一年级语文-四季 说课PPT课件
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统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀PPT课件
他对
wŏ “我
小鸟
说：
shì chūn tiān
是 春 天 。”
朗读指导
读一读草芽说的话，读出 草芽高兴、欢快的语气。
草芽对小鸟在说话，所以“说”字里面
有个新偏旁叫（言字旁）。
学认字
言字旁
讠说 shuō
书写 要领
点不变，下面的两横和口 变成了横折提。
带有言字旁的字 还有哪些？
话讲
春天真美好啊！小朋友们，现在我们想象自己就是尖尖的 草芽，高兴地读一读第一小节，能干的同学还可以背一背。
上小下大，尖尖尖
看看插图，春天的小草除了可以说“草芽尖 尖”，还可以怎么说呢？
草芽 嫩嫩
草芽 绿绿
草芽 细细
原来当我们一看到尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽， 我们就知道春天来了。小鸟飞来了，草芽会对小鸟说 什么呢？
cǎo yá jiān jiān
草芽
尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
读一读第三小节，边读边想:你为什么喜欢秋天？
ɡǔ suì wān wān 谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō 他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān “我 是 秋 天。”
小朋友，平时生活中你 们看到过谷穗吗？
观察插图，想一想：人会鞠躬，谷穗为什 么也会鞠躬呢？
秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷 穗把秆子压弯了。
“我 是 夏 天。”
ɡǔ suì wān wān 谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
最新人教版一年级语文上册《四季》教学课件 共14张PPT)
2、 四季
四季
四季
读一读
四季
不对 就是 鸟说： “我是春天。”
四季
我是春天。 草芽
四季
我是夏天。
荷叶
荷叶圆圆,
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
四季
我是秋天。
谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
四季
我就是冬天。
雪人
我会说
_______,他对___说：“我是春天。” _______,他对___说：“我是夏天。” _______,他对___说：“我是秋天。” _______,他___的说：“我就是冬天。”
四季
知识拓展
你最喜欢哪个季节？为什么？ 把你最喜欢的季节画一画。
一年级新教材《四季》PPT课件
单击添加大标题
草芽为什么说他就是春天？
柳芽
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” chūn cǎo
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
四季
绿绿 (柳树)( )，他对（ ）说：“ 我是春天。” ( )( )，他对（ ）说：“ 我是春天。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
绿绿
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
yuán
g
g
我是夏天。
荷叶
四季
四季
四季
Hale Waihona Puke 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
suì
jū
ɡōnɡ
四季
我是秋天。
四季
四季
谷穗为什么说他就是秋天？ 你还从哪些地方知道秋天来了呢？
四季
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： “我就是冬天。”
(荷叶)(圆圆)， 他(对青蛙)说： “我是夏天。”
添加标题
(谷穗)(弯弯)， 他(鞠着躬)说： “我是(秋天)。”
