高中语文 故都的秋2课件 新人教版必修2
故 都 的 秋
郁 达 夫
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。 马致远《天净沙· 秋思》
情景交融
通读全文
• 注意圈点生字词。 • 思考：“故都的秋”的特点。
字音
• • • • ) 混混沌沌（hù dù 潭柘寺 (zhè n n） n) 一椽 (chuá 房檩 (lǐn) ) 扫帚 (zhǒu) 啼唱 (tí (zhuó ) n) 着衣 廿四桥 (nià
• 为全文创造一种文化氛围，于自然气息 之外再添一重文化气息（士人悲秋带有 普遍性，有着文化渊源），也与“故都” 题旨暗合，显出深厚的文化底蕴。
为什么反复写到南国之秋？
• 通过对比突出了故都的秋“清、静、悲 凉”的特点，深化了文章的主旨。 • 作者并不是不喜欢南国的秋天，南国的 秋天也有它的特异的地方。
“故都的秋”的特点 • 清 • 静 •悲 凉
• 你眼中的秋天是什么样子 的？
知人论世：
• 郁达夫(1896-1945)三岁丧父，他 在日本十年的异国生活中饱受屈辱 和岐视，这些遭遇使他形成了抑郁 善感的性格。 • 1921年至1933年，郁达夫曾积极参 加左翼文艺活动。1933年，由于白 色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州， 思想苦闷，为了排遣现实带给他的 苦闷和离群索居的寂寞，他经常到 处游览山水。 • 1934年7月，作者由青岛去北平， 《故都的秋》便是再次饱尝了故都 的秋味而写下。
• 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一 坐，你也能看得到很高很高的碧绿 的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
落 蕊 轻 扫
象花而又不是花的那一 种落蕊，早晨起来，会铺 得满地。脚踏上去，声音 也没有，气味也没有，只 能感出一点点极微细极柔 软的触觉。
•扫街的在树影下一阵扫 后，灰土上留下来的一 条条扫帚的丝纹，看起 来既觉得细腻，又觉得 清闲，潜意识下并且还 觉得有点儿落寞，……
• 作者描写的景物的色彩有何 特点？
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦。 一 点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 —— 白朴《天净沙· 秋》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙· 秋思》
• 第三段写“陶然亭的芦花， 钓鱼台的柳影”等景物，为 什么点到即止，没有着重描 写？
本体——南国的秋与北国的秋
比 喻
喻体
黄酒 与 白干
润
薄浅 淡 小
烈 厚实 浓 大气
稀饭 与 馍馍 鲈鱼 与 大蟹
黄犬 与 骆驼
同学表现
• 东北的雪如一个豪迈的汉子，利 索地下完，利索地响晴。
作业
• 周记要求：1、写景 • 2、对比、情景交融 • 3、字数不少于600字。
文段1：
相思树上的碎花，落满了一地；白了头的芦苇， 在水池边摇曳。在群雁南归的时节，老农忙着在秋日 下曝晒刚收割的谷粒，一张张淳朴的脸上，浮现着满 足的笑容。
寓情 于景
快速默读3——11段
• 作者在这些段落中为我们具体描 写了秋天的哪些景物？
小 院 清 秋
破屋 很高很高的碧绿的天色 驯鸽的飞声 一丝一丝漏下来的日光 牵牛花的蓝朵 疏疏落落的尖细且长的秋草
有感情地朗读3---11自然段，思考： • 找出你最喜欢的一段景物描写， 说一下你觉得好在哪儿？（选择 的意象、情景交融等）
文段2： 碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林 醉？总是离人泪。
比较两个文段表达的思想感情有什么不同？
杭州的秋天
青岛的秋天
佳
日 秋 秋 小 落 蕊
秋 景
秋
果
雨
话
蝉
残
院
清
凉
鸣
轻
扫
秋
图
作者对于“故都的秋”的情感是 怎样的？
文中的秋景中融入了作家情的眷 恋，对故都的秋的向往；而作家的 主观情感中又有秋的落寞，而且全 文的基调是忧伤的、悲凉的，因此 可以说是作者对故都的秋的一曲悲 凉的颂歌。
如何理解文章所插入的关于写秋 诗文的议论（参考答案）
郁 达 夫
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。 马致远《天净沙· 秋思》
情景交融
通读全文
• 注意圈点生字词。 • 思考：“故都的秋”的特点。
字音
• • • • ) 混混沌沌（hù dù 潭柘寺 (zhè n n） n) 一椽 (chuá 房檩 (lǐn) ) 扫帚 (zhǒu) 啼唱 (tí (zhuó ) n) 着衣 廿四桥 (nià
• 为全文创造一种文化氛围，于自然气息 之外再添一重文化气息（士人悲秋带有 普遍性，有着文化渊源），也与“故都” 题旨暗合，显出深厚的文化底蕴。
为什么反复写到南国之秋？
• 通过对比突出了故都的秋“清、静、悲 凉”的特点，深化了文章的主旨。 • 作者并不是不喜欢南国的秋天，南国的 秋天也有它的特异的地方。
“故都的秋”的特点 • 清 • 静 •悲 凉
• 你眼中的秋天是什么样子 的？
知人论世：
• 郁达夫(1896-1945)三岁丧父，他 在日本十年的异国生活中饱受屈辱 和岐视，这些遭遇使他形成了抑郁 善感的性格。 • 1921年至1933年，郁达夫曾积极参 加左翼文艺活动。1933年，由于白 色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州， 思想苦闷，为了排遣现实带给他的 苦闷和离群索居的寂寞，他经常到 处游览山水。 • 1934年7月，作者由青岛去北平， 《故都的秋》便是再次饱尝了故都 的秋味而写下。
