学校美育课程建设与实施现状调查
附件1：
甘肃省基础教育学校美育课程建设与实施现状
调查问卷（教师）
尊敬的老师：
您好！
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。党的十八届三中全会对全面改进美育教学做出重要部署，2015年9月国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，2016年2月省政府办公厅印发了《印发全面加强和改进学校美育工作实施方案》，对学校美育工作进行具体安排，要求构建科学的美育课程体系，学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。
为全面了解当前学校体育、音乐、美术及其他美育课程的开发、教学及活动等情况，省教育厅决定开展专项调查。请根据实际情况客观填写此问卷。
谢谢您的支持与合作！
一、您的基本信息（请在对应的选项上面划“√”或填在横线上。）
（1）您的性别：①男②女
（2）您的教龄：①0-5年②6-10年③11-15年④16-20年⑤20年以上（3）您的职称：①正高级教师②中学高级
③小学高级/中学一级④小学一级/中学二级
（4）您的学历：①中专②大专③本科④研究生
（5）您是否兼任美术、音乐或其他校本美育类课程的教学？①有②没有
（6）您所学的专业是，您当前所任教的学科是：，年级是：。
二、请将选项序号填写在括号内或在横线上填写。
1.您所在的学校是否重视美育工作？（）
A.非常重视
B.基本重视
C. 不重视
D.不了解
2. 您校的音乐、美术及其他美育课的周课时一共是多少？（）
A.3课时
B.4课时
C. 5课时
D.6课时及以上
3. 您认为学校是否存在挤占、挪用美育课程课时的现象？（）
A.经常存在
B.偶尔存在
C. 不存在
D.不清楚
4．您校有美育专用教室或活动场所（美术室、舞蹈室等）吗？（）
A. 有
B. 没有
C. 不清楚
（如果有，请填写教室数量：________）
5．您校是否定期开展艺术节、学生才艺展演、校园文化周等形式的美育活动？（）
A. 每学期都开展
B. 偶尔开展
C. 从不开展
D. 不清楚
6．您所在的学校目前除了音乐、美术等国家课程外，还开发了哪些美育类校本课程？（）
A. 舞蹈
B. 戏剧
C. 戏曲
D. 艺术欣赏
E.其他（请填写）：____________________________________________
7．您认为学校除了音乐、美术等国家课程外，是否有必要开发其他的美育类课程？（）
A.非常必要
B.有必要
C. 不必要
D.无所谓
8．您认为当前学生在美的追求中主要关注什么？（）
A. 外在美
B. 内在美
C. 内在美与外在美的结合
D. 是否对社会有益
E. 是否对家庭有益
F. 其他__________
9．您了解美育的含义和范围吗？（）
A.非常了解
B.基本了解
C. 不了解
D.美育老师的事情10．您校的音乐、美术教师是否为专职教师，且与本人所学专业是否一致？（）
A.专职教师，专业一致
B.专职教师，专业不一致
C.兼职教师，专业不一致
D.其他，如外聘社会人士等
11．您认为学校美育教师的工作量是否适当？（）
A.偏大
B.基本适当
C. 偏小
D.不清楚
12．除美育教学教研外，您校的美育教师是否还承担行政事务或其他非本职教学工作？（）
A.非常普遍
B.比较普遍
C.个别存在
D.不存在
13. 兼有学校其他工作的美育教师是否能够首先保障美语课的教学质量，提高学生的审美观？（）
A. 非常明显
B. 比较明显
C. 一般
D. 不明显
14. 兼有学校其他工作的美育教师是否工作强度严重超出其他教师？（）
A.非常严重
B. 比较严重
C. 一般
D. 不严重
15．在您的日常教学中，是否会有意识地揭示本学科中所蕴含的美育因素，渗透美育？（）
A.经常会
B.偶尔会
C. 不会
D.能力有限
16．您认为学校在职称评定、评优选先等活动中音体美老师能否与其他学科教师一视同仁、公平竞争？（）
A.完全能够
B.基本能够
C. 不能够
D.不清楚
17．您对学校当前的美育工作是否满意？（）
A.非常满意
B.基本满意
C. 不满意
D.无所谓
18. 您认为目前学校美育教学存在的突出问题是什么？（）。
A.重应试轻素养
B. 应付、挤占、停上美育课
C.师资队伍缺额大
D.资源配置不达标
E. 评价机制和内容不健全
F.缺乏统筹整合的协同推进机制
G. 其他：____________________
19．您认为学校在美育课程建设和实施中还存在哪些问题，请简要说明。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 20.您对加强和改进学校美育工作的建议和期望有哪些。请简要说明。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
附件2:
甘肃省基础教育学校美育课程建设与实施现状
调查问卷（学生）
亲爱的同学：
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。为全面了解当前学校体育、音乐、美术及其他美育课程的开发、教学及活动等情况，省教育厅决定开展专项调查。请根据实际情况客观填写此问卷。
谢谢你的支持与合作！
一、你的基本信息：
年级性别民族
二、请填写选项序号或直接在横线上填写。
1.你喜欢上音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等美育课吗？（）
A.喜欢
B.不喜欢
C.无所谓
2.你对学校美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视等美育课的内容和教学方法满意吗？（）
A.满意
B.基本满意
C.不满意
3. 你校有音乐、美术、舞蹈、影视等美育课的专用教室或实习基地吗？（）
A.有
B.没有
C.不清楚
4.你校除开设了美术、音乐等课程之外，还开设了哪些相关的美育课程？（）
A.舞蹈类
B.戏曲/戏剧类
C.影视/摄影类
D.绘画/艺术制作类
E.其他（填课程名称）_________________
5.除学校开设的美术、音乐等课之外，你想学习的美育课程还有哪些？（）
A.舞蹈类
B.戏曲/戏剧类
C.影视/摄影类
D.相声小品
E.时装表演
F.建筑艺术与名胜古迹
G.陶艺
H.书画艺术
I.其他（请填写名称）：。
6. 你校有课外活动小组或社团吗？（）
A. 有
B. 没有
C.不清楚
（如果有，请填写小组或社团名称_____________）
7. 你认为学校开展课外活动或社团活动的好处是什么？（）
A. 加强知识学习
B. 提升素质完善人格
C. 培养兴趣爱好
D. 增加一门技能
E. 其他___________________
8. 你校定期开展“校园艺术节”、“学生才艺展示”、“校园文化周”等形式的美育活动吗？（）
A.每学年/学期都举办
