船歌及二段体的知识；
2．欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫 曲》，感受理解欧洲民歌蕴含的音乐情感；
3．初步了解吉他的音色及艺术表现力。
复习巩固
民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创 作、自己演唱的歌曲，以口头创作、口头流 传的方式生存于民间，并在流传过程中不断 经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提 炼，随岁月的流逝而日臻完美。
中国民族音乐常用五声调式，由do、re、 mi、sol、la五个音构成。这五个音又依次称 为 ： 宫 （ do ） 、 商 （ re ） 、 角 （ mi ） 、 徵 （sol）、羽（la）。以五个音中任何一个音 作为主音，都能构成一种民族调式音阶。
填词演唱
歌曲背景
1942年底，中共中央发出了开展军民大 生产的号召，张寒晖用陇东民歌《推炒面》 的曲调填词改编成歌曲《边区十唱》，歌曲 很快传遍了各个根据地。1964年，《边区十 唱》被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，歌词 精简为5段，更名为《军民大生产》。
嗬嗨
节奏练习二
咚大啊大 咚大大大 咚大大大 咚
节奏练习二
咚大啊大 咚大大大 咚大大大 咚
节奏练习二
咚大 大 咚大大大 咚大大大 咚 节奏特点：简单、多重复、带有律动性
视唱旋律
视唱旋律
划分乐句
1．歌曲可以分为几个乐句？ 2．各个乐句之间有何异同？
视唱旋律
视唱旋律
1
2
3
一
段
体
结
4
构
中国五声调式音阶
观看视频
一领众和的演唱形式在舞台上如何表现？
观看视频
一领众和的演唱形式在舞台上如何表现？ 歌曲应和的声部用齐唱的形式表达，配合 统一的步伐、加大力度表现出来。
聆听《哈腰挂》
1．歌曲的演唱形式是什么？ 2．歌曲表现了怎样的劳动场面？
聆听《哈腰挂》
1．歌曲的演唱形式是“一领众和”。 2．歌曲表现了众人抬大木头的劳动场面。