【武汉电力职业技术学院】-火电厂集控运行-专业建设方案
火电厂集控运行(新能源发电方向)人才培养计划申报书
火电厂集控运行(新能源发电方向)人才培养计划申报书湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划申报书专业名称：火电厂集控运行（新能源发电方向）专业负责人：谢新申报学校（盖章）：武汉电力职业技术学院所服务的行业产业：新能源申报时间： 2011年3月湖北省教育厅制二○一一年三月一、专业基本情况专业名称火电厂集控运行（新能源方向）开办时间2002年招生面向省内√省外√近三年招生规模2008年109 近三年毕业学生人数2008年120 2009年102 2009年1192010年88 2010年135 培养定位生物质能发电技术、风力发电技术、核电热力系统运行及维护技术主要就业地区（近三届）湖北、广东、深圳、浙江、安徽主要就业行业（近三届）电力生产、热力生产、核电站运行电力设备制造、专业负责人基本情况姓名谢新性别男出生年月1970.12 职称副教授最后学历、学位研究生、硕士所学专业（限第一学历专业）热能工程近三年参加企业实践、开展产学研合作情况1．结合专业教学改革和课程改革的需要,经常带着课题深入企业学习和调查研究.熟悉现场大型火力发电机组热力设备及系统及其运行，深入了解火电厂集控运行专业的发展趋势； 2．关注国家新能源政策,熟悉我国新能源发展方向,对生物质发电、风电、核电等领域的相关理论和知识有深入了解，积极参与新能源发电专业筹建工作。
3．针对电厂相关运行岗位对知识和技能的要求，积极主导推行“工学结合”的高职教学模式，还主编了教材《单元机组集控运行》，体现了基于实际生产过程的行动导向、项目驱动的教学理念； 4．作为火电厂集控运行专业负责人，主持制订了适应高职教育的专业人才培养方案，并负责组织实施； 5．积极参与火电厂集控专业教学模式改革，作为第一作者在《中国电力教育》发表论文：基于仿真系统的教学模式研讨； 6．与企业专家及高校教师合作编写《火电厂生产过程》；专业专任教师队伍情况专任教师数其中兼职教师数其中教授副教授其它高级职称中级职称其它 1 8 6 4 40 0 教师年龄结构30岁以下30岁-50岁50岁以上210 3 专任教师队伍具体情况序号姓名性别年龄专职/兼职兼职教师工作单位 1 陈丽霞女43 专职 2 景朝晖女45 专职 3 梁倩女28 专职 4 刘晓女42 专职 5 叶海军男44 专职 6 俞玲女26 专职7 赵茹男女31 专职8 周菊华女52专职9 陈彦青男45 专职10 杨巧云女45 专职11 周飞男29 专职12 刘斌女40 专职13 陈伟男36 专职14 林文孚男55 专职15 邓大名男58 兼职武汉凯迪公司16 马华明男43 兼职湖北能源集团公司17 王忠祥男47 兼职青山电厂18 曾庆福男45 兼职华中科技大学注：专任教师只统计承担本专业的基础课程和专业课程教学任务的教师；兼职教师只统计来自行业、企业的人员。
火电厂集控运行专业人才培养方案
火电厂集控运行专业人才培养方案（专业代码：550304）一、专业分析1．本专业人才需求分析电力是现代社会使用最广泛的二次能源，是经济健康持续快速发展的重要前提，也是衡量国家经济发展和社会进步的重要标志。
近年来我国电力工业发展很快，截至2008年底，全国火电装机容量已达79253万千瓦，居世界第二位。
但作为基础支柱产业的电力建设、电力生产，其发展与世界上经济发达国家和发达地区还有相当差距，也与目前我国经济建设发展速度的要求不相适应。
为保障经济发展速度，国务院和地方各级政府制定了一系列发展目标和发展规划，加快我国电力工业进入大机组、大电厂、自动化阶段的步伐。
目前在役机组中，300MW和600MW已成为火电厂的主要机型，随着百万机组的投运，火电技术的发展突飞猛进。
随着机组参数和容量的不断提高，自动化水平越来越高，对火电厂集控运行技术人员的要求也在提高。
区别于以前的机、炉、电分专业运行，目前对电厂运行人员的要求转化为全面掌握机、炉、电技术的集中控制运行。