B.偶尔会举办
C.从来不举办
9.目前，你校对学生的音乐、美术等课程的评价方法主要是什么？（）
A.期中/期末考试
B.日常学习及活动记录
C. 获奖证书及才艺展示
D.不测试
10.你校每学期是否组织音乐、美术等美育课程的考试（测试）？（）
A. 组织
B. 不组织
C. 有时候组织有时候不组织 C. 不清楚
11. 你对目前学校所开设的美育课程是否满意？（）
A. 满意
B. 基本满意
C. 不满意
D.无所谓
12.你校目前每周音乐、美术及舞蹈、戏剧、影视等美育校本课的课时是多少？（请填写）
美术：节/周音乐：节/周美育校本课：节/周13. 你认为当前学校在音乐、美术及其他美育课程教学中存在的问题、不满意的地方有哪些？请简要表述自己和向家长征求的意见。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14. 你对进一步做好学校的音乐、美术及其他美育课程有什么建议和希望？请简要表述自己和向家长征求的意见。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
附件3：学校美育教师队伍建设情况调查表
学校名称（盖章）：学校所在地：（乡镇及以下□城区□）
学校类别：（小学□初中□高中□）
教师总数（教学人员）
美术教师音乐教师综合艺术教师
美术专业
毕业教师数
非美术专业
毕业教师数
音乐专业毕业
教师数
非音乐专业
毕业教师数
（指综合艺术
课教师）
( )人
教师学历情况
美术教师（人）音乐教师（人）
高中及
以下
中专大专本科
研究生及
以上
高中及
以下
中专大专本科
研究生
及以上
美术教师职称情况（人）小教
二级
小教
一级
小教
高级
中教
二级
中教
一级
中教
高级
正高级
音乐教师职称
情况（人）
美术教师年龄结构
35岁以下36-50岁51-60岁
音乐教师年龄结构
教师缺少数音乐教师美术教师艺术教师
学生总数
注：
1.请先在表头相应的□里画“√”，再在表格中填写。
2.教师总数中“综合艺术教师”一栏，如学校开设的为综合“艺术”课程，则将任课教师数填入栏中，如果学校开设分科的“音乐”、“美术”课程，则此栏的教师数为0。
负责人：填表人：联系电话：
附件4:
学校美育课程实施与建设情况调查表
学校名称（盖章）：学校所在地：（乡镇及以下□城区□）
学校类别：（小学□初中□高中□）年级音乐美术艺术美育校本课程有无挤占现象
周课时（节）
一年级二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级九年级高一年级高二年级高三年级
美育课外活动开设情况
学校开发的美育类校本课程名称1.
2. ……
注：1.请先在表头相应的□里画“√”，再在表格中填写。
2.若学校开设分科的音乐、美术课程，则在音乐、美术一栏中填写；若学校开设综合的艺术课程，则在艺术一栏中填写。
负责人：填表人：联系电话：
附件5:
学校美育工作实施保障情况调查表
学校名称（盖章）：学校所在地：（乡镇及以下□城区□）
学校类别（小学□初中□高中□）
类别学校出台的
美育工作文
件名称
学校制订的美
育管理措施
拟出台的文件制度、政策需
求等
制度保障1.
2.
……
1.
2.
……
条件保障
美术专用教室（间）音乐专用教室（间）其他美育功能室（间）
现有美育器材
设备（具体名称
及数量）
学校最需要的
美育设备有哪
些？（请填写具
体名称及数量）
注：请先在表头相应的□里画“√”，再在表格中填写。
负责人：填表人：联系电话：
附件6:
各县区美育工作实施现状调查统计汇总表县区（盖章）：
学校总数（）所，其中：
乡镇（含乡镇）及以下小学（）所，初中（）所；县城及以上城区小学（）所，初中（）所，普通高中（）所
教师队伍建设情况教师总数综合艺术教师数(人) 美术教师数(人) 音乐教师数(人)
美术专业毕业非美术专业毕业音乐专业毕业非音乐专业毕业
城区乡镇及以下城区乡镇及以下城区乡镇及以下小学初中高中小学初中高中小学初中高中小学初中高中小学初中高中小学初中高中
教师缺
编数
学历情况城区学校美术教师学历：高中及以下（）人；中专（）人；大专（）人；本科（）人；研究生及以上（）人；
城区学校音乐教师学历：高中及以下（）人；中专（）人；大专（）人；本科（）人；研究生及以上（）人；
乡镇及以下美术学校教师学历：高中及以下（）人；中专（）人；大专（）人；本科（）人；研究生及以上（）人；乡镇及以下音乐学校教师学历：高中及以下（）人；中专（）人；大专（）人；本科（）人；研究生及以上（）人；美术教师学历达标率：小学：（）%，初中（）％，高中（）%
音乐教师学历达标率：小学：（）%，初中（）%，高中（）%
职称情况城区学校美术教师职称：小教二级（）人；小教一级（）人；小教高级（）人；
中教二级（）人；中教一级（）人；中教高级（）人；正高级（）人；
城区学校音乐教师职称：小教二级（）人；小教一级（）人；小教高级（）人；
中教二级（）人；中教一级（）人；中教高级（）人；正高级（）人；
乡镇及以下学校美术教师职称：小教二级（）人；小教一级（）人；小教高级（）人；
中教二级（）人；中教一级（）人；中教高级（）人；正高级（）人；乡镇及以下学校音乐教师职称：小教二级（）人；小教一级（）人；小教高级（）人；
中教二级（）人；中教一级（）人；中教高级（）人；正高级（）人；
年龄结构城区学校美术教师：35岁以下（）人；36-50岁（）人；51-60岁（）人；
城区学校音乐教师：35岁以下（）人；36-50岁（）人；51-60岁（）人；
乡镇及以下学校美术教师：35岁以下（）人；36-50岁（）人；51-60岁（）人；乡镇及以下学校音乐教师：35岁以下（）人；36-50岁（）人；51-60岁（）人；
学生情况总数城区乡镇及以下城区乡镇及以下城区乡镇及以下小学初中高中小学初中高中小学初中高中小学初中高中小学初中高中小学初中高中
美育课程建设与实施美育课程实施情况（是否开齐、开全
等简要描述）
县区出台的美育工作管理制度与措施
（写文件名）
县区拟出台的美育工作文件制度或政
注：若开设综合艺术课程，则填写综合艺术一栏，否则按照分科美术、音乐课程分别进行统计，艺术一栏空白即可。
负责人： 填表人： 联系电话：
策需求等
管理机构
部门名称：（ ）（独立/合署）；人员编制：（ ）人；
专项经费：2014年（ ）万元、2015年（ ）万元 美育工作条件保障
目前，可使用美育器材购置费（ ）元。
学校最需要的音乐、美术及其他美育课程教学设施设备（统计后填写具体
名称及数量）
（可附页）
学校美育工作自查报告4篇