• 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一 坐，你也能看得到很高很高的碧绿 的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
落 蕊 轻 扫
象花而又不是花的那一 种落蕊，早晨起来，会铺 得满地。脚踏上去，声音 也没有，气味也没有，只 能感出一点点极微细极柔 软的触觉。
•扫街的在树影下一阵扫 后，灰土上留下来的一 条条扫帚的丝纹，看起 来既觉得细腻，又觉得 清闲，潜意识下并且还 觉得有点儿落寞，……
• 作者描写的景物的色彩有何 特点？
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦。 一 点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 —— 白朴《天净沙· 秋》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙· 秋思》
• 第三段写“陶然亭的芦花， 钓鱼台的柳影”等景物，为 什么点到即止，没有着重描 写？
本体——南国的秋与北国的秋
比 喻
喻体
黄酒 与 白干
润
薄浅 淡 小
烈 厚实 浓 大气
稀饭 与 馍馍 鲈鱼 与 大蟹
黄犬 与 骆驼
同学表现
• 东北的雪如一个豪迈的汉子，利 索地下完，利索地响晴。
作业
• 周记要求：1、写景 • 2、对比、情景交融 • 3、字数不少于600字。
文段1：
相思树上的碎花，落满了一地；白了头的芦苇， 在水池边摇曳。在群雁南归的时节，老农忙着在秋日 下曝晒刚收割的谷粒，一张张淳朴的脸上，浮现着满 足的笑容。
寓情 于景
快速默读3——11段
• 作者在这些段落中为我们具体描 写了秋天的哪些景物？
小 院 清 秋
破屋 很高很高的碧绿的天色 驯鸽的飞声 一丝一丝漏下来的日光 牵牛花的蓝朵 疏疏落落的尖细且长的秋草
有感情地朗读3---11自然段，思考： • 找出你最喜欢的一段景物描写， 说一下你觉得好在哪儿？（选择 的意象、情景交融等）
文段2： 碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林 醉？总是离人泪。
比较两个文段表达的思想感情有什么不同？
杭州的秋天
青岛的秋天
佳
日 秋 秋 小 落 蕊
秋 景
秋
果
雨
话
蝉
残
院
清
凉
鸣
轻
扫
秋
图
作者对于“故都的秋”的情感是 怎样的？
文中的秋景中融入了作家情的眷 恋，对故都的秋的向往；而作家的 主观情感中又有秋的落寞，而且全 文的基调是忧伤的、悲凉的，因此 可以说是作者对故都的秋的一曲悲 凉的颂歌。
如何理解文章所插入的关于写秋 诗文的议论（参考答案）
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人教版高中语文必修二《故都的秋》课件(22张PPT)
学”“遁世文学”，五福秋景图恰好与作者此 时的心境相符。
本文写景与《荷塘月色》有何不同？
本文作者以抒发内心感受为主，写景 并没有占有很多篇幅。《荷塘月色》写景 似用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻 印象，情为景掩藏；本文则略于写景，尽 为抒情，更给人厚重感。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
五幅秋景图的
无忧无虑的都市闲人——清闲
凉风中的秋雨——清幽、寂静
时光流逝的感叹——悲凉
秋果 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树;屋角，
墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄 又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微 黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期;等枣树叶落，枣子红完，西 北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、 葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一 年之中最好也没有的GoldenDays。
的文学，写的多是“静如止水”的“遁世文学”郁达夫笔下
的“故都的秋”有 ——白居易《琵琶行》
通过比较，间接抒发对故都的秋的热爱！ 《荷塘月色》写景似用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻印象，情为景掩藏； 在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
何特点？ 作者不远千里赶上北平，饱尝这清、静、悲凉的”故都的秋”，他饱尝了哪些故都的秋景？
郁达夫不写故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，而单单选取了秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨和秋果，这些景物是 怎样体现了故都的清、静、悲凉的特点呢？
1952年中央人民政府追认他为革命烈士。
第一是枣子树;屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。
故都的秋的特点
本文写景与《荷塘月色》有何不同？