为此，高素质的技能型集控运行人才的培养需求势在必然。
针对于此，本专业在人才培养上提出了更高的要求。
首先，以工学结合为切入点，依托产学研一体化办学机制，坚持校、企结合的发展道路，人才培养应进一步突出其职业岗位的针对性；其次，由教授、专家、现场技术人员共同制定人才培养方案，努力实现以“就业导向、市场导向、电力需求导向”为核心的转变，在专业课程开发和教学中要结合本专业的职业岗位特点和要求，加强学生职业能力的培养；三是抓好职业培训、鉴定和职业资格证书的管理，推行“双证书”培养制度。
2．本专业人才培养目标本专业旨在培养适应大型火力发电厂设备启停、运行控制调整、设备异常、事故处理等需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。
学生应具备从事本专业领域实际工作的职业能力和技能，掌握所需的基础知识和专业知识，具有良好的政治素质，业务素质，人文素质和心理素质，创新精神，良好的职业道德。
火力发电机组的集控运行技术管理范本（2篇）
火力发电机组的集控运行技术管理范本一、概述随着电力需求的不断增长，火力发电机组作为电力生产的主要手段之一，在电力系统中起着至关重要的作用。
为了确保火力发电机组的稳定、高效、安全运行，需要进行有效的集控运行技术管理。
本文将探讨火力发电机组集控运行技术管理的范本，以指导实际工作中的操作。
二、集控运行技术管理的目标火力发电机组的集控运行技术管理的目标是实现以下几个方面的要求：1. 提高火力发电机组的运行效率，降低能源消耗；2. 提高火力发电机组的可靠性，减少故障发生率；3. 提高火力发电机组的安全性，确保生产运行的安全性；4. 提高火力发电机组的环保性，减少对环境的不良影响。
三、集控运行技术管理的内容集控运行技术管理包括以下几个方面的内容：1. 远程监控与指挥系统：建立远程监控与指挥系统，通过该系统实时监测火力发电机组的运行情况，及时发现并解决问题，提高运行效率和安全性。
2. 集控调度：建立集控调度中心，负责对火力发电机组进行集中调度和运行控制，根据负荷需求和电网情况，合理调度发电机组的出力和运行模式，以确保电力供应的稳定性和安全性。
3. 运行参数监测与分析：对火力发电机组的运行参数进行实时监测和记录，并进行数据分析，及时判断运行状态，预防潜在故障的发生，提高设备的可靠性和运行效率。
4. 故障诊断与处理：建立完善的故障诊断与处理系统，通过对火力发电机组进行故障诊断和处理，及时解决故障，减少停机时间，提高发电机组的可靠性和运行效率。
5. 运行参数优化调整：根据火力发电机组的实际运行情况和设备特性，对运行参数进行优化调整，提高发电机组的效率和经济性。
6. 应急预案管理：建立完善的应急预案管理系统，制定应急预案，明确各岗位的责任和任务，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地应对，并最大程度地减少对发电机组运行的影响。
四、集控运行技术管理的实施步骤为了有效地实施集控运行技术管理，可以按照以下步骤进行：1. 建立集控运行技术管理组织：成立专门的集控运行技术管理组织，明确各个岗位的职责和任务，制定相关的工作程序和标准。
论电力类高职院校新建集控运行技师专业的研究
Ｏ７ ． ％，高级技师为 Ｏ２ 河北国华沧东发电有 限责任公司，现 ．％；
集控运 行技师专业课程的设置 ，原则上 按国家职业技能鉴 有 在职职 工 ４ ０多人 ，技师 有 ２ ，高级 技师 ３ ，即技 师为 定指导 书中培训大纲、 ０ 人 人 培训项 目 和应知应会内容进行组织、 安排 ， Ｏ５ 高级技师为 Ｏ７ 比例 呈现严重的失调 ， ．％， ． ％， 不能满足新设备、 将技术 标准与教育标准结 合，构建 出各技师 岗位 能力体系 ，进
一
、
新建 技师专业的依据、必要性和可行 性
