习作：我来编童话(优秀教学设计) (部编本三年级上册)
习作：我来编童话（优秀教学设计） (部
编本三年级上册)
教学目标
知识与技能：选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主
人公。注意写清故事的起因、经过、结果。合理地运用想象，
使故事更加生动具体。
过程与方法：通过教师的组织、引导、帮助，使学生在
自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
情感态度与价值观：培养学生的表达能力和想象力，激
发学生热爱生活的美好情感。
教学重点、难点
重点：写清故事的起因、经过、结果
难点：合理地运用想象，使故事更加生动具体。
教具准备：汽车、森林和动物的图片
教学过程
教学环节师生活动设计意图备注
一、启发谈话，激发兴趣
二、结合例文，领悟方法
三、编故事
四、写故事
五、作文评改
六、小结
七、布置作业
1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同
学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们
都看了些什么书？2、同学们真了不起，读了这么多童话故
事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话
的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、
拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉
我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀
着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童
话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有
志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话
故事）
编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？
前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一
下故事主要讲了什么？
故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从
中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自
己的长处和短处。）
我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童话故事：
比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板
书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）
小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，
是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：
童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅
笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来
写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让
别人也从中有收获，好吗？
1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，
今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？
2、（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、
越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林，同学们，快看
哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里
面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这树
林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？
3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其
他小动物还可以用什么词来形容？接着往下说。
4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有
许许多多的故事吧？他们会干什么呢？
5、生交流，师参与小组讨论并指导。
6、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的
内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
7、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意
义。（板书：象征意义）这样大家读了你的故事一下子就知
道了故事的想表达的意思了。