学校美育工作自查报告4篇 我校音体美工作深入贯彻县教育局《中小学音体美教育 工作考核评估方案》、《中小学音体美教育工作考核评估细则》 和《中小学音体美学科技能考核评价方案》精神，牢固树立“健 康第一”的指导思想，始终把音、体、美工作当作全面贯彻党的 教育方针，全面推进素质教育的重要内容。现将学校音体美工作 总结如下： 一、按照标准，完善设施 学校在紧张的用房情况下，抽出专门教室供音体美使用(后经专任教师申请，部分课程调到设备更完善的教室使用)，每 学期都添置相应的设备器材，将旧的器材予以报废。 二、按照课标，开齐开足音体美课程 本着全面贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育、切实 提高学生的身体素质和艺术修养的原则，我们按照国家课程标准，制定出相关的教学计划，开齐、开足音体美课程，做到教师到位，课时落实到位，任何时候都不得随意删减挤占音体美课程，坚决 执行音体美课程设置规定，努力提高全体学生的音体美素质。 三、加强常规工作管理，促音体美质量提高 1、强调即使是副课，仍旧需要备课的原则，增强备课的 实效性，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。 2、在教学中加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提 高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强
学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也重视特长生的培养。 3、平时注重加强音体美教师的业务培训，鼓励教师积极 参加各级的教研活动和在职进修，提高业务能力，接受教学的前 沿信息，更新自己的教学观念、教学方法。 4、注重兴趣小组的训练，认真做好特长学生的摸底工作，做好特长学生的档案整理，并针对学生的特点做出培训计划，扎 实抓好平时各兴趣小组的训练工作。音乐方面的有声乐等的培训; 体育方面有乒乓球对等，鼓励学生多参加 体育锻炼，增强学生的竞技水平;美术通过书画展等形式 展示学生的美术天赋。 5、加强检查监督，定期和不定期地检查计划、教案，促 使教师精心备课，设计教案，“不打无准备之仗”，并加强看课 的力度，促使教师认真上课，不随意调课，保证音体美功课不被 易用、占用。 三、以体艺项目为载体，掀起校园文体活动高潮 我校开展丰富多彩的校园体艺活动，促进学生健康成长。教导处认真计划、组织好一学期内学生体艺活动和每天的早操活 动和感恩手语操，并把开展课外体艺活动制度化、规范化和多样化。本学年主要开展了运动会、演讲赛、文艺展演、书画比赛， 美术老师把学生的作品张贴到宣传橱窗上，装裱挂到走廊上，同时，这些活动也提高了学生、教师参加体育锻炼的积极性，极大 的丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情趣，锻炼了学生 的能力，提高了学生的综合素质。通过组织形式多样的竞赛活动，广大师生锻炼了身体，增强了体质。同学间及师生间增进了相互 的信任和了解，班级体的荣誉感在活动期间得到集中体现。从而
大学美育论文
通 识 教 育 课 程 论 文 (2012-2013学年第一学期) 课程论文题目：浅谈中国古代园林中的古典美学特征 姓名：XXX
浅谈中国古代园林中的古典美学特征 姓名：XXX 摘要中国古代园林风景如画，别具风格，历史悠久，以追求自然精神境界为最终和最高目的，以达到“虽由人作，宛自天开”为宗旨，是东方园林的典范，被誉为“世界园林之母”。中国古代园林在造园时，注重以整体为美，以期达到和谐统一的审美情趣。中国千百年来形成的古典美学在古代园林中得到了完美的演绎和阐释。 关键词中国古代园林古典美学审美情趣以和为美 中国古典美学自先秦到清末，经历了一个漫长的发展演变过程。在中国漫长的封建社会中，由于人们的生产力低下，人民几乎是靠天吃饭，使得人们对自然、对天地都有一种敬畏的精神。这也就促使古典美学风格的形成。其间儒家、道家、释家、禅宗美学等都有各自不同的美学思想及学派，他们共同构成了风格独特的中国古典美学。 中国古典美学以宇宙整体和谐为基础，以整体为美，以整体的和谐为美。在以和为美的思想影响下，从人与自然的和谐关系出发，中国古代伟大的园林艺术家创造了别具一格的东方古典园林。同时，中国古典美学相比西方美学，更加注重意境的美感。道家美学认为道是浑然虚无的，它是一个包罗万象、生息变化的整体。它是天地万物的根源，也是美学产生的根源。受道家的影响，古典美学兼重虚实相生，追求若有若无的那种飘渺之美。 据典籍记载，最早的园林始于商周的囿，秦汉的苑，明清时达到创作的高峰。总的来说，看过这些园林的图片，我们会发现这些园林的自然风景以山、水地貌为基础,植被做装点。但是中国古典园林绝非简单地摹仿这些构景的要素,而是有意识地加以改造、调整、加工、提炼，从而表现一个精练概括浓缩的自然，达到了中国美学中的“天人合一”的美学境界。这一点和西方的园林有极大的区别，对比之下，中国古代园林做到了源于自然，师法自然，回到自然的和谐统一。 如果有仔细观察，我们会很容易的发现，每一个园林都有一个名字。他们
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论高校精品课程的优化建设 众所周知，在高等教育过程中，课程是直接影响人才培养质量的关键因素之一，课程建设的水平是教学质量高低的重要标志。随着时代的发展，新的时代特征对高校的课程建设也提出了更高更新的要求。特别是在社会主义建设的關键时期，党的十七大报告明确提出：要“优先发展教育，建设人力资源强国”。对于培养我国建设人才的重要阵地的高等教育而言，建设人力资源强国，必然要求我国由高等教育大国向高等教育强国迈进。然而，要实现这一目标，就必须脚踏实地地抓好高等教育中的课程建设这项基本功，不断打造适应时代发展的精品课程。 一、对高校精品课程建设现状评估 自2021年开始，面对社会上因为高校扩招对高校教学质量下滑的担忧，国家教育部先后多次下发相关文件，提出教授上讲台、增加对教学工作的投入、提高教学质量等要求。这可以说是精品课程的前奏。2021年，国家教育部在下发的《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中明确指出：精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，要通过精品课程建设，推动优质教育资源的共享，从而达到全面提高教育教学质量的目的。这标志着我国开始启动高校精品课程建设工程。随后，精品课程建设不仅成为教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分，同时也是全国各教育单位提高整体教学水平的重要措施。这一工作受到了高等教育领域的广泛重视，相关实践与理论研究工作也随即展开。从我国提出并启动精品课程建设的初衷来看，毫无疑问，有关部门是希望精品课程的建设成为提高我国高等教育质量，并推动我国高等教育从大国向强国迈进的前进步伐。 1.建设规模不断扩大。经过五六年的建设，我国高校精品课程的建设已初具规模和成效。在精品课程建设的实践方面，出现了一批精