行业企业和个人需求是技师专业产生的前提、依据和动力。 电力类高职院校扩展 招生和就 业工作面，解决 毕业 生分配难的 目前，国内已有 山东技师学 院、重 庆市工业 技师学 院和温州机 问题 ，培养适需对路 的人 其专业发展前景将十分 广阔。 电技师学 院等。但伴 随着 中国经济 持续快 速 发展 ，我 国技 师、 高级 技师人才队伍供需矛盾 日益显现 ，而普通高 等院校培养 的
因此 ，必 须立 足电业 ，面 向社会，审时度 势，把 握机 遇 ， 备技师 专业 ，有计划 、有步骤、有针对 性地 充实我 国电力行业 技师 队伍，使我国人才 队伍结 构更 趋合理 ，同时这也将有利于
多则 ３ 年 以上 。这 自然使 我们联想到探讨在高职院校创建技师 与时俱进 ，在电力类高职 院校 中加大 教改力度，创建 技师或预 Ｏ 或称预备技师专业 的可能性 。
二、学制与课程设置及招生对 象
由于火 电厂集控 运行专业是在 电力工业迅速 发展 和企业实
大 批工程师 却有 的闲置、改行或转 岗。据不完全统计，国家培 际需求 的形势下建 立和发展起来 的，本专业是培 养面向生产一 养 的工程师 队伍有三分之一不在 工程师 岗位，从事 的是非工程 线，有 较高综 合素质和 专业 工作 能力，从事大机组 炉、机、 电 技术 工作 ，如 ，从事 的是管理 类、教师类和 技工类工作，而社 集 控运 行和维护 的高层 次应用型 人才’他们约 占电厂专业 人才 会 企业 对技师 和高级 技师 的需求 已达 ６ ０万人 左右 的缺 口。最 的 ４ ％，因此，应该 首先 建立集控 运行技师专业，其 次为检修 ０ 新统计表明， 湖北省技师和高级技师人数仅 占技能型人才的 ５ 类 专业 技师。集 控运行技 师专业在 主招应届高 中和 中职毕业 生 ％。
火电厂集控运行专业人才培养方案的创新探索
、
研究的目标和意义
以对 岗课改 为基础 、 以学生为主体 、 以能力培养为主线 、 以
培养学 生 自主学 习的能力为核 ， 从而建立知识 、 能力 、 综合 素
家 经济发展方 式转变和现代 产业体 系建 设的 能力 ， 教育 部 、 财 政部 决定 围绕 现代 农业、 制造业 发展重 点方向、 战略性 新兴产 业、 生产和生活性服务业等重点领域和地方经济社会发展需要，
力和可持续发展能力的高素质技 能型人才。
一
的高职重点专业建设项 目 。 其要点在于： 为深入贯彻落实 《 国家 中长期 教育改革 和发展规 划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 ， 围绕 《 中
华人 民共 和国国民经济和社会发展 第十二个五年规划纲 要》的 实施 ， 以提升 专业服务产业 发展能力为出发点 ， 整 体提高 高等 职业学 校办学水平和人 才培养质量 ， 提高高 等职业教育服务 国
２ ０ １ １ — ２ ０ １ ２ 年 中央财政投人专项资金在全 国独立设 置公办高等
质相结合 的教育模 块 ； 着重专业技 能和应用能 力教学 ， 让 学生
除具 备较全 面的专业 知识外， 更要培养 学生的专业技 能 ； 既具 有熟 练的操作技 能， 又具有捕 捉新知识、 新技术 、 新工艺 、 新思 维、 新观念的能力 ， 能适应 现代化大型电力企业发展需要。 各 教学 模块将知识传授和能力培养 紧密结合， 体现课 程改
手， 阐述了 在目 前新的高职教育形势下， 以校企合 作为中心、 以对 岗课 改为基础、 以学生为主体 、 以能力培养为主线、 以培养学生的自 主学
习能力为 核心， 从 而建立知识、 能力、 综合素质相 结合的火 电厂集控运行人才培养方案。
对＂火电厂集控运行＂精品课程建设的思考
１２ 内容 的前沿性 ．
集控 运行 精 品课程 的内容应 是前 沿 的 、 流 的 ， 一
具有 科学 性 、 先进性 、 味性 ； 反 映本学 科 、 领域 趣 要 本 的最 新科 技成 果 ， 泛 吸取先 进 的教 学经 验 ， 能 与 广 并
现代 经济 、 技术 发展 需要 相结 合 ； 集控 运行 精 品课程
第１ ５卷
Ｖｏ Ｊ ５ ｌｌ
第 ５ ６期 ／
