五年级语文上册第五单元水12古诗二首教案设计北师大版

五年级语文上册第五单元水12古诗二首教案设计北师大版

【教材分析】

本课是第五单元第二课，以“水”为主题选编了《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。

前者是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句，写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。

后者是宋代诗人苏轼创作的。用细腻的笔调，描写了宁静素雅、美轮美奂的西湖景致。晴天里波光闪闪，旖旎可爱，蒙蒙雨天的山色，同样妩媚动人。宛如美丽的西施无论怎么打扮都那么动人。诗人的想象新奇，写出了西湖的神采和韵味。

【学情分析】

学生经过四年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能通过诵读，借助工具书对古诗有初步的感悟。但见过溪水的学生不多，对溪水缺少形象的感受。因此在授课时，就需要教师有针对性的制作课件，引导学生的理解。

【教学策略与设计说明】

本课是二首古诗，采用一个课时授课。为了让学生在乐学中突破重难点，在本课导课时，我用溪水淙淙流淌的音频调动起学生的学习积极性。带领学生回忆过去学习古诗的方法，紧接着引导学生按照“知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情——入诗境”的过程自读古诗。不理解的地方结合工具书自己解决。对仍不理解之处可通过学习小组交流，教师讲解的方式解决。

【教学目标】

1、识记本课四个生字并能做到正确书写、运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗。

3、感受两首诗的不同风格，积累与水有关的古诗。

4、体会作者的思想感情，培养审美情趣，提高审美能力。

【教学重点】

古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思。

【教学难点】

鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。【教学准备】

老师：多媒体课件；背景音乐；诗人的相关资料；写诗背景等等。

学生：预习课文，了解温庭筠和苏轼的生平，收集背诵学过他们的诗作；搜集有关水的诗句。【课时安排】

一课时

【教学流程】

导游介绍，激趣导入；质疑解疑，理解诗意；吟诵品读，深入感悟；总结学法，延伸学习；布置作业。