最新部编版小学二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》课件
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最新部编本人教版二年级语文下册沙滩上的童话 PPT课件
孩子们的故事是真的吗？
妈妈为什么会被我们当作是公主？ 一边听老师朗读，一边想一想。
我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
可是妈妈为什么会出现在身后呢？妈妈为 什么还开心地笑了？
•妈妈看见我们大声欢呼，站在身后不忍心 打扰我们。 •妈妈开心的笑是因为妈妈看到我们这么有 想象力，玩得这么开心，妈妈也非常高兴。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八方挖 着地道。 挖呀,挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡 给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
写字
周 围 补 药 死
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八 方挖着地道。 挖呀,挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把 城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的 勇士。 我们又在商量着怎样攻下那城堡。
10 沙滩上的童话
zhōu
wéi
jù
bǔ
周 围 句 补
chōng yào sǐ jì
充 药 死 记
bǎo
chā
xiōng
hěn
bǔ
chōng
gōng
shāng
堡 插 凶 狠 补 充 功 商
liàng jià hōng bó yào源自zànhéjì
量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
垒起城堡 插上 凶狠 补充 抢去 编织 魔窟 攻打 商量 火药 赞赏 趴在 轰塌 炸死 忘记
部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
人教(部编)二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》PPT
沙滩上的童话
沙滩 城堡 堡垒 建筑 围墙 编织 插上 炸药 争抢 商量 攻打 趴下 赞赏 火药 炸死 轰炸 轰塌 欢呼 胜利 忘记 合作 赞美 微笑 测量 数量 垒起城堡 筑起围墙 插上树枝 挖着地道 编织童话 炸死魔王
凶狠 补充 魔窟 进攻 反驳 驾驶 合力 凶恶 四面八方 装上火药 攻下城堡
sǐ
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我 的妈妈！
沙滩上的童话
为什么“我们”会把妈妈当成公主？
把妈妈当成公主，这让童话有了一个 美丽的结局，所以大家跟“我”一起叫喊 着，欢呼着，表现出大家喜悦、激动的心 情。
沙滩上的童话
你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的孩子？
他们是一群天真活泼、无忧无虑、善良 勇敢、富于想象的孩子。
沙滩上的童话
10 沙滩上的童话
沙滩上的童话
童话，儿童文学的重要体裁，是一
种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言 生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写， 多采用夸张、拟人、象征等描写手法编织 奇异的情节。童话主要描绘虚拟的事物和 境界，出现于其中的“人物”，是并非真 有的假想形象；所讲述的故事，也是不可 能发生的。
沙滩上的童话
看到“我们”开心的样子，妈妈是如何表现的？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。
妈妈“微笑着望着我们”，说明了什么？
说明“我们”编的故事很好，写出了妈妈对 我们丰富的想象力以及通过创编童话故事所表现 出来的善良、正义的美好品质的赞赏。
沙滩上的童话
我大声说：“公主被我们救出来了， 救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了 妈妈。
“我们”善于想象
沙滩上的童话
随着童话故事的继续深入，“我们”又变成了什 么？
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优秀课件(统编)
第三个小伙伴说：“你们快听，公主/编织着童话。 ··
自读课文，说一说： “快乐天地”在 哪儿？
“快乐天地”指的是沙滩。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
说一说
回顾课文，讲一讲“我们”在沙滩上编造的童话故事。
“我们”亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶 狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是 “我们”成了攻打魔窟的勇士，“我们”商量着挖地道，在 地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，“我们”把 地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了 魔王，救出了公主，那公主就是站在“我们”身后的妈妈。