ＮＯ ５ ． ／６
重庆电 力高等专科学校学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｈ ｎ ｑｎ ｌｃｒ ｏ ｅ ｏｌｇ ｏ ｒａ ｆＣ ｏ ｇ ｉｇ Ｅｅ ｔｉ Ｐ ｗ ｒＣ ｌ ｅ ｃ ｅ
２１ ００年 １ ２月
Ｄｅ ． ｃ ２０１ ０
对 “ 电厂 集 控 运 行 ” 品课 程 建 设 的 思 考 火 精
定位 与特 色 ， 理 规划精 品课 程建 设 工作 ， 以精 品 合 要 课 程 建设 带动 其他 课 程 建 设 ， 高 专 业 整 体教 学 水 提
平 。精 品课 程 建 设 是 一 项 系 统 工 程 ， 及 教 师 、 涉 学 生、 材、 教 教学 技术 手段 、 育思想 和教 学管 理制 度 。 教
在课 程建 设 全 面规 划 的基 础 上 ， 据 本课 程 的 根
１１ 形式 的多样性 ．
集 控 运行 精 品课 程 建设 ， 以现 代 教 育思 想 为 应
火电厂集控运行专业人才培养方案的创新探索
火电厂集控运行专业人才培养方案的创新探索【摘要】合理的人才培养方案是提高教育质量的关键所在，本文从火电厂集控运行专业人才培养方案研究的目的、过程、内容等方面出发，阐述了在目前新的高职教育形势下，以校企合作为中心，以对岗课改为基础、以学生为主体、以能力培养为主线、以培养学生自主学习能力为核心，从而建立知识、能力、综合素质相结合的火电厂集控运行人才培养方案。
【关键词】集控；职业；人才培养；运行一、前言目前我国社会一方面缺乏大量合格的技能型人才，一方面目前全国高职高专所培养的高职学生却有相当一部分不能得到社会企业的认可，毕业后从事的是和所学专业不一致的工作。
造成这种现象的原因之一在于目前的人才培养方案不合理导致培养的学生的职业能力匮乏。
为更好地提高高职教育质量，国家教育部启动了国家扶持的高职重点专业建设项目。
其要点在于：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，以提升专业服务产业发展能力为出发点，整体提高高等职业学校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的的能力，教育部、财政部决定围绕现代农业、制造业发展重点方向、战略性新兴产业、生产和生活性服务业等重点领域和地方经济社会发展需要，2011～2012年，中央财政投入专项资金，在全国独立设置公办高等职业学校中，支持1000个左右紧贴产业发展需求、校企深度融合、社会认可度高、就业好的专业进行重点建设，推动高等职业学校创新体制机制，加快人才培养模式改革，整体提升专业发展水平和服务能力，为国家现代产业体系建设输送大批高端技能型专门人才。
按照“中央政策引导、省级统筹管理、学校具体实施”的原则，采取“学校申报、地方审核、中央认定”的程序开展相关工作。
项目建设期2年，每校支持建设1-2个专业。
此项目是贯彻落实国家教育规划纲要、服务国家“十二五”规划实施的重要举措，是促进高等职业教育改革发展、提高高端技能型人力资源支撑能力的重要制度设计，是统筹各级各类教育经费需求、加强薄弱环节建设、提升财政投入水平的政策安排。
火电厂集控运行本科
火电厂集控运行本科1. 火电厂集控运行的概述火电厂是通过燃烧煤炭、油料或天然气等能源，转化为热能，再将其转化为机械能，最终产生电力的设施。
火电厂集控运行是指通过集中控制系统对火电厂各个子系统进行远程监控、操作和管理的过程。
这种方式可以提高火电厂的安全性、稳定性和效率，并减少人力资源的浪费。
2. 火电厂集控运行本科专业的培养目标火电厂集控运行本科专业旨在培养具备扎实的工程基础知识和专业技能，具备良好职业道德和职业素养的高级工程技术人才。
具体培养目标包括：•掌握火电厂集控系统的原理、结构和工作原理；•熟悉火电厂各个子系统（如锅炉系统、汽轮机系统、发电机系统等）的工作原理和操作方法；•具备火电厂事故应急处理和故障排除能力；•具备数据分析、故障诊断和技术改进的能力；•具备火电厂集控系统的设计、调试和维护能力；•具备团队协作和沟通能力，能够适应多样化的工作环境。
