教育心理学历年真题02111
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自考过关秘籍：考前一个月大量做题！教材为辅，做题为主！早点准备，早点毕业！2018年10月高等教育自学考试全国统-命题考试教育心理学(课程代码02111)注意事项:1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2.应考者必須按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答,答在试卷上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有-项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.教育心理学的研究对象是A.学与育B.保与教C.学与教D.教与育2.一般认为，教育心理学成为独立学科的起点的代表人物是A.桑代克B.斯金纳C.华生D.裴斯泰洛齐3.了解非正式学生群体的简便易行的专门方法是A.观察法B.谈话法C.社会测量法D.自然实验法4.被称为“行为目标之父”的人是A.杜威B.泰勒C.艾斯纳D.斯腾豪斯5.“朝被蛇咬，十年怕井绳”属于下列哪种现象?A.尝试与错误B.经典条件反射C.操作条件反射D.社会学习6小明能运用“长方形面积-长宽”这公式算出某些其体的上地或房屋的面积这种学习结果属于加涅学习结果分类中的哪类?A.言语信息 C.智慧技能 C.认知策略 D.态度7.学生情绪低落，反应迟缓，不易激力，对学习活动采取无所谓的态度，从焦虑水平的差异来说，学生的这种表现属于A.高度焦虑B.正常焦虑C.中度焦虑D.低度焦虑8.在理解的水平中，属于高水平理解的是A.字面理解 C.解释的理解 C.创造性理解 D.批判性理解9.小明由于语文课程教学内容丰富多彩、生动有趣而对语文产生了浓厚的学习兴趣，非常喜欢学习语文。
小明的这种学习动机属于A.外部动机B.内在动机C.远景性动机D.辅助性动机10.根据对禀赋优异儿童的广义界说，下列不属于禀赋优异的儿童的是A.考试得满分者B.智力测验获得智商140分以上者C.在特殊性向测验有突出表现者D.在创造性能力测验得分超群者11.对分散学生注意力的书籍、玩物可暂时拿掉，这属手哪种课堂管理技巧?A.邻近控制B.移除诱因C.提高兴趣D.提出要求12.指测量的真实性、正确性的测验指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度13.在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由地作出自己的反应，使其不知不觉地表露出人格特征的人格测验是A.自陈人格测验B.投射人格测验 D.态度测验C.价值测验14.下列不属于教育心理学常用的研究方法的是A.观察法B.调查法 D.自然实验法C.历史分析法15.根据埃里克森的心理社会发A.信任对不信任B.勤奋对自卑C.主动对内疚D.自主对差愧、怀疑16.布鲁姆的教育目标分类学不包括A.认知领域目标B.情感领域目标C.过程领域目标D.心因动作领域目标17.蓬生麻中，不扶自直”，这说明了哪个因素对人的发展的影响作用?A.遗传B.成熟C.环境D.学校教育18.积板的课堂心理气氛特征不包括A.师生对教学过程注意稳定面集中B.对讲师讲课抱怀疑态度C.学生能够坚持、努力、克服困难D.师生感情融洽19.下列属于皮亚杰的认知发足分期的思维阶段的特点是A.儿童对质量的保存异常困难B.思考可以逆转、矫正C.认为万物皆有生命D.切以自我为中心20.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移与保持的认知结构变量不包括A.有计划性B.可利用性C.新旧观念的可辨别性D.原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性第二部分非选择题二、名词解释题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。
21.智力技能22.同化23.替代强化24.回归25.先行组织者三、判断改错题:本大题共5小题，每小题4分，共20分。
判断下列各题划线处的正误，在“答题卡”的试题序号后，正确的划上“√”: 错误的划上“×”，并改正错误。
26.冲动型学生在解决问题的能力方面比反省型学生差些。
27.“印刻现象”说明了成熟对于发展过程的重要性。
28.只有给予奖惩，学习才发生。
29.焦虑的反应是同体验到的威胁的真实程度成比例。
30.最为重要的学生集体是学生会。
四、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共30分。
31.简述学习教育心理学的意义。
32.简述科尔伯格的道德发展分期。
33.简述培养学生解决问题能力的方法。
33.简述良好课堂管理的主要原则。
35.简述影响学习测量和评定的教师心理因素,五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
36.联系实际试述优秀教师的品质与技能。
37.结合实际试述如何促进学习的迁移。
2017年1月四川自考《教育心理学》参考答案一、单项选择题1-5 BCDCA 6-10 ADCBB 11-15 DBBBD 16-20 DADBD二、名词解释略三、判断改错题28.怎样培养学生的观察力？29.简述教学目标的选择标准。
30.简述解决问题的历程。