8、师：谁还来说一说自己的故事？
1.今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我
们还要能把故事写下来。1、那么在写之前，我们首先应该
干什么呢？（想一想，我们打算写那么动物之间的故事，给
故事取一个有趣的名字。）
2、交流各自给作文取的题目3、学生写作文，教师巡回。
指导学生评改作文：
1.以小组为单位，从作文工整性，语言优美通顺性方面
评选本组最优作品，准备在班内展示。
2.班内进行展示交流
3.学生互批作文，写评语
教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语
言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，
说一说天气怎样、周围环境怎样。
整理本次写作的收获和得失。
课下整理自己的作文
创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生
活经验，感受有话可说。
实践得真知，在实际观察中一定能有所发现，让学生有
话可说
通过范文学习，来帮助孩子们去领会文章的布局，感受
语言之妙
明确要求
在教师的指导下评阅作文，在评阅中学习别人的优点
学生谈自己的写作体会，在交流中注意容易出现的问题
板书设计
想象丰富生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切
语言、动作、神态、心理活动
地点起因人物经过结果郑崇波
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案一、教学目标本课程旨在帮助学生学会编写童话，培养学生的创造力、想象力和表达能力。
具体目标包括：•了解童话的特点和结构；•学习童话的写作技巧；•培养学生的观察力、思维能力和表达能力；•提高学生的写作水平和创造力。
二、教学内容本节课将重点教授以下内容：1.童话的定义和特点；2.童话的结构和要素；3.创作童话的步骤和技巧；4.表达故事情节和角色的方法。
三、教学准备•教材：部编版三年级上册《习作指导我来编童话》教材；•工具：黑板、粉笔；•素材：准备一些童话故事的片段供学生观摩和学习。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问引导学生思考童话的特点和结构，并与同学们进行讨论。
2. 知识讲解（15分钟）•教师简要介绍童话的定义和特点，如幻想性、教育性、形象性等；•教师分析童话的结构和要素，如开头、情节、结尾等；•教师讲解编写童话故事的步骤和技巧，如选题、构思、写作过程等。
3. 示例讲解（15分钟）教师示范一段童话故事的编写过程，通过展示自己构思和写作的过程，让学生了解创作童话的思路和方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据教师提供的素材，自行选择一个题材，进行童话故事的编写实践。
教师在学生写作过程中给予指导和提醒，引导学生完成作品。
5. 学生展示和点评（15分钟）学生可以选择朗读自己的作品，教师可以邀请学生进行展示，在展示过程中及时给予肯定和指导意见，让学生感受到自己作品的进步和收获。
6. 总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，帮助学生反思自己的创作过程和体会，并鼓励学生在以后的学习中继续努力。
五、教学延伸1.教师可以提供更多的童话故事，供学生进行欣赏和学习。
2.学生可以与同学交流和分享自己的童话故事，互相学习和提供意见。
3.鼓励学生参加写作比赛或展示活动，发表自己的作品。
六、课后作业请学生回家整理自己创作的童话故事，并进行修改和润色，完成最终版。
三年级语文上册作文《我来编童话》教案
三年级语文上册作文《我来编童话》教案标题：三年级语文上册作文《我来编童话》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握编写童话故事的基本技巧和方法。
2. 学生能运用想象力，创作出自己的童话故事。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点：1. 让学生了解并掌握童话故事的构成要素，如角色设定、故事情节、结局等。
2. 培养学生的创新思维和想象能力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个经典的童话故事，引导学生对童话产生兴趣，激发他们的学习热情。
2. 新课讲解：(1) 童话故事的定义：简单明了地解释什么是童话故事，让学生对童话有一个基本的认识。
(2) 童话故事的构成要素：详细讲解角色设定、故事情节、结局等童话故事的构成要素，并通过实例进行解析。
(3) 编写童话故事的方法和步骤：教授学生如何从选择主题、设定角色、构思情节到完成故事的整个过程。
3. 实践操作：让学生尝试编写自己的童话故事，教师在旁指导。
4. 作品展示：让几位学生分享他们的作品，其余学生给予反馈和建议。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调编写童话故事的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断丰富自己的创作素材。
四、作业布置：让学生回家后继续完善他们的童话故事，下节课进行分享。
五、教学反思：通过本次课程，我发现学生们对编写童话故事表现出极大的兴趣。
他们丰富的想象力和独特的创造力让我感到惊喜。
但是，部分学生在构思情节时遇到了困难，需要我在下次课中进一步指导。
以上就是关于三年级语文上册作文《我来编童话》的教学教案，希望能为教师们提供一些教学参考。