3. 火电厂集控运行本科专业的课程设置火电厂集控运行本科专业的课程设置包括基础课程、专业核心课程和实践环节。
其中，基础课程主要包括数学、物理、化学等自然科学基础知识；专业核心课程主要包括火力发电工程原理、热动力学、燃烧工程学等；实践环节包括实验教学、实习实训和毕业设计等。
4. 火电厂集控运行本科专业的就业前景随着中国经济的快速发展，对电力资源的需求也在不断增加。
火电厂作为一种主要的发电方式，在国民经济中起着重要作用。
因此，对于具备火电厂集控运行技术的人才需求也日益增加。
毕业生可以在国内外各大火电企事业单位就职，从事火电厂集控运行、设备维护和技术改进等工作。
同时，还可以在电力设备制造企业、电力系统运行管理部门等单位就职。
5. 火电厂集控运行本科专业的发展趋势随着信息技术的不断发展，火电厂集控运行也面临着新的挑战和机遇。
未来，火电厂集控运行将更加智能化、自动化和数字化，通过引入人工智能、大数据分析等先进技术，提高火电厂的运行效率和安全性。
因此，对于火电厂集控运行本科专业毕业生来说，需要具备信息技术和工程技术相结合的综合素质，不断学习和更新知识。
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“中央财政支持高等职业学校专业建设”项目武汉电力职业技术学院火电厂集控运行专业建设方案二零一一年十月目录一、专业建设基础 (1)1．产业行业背景 (1)2．专业现状 (2)二、专业发展与人才供给目标 (5)1．专业发展目标 (5)2．人才培养目标 (5)3．课程建设目标 (6)4．实验实训条件建设目标 (6)5．师资队伍建设目标 (6)6．社会服务目标 (7)三、建设内容与改革举措 (7)1．人才培养目标和人才培养模式 (7)2．教学组织模式改革 (8)3．课程体系与课程建设 (9)4．实训条件建设 (11)5．师资队伍建设 (11)6．社会服务能力建设 (14)四、绩效指标 (14)五、两年建设经费全额预算及年度执行计划 (16)火电厂集控运行专业建设方案一、专业建设基础1．产业行业背景电力工业作为国民经济发展的基石，工业化进程中的先行产业，与国民经济所有部门的发展、城乡居民生活的改善和体制变迁紧密相关。
电力工业要保持持续、快速、健康的发展，必须以足够的电力来保证国民经济和社会持续、稳定、健康的发展。
预测“十二五”期间我国经济将按工业化发展阶段的特征发展，经济增长率将在8-9%之间。
初步测算，“十二五”电力发展的基本方案为到2015年全国需电量5.5万亿千瓦时，电力装机约为12.5亿千瓦，相应设备综合利用小时为4400小时，使电力供需基本平衡。
为了使电力工业真正实现可持续的科学发展，其核心是依靠科技创造、推进改革、加快调整电力结构和转变电力发展方式。
我国能源发展“十二五”期间在电源结构方面要继续优化发展火电，以大型高效环保机组为重点优化发展火电，其重要方向是进一步提高大容量、高参数机组的比例，提高燃煤机组效率，对新建大型区域性电站和煤电基地的电站一般要求采用600MW及以上超临界或超超临界机组。
“十二五”期间积极推进核电建设，重点建设百万千瓦级核电站，逐步实现先进压水堆核电站的设计、制造、建设和运营自主化。
至2020年投入使用的核电装机容量将提高到7500-8000万千瓦，占全国电力装机总容量的比重提高到5%左右，占全国发电量的6%以上。
加快开发生物质能，支持发展秸秆、垃圾焚烧和垃圾填埋气发电，生物质发电装机达到550万千瓦。
根据《湖北省经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，其能源产业的发展原则为：坚持节约能源优先，优化能源结构，大力发展核电，优化发展火电，有．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．序开发水电，加快发展新能源．．．．．．．．．．．．．，合理消费煤炭，积极引进省外能源，增强能源储备能力，构建安全、经济、清洁的现代能源产业体系。