31.简述制约儿童心理发展的因素。
32.简述克服遗忘的传统策略。
2016年4月《教育心理学》试题参考答案（02111）1、C2、B3、D4、D5、A6、B7、C8、D9、A 10、C 11、D12、A 13、D 14、A 15、C 16、D 17、B 18、B 19、C 20、B21发展：随着生理年龄的推移，作为经验和内容相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。
这是一种向首更高级的适应发展的不可逆过程。
22、以人为中心的发展是教育的最终目标。
以学生的全面发展为中心的教育目标应包含三个基本支柱：（1）首先要学会认知；（2）其次要学会做事；（3）最后尤其要学会生存。
23、正式的学生群体（名解）：即根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。
如班级、学生会、学习小组、团队组织、学生宿舍的寝室等等。
24、高原现象：在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上的所谓“高原期”，这种现象即称为高原现象。
25、教学设计：也叫教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。
26、正确，思维准备阶段(2~7岁)：开始以语言或符号代表其将经验的事物，其认知活动为身体的运动与知觉经验。
思考不能追溯，因而思维不可逆。
27、错误、是桑代克的尝试—错误说，他以动物为对象研究学习过程，创立了著名的尝试一错误说。
(1)学习的实质在于形成一定的联结，一定的联结需要通过试误建立。
一定的联结是通过盲目尝试、逐步减少错误而形成的，即通过试误形成。
28、错误，布鲁纳的认知发现学习理论认为学习是一个主动的认知过程：三过程，即新知识的获得、转换和检验；29、错误，荣格认为存在着两种不同的心理类型，即内倾和外倾的心理类型。
30、错误，根据课堂上的注意状态，情感状态，意志状态，定势状态与思维状态，可将课堂心理气氛分成积极的、消积的与对抗的三种类型。
31、教师角色：角色是社会生活中所经常进行的那些典型行为的概括。
教师角色：①教员；②学生模仿的榜样；③课堂管理者；④办事员；⑤团队活动领导者；⑥公共关系人员；⑦学者与学习者；⑧社会心理工作者和临床心理学家；⑨父母；⑩权威人物。
32、布鲁纳的教育目标观：（1）鼓励学生发现自己的猜测的价值和改进的可能性；（2）发展学生运用“思想”解答问题的信心；（3）培养学生的自我推进力，引导学生独自运用各种题材；（4）培养”经济地使用思想”。
（5）发展理智上的忠诚。
33、人本主义的教学原则：(1)教学更注重于情感发展而不是知识的获得；(2)强调发展自我观念；(3)强调交往；(4)强调发展价值观；34、首先，根据遗忘先快后慢的规律，要科学分配复习时间，及时复习，经常复习。
其次，应根据材料的性质和数量合理安排复习。
最后，应灵活运用多种复习的方法，包括反复阅读和尝试回忆相结合，多种分析器的协同活动，将学习材料归类，使之系统化等等。
35、影响学习迁移的主要因素：(1)学习情境的相似性；(2)学习材料的性质；(3)学习活动的多样性；(4)原学习熟练和理解程度；(5)年龄特征；(6)智力水平(即概括水平和分析能力)；36、为具体运算阶段（思维阶段）。
约7～11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。
但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，还缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算。
这一阶段儿童发展了“去中心化”，即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失。
此时儿童不仅能集中注意情况或问题的一个方面，还能注意几个方面；不仅能注意事物的静止状态，还能看到动态的转变；还能逆转思维的方向。
37、生创造性思维的培养。
（一）什么是创造性思维：指运用了新的方案和程序，并创造了新的思维产品的思维活动。
其特点是新颖性和独创性。
（二）有创造性思维的学生的特征：1、独立性2、智力特点3、喜欢新奇与复杂4、幽默感。
（三）学生创造思维的培养。
1、发展发散思维。
2、训练学生解决问题的各种技巧。
3、培养学生创造性的个性。
4、尊重学生的思维结果，容许不同意见存在。
26.狭义的学习27.教学目标28.技能29.禀赋优异儿童30.教学31.什么是“教师期望效应”？32.简述巩固和增加学生优良行为的心理学原则。
33.简述良好的课堂管理的主要原则。
34.科尔伯格的道德发展阶段论对于学校德育工作有何启示？35.简述布鲁纳的教育目标观。
36.请结合实际，论述在教育过程中应该如何培养与激发学生的学习动机。
37.结合实际，试述知识巩固的途径。
2015年10月四川省高等教育自学考试《教育心理学》试卷参考答案一、单项选择题（20小题，每小题1分，共计20分）1、C2、A3、C4、A5、C6、A7、A8、A9、C 10、A 11、B 12、A 13、B 14、B 15、A 16、C 17、A 18、A 19、D 20、D二、多项选择题（共5小题，每小题2分，共计10分）21、ABCD 22、ACDE 23、AC 24、ADE 25、ABE三、名词解释题（共5小题，每小题3分，共计15分）26、狭义的学习：特指人类的学习，在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地，积极地，主动掌握社会的和个体的经验的过程。