画一画：文章第2自然段中哪些动词描 写了“我们”修筑城堡的过程？用“——” 画出来，并说一说你从中体会到了什么？
编织童话
“垒、筑、插”，从中我可 以体会到孩子们筑城垒墙时 十分认真，兴致很高。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周 围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
重读“垒起、筑起、插 上”，要读出深情，读 出孩子们建造城堡时的 自豪之情。
周围 补充 公主 句子 合力 炸死 飞机 地道 火药 胜利 忘记
课堂小结
填一填： 本文按“ 总—分 ”的形式，写一群
孩子在沙滩 上修筑城堡 并编织了一个 美丽的童话 的故事。
品读释疑
通过上节课的学习，想一想：沙滩上的童话是什 么内容？
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
飞到王宫里给国王报信。
”
“就这样”指孩子们你一言我一语 地编织童话故事，说明孩子们天真 活泼、善于幻想。
部编统编版语文二年级下册教学课件10 沙滩上的童话(配套课件)
10 沙滩上的童话
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡变成了一座魔窟，我们也成 了攻打魔窟的勇士。
10 沙滩上的童话
三包围结构
全包围结构
半包围结构
合记
10 沙滩上的童话
轰 轰隆隆
10 沙滩上的童话
商
药
10 沙滩上的童话
量 我们一起商量怎样攻下那座城堡。
liáng 计量、量体温 liàng 数量、总量
10 沙滩上的童话
堡插
凶 狠补充
攻商
量驾
轰 驳药赞
合记
10 沙滩上的童话
请同学们再读课文，想一 想我们的快乐天地是哪里？
10 沙滩上的童话
10 沙滩上的童话
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上， 从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用 手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
10 沙滩上的童话
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
10 沙滩上的童话
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
10 沙滩上的童话
左右结构
上下结构
10 沙滩上的童话
插城补反攻驾忘合凶商轰赞火树堡充驳下驶记力狠量炸赏药枝
10 沙滩上的童话
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上， 从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用 手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
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词语解释
【城堡】堡垒式的小城。 【凶狠】（性情、行为）凶恶狠毒。 【补充】在主要事物之外追加一些。 【商量】交换意见。 【反驳】说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 【赞赏】赞美赏识。
词语对对碰
凶狠——凶恶 反驳——反对
商量——商议 赞赏——赞美
攻打——进攻 胜利——成功
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着 望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
把妈妈当成公主，这让童话有了一个美好的结局。
们编织了一个什么“童话”？
点击图片， 播放课文朗读视频
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 说说写了什么？有什么作用？
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是我们的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起句
因为“我们”可以在沙滩上开
展各种有趣的活动，非常快乐。
层次梳理主旨归纳本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事表现了孩子们天真可爱富于幻想的天性和勇敢善良的美好品质同时也表现了童年生活的幸福和快乐
10 沙滩上的童话
二年级下册
新课导入 小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？
资料袋
金波：原名王金波。毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 家协会儿童文学委员会委员，北京作家协 会儿童文学创作委员会主任。作品曾获 “五个一”工程奖、中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主 要作品有童话集《小树叶童话》《眼睛树》 等，散文集《等你敲门》等。
词语解释
【城堡】堡垒式的小城。 【凶狠】（性情、行为）凶恶狠毒。 【补充】在主要事物之外追加一些。 【商量】交换意见。 【反驳】说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 【赞赏】赞美赏识。
词语对对碰
凶狠——凶恶 反驳——反对
商量——商议 赞赏——赞美
攻打——进攻 胜利——成功