添加标题
(雪人)(大肚子一挺), 他(顽皮地)说： “我就是(冬天)。”
添加标题
春
添加标题
夏
添加标题
冬
添加标题
秋
添加标题
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
wán
tǐnɡ
á
我就是冬天。
雪人
四季
四季
四季
春 冬 秋 夏
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？
柳芽
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” chūn cǎo
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
四季
绿绿 (柳树)( )，他对（ ）说：“ 我是春天。” ( )( )，他对（ ）说：“ 我是春天。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
绿绿
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
yuán
g
g
我是夏天。
荷叶
四季
四季
四季
Hale Waihona Puke 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
suì
jū
ɡōnɡ
四季
我是秋天。
四季
四季
谷穗为什么说他就是秋天？ 你还从哪些地方知道秋天来了呢？
四季
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： “我就是冬天。”
(荷叶)(圆圆)， 他(对青蛙)说： “我是夏天。”
添加标题
(谷穗)(弯弯)， 他(鞠着躬)说： “我是(秋天)。”
添加标题
(雪人)(大肚子一挺), 他(顽皮地)说： “我就是(冬天)。”
添加标题
春
添加标题
夏
添加标题
冬
添加标题
秋
添加标题
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
wán
tǐnɡ
á
我就是冬天。
雪人
四季
四季
四季
春 冬 秋 夏
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
语文一年级《四季》课件
1
生态平衡
2
农业收获
3
文化底蕴
四季的交替促进生态系统
不同季节提供不同农作物
节日和庆典与四季密切相
的平衡和稳定。
生长的条件，确保丰收。
关，传承文化。
1
季节的周期
春天、夏天、秋天、冬天四季轮回，构
四季的变化
2
成一年。
从温暖如春到寒冷如冬，季节气候各有
特点。
3
人们的生活
因应季节变化而调整生活和工作的方式。
四季的自然景观
春天
万物复苏，花草绽放，河流湖泊回暖
夏天
阳光明媚，海滩沙滩热闹，树木郁郁葱葱
秋天
金黄的枫叶，丰收的庄稼，红白相间的葡萄
冬天
银装素裹的地面，冰雪的世界，湖面结冰
春节
端午节
中秋节
冬至节
春天的代表性节日，
夏天的传统节日，吃
秋天的重要节日，赏
冬天的传统节日，吃
家庭团聚，喜气洋洋
粽子，赛龙舟，讲述
月，吃月饼，团圆与
汤圆，庆贺阳气渐长。
的氛围。
历史故事。
祈福。
语文一年级《四季》ppt课件
# 《四季》ppt课件大纲
## 一、引言
- 学习四季的意义和重要性
- 引入本节课的主题：春天
## 二、春天
- 春天的特点和象征
- 春天的天气、气温、自然景观
- 春节的由来和庆祝方式
## 三、夏天
- 夏天的特点和象征
- 夏天的天气、气温、自然景观
秋天
秋天的特点和象征,秋天的天气、气温、自然景观,中秋节的由来和庆祝方式
冬天
冬天的特点和象征,冬天的天气、气温、自然景观,冬至节的由来和庆祝方式
生态平衡
2
农业收获
3
文化底蕴
四季的交替促进生态系统
不同季节提供不同农作物
节日和庆典与四季密切相
的平衡和稳定。
生长的条件，确保丰收。
关，传承文化。
1
季节的周期
春天、夏天、秋天、冬天四季轮回，构
四季的变化
2
成一年。
从温暖如春到寒冷如冬，季节气候各有
特点。
3
人们的生活
因应季节变化而调整生活和工作的方式。
四季的自然景观
春天
万物复苏，花草绽放，河流湖泊回暖
夏天
阳光明媚，海滩沙滩热闹，树木郁郁葱葱
秋天
金黄的枫叶，丰收的庄稼，红白相间的葡萄
冬天
银装素裹的地面，冰雪的世界，湖面结冰