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学校办学情况分析报告 关于学校的调研报告篇1 学校档案作为档案工作的重要组成部分之一，历来受到各级档案行政部门的高度重视。X档案局早在20xx年之前就指导、督促了原7所区属学校的建档工作，7所学校先后按照区档案局要求完成了规范化认定和升级工作。20xx年底，大企业所属中、小学校移交X政府管理后，区属学校由原来的7所增加到30所，数量上的变化给学校档案工作的管理带来了难度，X档案局及时调整工作思路，把区属学校档案工作列入2008年度工作重点，并会同区教育局档案管理部门，加大对区属学校特别是大企业移交学校档案工作的检查、指导力度。一、学校档案工作现状和存在的问题。受攀枝花开发建设“先生产、后生活”的影响，攀钢、十九冶等辖区大企业长期以来对档案工作实行内部管理，在管理方法和管理体制上与市、区档案部门存在着很大差异。原大企业所属学校由于档案工作长期接受企业内部档案部门管理，很多学校实际上并未开展真正的建档工作，档案管理离市、区档案行政部门对学校档案规范化认定标准的要求还有非常大的差距。因此，区档案局不得不花费很大精力对大企业移交X学校的建档工作进行指导、检查，对发现的问题限期整改。2008年7月至8月，区档案局和区教育局组织人员对校园档案规范化建设工作进行了认真的检查和抽查。通过抽查发现，各学校档案规范化建设工作开展得还不够理想：对档案工作重视和档案工作人员到位的学校，档案规范化建设工作就开展得好一些;对档案工作重视不够、档案工作人员配备不合理的学校，档案规范化建设工作就滞后。这次检查发现存在的问题具体表现为： 1、部分学校领导对档案工作重视不够，主要体现在对档案工作不理不问，档案人员待遇难以落实，将一些责任心不强、年龄偏大的人员安排在档案工作岗位上。从制度、人员、管理上削弱档案工作。 2、立卷工作不规范。领导机构、档案管理制度、档案收集范围及保管期限表等相关内容不齐(如：教学档案管理制度、基础数据汇编、专题概要等)，没有形成完整的档案利用和管理体系。
中小学美术教育调研报告
怎样开展中小学美术教育新课程研究 ——关于课题调查报告 调查研究讨论： 当前中小学课题研究的两种倾向性 1、在目标价值取向上，是刻意追求遵循某种“模式”，构建或印证某种理论，还是关注学校教育实践中实际问题的解决，取得提高学校教育质量的实际成效？ 2、在方法取向上，是刻追求科学性、技术性，使研究成果成为“理论剪贴”或案例之上套论点，成为教师难以读懂的“大论文”，还是从实际出发，推介中小学教师运用的研究方式方法，使研究成果成为中小学教师喜闻乐见的作品？ 前言 我国走向素质教育的教育科研的产物，也正在依靠广泛的群众性教育科研深入推进。国家以政府行为将这一轮课程改革确立为国家的重大项目，以课题研究方式运作。各级教育行政部门加强了对教育科研的领导，各级教研机构更充分地发挥了指导作用。至前各种行之有效的教育科研活动方式仍在沿用。 新课程实验启动后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性的意义。 一、制度重建：教育科研重心下移，突出以校为本 1、制度建设 加强制度建设，使校本教学研究合法化和合理化，促进学校一级的教学研究工作的开展，提高学校自身教学研究的质量和水平。 （1）教研组织制度：教科室职能和工作流程； （2）收集和编写学校教科研专题指导信息； （3）调查本校教师实际的教科研需求； （4）确定本校学期或学年教科研的重点方向； （5）为本校教师开展教育行动研究提供方法指导和专题指导； （6）定期组织学校的教科研交流活动，促进教师间的相互交流； （7）对学校学期或年度教科研工作提出总结报告：主要教务与科研合一。 2、教研启动制度 （1）教师教研需求调查制度； （2）学期或年度教研课题申报制度。 3、教研指导制度 （1）校内（或“联合校”）学科带头人制度； （2）校外专家专业引领制度。 4、教研交流制度 （1）日常学科教研活动制度； （2）全校教研经验总结交流制度； （3）校本教研专刊和“家长开放、接待日”制度。 5、教研服务制度 （1）图书资料服务； （2）网上信息平台；
大学美育教学内容
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目的 本课程为大学本科各专业必修课。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。
学校安全现状调查报告(完整版)
报告编号：YT-FS-4404-12 学校安全现状调查报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
学校安全现状调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得 的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行 修改和使用。 学校是学生接受系统教育的集体场所，要为学生创造一个良好的学习环境，就必须有坚实的安全防范工作做保障，否则，不仅会破坏正常的教育教学秩序，甚至会危及学生的生命安全。 一、中小学校园安全现状 该乡共有中小学7所，笔者通过对这7所学校的实地查看，以及对相关负责人的走访，对该乡中小学安全现状有了初步的了解。 （一）硬件 1、校园建筑设施 全乡义务教育阶段校舍建筑总面积23080平方米，危房703平方米，d级危房占校舍总面积的3.05％。XX年建淮中心小学、万圩中心小学、蚌山中心小学共
维修校舍面积521平方米，新建校舍283平方米，共计投入28万元。XX年投入9万元维修三河尖初级中学校舍300平方米，投入7.56万元维修正和希望小学校舍252平方米。并规划投入26.08万元为三河尖乡直小学新建校舍567平方米。就总体而言，校舍安全状况较前些年有了明显的改观。目前多数学校已经告别了破旧不堪的老房子，搬进了宽敞明亮的教学楼，校园建筑造成的安全隐患正在逐步减少。 2、操场改造 操场是学生活动和体育锻炼的重要场所，在校园安全之中占据着举足轻重的地位。XX年三河尖乡直小学新建了水泥地面的篮球场，并新建了环行跑道。新的操场使得学生的活动及体育锻炼多了些安全保障。但是，部分学校的操场还存在安全隐患：篮球架是用石头压住固定在地面，看上去似乎摇摇欲坠；操场凸凹不平，有些地方还堆积有建筑垃圾。 3、消防设施 安全有效的消防设施是师生人身安全和学校财产
学校美育工作经验交流材料