27、学习目标也称行为目标(behavioural objectives)，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。
28、技能：通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。
29、禀赋优异儿童：凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等，均可被认为是禀赋优异儿童。
30、教学：学校教育的基本活动形式，是一种在老师的指导下学生学习的活动，是教师主导作用和学生主动性、创造性、积极性的统一。
02111教育心理学试题及答案
02111教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1.从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是【】a.课堂教学b.因材施教c.研习与教d.个体差异2.如果将来沦为一名教师，你的中心角色必须就是【】a.教员b.榜样c.课堂管理者d.学者3.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是【】a.布鲁纳b.柯拉斯沃c.齐卜勒d.加涅4.小叶常常跟玩具、小草等骂人，她指出所有的物体都就是存有生命的。
小叶现在必须处在皮亚杰心智发展理论中的【】a.感觉运动阶段b.思维准备工作阶段c.思维阶段d.抽象思维阶段5.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是【】a.广泛的道德原则女性主义b.社会契约方法定向c.权威和社会权力掌控d.人际关系与补同的定向6.特别强调教学必须”以学生为中心”的心理学家就是【】a.斯金纳b.班杜拉c.马斯洛d.罗杰斯7.刺激一反应的联结学习理论的代表人物是【】a.桑代克b.奥苏贝尔c.布鲁纳d.罗杰斯8.以下哪种现象充分反映的就是经典条件反射? 【】a.杯弓蛇影b.鹦鹉学舌c.四面楚歌d.望梅止渴9.当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是【】a.比较性组织者b.陈述性组织者c.过度自学崭新科学知识d.记忆术10.“举一反三”无法表明以下哪种搬迁? 【】a.正迁移b.顺向搬迁c.特殊迁移d.水平搬迁11.有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行【】a.迎合b.同化c.切换d.更新12.对所学科学知识的长久维持，就是学生自学过程中的重要环节，这即为就是科学知识的【】a.理解b.掌控c.巩固d.维持13.很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理防御机制中的【】a.移置b.回归c.感知d.认同14.美国心理学家帕奇的研究辨认出，学生的自我意识与学习成绩之间的关系就是【】a.相互影响b.自我意识影响学习成绩c.学习成绩影响自我意识d.互不影响15.小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。
教育心理学,自考真题 (9)
全国2016年4月高等教育自学考试教育心理学试卷（课程代码02111）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
1．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论【解析】C 从学校教育的角度，学习理论的绝对重要性就更清楚了。
因为，学校教育活动的中心是学与教的过程，其科学基础应是学与教的理论，而首先是学习理论。
2.布鲁纳的学习理论对美国、世界乃至中国学校教育的影响巨大。
其代表作是A.《教育目标分类》B.《教育过程》C.《学习的条件》D.《教育心理学》【解析】B 布鲁纳认为，学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。
学习就是认知结构的组织和重新组织。
知识的学习就是在学生的头脑中形成各学科知识的知识结构。
简言之，按照布鲁纳的观点，知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。
其代表作是《教育过程》。
3．下列选项中不属于课的三要素的是A.一段时间B.教学内容C.教师和学生D.师生相互作用【解析】B 课是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到数学目的。
它包括三个要素，即一段时间、教师和学生及师生相互作用。
4．学校教育对儿童心理发展起A，决定作用B.次要作用C.一定的作用D.主导作用【解析】D 学校教育也属社会生活环境，但它和其他社会生活条件不同，它是由教育者按照一定的目的，组织一定的教育内容，采取一定的教育方法，对学生进行有系统的积极教育影响的过程。
学校教育对儿童心理发展起主导作用。
5．根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个方面，即接受、反应、评价、组织和A.价值的性格化B.非言语交流C.理解D.统合【解析】A 根据柯拉斯沃等的分类法、情感的教学目标有五个程序。