春节
端午节
中秋节
冬至节
春天的代表性节日，
夏天的传统节日，吃
秋天的重要节日，赏
冬天的传统节日，吃
家庭团聚，喜气洋洋
粽子，赛龙舟，讲述
月，吃月饼，团圆与
汤圆，庆贺阳气渐长。
的氛围。
历史故事。
祈福。
语文一年级《四季》ppt课件
# 《四季》ppt课件大纲
## 一、引言
- 学习四季的意义和重要性
- 引入本节课的主题：春天
## 二、春天
- 春天的特点和象征
- 春天的天气、气温、自然景观
- 春节的由来和庆祝方式
## 三、夏天
- 夏天的特点和象征
- 夏天的天气、气温、自然景观
秋天
秋天的特点和象征,秋天的天气、气温、自然景观,中秋节的由来和庆祝方式
冬天
冬天的特点和象征,冬天的天气、气温、自然景观,冬至节的由来和庆祝方式
(2024年)小学语文一年级上册《四季》说课课件
小学语文一年级上册《四季 》说课课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 课程资源与开发 • 教师团队建设与培训
2
01 课程背景与目标
2024/3/26
3
教材分析
《四季》是小学语文一年级上 册的一篇课文，通过生动形象 的描写，引导学生感受四季的 变换和美丽。
评估学生是否积极参与课堂活动 ，认真听讲，主动思考。
知识掌握
评估学生是否掌握《四季》一课 的重点知识点，如生字、词语、
课文内容等。
能力提升
评估学生是否在听说读写等方面 有所提高，能否运用所学知识解
决实际问题。
2024/3/26
18
教学反思与改进
2024/3/26
教学内容反思
回顾课堂教学内容，思考是否全面、深入地讲解了课文内容，有无遗 漏或不足之处。
诗歌朗诵
选取与四季相关的诗歌， 组织学生进行朗诵比赛， 提高学生的语言表达能力 和艺术修养。
14
巩固练习
课堂练习
针对课文内容，设计填空、选择等形式的练习题，检验学生的学习效果。
课后作业
布置与四季相关的写作或阅读任务，引导学生将所学知识应用于实际中，提高 学生的语文实践能力。
2024/3/26
15
04 教学评价与反馈
与四季相关的诗歌、儿 歌的欣赏与诵读
2024/3/26
8
教学方法与手段
情境教学法
通过创设与四季相关的情境， 引导学生进入学习状态，激发
学生的学习兴趣。
2024/3/26
朗读法
通过教师范读、学生自读、分 角色朗读等方式，培养学生的 朗读能力，加深对课文的理解 。
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 课程资源与开发 • 教师团队建设与培训
2
01 课程背景与目标
2024/3/26
3
教材分析
《四季》是小学语文一年级上 册的一篇课文，通过生动形象 的描写，引导学生感受四季的 变换和美丽。
评估学生是否积极参与课堂活动 ，认真听讲，主动思考。
知识掌握
评估学生是否掌握《四季》一课 的重点知识点，如生字、词语、
课文内容等。
能力提升
评估学生是否在听说读写等方面 有所提高，能否运用所学知识解
决实际问题。
2024/3/26
18
教学反思与改进
2024/3/26
教学内容反思
回顾课堂教学内容，思考是否全面、深入地讲解了课文内容，有无遗 漏或不足之处。
诗歌朗诵
选取与四季相关的诗歌， 组织学生进行朗诵比赛， 提高学生的语言表达能力 和艺术修养。
14
巩固练习
课堂练习
针对课文内容，设计填空、选择等形式的练习题，检验学生的学习效果。
课后作业
布置与四季相关的写作或阅读任务，引导学生将所学知识应用于实际中，提高 学生的语文实践能力。
2024/3/26
15
04 教学评价与反馈
与四季相关的诗歌、儿 歌的欣赏与诵读
2024/3/26
8
教学方法与手段
情境教学法
通过创设与四季相关的情境， 引导学生进入学习状态，激发
学生的学习兴趣。
2024/3/26
朗读法
通过教师范读、学生自读、分 角色朗读等方式，培养学生的 朗读能力，加深对课文的理解 。
小学语文一年级上册《四季》说课课件PPT
3
朗读课文：让学生通过多次朗读，逐渐熟悉课 文内容，培养语感。
4
课文讲解：通过图片或实物展示，帮助学生理 解课文中描述的四季景色和特点。
课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，如角色
5
扮演、诗歌朗诵等，让学生更好地理解和体验
课文。
家庭作业：布置一些家庭作业，如让家长帮忙
7