学校美育工作经验交流材料 学校美育工作经验交流材料 以艺术教育为突破口推动学校美育工作健康发展 x市教育局 近年来，xx市教育局认真贯彻落实国家、省、市关于全面加强和改进学校美育工作的有关文件精神，围绕“一切为了学生发展”这一核心理念，以艺术教育为突破口，确立“以艺审美、以艺辅德、以艺启智、以艺健体”的艺术教育目标，以艺术教育实验县项目为依托，以评价激励为手段，以各项艺术教育展演活动为载体，努力加大美育投入，着力提升教师素质，积极开展课程改革，不断提高美育水平，有效促进了学生的全面健康发展。经过全市教育工作者的共同努力，学校美育工作取得了较大进展。20xx年，xx市教育体育局被评为“郑州市美育工作示范县”。xx市第一初级中学和xx市直第三小学并评为“郑州市美育工作示范学校”；xx市实验小学和xx市来集镇郭岗小学别评为“郑州市美育工作先进学校”。 一、加强领导，建立美育工作机制 为认真抓好学校美育工作，xx市教育体育局制定了《xx 市加强和改进学校美育工作实施方案》，成立了学校美育工作领导小组，明确一名领导专门负责学校美育工作。建立了学校美育工作机制，每月开展一次专题调研，每季度（向领导小组）汇报一次工作情况，每学期全面总结一次美育工作，
每学年进行一次美育工作考核；有效保证各项美育计划的贯彻落实，推动全市学校美育工作的有序开展。 二、加大投入，创设美育工作条件 近年来，xx市教育体育局不断加大投入，在保证义务教育学校美育器材设备全面达标的基础上，进一步完善设施、增添设备、实施奖补，为学校美育工作的全面开展奠定物质基础：20xx年，投资23.159万元为超化镇二小和超化镇河西小学购置体音美教学器材3827台（件）；20xx年，投资697.42万元为130所中小学装配网络多媒体教学设备130套，实现了全市义务教育学校(包括教学点)精品录播教室、简易录播教室全覆盖，通过城乡网络互通、城乡同上一节课、优质教育资源共享，缓解了农村学校美育教师短缺的问题；20xx年投资124万元为岳村镇桥沟小学、刘寨镇一初中等8所中小学配备全套的室外音响设备，帮助他们建立了编制齐全的管乐团、民乐团、弦乐团；20xx年5月，教体局投入20万奖补资金，为市直一初中、市直第三小学管乐团购置马林巴、定音鼓等乐器，帮助两所学校在上海管乐节上取得的优异成绩。20xx年11月，教体局成立“xx市教师合唱团”，先后投入经费30多万元，有效保障合唱团的训练、排练和演出。20xx年8月，教师合唱团参加全国第三届教师合唱比赛获得金奖；10月，参加郑州市纪念长征胜利80周年合唱展演获得一等奖。
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目得 本课程为大学本科各专业必修课. 讲授美育与美学理论知识就是高等学校对学生实施审美教育得基础环节。开设本课程得目得，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学得基本原理,以及美育得意义、任务与途径,从而初步树立正确、进步得审美观,培养高尚、健康得审美理想与审美情趣，发展对美得事物得感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动与审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育得自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展得一代新人 1、教育得根本任务在于育人，就就是要培养做人得基本素质,使青年一代成为全面发展得人。 美育得根本问题就是要培养完美得人格,它就是人得基本素质教育,在全面发展教育中具有独特功能与重要地位。 2、了解教育得根本任务,美育在全面发展教育中得重要意义。 第一章人类美化自身得学科 1、高校美育得首要任务，就是要教育学生逐步树立马克思主义得审美观.基本任务,就是要培养正确得审美理想，健康得审美情趣，提高对美得感受力、鉴赏力、表现力与创造力。根本任务,就是要塑造完美得人格:以美引善，提高学生得思想品德；以美启真,增强学生得智力；以美怡情，增进学生得身心健康，总之要促进大学生全面、与谐得发展。 高校美育得实施，①教学活动（设置美育与文学艺术教育方面得课程,开掘与发挥所有课程得美育因素）；②课外活动（组织文艺社团，举办美育方面得讲座演出、展览、参观、比赛等等）；③校园环境得美化与文明校园建设等. ２、掌握美育得任务,了解美育得实施。 第二章美就是什么 1、美学史上关于美得本质问题得代表性观点:美就是理念,美就是主观观念,美就是事物得属性，美就是关系，美就是生活。以上观点对于认识美得本质得意义及局限性。 美得本质在于人得本质力量得对象化，在于人得本质力量得肯定与确证。所谓人得本质力量得对象化,人得本质力量得肯定与确证,就是指人在一定得社
关于学校管理现状的调查报告
关于学校管理现状的调查报告 纵观当前学校管理的实际，我们就会发现，现在学校比较注重管理的科学化，强调制定完善、严密的规章制度，强调定量评价。但我们也不难发现，教师的积极性并未随规章制度的完善而提高，教师的水平也未能因课题、论文等定量的增加而提高。不少的学校管理者只相信严密的组织结构、周密的计划方案、严格的规章制度和明确的责任分工，将此作为学校的全部本质属性，进而机械地将各项考核纳入学校的各项管理当中，因此学校管理的效能也大打折扣。在学校管理实践中，除了理性、科学之外，还有大量的非理性因素—社会文化、人的精神在发挥作用。那么，目前学校管理的现状是什么？学校到底需要怎样的管理模式？我带着这样的问题，对朱桥镇小闸小学的全体老师和190名学生进行了调查。现将结果汇总如下： 本次调查分别向老师和学生发出了220份调查表，在设计和分发过程中保证了结果的普遍性、广泛性和层次性，并有较高的回收率，共收回200份。问卷分为学生卷和教师卷。学生卷上有8道选择题，1道问答题；教师卷上有6道问答题和3道选择题。大量的原始数据和零散的文字叙述摆在面前，数据统计就成了当务之急。我用了三个小时统计了问卷中的选择题，另外再研究问答题。调查中发现： 一、调查学生的情况 从调查表的数据统计中不难发现一些令人欣慰的方面，但是也能看出其中令人担心的趋向。具体体现在以下三个方面： 1．年龄上的差距让师生难以沟通。我们的校园生活中，接触最多的便是老师，对于喜欢一个老师的程度，有时往往还决定着我们对于这一科目的喜好程度。在这次问卷调查的第一题中，有110人次喜欢刚毕业的老师，有56人次喜欢30到40年龄层次的老师，只有6人次喜欢40—50岁的老师，另外还有28人次是比较喜欢有长期教学经验的老师。对于这样的结果，我们不难看出一些问题，学生与年长的老师之间确实存在着代沟。老师与学生的关系，自古以来便是一个敏感问题。古时候，老师对待学生的方法是打、骂、罚。老师是学生的主宰，学生对老师决不能说个‘不’字，那个时候，老师与学生是没有什么交流的。社会
大学美育教学计划
《大学美育》教学计划 一、本课程的目的。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。 美的本质在于人的本质力量的对象化，在于人的本质力量的肯定和确证。所谓人的本质力量的对象化，人的本质力量的肯定和确证，是指人在一定的社会关系中展开的自由自觉的活动的特性以及具体表现这一特性的人的创造才能、智慧、勇敢、思想、情感等本质力量，通过社会实践(首先是生产劳动，还包括社会斗争、科学实验、艺术活动等等)，在人类的实践对象(自然和社会)、人类创造的产品(物质产品和精神产品)上体现出来。 美是由一定的内容和相应的形式构成的。美以宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证，形象性和感染性是美的显著特征。 美根源于实践之中。美最初是从人类的生产实践中产生的。 美和真、善既有区别，又有联系，辩证统一于社会实践。 2、了解美学史上关于美的本质的主要观点； 理解美的本质在于人的本质力量的对象化，美是宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证；