1.接受（receiving）①内容：包括感觉、接受意愿，与控制或选择的注意。
自考《教育心理学》02111 历年试题与答案 (3)
2002年自学考“教育心理学”02111试题（有答案）一、单项选择题：1.个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价，称为（抱负水平）。
A动机 B内驱力 C抱负水平 D诱因2.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（能力）。
A能力 B努力 C任务难度 D运气3.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（形式训练说）。
A形式训练说 B共同要素说 C概括原理说 D关系转换说4.学习能力与学习策略的自发获得呈（正相关）。
A正相关 B负相关 C零相关 D因果关系5.抗拒诱惑的能力主要体现了（道德意志）的品质。
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为6.程序教学的倡导者是（布鲁纳）。
A布鲁纳 B奥苏贝尔 C斯金纳 D加涅7.强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（加涅）。
A斯金纳 B布鲁纳 C奥苏贝尔 D加涅8.心理学中的“第三势力”指的是（人本主义心理学）。
A行为主义 B人本主义心理学 C精神分析学派 D认知学派9.属于无强化的消退程序的实例是（上课扮怪相而不再有老师和同学理睬）。
A老板对迟到的雇员扣发奖金 B违章汽车遇到警察时主动交纳罚金C感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 D上课扮怪相而不再有老师和同学理睬10.按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于（认知）一级的认知学习目标。
A认知 B领会 C运用 D综合!二、多项选择题：11.绝对评价的评价标准有（合格与不合格、三级标准、五级标准）。
A合格与不合格 B百分等级 C三级标准 D五级标准.12.以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（确定教学目标、选择教学模式）。
A确定教学目标 B制定教学计划 C编选教材 D选择教学模式13.利用非言语线索矫正问题行为的方法有（目光接触、动作提示）。
A目光接触 B室外罚站 C动作提示 D 留校察看14.按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（归属学习、下位学习）。
四川省高等教育自学考试教育心理学(02111)复习资料(已考过)
02111《教育心理学》复习重点第一章绪论1、问：学校教育心理学的对象学校教育心理学的定义（名词解释）答：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
简言之，就是研究学生如何学习，教师如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。
教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。
2、问：（教师）学习学校教育心理学的意义答：（一）增加对学校教育过程和学生过程的理解（二）教育心理学知识是所有教师的专业基础（三）有助于科学地总结教育教学经验（四）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础3、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。
1913年，《教育心理学大纲》分为“人的本性”、学习心理、个别差异及原因。
4、教育心理学的发展阶段中，初创时期指（1903年-20世纪20年代），过渡时期指（20世纪30年代-20世纪50年代），发展时期指（ 20世纪50年代-20世纪80年代）。
5、布卢姆的《教育目标分类》（1956）和《人类的特征与学习》（1976）是他的代表作，提出“掌握学习”的理论。
6、布鲁纳的《教育过程》（1960）是其代表作，他的认知发现学习理论影响巨大。
7、加涅是研究学习分类的权威，信奉在教师指导下的学习为最有效的学习。
《学习的条件》（1965）是他的代表作。
8、奥苏贝尔的1968年和1973年出版的《教育心理学》影响较大，提出有意义言语学习理论。
9、安德森与富斯特合著的《教育心理学：教和学的科学》（1974），坚持行为主义观点。
10、学校教育心理学的研究方法有：观察法、调查法、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法、临床个案法11、（名词解释）：观察法：是在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对它进行了解。
调查法：调查法是通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动，和观察法不同。
教育经验总结法：它不只是调查法利用现存的经验总结材料，而是有目的地整理这些经验，从中提炼所包含的心理学规律。
自考《教育心理学》02111 历年试题与答案 (4)