本文作者以抒发内心感受为主，写景 并没有占有很多篇幅。《荷塘月色》写景 似用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻 印象，情为景掩藏；本文则略于写景，尽 为抒情，更给人厚重感。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
五幅秋景图的
无忧无虑的都市闲人——清闲
凉风中的秋雨——清幽、寂静
时光流逝的感叹——悲凉
秋果 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树;屋角，
墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄 又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微 黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期;等枣树叶落，枣子红完，西 北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、 葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一 年之中最好也没有的GoldenDays。
的文学，写的多是“静如止水”的“遁世文学”郁达夫笔下
的“故都的秋”有 ——白居易《琵琶行》
通过比较，间接抒发对故都的秋的热爱！ 《荷塘月色》写景似用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻印象，情为景掩藏； 在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
何特点？ 作者不远千里赶上北平，饱尝这清、静、悲凉的”故都的秋”，他饱尝了哪些故都的秋景？
郁达夫不写故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，而单单选取了秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨和秋果，这些景物是 怎样体现了故都的清、静、悲凉的特点呢？
1952年中央人民政府追认他为革命烈士。
第一是枣子树;屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。
故都的秋的特点
人教版高中语文必修二第2课《故都的秋》课件(共49张PPT)
C．恬 (tiǎn)静 穿着 (zhuó ) 廿 (nià n)四 ． ． ． D．倩 (qià n)影 ．
【答案】 应读 juà n。 )
靓 (lià ng)丽 ．
隽 (jù n)永 ．
A(“仄”应读 zè ；“恬”应读 tiá n；“隽”
1．读准字音 凋 (diāo)落 ． 一椽 (chuá n)破屋 ． 落蕊 (ruǐ) ． 混沌 (dù n) ． 喇 (lǎ)叭 ． 潭柘 (zhè )寺 ． 疏 (shū)落 ．
细腻 (nì ) 夹 (jiá )袄 ． ． 橄 (ɡǎn)榄 (lǎn) ． ． 萧 (xiāo)索 ． 鲈 (lú )鱼 ． 散文钞 (chāo) ． 馍 (mó )馍 ．
碧绿的天色、青天 （牵牛花）以蓝色或白色为佳 驯鸽的飞声 （日光）一丝一丝 （秋草）疏疏落落、尖细且长 一椽破屋、破壁腰 漏下来的日光
租破屋、泡浓茶、看天色、听飞声 细数日光、静对蓝朵
作者写秋树，运用了哪些感官去感悟？ 视觉：像花而又不是花、铺得满地、扫帚的丝纹
听觉：声音也没有
嗅觉：气味也没有 触觉：极微细极柔软 感觉：细腻、清闲、落寞、深沉 一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣 更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷 落之感，正是郁达夫当时的心境。
色 彩以 。我 观 物 王， 国故 维物 皆 着 我 之
---
走近作者
郁达夫（1896--1945）名 文，字达夫。浙江富阳县人。 现代著名作家，诗人。 代表作：短篇小说《沉
沦》、《春风沉醉的晚 上》、 《薄奠》、《迟桂 花》，中篇小说《迷羊》、 《她是一个弱女子》和 《出奔》等
写作背景
1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达
三、自主 合作 探究
人教版语文必修二第2课《故都的秋》课件 (共43张PPT)
今天，让我们走进《故都的秋》，走进郁达夫的 内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》《春风沉醉 的晚上》《薄奠》
《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个
弱女子》《出奔》 散文：《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热
情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。
本文写于1934年，九·一八事变之后，北 平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正 是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重 游故地的。