落实到电力行业企业的具体举措主要：（1）大力发展核电。
力争咸宁核电项目“十二五”末基本建成，开工建设浠水核电项目，在鄂东负荷中心以外地区开展第三个核电项目前期工作；（2）优化发展火电。
在负荷中心和电源支撑薄弱的地区，建设一定容量高效、清洁、环保的大型火电机组。
在大中型城市与热负荷集中的工业园区，建设一批热电联产项目，试点建设分布式能源；（3）加快发展新能源。
在生物质能源丰富地区，建成一批规模化秸秆、稻壳等农林副产品发电项目，建设好大中型城市垃圾焚烧发电项目，抓好一批沼气发电项目建设。
2．专业现状（1）人才培养模式不论是大型火力发电机组，还是小型分布式能源机组，不分燃煤、燃气或是生物质能（秸秆、稻壳、城市垃圾等），甚至核电站的常规热力系统，整个发电机组的系统十分复杂。
随着我国电力工业的发展，按国家规划要求，大型高效环保火电机组是燃煤机组发展的重点趋势，大容量、高参数、集中控制是必然发展方向。
通过提高蒸汽参数提高整机效率，降低煤耗每年节约煤炭资源所带来的经济效益是相当可观的。
同时机组效率的提高，污染物的排放也相应减少，降低了对环境的污染。
大机组的特点是监控点多、参数变化速度快和控制对象特性复杂。
控制技术日益复杂，对安全、经济运行的影响越来越高，对运行人员的素质提出了更高要求。
传统的炉、机、电分别监控方式已不能适应大型单元机组运行要求，必须采用高度自动化的单元值班长的运行模式。
运行人员的岗位技能是影响电力系统运行安全的重要因素。
火电机组安全运行是第一位的，不允许非熟练人员操作，行业规定所有运行人员必须经过严格的专业理论培训和仿真操作培训，取得合格证书后方能上岗。
职业岗位对实际运行经验的高要求和学生在真实工作环境中的操作机会的缺乏，是本专业学生所面临的最大困难。
由于电力生产的特殊性，学生在企业的实习仅仅局限于参观模式，不可能有亲自动手操作的机会。
“百闻不如一见，百见不如一干”，如何推行“工学结合”，突出实践能力培养是教学模式改革的关键。
本专业拟以火电机组仿真系统为载体，以火电厂集控运行专业职业岗位（群）的能力要求为依据，努力践行“一条主线、一个平台、三个结合”的人才培养模式，努力做到传授知识、培养能力、提高素质三方面的有机融合，形成“工学交替、能力递进”的螺旋式上升的模式，实现培养能适应火力发电机组集控运行、具有良好职业素养和可持续发展能力的高端技能型人才的目标。
学院具有自主开发火电机组仿真系统的能力，能不断跟踪发电新技术的发展进行科研开发。
学院火电厂集控运行专业毕业生具有较高的社会责任感和良好的职业道德，安心工作于生产第一线，思想素质较高，作风朴实，踏实肯干，有较强的事业心和团结协作精神，尤其是专业知识根底牢，动手能力强，对岗位适应期较短，从而赢得了良好的社会声誉，进一步巩固了学院集控运行专业在全国高职高专同类学校“排头兵”的地位。
火电厂集控运行专业连续几年均为学院的热门招生专业，用人单位直接到学院选拔人才，就业率达到97%以上，就业质量高，深受社会好评。
（2）师资队伍现状本专业有一支优秀的双师型教师队伍（见表1），学历层次高，教学理论水平高，专业技术能力强，职业教育理念先进。
长期为省内外新建大型火电机组举办职工理论和仿真操作培训班，获得企业好评；参加中电联、学院组织的讲课比赛，多次获得一等奖、二等奖。
近几年主、参编教材18本，其中大部分为高职高专规划教材和“十一五”国家规划教材。
表1火电厂集控运行专业师资基本情况表总人数24人专职16 兼职8学历结构学历硕士研究生本科大专其他人数7 12 3 2 比例29.2% 50.0% 12.5% 8.3%职称结构级别高级中级初级其他人数12 6 6 0 比例50.0% 25.0% 25.0% 00.0%双师结构人数12 比例50.0%年龄结构年龄层次45岁以下45岁以上45岁以下研究生人数18 6 6比例75.0% 25.0% 25.0%（3）实验实训条件现状为了实现技能型人才的培养目标，保证实验、实训教学环节顺利开展，学院对该专业不断增加投入，加强实验室、实训场地的建设，目前校内具体的实验实训条件如表2，校外实习场地如表3所示。