2003年自学考“教育心理学”02111试题（有答案）一、单项选择题1．（效度）衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A信度 B效度 C难度 D区分度2．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（努力）。
A能力 B运气 C努力 D任务难度3．属于成长需要的是（认知需要）。
2 X1 m6 a- t* oA安全需要 B尊重需要 C归属需要 D认知需要4．叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（倒u关系）。
A正相关 B负相关 C倒u关系 D无关系5． MURDER策略中M指的是（心境）。
A心境 B理解 C回忆 D复习6．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（科尔伯格）。
A皮亚杰 B艾利克森 C科尔伯格 D罗杰斯7．（华生）是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
A华生 B赫尔 C斯金纳 D 桑代克8．对（学生的学习活动）的探讨，是教育心理学研究的主导方向。
A教师的教学 B教师的课堂管理 C学生的学习活动 D教师的心理9．行为塑造和行为矫正的原理和依据是（操作性条件作用）。
A操作性条件作用 B经典条件作用 C精神分析理论 D认知理论10．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（道德意志）。
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为二、多项选择题11．属于实验研究法的有（随机化现场实验、单一个案实验）。
A问卷调查 B随机化现场实验 C单一个案实验 D访谈法12．根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于（命题学习、概念学习）。
A代表学习 B有意义学习 C命题学习 D概念学习13．我国学者认为学生的学习包括（知识学习、动作技能学习、心智技能学习、社会生活规范学习）。
A知识学习 B动作技能学习 C心智技能学习 D社会生活规范（品德）学习14．属于操作条件作用范型的有（积极强化、消极强化、无强化）。
2011教育心理学真题及答案
教育心理学(中学类)试卷2011一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1、美国心理学家桑代克1903年出版《教育心理学》、1913-1914年出版《教育心理学大纲》，标志着教育心理学进入（）。
A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期2、教师感到自己已经站稳了脚跟，便把关注的焦点投向如何提高学生的成绩问题上，说明教师在其成长过程中步入了（）。
A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段3、形成问题表征是解决问题过程中（）阶段的任务。
A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设4、以命题形式进行思维、能够进行假设-演绎推理、思维具有可逆性和补偿性以及灵活性的儿童处在皮亚杰所认为的认知发展阶段中的（）。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5、试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，联结会削弱，这是学习的（）的基本涵义。
A、练习律B、效果律C、重复律D、准备律6、在加涅按学习结果所做的分类中使用符号与环境相互作用的能力是（）。
A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能7、技能是通过（）形成的合乎法则的活动方式。
A、学习B、记忆C、练习D、灵感8、主要用来回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”之类问题的知识称作（）。
A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识9、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这从迁移性质上说叫做（）。
A、正迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫做（）。
A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略11、学生的求知欲、学习兴趣等由内在需要引起的动机叫（）。
A、外部动机B、近景动机C、内部动机D、远景动机12、对学习结果给出主观上的判断和解释，这是（）。
2011教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案
2011教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共15题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( ) 。
A)教育实验法B)实验室实验法C)自然实验法D)个案实验法2.[单选题]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。