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着 望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
把妈妈当成公主，这让童话有了一个美好的结局。
们编织了一个什么“童话”？
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“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 说说写了什么？有什么作用？
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是我们的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起句
因为“我们”可以在沙滩上开
展各种有趣的活动，非常快乐。
层次梳理主旨归纳本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事表现了孩子们天真可爱富于幻想的天性和勇敢善良的美好品质同时也表现了童年生活的幸福和快乐
10 沙滩上的童话
二年级下册
新课导入 小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？
资料袋
金波：原名王金波。毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 家协会儿童文学委员会委员，北京作家协 会儿童文学创作委员会主任。作品曾获 “五个一”工程奖、中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主 要作品有童话集《小树叶童话》《眼睛树》 等，散文集《等你敲门》等。
二年级下册语文精品PPT 沙滩上的童话(新部编教材)
城堡 商量 补充
堡垒 驾驶 抢去
凶狠 反驳 炸药
攻下 赞成 忘记
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
写了我们在沙滩上建了一个 城堡 ，想象着 里面住着一个凶狠的 魔王 ，他抢去了一 位 美丽的公主 ，我们作为 勇士 ，从地 下 挖地道 ，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出 了公主的故事。
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
jì
记 日记 记下 记忆
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
人教版语文二年级下册
谢 谢！
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“你挖地道，从地下装上火药， 把城堡炸平。”
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
商量
哦，原来为了救公主，我们自己成了 （ 攻打魔窟的勇士），用（ 挖地道 ）的方法，炸死了 （ 魔王），救出了（ 公主）。
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
凶恶
“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
人教版语文二年级下册
10.沙滩上的童话
二年级语文下册教学课件《沙滩上的童话》
复习导入
第2课时
读准下面的多音字。
重量（liànɡ） 力量（liànɡ）量（liánɡ）体温 量（liánɡ）尺寸商量（liɑnɡ）
课文讲解
城堡里住着一位凶狠的魔王，所以城堡就成了“魔窟”。
为什么说城堡是“一座魔窟”？
魔窟
读第9—11自然段，分角色读好对话。
反驳
重读“没有”，读出反对的语气。
重难点字书写指导
读第3—6自然段，想一想孩子们玩游戏的时候做了什么？分角色读好孩子们的对话。
凶狠
（性情、行为）凶恶狠毒。
读出魔王的可恶和孩子们着急的心情。
补充
在其他人的话语之外追加一些说明。
重难点字书写指导
根据下面的提示语，展开想象，试着续编故事。
公主多么希望
有勇士来解救她啊！
公主
放飞了一只鸽子让它飞到王宫里给国王报信。
10 沙滩上的童话
状元成才路
状元成才路
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
初读课文
堡
bǎo
城堡
插
chā
插图
凶
xiōnɡ
凶恶
狠
hěn
狠心
补
bǔ
补充
充
chōnɡ
充足
商
shānɡ
商业
量
liánɡ
思量
驾
jià
驾车
驳
bó
驳回
药
yào
火药
赞
zàn
赞赏
合
hé
合力
说出自己的理由，指出别人的意见错了。
他们在商量。
吃药 药水 芍药
第2课时
读准下面的多音字。
重量（liànɡ） 力量（liànɡ）量（liánɡ）体温 量（liánɡ）尺寸商量（liɑnɡ）
课文讲解
城堡里住着一位凶狠的魔王，所以城堡就成了“魔窟”。
为什么说城堡是“一座魔窟”？
魔窟
读第9—11自然段，分角色读好对话。
反驳
重读“没有”，读出反对的语气。
重难点字书写指导
读第3—6自然段，想一想孩子们玩游戏的时候做了什么？分角色读好孩子们的对话。
凶狠
（性情、行为）凶恶狠毒。
读出魔王的可恶和孩子们着急的心情。
补充
在其他人的话语之外追加一些说明。
重难点字书写指导
根据下面的提示语，展开想象，试着续编故事。
公主多么希望
有勇士来解救她啊！
公主
放飞了一只鸽子让它飞到王宫里给国王报信。
10 沙滩上的童话
状元成才路
状元成才路
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
初读课文
堡
bǎo
城堡
插
chā
插图
凶
xiōnɡ
凶恶