表2 火电厂集控运行专业实验实训条件序号实验实训基地名称主要项目及功能1 动力设备实训基地-电厂模型室（1）电厂锅炉设备认识实训；（2）汽轮机设备认识实训2 动力设备实训基地-锅炉综合实训室（1）煤的工业分析实验；（2）烟气分析实验；（3）过热器流量偏差演示实验；（4）自然水循环演示实验；（4）煤的可磨性系数测定实验；（5）煤粉均匀性系数测定实验；（6）空气动力场演示实验3 动力设备实训基地-流体力学及泵与风机实训室（1）伯努里方程和动量方程演示实验；（2）管道沿程阻力及局部阻力测试实验；（3）泵的性能及汽蚀测试实训；（4）雷诺演示实验4 动力设备实训基地-汽轮机综合实训室（1）叶片综合性能测试；（2）转子综合性能测试；（3）滑动轴承油膜振荡实验；（4）汽轮机生产过程演示实验；（5）汽轮机调速系统演示实验5 动力设备实训基地-热工基础实训室（1）喷管实验；（2）热导率测定实验；（3）沸腾换热演示实验；（4）换热器综合实验6 火电机组仿真运行实训基地-300MW火电机组仿真实训室（1）锅炉运行仿真实训；（2）汽轮机运行仿真实训；（3）集控运行仿真实训；（4）生物质发电机组集控运行仿真实训7 火电机组仿真运行实训基地-600MW火电机组仿真实训室（1）锅炉运行仿真实训；（2）汽轮机运行仿真实训；（3）集控运行仿真实训8 检测技术实训基地-传感器及检测技术实训室（1）仪表鉴定及调校实训；（2）现代传感技术装置实训9 检测技术实训基地-单片机及自控原理(公共)实训室（1）单片机应用实训；（2）自动控制系统组态及仿真实训10 热力设备检修实训基地-金工实训室（1）钳工工艺实训；（2）机加工实训；（3）电焊实训11 热力设备检修实训基地-热力设备检修工艺实训室（1）联轴器找中心；（2）转子静平衡测量；（3）密封环制作；（4）平面与曲面刮削；（5）滑动轴承装配；（6）电焊；（7）管阀检修；（8）热套；（9）滚动轴承装配；（10）键装配；（11）胀管；（12）起重基本工艺实训；（13）晃动度、瓢偏度测量12 热力设备检修实训基地-热力设备装配实训室（1）多级水泵拆装；（2）汽轮机本体拆装；（3）汽轮机调速系统装配13 自动化技术实训基地-自动控制设备实训室（1）控制仪表及自动装置实训；（2）自动控制设备实训14 自动化技术实训基地-自控系统实验室（1）自动控制系统组态及仿真实训；（2）自动控制技术应用实训表3火电厂集控运行专业校外实习基地表序号名称主要功能1 汉川电厂电厂认识实习，电厂运行实习，顶岗实习2 荆门热电厂电厂认识实习，电厂运行实习，顶岗实习3 青山热电厂电厂认识实习，电厂运行实习，顶岗实习4 鄂州电厂电厂认识实习，电厂运行实习，顶岗实习二、专业发展与人才供给目标1．专业发展目标以教育部【2006】16号文件和“关于推进高等职业教育改革发展的若干意见”为指导，根据国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），以培养适应火电机组运行、调试、维护等岗位的高端技能型人才为根本任务，主动适应区域经济社会发展需要，将专业与产业、职业岗位对接，依托能源电力行业，以火电机组技术发展趋势为引领，以国家及地区能源产业规划为引导，面向电能生产企业，围绕火力发电机组设备的运行、维护、调试岗位；教学过程与生产过程对接，建立以任务驱动、项目导向为主体的教学体系，课程教学引入火力发电机组集控运行岗位群的职业标准和岗位规范；创建基于火电机组仿真系统的认识与实践结合的学习平台，创新“工学交替、能力递进”的人才培养途径，完善毕业证书与职业资格证书的对接；实施“育名师、引专家、分层培养”的师资培养模式，完善教师联系企业专家、教研室联系企业生产部门的校企对接模式；坚持内涵式发展模式，统筹兼顾学历和职业要求，努力提升人才职业素养和可持续发展能力，逐步将课堂学习与终身学习对接。