校园环境现状调查报告(5篇)
校园环境现状调查报告1 一、前言 随着改革开放和经济的增长，现代的校园已不在是五六十年代的校园。大学校园环境的重要性已经是普遍的现象，安全、卫生、健康的校园环境，能够让学生们更好的工作、生活，而校园绿化不健全，卫生没做到位等这些都将带来一些负面影响。因此，我校组织调查小组开展了《大学生校园环境调查问卷》对我省部分院校进行了调查，期望能发现问题、寻找原因，帮忙大学生养成好习惯。本次调查重点放在我院校即泉州经贸学院，同时又结合福州大学、龙岩学院、泉州师院、华侨大学、农林大学、漳州职业技术学院、泉州理工学院，透过问卷调查、电话调查、网络调查，采取抽样方法，随机发放问卷的形式，共发放问卷150份，其中有效问卷129份，有效问卷占86%。我们将这129份问卷在规定的时间内全部用于数据分析，运用图表对数据进行统计分析，得出结论。根据调查结果提出一些相应推荐，供同学们参考。 (一)调查目的 透过对在校大学生的调查，了解了目前大学校园环境的基本状况和更多的校园环境问题，以及对大学校园环境所存在的问题的看法、态度等，并借此加以改善我们的校园环境，从而营造良好的学习氛围，提高学习效率和生活质量。(二)调查资料 调查大学生对于校园环境中，卫生、绿化、治安等问题的满意程度;大学生的环保意识和态度，他们平时的一些行为是否环保;以及他们对于建设更完善的校园环境的推荐、意见。 (三)抽样样本
抽样对象：在校大学生 抽样范围：福建省各大高校样本大小：150名学生 抽样方法：重点在本校做随机抽样的问卷调查;其次，各校按比例分配样本容量并进行随机抽样调查。 (四)调查方法 调查人员：调查小组成员8人; 调查时间：20xx年3月20日—4月6日 资料收集方法：透过回收问卷、电子邮件回收。 (五)资料处理及其程序 审查：由小组8人分工对收回的全部问卷资料进行审查并统计，其中共有129份问卷资料贴合要求。 编码和输入：先由一位小组成员将所有问卷进行编码;之后，每位小组成员负责一部分已编码的问卷的统计、输入工作，最后由另一位成员汇总。 统计处理：word和excel 统计处理方法：百分比、图表分析。 二、调查结果 (一)大学生的环保行为 5、每次在校园中，不管是否赶时间，你都会把手中的瓜果皮、塑料袋等扔进垃圾桶吗 A、必须的 B、几乎都是 C、有时候 D、不会 9、对于购物塑料袋你的处理方式
学校美育工作调查研究报告
学校美育教育调研报告 多年来，我校的美育教育工作在区教育局的正确领导下，认真贯彻落实武都区教育工作会议精神，认真落实区教育局文件，经过全体师生的不懈努力与探索，终于建筑出了一条属于自己的美育教育之路。 一、工作指导思想和目标 坚持高举理念伟大旗帜，坚持正确的办学方向；坚持“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，全面推进素质教育，全面提高教学质量，为实现“十三五”规划争创一流的业绩。 在教育教学实践中，坚持以培养学生的创新能力，创新精神和实践能力为重点，坚持德育为首，教学为主，以人的发展为本的办学方针，把学校美育教育提高到学校工作的日程上来，使美育教育真正落到实处，确实做到了以科研为先导，以深化科学精神，人文精神，美育精神相融合的教育改革，全面推进素质教育深入发展的总体构想完成我校的“十三五”奋斗目标再创佳绩。 二、具体情况 (一)、加强领导，强化管理，营造美育教育氛围 1、建立健全组织机构是美育教育运行良好的基本保证，为此我校专门成立了美育教育工作的领导小组，由校长亲自挂帅担任组长，从而提高了美育教育在学校教育中的地位。学校本着：“有条件上，
没有条件创造条件也要上”的原则，为美育教育特设经费，做到专款专用，为学生开辟了相应的活动场所。 2、健全制度，强化管理。为了保证美育教育目标的实现，学校领导班子多次立会，专门研究，建立了各种保障制度。美育教师的听、评、导、说课制度同语文、数学教师一样，并且美育教师每学期要上一次公开课。 (二)、抓好美育各学科的课堂教学，实施美育教育。 1、按教学计划和教学大纲要求，保证了开齐学科，开足课时，开全容，不随意安排美育教师其他工作，确保美育教育的正常实施。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术、体育课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”、“教师讲解、学生只听不做”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。美育教育不只是音美教师的事，而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与美育教老师一起深入钻研教材，根据学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高美育教育质量。 在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；“唱”指导学生把歌唱好唱准；“奏”让学生
大学美育课程教学大纲
大学美育课程教学大纲 课程名称：University Aesthetic 课程类别：公共基础课 学时：54 学分：1 考核方式：考试 适用对象：学院航服专业 一、课程性质、目的与任务： 本课程为人文素质教育课。通过本课程的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本要求： 1、第一章要求了解美育教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。了解大学生审美活动的特征；以及大学生和美育的关系。 2、第二章要求了解美学史上关于美的本质的主要观点，以及美根源于社会实践，劳动创造了美。了解构成形式美的感性质料：色彩、形状、声音；掌握形式美的法则。 3、第三章要求了解自然美与社会美的本质和特征。了解风光美的三种类型和风光美的构成；掌握风光美的主要风格。掌握人的美的两个方面及其相互关系；了解社会生活美、社会环境美的构成。 4、第四章要求艺术美和科技美之间的区别。了解科学技术与审美文化的关系，以及科学美、技术美的本质特征。 5、第五章要求掌握审美的四种基本范畴，以及它们之间的联系和区别。 6、第六章要求了解艺术的分类和社会功能。 7、第七章要求掌握文学艺术的真实性与倾向性的关系以及它的虚构问题是什么。 8、第八章要求了解文学艺术的典型问题。 9、第九章要求了解形象思维的定义，掌握它的特点以及一些潜思维与灵感的关系。 10、第十章要求掌握文学艺术的构成的细节，了解它的结构与情节。 11、第十一章要求了解文学艺术的风格、流派与思潮。