A)场依存型B)场独立型C)冲动型D)沉思型3.[单选题]合作学习体现了资源管理学习策略中的( ! )。
A)时间管理策略B)学习环境管理策略C)努力管理策略D)他人支持策略4.[单选题]分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的( ) 。
A)发现问题阶段B)理解问题阶段C)提出假设阶段D)验证假设阶段5.[单选题]个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出的理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种( )A)认知失调B)功能固着C)态度定势D)情感障碍6.[单选题]在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( ) 。
A)梅伊曼B)桑代克C)推孟D)贾德7.[单选题]在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ) 。
B)总结性评价C)配置性评价D)非正式评价8.[单选题]采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是()A)柯尔伯格B)皮亚杰C)埃里克森D)班杜拉9.[单选题]“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的( ) 。
A)社会助长B)社会惰化C)群体极化D)从众10.[单选题]下列现象属于学习迁移的是( ) 。
A)温故而知新B)学而时习之C)近朱者赤近墨者黑D)书山有路勤为径11.[单选题]学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于( ) 。
A)内部动机B)外部动机C)认知性动机D)交往性动机12.[单选题]在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是( )。
2023年4月自考02111教育心理学部分试题及答案(考友回忆版)
2023年4月自考02111教育心理学部分试题及答案（考友回忆版）一、名词解释：1．移情【参考答案】是指对另一个人在某一特殊情境中情绪体验的理解和分享。
2．学习【参考答案】是有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。
二、简答题：新手教师和专家教师的区别。
【参考答案】1．活动计划的差异专家教师的课时计划更多在买脑里，简洁灵活，并以儿童为中心，有一定预见性。
而新手教师的课时计划更多在一些细节上，并且考虑不周到。
2．活动过程的差异（1）活动规则：专家教师制定的活动规则明确并能坚持执行，而新手教师则较为含糊，有时不能坚持下去。
（2）吸引儿童注意力：专家教师有一套完整的方法来吸引儿童的注意力。
（3）知识呈现：专家教师通常以导入的方式将先前知识与现有知识联系起来。
（4）课堂练习：专家教师把练习当成检查儿童学习的手段，而新手教师把练习当成必经的步骤。
（5）家庭作业检查：专家教师有一套检查儿童作业的规范化、自劫化的常规程序。
（6）教学策略的运用：专家教师提的问题更多并给予反馈，也能根据儿童的非语言线索，来判断和调整教学。
如，对待儿童分心的问题。
3．课后评价的差异新手教师多关注对问题是否解释清楚，板书如何；而专家教师多讨论儿童理解新材料的情况如何，很少关注课堂管理。
三、论述题：运动技能三个阶段。
【参考答案】（1）认知阶段认知阶段也称知觉阶段。
这一阶段主要是理解学习任务，并形成目标意向和目标期望。
目标意向和目标期望对动作技能的学习起着定向作用。
（2）联系形成阶段这一阶段，重点是让适当的刺激与反应形成联系并固定下来，整套动作连为整体，变成固定程序式的反应系统。
例如已经学会开汽车的人，在学习开飞机时，因为飞机的转弯是用脚操纵的，所以他必须排除用手转动控制盘的习惯干扰。
（3）自动化阶段动作技能形成的最后阶段是一长串的动作系列联合成为一个有机整体并巩固下来。
随着动作技能的巩固和发展，暂时联系达到非常巩固的程度以后，动作即可出现自动化现象。
教育心理学历年真题02111
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自考过关秘籍：考前一个月大量做题！教材为辅，做题为主！早点准备，早点毕业！2018年10月高等教育自学考试全国统-命题考试教育心理学(课程代码02111)注意事项:1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2.应考者必須按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答,答在试卷上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有-项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.教育心理学的研究对象是A.学与育B.保与教C.学与教D.教与育2.一般认为，教育心理学成为独立学科的起点的代表人物是A.桑代克B.斯金纳C.华生D.裴斯泰洛齐3.了解非正式学生群体的简便易行的专门方法是A.观察法B.谈话法C.社会测量法D.自然实验法4.被称为“行为目标之父”的人是A.杜威B.泰勒C.艾斯纳D.斯腾豪斯5.“朝被蛇咬，十年怕井绳”属于下列哪种现象?A.尝试与错误B.经典条件反射C.操作条件反射D.社会学习6小明能运用“长方形面积-长宽”这公式算出某些其体的上地或房屋的面积这种学习结果属于加涅学习结果分类中的哪类?A.言语信息 C.智慧技能 C.认知策略 D.态度7.学生情绪低落，反应迟缓，不易激力，对学习活动采取无所谓的态度，从焦虑水平的差异来说，学生的这种表现属于A.高度焦虑B.正常焦虑C.中度焦虑D.低度焦虑8.在理解的水平中，属于高水平理解的是A.字面理解 C.解释的理解 C.创造性理解 D.批判性理解9.小明由于语文课程教学内容丰富多彩、生动有趣而对语文产生了浓厚的学习兴趣，非常喜欢学习语文。