最新统编版小学三年级语文上册《习作：我来编童话》习作评价优质公开课教学设计
最新统编版小学三年级语文上册
《习作：我来编童话》习作评价优质公开课教学设计
【教材分析】
1．围绕角色、时间、地点和事件，运用通顺、连贯的语句编写童话故事。
2．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学过程】
板块一完成习作，自拟题目
1．梳理情节，完善故事内容。
(1)让学生在例文学习的基础上填写表格。
(可选择多个角色，多个时间，也可以选择自己喜欢的其他角色、时间、地点进行组合，展开想象)
(2)小组交流，分享自己编的童话故事，互相提建议。
(3)指名学生分享，教师结合本单元的习作要求，相机指导。
2．学生自主写作，教师巡视指导。
3．自拟题目。
板块二小组交流，修改习作
1．学生默读自己的习作，检查语句是否通顺，标点符号是否使用正确。
2．自行修改自己的习作。
3．课件出示本次习作标准，小组内交换阅读习作并互相评分。
(教师巡视指导)
4.指名小组代表推荐本组优秀习作，教师选取其中一两篇在班上展示，发现其闪光点，让其他学生借鉴，同时找出不足之处，引起其他学生的注意。
5．学生再次修改自己的习作，教师巡视指导。
【教学反思】
可以以小组为单位，先小组交流，充分调动学生表达的积极性，发散思维，想象童话，解决一些基础的问题。
然后再师生交流，完成思路图。
若要充分发挥指导的作用，让学生进行片段练习可以消除学生思路混乱的问题。
人教部编版(三上)习作我来编童话完美版教案
我来编童话第二课时一、教学目标：1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.能够根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思的习惯，尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修习作的意识。
二、教学重难点：1.弄清童话的特点，学习编写童话。
2.创编童话故事，培养学生的想象力。
三、教学过程：（一）归纳引导，知童话。
1.谈话导入：通过课前的学习，我们发现了很多童话的秘密，林老师把你们的发现写在了黑板上，请你们小声地读一读。
2.出示公式时间+地点+角色+事件+过程=童话3.师：今天，咱们来做一件很神奇的事情“编童话”（相机板书：编童话）（二）回归文本，明确要求1.分类出现词语，发现类别（角色、时间、地点）国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边2.思考：看到这些词，你的脑海中浮现出了怎样的画面？可以选择不同类别的词进行组合，还可以添加自己喜欢的要素，丰富你的画面。
希沃批注“看到上面这些词语”选择、变化、组合，加一加，展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事，再和你的同伴大胆地分享。
3.生思考、分享。
4.全班分享5.师小结：简简单单的几个词语就能激发出无限的想象，你们都把一句话，甚至一段话说的很棒，但是编写一个完整的童话故事，还有要注意的地方呢。
6.出示教材：7.生自由读，在学习单上圈画关键词。
请两位同学上台圈画。
8.同伴分享、投屏出示学生的批注9.希沃勾连批注：选择角色、定时定点、想好情节10.回顾方法，加深印象。
（四）编写故事，交流评议1.选定素材，抓住法宝，编写故事2.四人小组交流：把编写好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。
3.希沃投屏全班分享4.给出童话大王评选要求：（1）用上秘诀，让你觉得意想不到，代表“十分精彩”（希沃相机批注）（2）只用上公式，交代清楚五要素，代表“闯关成功”。
部编版小学语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计 教案
学情分析
教法与学法 教学过程
（一） 谈话导入 激发兴趣 设计理念
三年级的学生喜欢读童话，是具有想象天赋的，引导他们在广阔的天空中张开想象 的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指导，如在角色 挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为 学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，激发学生乐于写作的激 情，让学生饶有兴趣地去写作。 合作式、探究式、分享式。
读书中的三组词语：国王、黄昏、厨房等。 指名尝试用不同的读法读这三组词，了解童话的三个要素：角色、时间、地点，打 开习作思路。 三、指导习作方法 （一）让故事的角色奇、地点奇。 以国王为例，选择一组词语来编一个故事。 1.你们想到一个怎样的国王？国王除了是戴着皇冠的人，还有可能是什么？ （相 机出示构思导图） 2.看到黄昏这个词，你仿佛看到了怎样的画面？ 3.转换不同的故事地点编故事。 四、习作小锦囊 1、欣赏童话大王郑渊洁《舒克和贝塔》，习得第一个习作小锦囊：颠倒。（板书： 颠倒） 2、欣赏《匹诺曹》，感受事物的变化，情节的变化也可以让我们的故事变得奇妙有 趣。习得第二个习作小锦囊：变化（板书：变化） 3 把之前读过的童话故事分类，生自主总结出习作小锦囊。（学生汇报、板书）
（课件出示一个圆）同学们，请看大屏幕，开动你的脑筋，发挥你的想象，请问， 你看到的是什么？（指名回答）
此环节学生发挥想象，大胆想象，打开思路，畅所欲言，激发学生的学习兴趣，充 分调动学生的学习热情，为后面的学习打下铺垫。