学校现状分析调查报告
学校现状分析调查报告 学校现状分析报告 一、基本情况 （一）教师数量： 目前我校共有教师51人，上级编制48人，超编3人，但实际在校教师41人。其中10名教师不在学校，分别为：1人（李国兴）借调教育办；4人（张广义、张秀斌、马立国、聂立兴）为双五人员，已经离校；3人（陈玉红、刘丕健、季成勇）借调世纪幼儿园；1人（亓爱云）常年生病在家休养；1人（韩春华）因特殊原因离校。41位在校教师中，正常上课教师37人，其余4位教师分别为：1人（刘继水）刚做完心脏手术，无法从事教学在传达室；1人（刘春厚）时常生病暂时在文印室工作；1人（张洪江）生病暂时住在医院；1人（曹和峰）在总务处工作。民办教师转公办教师31人、大中专毕业生招聘20人。非在编教师7人，在编教师44人。男教师31人，女教师20人。 （二）教师年龄结构、学历结构、普通话、职称结构、紧缺学科：
1、年龄结构： 总体来说，我校教师年龄结构不 合理，学校教师平均年龄46岁整，老 龄化现象特别严重。特别是，近三年 将要退休的人数达到11人。到那时我 校教师将严重缺编，实际在校教师不 到30人。 2、学历结构： 全体教师中本科学历23人，专科学历11人，中师及高中学历17人，总体学历基本达标。第一学历为初中的8人，中师及高中的33人，专科的6人，本科的4人。 3、普通话水平： 全体教师中普通话水平免考核32人，占全体教师的62.8%；二级乙等6人，占全体教师的11.8%,；二级甲等13人，占全体教师 的25.4%。 4、职称结构： 高级教师1人，一级教师23人，二级教师24人，未评级3人，初级职称及未评级约占52.9%，职称结构不够合理。初级职称多年未晋级中级，中级职称评而未聘人员较多，严重
2017年度学校美育发展年度报告(加入后勤部分)
柳石二小 2017年度学校美育发展年度报告 一、美育教育基本情况： 1.开齐开好美术课，准确把握美育改革发展方向。每周每班开设2节美术课，用社会主义核心价值观这个灵魂育人，把优秀传统文化教育融入学生学习生活中，让学生在接受优秀传统文化中体验、笃信、践行社会主义核心价值观。 2.课内外结合，推动学校美育协调发展。加大统筹力度，在场馆创建、设施配备、人员培训、条件保障等方面加大支持。加强督导和美育工作考核评价。 3.抓好关键，加强美育教师队伍建设。 走出去借他山之石：不仅观摩课堂教学、听学科专业讲座，还下到三江等少数民族地区去采风、学习； 挖掘学校教师资源，将兼职教师培养成跨学科复合型教师。鼓励教师参加城区兴趣特长社团，学习专业知识、技能培训，促使兼职教师走出另一条专业成长之路，成为“杂家”。 4.抓好整合，形成协同育人合力。专业课为主渠道、各学科课堂渗透、学校场馆课程项目推进，采取多种形式，用好网络资源和平台，协同推进学校美育发展。 5.抓好评价，促进学校美育科学发展。开展“6+x”艺术素质测评，运用“每周一星”“十个好学生”“梦想舞台”“期末终结评价”等形式，实施好中小学校美育工作自评制度，自觉引导社会舆论，主动接受社会监督。 二、课程建设： 建立“1+1”课程模式，即“1个国家课程+1个校本课程”的课程建设模式。 1.国家课程】：单篇（课）教学精准化+统整教学特色化 单篇（课）教学精准化研究：以学科核心素养为导向，以影响质量的关键因素“教学目标”为切入点，以教学目标的精准设定和落实为研究内容，以推门课、移植课、师徒课等形式探索、研究和实施促进生命发展的学科课堂有效措施，提高学校课堂教学质量。 统整教学特色化研究：聚焦学科核心素养培养，进行国家课程中的学科统整课例行动研究，设计统整课程纲要及统整教学设计，学科大组内进行交流；每个年段选取一个统整课例进行学科集体备课、上课、磨课争取形成精品课例。 2.校本课程开设：每周一节课程超市，美术老师开设的课程有石头画、种植养殖基地写生场馆、非遗传承之侗画、交通知识思维导图课、交通游戏设计课等。
论大学美育的功能、困境及对策
论大学美育的功能、困境及对策 近年来，大学美育在课程内容、改革发展以及功能等领域成就显著。而与此同时，大学美育所存在的诸多不足以及面临的种种问题依然亟待解决，因此，应辩证的了解和认识大学美育在高校发展中的功能与意义、所需面对和解决的问题，并提出相应的发展大学美育的对策探究与理论探讨，来进一步科学推进和发展完善我国新时期的大学美育。 标签：大学美育素质教育对策 中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：要“大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”由此可见，美育与素质教育在本质上是一脉相承的。大学美育是一种以德育为主体的教育模式，它不同于传统的文化教育，是一种主要通过对学生心理的疏导贯通，以及精神上的陶冶和启发为方式和目标，来提高大学生的整体素质和提升大学生的综合素质。在高等教育中不可缺少的是实施美育，美育是在高等教育中使素质教育的成果更加完美光亮的一种教育形式载体。 一、大学美育的功能与意义 在大学中开设美学课程，使学生接受美育，不仅能提高学生的审美修养和文化素质，还能陶冶他们的高尚情操。美育具有一种不可替代的作用，承担着培养新型全面发展的高素质人才的重大责任，是高等教育内容中一个重要的组成部分，也是大学课程体系内一门必不可少的课程。我们应充分认识美育在高等教育中所具有的功能与意义。 1.大学美育能升级学生的道德文化素质。在实施大学美育的过程中，它能为学生提供纯净的思想环境，有利于学生在认识和发现“美”的过程中提高自身的分辨能力和道德情操，并对学生在一定领域里的认知能力和视线维度都会产生潜移默化的影响和感染。不仅如此，在提高精神素养和道德情操的同时，学生个人的学习能力也会得到一定程度的提高。同时，学生在接受大学美育的过程中，自身的某些探索能力和梳理能力得以较好地发展提高，在日常的学习研究中能够获取更多更优质的知识储备，并可以很好地对一些自然社会规律进行理解和掌握，更有利于提高当代大学生精神文化的素养，丰富新一代人才的道德审美诉求。 2.大学美育能滋养净化学生的心灵与提高学生的审美情操。大学美育对于协调学生的心理健康素质，促进学生的心灵净化发展，起着重要的作用。它能够引导学生主动接近单纯而富有意义和价值的东西，从而使学生的情感得到慰藉，其心灵的符号也可以在漫无边际中找到共鸣，就像是寻觅到了可以让人吸收了便可以获得力量的阳光，心灵得以在愉悦的状态下得到强化，能在很大程度上滋养和净化学生的心灵。接受美育对学生的审美情怀也有着独特的熏陶作用。通过学习美育，学生得以获取一双发现美的眼睛，或者说，他们的眼界因此多了些宽阔
一、高校精品课程建设的基本策略