检查生字认读情况、朗读课文等，巩固学生在
教学目标
01
能够正确、流利、 有感情地朗读课文，
背诵课文。
02
03
激发学生对四季的 喜爱之情，对自然
的热爱。
04
认识本课生字，包 括“春、夏、秋、 冬、草、竹、朋、
友”等。
理解课文内容，了 解四季的特点，感
受四季的美丽。
教学内容
1
课文导入：通过引导学生回忆自己的生活经验， 引出话题“四季”。
2
学习生字：通过多种形式（如卡片、游戏等） 帮助学生认识本课的生字。
小学语文一年级上册 《四季》说课
演讲人
2023-09-30
目录
01
教学目标
02
教学内容
03
教学重点与难点
04
教学方法与手段
05
评价方式
小学语文一年级上册《四季》
《四季》是小学语文一年级上册中的一篇课文，这是一首富有情趣的儿童诗。诗歌通过 对四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的景色和特点，展现了四季的美 丽与魅力。
思。
03
02
作业完成情况：检查学生的 家庭作业完成情况，包括生 字书写、课文背诵和课堂练 习等。
谢谢
课堂上所学的知识。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
部编版一年级语文上册第4课《四季》优质课件(共58张PPT)
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
4 四季
春季
夏季
秋季
冬季
一年四季中， 你最喜欢哪个季 节呢？为什么？
薛卫民，1959年生，吉林 伊通人。
主要作品：《含笑的花蕾》 《为一片绿叶而歌》《彩绘新 童谣》等。
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
sì
四季
qīnɡ wā
青蛙
jiān
尖尖
xià
夏天
shuō
ห้องสมุดไป่ตู้说话
wān
弯弯
shì chūn tiān
我是春天
de
顽皮地说
jiù
dōnɡ
就是 冬天
尖
冬
说 青
蛙
弯 就
春 地
夏
天四是
独体字结构 上下结构 全包围结构
天 tiān
结构： 独体字
部首： 一
书写指导：第二横略长，横中线上起笔； 撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构： 上下
部首： 日
书写指导：“日”倒梯形，略细长；撇起 笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。
参考答案： 桃花红红，她对蝴蝶说：“我是春天。” 骄阳似火，他对大地说：“我是夏天。” 苹果飘香，她对流着口水的小朋友说：
“我是秋天。” 北风呼啸，他对缩着脖子的人们说：
“我是冬天。”
1. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 2. 将你最喜欢的季节画成一幅画。
第四单元 · 课文
四季
学习目标
1.会认10个生字、会写3个生字；认识“讠、虫、 ”3 个偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发 学生对大自然的喜爱之情。
一年级语文上册《四季》PPT说课模板
教学改进的措施
增加课堂互动，提高学生参与度 采用多媒体教学，丰富教学形式 注重学生阅读能力的培养，加强阅读指导 加强学生口语表达能力的培养，鼓励学生大胆表达
感谢您的观看
汇报人：WPS
问题引导：通过设置问题，引导 学生思考，逐步深入理解课文内 容。
角色扮演：让学生扮演课文中的 角色，亲身体验课文中的情感和 情境，加深对课文内容的理解。
合作学习：让学生在小组内讨论、 交流，共同解决问题，提高合作 学习能力。
03
说学法
学习方法指导
01
朗读法：通过朗 读课文，让学生 熟悉课文内容， 理解课文含义。
字体：使用清晰易读 的字体，如宋体、黑 体等，避免使用过于 花哨的字体。
布局：合理规划板书 布局，使板书内容清 晰、有序，便于学生 理解和记忆。
06
说教学反思
教学效果的反思
01
学生是否掌握了四季的 特点和变化规律？
02
学生是否理解了课文中 的比喻和拟人手法？
03
学生是否学会了观察和 描述身边的自然现象？
04
学生是否提高了阅读和 表达能力？
05
学生是否对语文学习产 生了兴趣和热情？
教学不足的反思
01