小明的这种学习动机属于A.外部动机B.内在动机C.远景性动机D.辅助性动机10.根据对禀赋优异儿童的广义界说，下列不属于禀赋优异的儿童的是A.考试得满分者B.智力测验获得智商140分以上者C.在特殊性向测验有突出表现者D.在创造性能力测验得分超群者11.对分散学生注意力的书籍、玩物可暂时拿掉，这属手哪种课堂管理技巧?A.邻近控制B.移除诱因C.提高兴趣D.提出要求12.指测量的真实性、正确性的测验指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度13.在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由地作出自己的反应，使其不知不觉地表露出人格特征的人格测验是A.自陈人格测验B.投射人格测验 D.态度测验C.价值测验14.下列不属于教育心理学常用的研究方法的是A.观察法B.调查法 D.自然实验法C.历史分析法15.根据埃里克森的心理社会发A.信任对不信任B.勤奋对自卑C.主动对内疚D.自主对差愧、怀疑16.布鲁姆的教育目标分类学不包括A.认知领域目标B.情感领域目标C.过程领域目标D.心因动作领域目标17.蓬生麻中，不扶自直”，这说明了哪个因素对人的发展的影响作用?A.遗传B.成熟C.环境D.学校教育18.积板的课堂心理气氛特征不包括A.师生对教学过程注意稳定面集中B.对讲师讲课抱怀疑态度C.学生能够坚持、努力、克服困难D.师生感情融洽19.下列属于皮亚杰的认知发足分期的思维阶段的特点是A.儿童对质量的保存异常困难B.思考可以逆转、矫正C.认为万物皆有生命D.切以自我为中心20.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移与保持的认知结构变量不包括A.有计划性B.可利用性C.新旧观念的可辨别性D.原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性第二部分非选择题二、名词解释题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。
02111教育心理学2011年10月真题
2011年10月02111一、填空题1、动作技能又称为-------和--------。
2、讲授教学的原则和技术包括----------、整合协调原则和-----------。
3、----------是指消除强化从而消除和降低某一个行为；--------就是行为的持续。
4、------是在教育情境中进行的，与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果。
5、皮亚杰认为，影响心理发展的基本因素为成熟、------、-----、和--------。
二、单选1、布卢姆将认知领域的教学目标由简单到复杂划分为（）A知识、领会、运用、评价、分析和综合B领会、知识、运用、分析、综合和评价C知识、领会、运用、分析、综合和评价D知识、领会、分析、综合、运用和评价2、1903年，美国心理学家--------出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
（）A斯金纳B桑代克C巴浦洛夫D托尔曼3、根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁的青少年要解决的主要矛盾是（）A自我同一性对角色混乱B自主感对羞耻感C勤奋感对自卑感D主动感对内疚感4、教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）A促进者B管理者C平等中的首席D反思者5、下面哪种学习属于有意义的接受学习？（）A“迷宫”问题解决B科学研究C运用公式解题D弄清概念之间的关系6、学生学完哺乳动物的概念后，再了解鲸也是哺乳动物，这种学习属于（）A下位学习B上位学习C组合学习D并列学习7、根据乔纳生提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过何种方式（）A练习B学徒关系C经验D反馈8、美国心理学家奥苏贝尔将学生的学习动机分为（）A认知内驱力、自我提高内驱力和互惠内驱力B好奇内驱力、胜任内驱力和附属内驱力C认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力D好奇内驱力、自我提高内驱力和互惠内驱力9、家具属于（）A人工概念B易下定义的概念C难下定义的概念D形成性概念10、默读属于（）A一般心智技能B精细技能C专门心智技能D粗大技能11、脑激励法又称（）A大脑风暴法B自由联想法C分合法D创造性思维法12、下列哪种说法是不正确的？（）A、集中注意是一种监控策略B元认知控制包括计划、监控和调节三方面C学业求助是一种认知策略D在认知活动中发现问题则及时补救，是一种元认知策略13、弗洛伊德认为，---------是儿童道德发展的强大推动力。