（二） 重温童话，
学编童话
一、重温童话。 1.同学们真有想象力，能想出这么多特别的事物，我们这个单元学过的这四篇课文
空两格。 三、总结
设计理念
部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》陈群慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1人教部编版语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计执教者：增城区新塘镇唐溪小学陈群慧【教学目标】1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
【教学重点】知道童话故事的特点，学会编童话。
【教学难点】能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有趣。
【课前准备】教师：准备多媒体课件学生：根据习作要求预编童话【教学课时】1课时【教学过程】一、回忆童话，激发兴趣1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？2.揭示课题（板书：我来编童话）二、明确要求，学会方法1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。
板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件）2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。
3.投影出示习作内容及要求。
|2三、运用方法，创编童话1.提供情景，师生创编童话故事。
2.小组合作交流，师巡视指导。
3.汇报齐编故事情况。
四、回顾方法，修改习作1.出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。
2.同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。
3.汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。
教师引导学生进行赏析。
4.指导拟定题目。
五、总结课堂，布置作业1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。
2.布置作业：作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。
作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。
【板书设计】|我来编童话角色时间地点事件想象丰富拟人化生动有趣内容要素童话特点||||1人教部编版语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计执教者：增城区新塘镇唐溪小学陈群慧【教学目标】1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
三年级语文上册《习作我来编童话》教案
三年级语文上册《习作我来编童话》教案一、教学目标1.了解童话的定义和特点；2.了解童话创作的方法和技巧；3.培养独立思考和创造力；4.提高学生的语言表达能力。
二、教学内容及设计1. 童话的定义和特点1.通过讲解的方式，介绍童话的定义和特点。
如:–童话是一种虚构的故事，主要针对儿童读者；–童话中经常有魔法、幻想等元素；–童话往往有明显的道德教育意义。
2.通过实例的方式，让学生感受童话的特点。
如：《小红帽》、《长发公主》等。
2. 常用技巧和方法1.分组讨论方法。
让学生分组进行讨论，互相交流自己的想法和想象，让学生在交流的过程中不断地积累和发挥自己的想象力和创造力。
2.观看和分析童话电影。
通过观看电影提高学生的观察能力和创作能力，让学生深入理解童话的创作方法和技巧。
3.联想法。
引导学生通过联想、想象、感受等方式，激发他们的创造力，让学生发挥自己的想象力，创造出新颖有趣的故事。
3. 习作我来编童话1.分组创作。
让学生分成小组，每个小组编一份童话故事，让学生在团队中进行创作，充分发挥团队协作的优势，形成对思维和想象的互相促进和较量。
2.经验分享。
让学生进行故事的展示和分享，让其他同学在欣赏的过程中，感受到不同的思维方式和创作技巧，从而更加深入地掌握童话创作的方法和技巧。
三、教学安排日期教学内容教学方法第一周童话的定义和特点、童话电影观看课堂讲解、讨论、观影、复盘第二周童话的创作方法和技巧、联想法课堂讲解、分组讨论、联想法体验第三周分组创作童话故事、故事分享和展示分组创作、故事分享、展示第四周童话故事评比、总结反思童话故事评比、总结反思、期末考试安排四、教学评估1.以习作的童话作品为主要评估依据，对学生成果进行打分，考察学生在童话创作中的想象力和创造力的发挥。
2.对学生在分组讨论、观影、联想等活动中的表现进行考察，以及对学生在故事分享和展示过程中的表现进行评估。
五、教学反思通过“习作我来编童话”这一教学活动，让学生对童话有了更深入的理解，通过实际的创作活动，让学生在欣赏、模仿、创新的过程中慢慢适应童话创作的方法和技巧，从而提高学生的语言表达能力和创造力。
统编版三上第三单元：我来编童话习作指导讲评教学设计
统编版三上第三单元：我来编童话习作指导讲评教学设计《我来编童话》习作指导课教学设计【习作内容】我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来发挥想象编童话，写童话吧。