高教研究资料２００８年第２期（总第２４２期） 本期要目 一、高校精品课程建设的基本策略 二、以精品课程建设为契机全面提高教学 质量和人才培养质量 三、创建精品课程的实践与思考 一、高校精品课程建设的基本策略 （一）实效性是高校精品课程建设的追求目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等“五个一”特点的示范性课程。这种不同凡品的出类拔萃课程，如果没有“规范”作为基准，没有质量监控制度，是不可能创建成功的。目前，高校精品课程建设的功利化色彩浓重，突击申报、盲目跟风、追求轰动效应的现象比较明显，把“建设”视为评估验收。尽管省级以上精品课程评审采取了令人耳目一新的网上申报和评审方式进行，但在线申报“材料”的赶制成份居多，材料所述及的内容甚至与实际教学工作不符，并把申报的材料等同于课程建设成果，其申报的目标是围绕“名”和“利”而进行的，从而忽略了其持续建设和内在质量。事实上，精品课程是一个长时间积淀和反复实践的过程，既不能急于求成，也不能拔苗助长。因此，精品课程建设首先应在科学规划指导下进行，树立符合时代精神和社会发展的全新人才质量观和教学质量观，目标指向培养具有创新精神、实践能力、较强的社会适应能力和国际竞争能力的高素质人才培养上。其次，必须建立相应标准以规范精品课程建设，在教学大纲制定、教材建设、教学方法与手段、教学评估与管理、教学梯队建设等环节上，应有相应的规范措施，防止其重申报轻质量、重效应轻建设等不良操作现象的发生。如果精品课程建设失范或无约，则可能滑入功利化操作的泥沼，这也违背了精品课程建设的本旨与目
标。 实效性，就是确立一种质量意识，向名师要质量，向教学内容要质量。在精品课程的资源配置中，教师是主力。名师是精品课程建设的形象代表，也是教学质量的保证，是一流学校的表征。必须采取一系列有效措施建设一支以主讲教师负责、结构合理、业务水平高、教学效果好且相对稳定的教学梯队，否则，精品课程就难以维持久长的生命力。教学内容的改革则是精品课程建设的重点。由于占大学生学习时间最多的是课堂教学，占大学生阅读量最大的是教材，因此，在课程内容改革上首先要强调精品教材建设。所谓精品教材，应是同类教材中最高水平的教材，它要反映世界科技、社会发展的水平，同时适应我国科技、社会发展现状；反映世界高等教育的教学水平。规范教材建设的目的在于以防止内容陈旧、低水平重复的平庸教材或劣质教材影响精品课程建设，影响人才培养质量。在精品课程建设的教材使用上，提倡创新，反对平庸，要以纸介质教材为主，电子、音像教材相托的“立体化”的教学包，呈现于课程建设之中，为学习主体提供优质的服务。不管如何，精品课程建设没有规范化的措施为支撑点，就可能演绎成为徒有花架而无实质性建树的一门空壳课程，如此，也就背离了精品课程建设的初衷。因此，要建立科学有效的教学质量监控与评估制度，规范精品课程教学要素，严格按精品课程建设的目标进行评估验收，绝不能以简单的总结和学生考试成绩的展示来确认课程建设的质量，以提高精品课程建设的实效性。 （二）创新性是高校精品课程建设的不易旨归 当前，整个世界无论是人的思维水平，还是科技的发展都是革命性的，日新月异的新技术和不断闪现的新思想对高等教育构成了挤压冲击，而教育改革的步伐滞后于社会经济发展水平的现象，使生产的先进性和教学内容落后性的矛盾日显尖锐。因此，如何根据转型经济的需求和时代发展特征改革现有的教学内容，并使之现代化就变得尤为重要。“教书非教最先进的内容不可”。只有革新教学内容，才能培养符合当前社会发展的新型人才。教育创新的内容丰富，辐射面广，涵容教育思想、教育制度、教育内容与方法、教育评价等诸多方面，其中教育内容与教学方法的创新是核心，不抓住这一关键因素，就不可能获取创新实效，不可能培养具有创新精神和实践能力的新人。 毫无疑问，创新应是高校精品课程建设的第一价值取向。精品课程是指体现现代性、科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并有示范和辐射作用的优秀课程。所谓“精”，就是指有先进的教育理念、精致的教育内容、精湛的教学艺术、现代的教学技术和显著的教学绩效；所谓“品”，就是指有特色，有辐射和示范效应，它是品牌课程的重要生成要素。特色缘于创新，只有守持创新理念，才能形成特色效应。而没有创新，就不可能有特色课程。看一门课程是否一流，是否精品，其关键是“特色”二字，个性缺乏是精品课程建设的致命
学校美育工作自查报告【推荐篇】
学校美育工作自查报告【推荐篇】 把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。下面是整理的关于学校美育工作自查报告，欢迎阅读参考! 【2020农村学校美育自查报告1】 素质教育的全面实施，给我们学校的艺术教育带来了新的契机。我们学校的艺教工作在区体卫艺办的关心和支持下，在学校领导的直接参与下，本着“办规范加特色学校，育全面加特长人才”的办学原则，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教师们的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把艺术教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养。下面对我校一年来开展艺术教育工作的情况总结如下： 一、加强领导，建立机制，健全队伍 1、开展好艺术教育，领导是关键。学校领导清醒地认识到搞好艺术教育，开展学生艺术活动，对于培养学生高尚情操，提高学生审美情趣和能力，促进学生主动、健康、和谐的发展，提高学生整体综合素质是非常重要和必要的，是其它学科无法替代
的。要全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力，就必须抓好艺术教育。在思想上，学校从领导到一般教师，从家长到学生，都形成对艺术教育的共识。大家都认识到艺术教育是学校办学品位的一种标志，是学校办学水平的一种象征。是学校全面实施素质教育的重要内容。艺术教育在开发学生潜能、促进学生全面素质发展中具有强大的作用。学校先后成立了艺术教育领导小组和健全艺术教育管理体系，学校师生全员参与，各项要求做到层层落实，责任到人，保证了艺术教育工作顺利开展。 2、教育质量的高低，教师是关键，艺术教育也不例外。为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校有专兼职艺术教师2人，全部具有合格学历，学校多次参加各级各类专业素质大赛及艺术活动，均取得良好成绩。学校在社会上有较高的声誉! 二、加大投入，完善设施，确保落实 没有相当的艺术教育的“硬件”;设施，就不可能培养出艺术素质较高的学生。在经费紧张的情况下，我校多方筹措资金，积极创造条件，增加艺教投入，改善艺术教育环境，装备了音乐教室、书画室、舞蹈室等，并按要求添置了进行艺术教育所需的器材、设备、教学用具等。学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺利开展。 三、注重管理，严格规范，潜心教研