狠
hěn
狠心
补
bǔ
补充
充
chōnɡ
充足
商
shānɡ
商业
量
liánɡ
思量
驾
jià
驾车
驳
bó
驳回
药
yào
火药
赞
zàn
赞赏
合
hé
合力
说出自己的理由，指出别人的意见错了。
他们在商量。
吃药 药水 芍药
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优秀课件【最新】
流程图： 垒城堡
公主被困
救出公主
攻打城堡
再读课文
孩子们在沙滩上垒起了一座怎样 的城堡呢？
默读这段话，圈出表示动作的词语。 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡
周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
想一想：这一自然段写的是什么？
垒城堡
插秧
堡垒
建筑
从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？
学写生字
二笔横折钩要写得舒展。
书写指导
补 bǔ
结构：左右 部首：衤 书写指导： “衤”不要误写成“礻”，右边
的“卜”要写在竖中线右边，点向 右下，左侧不出头。
书写指导
充 chōnɡ
结构：上下 部首：亠 书写指导：点横头的点写在竖中线上，第三笔
撇折的折段写在横中线上，最后一 笔竖弯钩要写得舒展。
复习导入
周围
书写要点：“围”是全包围结构的 字，先外后内再封口。“周”是三包围 结构的字，包围部分与被包围部分大小 要写得协调。
学写生字
句 补 充 试着 给这几个
重点指导：
字组词。
“句”第二笔运笔稍向左倾斜；
“充”竖弯钩要写得舒展；
“补”左边是衣字旁，不要写成“礻”。
第2课时
复习课文
复习回顾：上节课我们来到沙滩 上，遇到了一群垒城堡的小朋友， 城堡里会发生怎样的故事呢？
住下面的部分。
书写指导
死 sǐ
结构：半包围 部首：歹 书写指导：第一笔横写在上格的正中间，下面“夕”
第一撇稍短，第二笔横撇舒展稍长，“匕” 的笔顺：撇，竖弯钩；撇不出头，竖弯钩 要写得舒展。
书写指导
记 jì
结构：左右 部首：讠 书写指导：左窄右宽,右边是“已”,不
部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话ppt课件(公开课优质教学课件)
(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。
10 沙滩上的童话
课文分析
“我们”的快乐天地在哪里？在文中找 出来并用横线画出来。 海边的沙滩是我们的快乐天地。
课文分析
“我们”在沙滩上干什么？ “我们”在沙滩上垒城堡、编织童话。
课文分析
为了救美丽的公主，“我们”都想了什 么办法？最后采用了哪种？为什么？ 为了救美丽的公主，“我们”想了两个 办法：一个是用飞机去轰炸；一个是挖地道 ，从地下装上火药炸城堡。“我们”采用的 是第二个方法。因为那时候还没有飞机。
(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的 典故(传说或故事)等等。 (1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，互提补充意见。 三、剪剪拼拼 每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在 一起， 那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们， 用你浪漫的 情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
课文分析
公主被救出来了，可是她在哪儿？ “我们”把身后的妈妈当成救出的公主。
课文分析
你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的 孩子？
是一群天真活泼、无忧无虑、善良勇敢、 富于幻想的孩子。
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。
10 沙滩上的童话
课文分析
“我们”的快乐天地在哪里？在文中找 出来并用横线画出来。 海边的沙滩是我们的快乐天地。
课文分析
“我们”在沙滩上干什么？ “我们”在沙滩上垒城堡、编织童话。
课文分析
为了救美丽的公主，“我们”都想了什 么办法？最后采用了哪种？为什么？ 为了救美丽的公主，“我们”想了两个 办法：一个是用飞机去轰炸；一个是挖地道 ，从地下装上火药炸城堡。“我们”采用的 是第二个方法。因为那时候还没有飞机。
(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的 典故(传说或故事)等等。 (1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，互提补充意见。 三、剪剪拼拼 每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在 一起， 那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们， 用你浪漫的 情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
课文分析
公主被救出来了，可是她在哪儿？ “我们”把身后的妈妈当成救出的公主。
课文分析
你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的 孩子？
是一群天真活泼、无忧无虑、善良勇敢、 富于幻想的孩子。
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？