【教材分析】《我来编童话》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第三次习作练习。
习作内容紧扣单元主题一一奇妙的童话王国，让学生自己发挥想象编童话。
本次习作内容以编童话为主线,根据课本提供的表示角色、时间、地点的词语创编故事情境。
教材以三个问题的方式提出了本次习作要求，三个角度的提问能够帮助学生展开更丰富的想象。
此外，教材还提出了自读修改和给故事加题目的要求，与“语文园地”提出的“运用修改符号修改习作“紧密联系，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。
2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。
能给习作加题目。
【教学重难点】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。
2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。
能给习作加题目。
3.拓展习作思路，让学生有所写。
培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
本单元我们一起游历了奇妙的童话王国，感受了童话丰富的想象。
《卖火柴的小女孩》中小女孩擦然火柴后看到了幻象，《那一定会很好》中的主人公心怀美好、享受生命的每段历程,《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的旅程，《一块奶酪》中的蚂蚁队长就像我们身旁一位严于律己的大哥哥。
在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。
这节课我们也来发挥想象，创造出自己的童话故事吧！板书：我来编童话二、问题切入，理清思路。
有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.课本给了我们三组词语，谁来说一说这些词语在排列上有什么特点？预设：第一列都是角色，第二列是时间，第三列是地点。
最新部编人教版三年级上册语文《习作：我来编童话》教学设计
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作：我来编童话
本次作要求学生通过借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
要确定童话故事的基本要素，从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
同时，要展开丰富而合理的想象，比较流畅具体地记叙想象内容。
此外，学生还需要尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识，并给作加上题目。
为了降低难度，老师可以引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中。
同时，根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。
在课堂上，老师可以通过谈话导入的方式，让学生感受童话带来的乐趣，并引导学生自己编写童话故事。
在明确思路后，老师可以出示词卡，让学生发挥想象，把故事写下来。
在写之前，学生需要想一想故事里有哪些角色，事情发生在什么时间和地点，他们在做什么，想什么，以及故事的结果是什么。
写完以后，学生需要小声读一读，看看句子是否通顺，并给自己的童话加上一个居中的题目。
最后，老师可以出示课件，让学生填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。
通过这样的教学方式，学生可以更好地理解童话故事的结构和要素，提高自己的想象和写作能力。
三年级语文上册《习作我来编童话》教案
三年级语文上册《习作我来编童话》教案教学目标1.了解童话的基本构成元素。
2.培养学生的想象力，让他们亲手编写自己的童话故事。
3.训练学生的语言表达能力，提高写作水平。
教学重点1.理解童话的基本构成元素。
2.掌握童话写作的基本技能。
教学难点1.引导学生想象出精彩的情节。
2.指导学生将情节组织起来，构成完整的故事。
教学过程第一步理解童话的基本构成元素1.教师出示几个经典的童话故事，介绍其中包含的基本构成元素，如主人公、环境、角色等。
2.学生一起讨论，归纳出童话故事中最基本的元素，并记录在板书上。
第二步组织情节，构思故事1.引导学生去想象一些情节，例如“小猪住在森林里”，“小熊掉进了河里”等，鼓励他们发挥想象力，可以写出有趣的情节。
2.学生可以自己动手，用画画或写作的方式将自己所构思的故事情节展现出来。
第三步创作自己的童话1.学生根据刚刚所构思的情节，编写自己的童话故事。
教师可以提供一些写作的素材，如“一天”，“突然”，“不料”等给学生以启发。
2.学生可以在课堂上互相分享自己编写的童话故事，并进行评价和改进。
第四步评估1.教师可以根据学生编写的童话故事进行评估，主要评估内容包括情节、语言、形象描写等。
2.学生可以自己对自己的作品进行评估，梳理自己的不足之处，并进行反思和改进。
教学反思本节课教学目标明确，步骤清晰，针对学生的兴趣点，充分体现了学生的主体性与参与性。
在教学过程中，教师既是指导者，也是学生的引导者，让学生在愉悦的氛围中创作出了自己的童话故事，达到了预期的教学目标。
在以后的教学中，应针对学生的个性差异，采取多种不同的教学策略，让学生能够更好地参与到课堂中来。
同时，也需要教师在评估学生的作品时，注重发现学生的潜力和成长点，让他们真正地发掘自己的创意和想象力。