再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从 小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、 沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学， 饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉 的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷 的调子。
总写
对北国之秋的感受与向往 江南之秋不能让人满足清晨 Nhomakorabea见的景象
槐树的落蕊
思 路
记 叙
秋蝉的残声 秋雨及秋凉
与 结 构
分写
枣树在秋天的奇景
凡有情趣的人，对于秋，总
议 论
是一样能引起深沉、幽远、 严厉、萧索的感触
南国之秋的色味比不上北国之秋
2019/11/5 总括 直抒对故都之秋的无比眷恋
21
整体结构图
• 夕阳西下 • 断肠人在 天涯
－秋的凄苦
不尽长江滚滚来。
－秋的悲凉
碧云天，黄花地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们 一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》《春风沉醉 的晚上》《薄奠》
《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个
弱女子》《出奔》 散文：《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热
情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。
本文写于1934年，九·一八事变之后，北 平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正 是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重 游故地的。
再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从 小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、 沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学， 饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉 的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷 的调子。
总写
对北国之秋的感受与向往 江南之秋不能让人满足清晨 Nhomakorabea见的景象
槐树的落蕊
思 路
记 叙
秋蝉的残声 秋雨及秋凉
与 结 构
分写
枣树在秋天的奇景
凡有情趣的人，对于秋，总
议 论
是一样能引起深沉、幽远、 严厉、萧索的感触
南国之秋的色味比不上北国之秋
2019/11/5 总括 直抒对故都之秋的无比眷恋
21
整体结构图
• 夕阳西下 • 断肠人在 天涯
－秋的凄苦
不尽长江滚滚来。
－秋的悲凉
碧云天，黄花地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们 一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
人教版语文必修二：第2课 故都的秋 课件 (共45张PPT)
冷色调（清）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋 草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
以动衬静（静）
秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉 的衰弱的残声”“息列索落”的雨声， “缓慢悠闲”的人声
主观感受（悲凉）
“细数”“静对”，（透露出悠闲、 惬意）自然而然地也能感到十分的秋 意
思考讨论
2、为什么没有选择游人如织的
名胜古迹 ？
作者的心情：苦闷 落寞 悲凉 本文的基调：清 静 悲凉
普遍性 从自己身边普通的、细小的 事物来写对秋的感觉，容易引起读者 的共鸣。
故都的秋
郁达夫
• 以情驭景--花、槐、雨、蝉、果--形 以景显情-- 清 静 悲凉 --神
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲 秋？
“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红 完”。 景物透着破败 —— 扣故都 显得落寞—— 扣秋
让我们一起来寻找，郁达夫笔下，“故都 的秋”在哪里？
作者笔下的故都的秋，在小院中每一座 低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里； 在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨 点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都 闲人充满了京腔的互答声中。
• 文中的秋景中融入了作家情的眷恋， 对故都秋的向往；而作家的主观情感 中又有秋的落寞，而且全文的基调是 忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者 对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