02
03
04
教学设计：教学 环节是否合理， 时间分配是否恰 当
教学方法：教学 方法是否适合学 生年龄特点，能 否激发学生学习 兴趣
教学效果：学生 对知识的掌握程 度，课堂参与度 如何
教师素质：教师 的教学能力、课 堂管理能力、语 言表达能力等方 面是否还有待提 高
图文并茂：板书设 计应图文并茂，运 用图片、图表等手 段，增强板书的直 观性和生动性。
色彩搭配：板书设 计应注重色彩搭配 ，运用不同的颜色 突出重点，增强板 书的视觉效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（六）拓展延伸：画一画
动手画一画自己喜欢的季节，还可以在旁边写上 自己创作的小诗
7.说教学反思
（3）知道四季的特征，感受四季 的美丽，激发学生对大自然的喜爱之 情
3、教学重点：
识字写字、朗读教学，背诵 课文。
教学难点：
感知四季的不同特征，感受 四季的美丽，激发学生对大自然 的喜爱之情。
4.说教法 情景教学法 识字教学法 熟读课文法
5.说学法
朗读感悟法： 语文课程课标》指出小学各年级的阅读 教学都要重视朗读。要让学生充分的读， 在读中整体感知，在读中有所感 节课，我让学生通过多种形式的读来感受 文中蕴涵的情感。
4、《四季》
部编教材小学一年级上册
1.教材分析 3.重难点 5.学法 7.教学反思
2.教学目标 4.教法 6.教学过程
1.说教材
2.说教学目标：
（1）认识“尖、说”等9个生字和 “言字旁、折文旁、虫字旁”3个偏旁， 读准多音字“地”的读音，会写“天、
四、是”3个生字。 （2） 正确朗读课文，背诵课文。
加一加（编儿歌）：尖
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )， 他对（ 风儿 ） 说：“ 我是 （ 秋天 ） 。”
桃花____， 他对____说： “我就是春 天。”
教学过程
（四）课中活动 欣赏：《春天在哪里》
教学过程
（五）写字指导
教学过程
6.说教学过程
1.创设情境， 激发兴趣
2.初读课文， 识记生字
3.品读课文， 感悟内容
4.课中活动
5.写字指导
6.拓展延伸
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
教学过程
（二）初读课文，认识生字
1.拼读生字，记音 2.认读生字，记形 3.认读词语，巩固
教学过程
借助偏旁的意思识记：说 联系生活识字：弯、春、地、青 比一比：娃--蛙 惊--就 冬--条
动手画一画自己喜欢的季节，还可以在旁边写上 自己创作的小诗
7.说教学反思
（3）知道四季的特征，感受四季 的美丽，激发学生对大自然的喜爱之 情
3、教学重点：
识字写字、朗读教学，背诵 课文。
教学难点：
感知四季的不同特征，感受 四季的美丽，激发学生对大自然 的喜爱之情。
4.说教法 情景教学法 识字教学法 熟读课文法
5.说学法
朗读感悟法： 语文课程课标》指出小学各年级的阅读 教学都要重视朗读。要让学生充分的读， 在读中整体感知，在读中有所感 节课，我让学生通过多种形式的读来感受 文中蕴涵的情感。
4、《四季》
部编教材小学一年级上册
1.教材分析 3.重难点 5.学法 7.教学反思
2.教学目标 4.教法 6.教学过程
1.说教材
2.说教学目标：
（1）认识“尖、说”等9个生字和 “言字旁、折文旁、虫字旁”3个偏旁， 读准多音字“地”的读音，会写“天、
四、是”3个生字。 （2） 正确朗读课文，背诵课文。
加一加（编儿歌）：尖
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )， 他对（ 风儿 ） 说：“ 我是 （ 秋天 ） 。”
桃花____， 他对____说： “我就是春 天。”
教学过程
（四）课中活动 欣赏：《春天在哪里》
教学过程
（五）写字指导
教学过程
6.说教学过程
1.创设情境， 激发兴趣
2.初读课文， 识记生字
3.品读课文， 感悟内容
4.课中活动
5.写字指导
6.拓展延伸
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
教学过程
（二）初读课文，认识生字
1.拼读生字，记音 2.认读生字，记形 3.认读词语，巩固
教学过程
借助偏旁的意思识记：说 联系生活识字：弯、春、地、青 比一比：娃--蛙 惊--就 冬--条