“北京的大都会，我前半生住过的地方，原也 不在少数；可是当一个人静下来回想起从前， 上海的闹热、南京的辽阔，广州的乌烟瘴气， 汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽， 福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都比不 上北京——我住在那里的时候，当然还是北 京——的典丽堂皇，幽闲清妙······” “北平的人事品物，原是无一不可爱的······”
人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学课件 (共30张PPT)
故 都 的
记叙 分写（3~11段）
秋蝉残鸣 听秋声：静 秋雨话凉
品秋味：悲凉 佳日秋果
品味
秋
人皆感秋
议论 中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
南国之秋：色彩不
总写（12~13段）
浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，
回味永。
眷恋
自学任务二
1. 内容：精读课文主体部分（3-12）。
2. 思考：
（1）作者描写了几幅故都秋天的画 面？
修辞等方面的文学知识来进行鉴 赏。
写给秋天 佚名 寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫 鸣,不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鼓那么嘈杂。“唧 唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的 精灵。 暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝生 暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱让 人无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时用 歌声告知这个世界,秋天到了。 万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋虫, 也有属于自己的心灵之歌。
思考讨论
总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
北国的秋—清、静、悲凉（文眼）
南国的秋——慢、润、淡
对比
对比的作用：
更突出了北国之秋的特点，让人
觉得尤为悲凉。
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
向往
清晨静观 落蕊轻扫 观秋色：清
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱， 民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流 离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的 “悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生 的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。 如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
高中语文 2 故都的秋课件 新人教版必修2
•三、鉴赏散文的一般方法 •1、朗读，有感情的朗读，深入领悟语言和语感。 •2、联系背景，深入理解主旨。 •3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。 •4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意 境。 •5、深入体会作者的情感。
课题释义
“故都”指明描写的地点，含有深切的眷念之意， “秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一 起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 题目明确而又深沉。
【合作探究】
你最喜欢哪一幅景物描写呢？请诵读你喜欢的文句，并说 出喜欢的原因.
小结 • 文中的几幅秋景图，分别从视觉、听觉、触觉、嗅觉等 几个方面描绘秋天，突出了故都之秋的“清、静、悲凉”， 写得非常细致，非常形象，给人以美的享受，表现了作者热 爱故都之秋的情怀。
达标训练 • 请同学们做导学案里的达标训练。
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高中语文课件
碧云天，黄叶地，
西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
杜甫《登高》
百 年 多 病 独 登 台 ︒
万 里 行
2、第三自然段，碧绿辽阔的天空，爬着五颜六色的牵牛花、一 两只白色或瓦灰色的驯鸽，显得疏密得体，浓淡相宜。自然界 的“客观色彩”，故都之秋的质朴美和原始美完全溶合在画面 之中。 但是，画面上笼上了一层作家内心的主观感情色彩。 “租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”“牵牛 药的蓝朵”，而且认为牵牛花是“蓝色或白色为最佳，紫黑色 次之，淡红者最下”，可见作家内心的孤独、冷静与淡淡的悲 凉。 由此可见，这段文字能将自然界的“客观色彩”——故都秋色 与作家内心的主观色彩——个人心情，自然地融化在一起， “情”与“景”达到完善的交融与统一。
人教版高中语文必修2《故都的秋》课件(共27张PPT)
故都的秋
教学目标 有关资料 课文朗读 质疑问难 自学检测 合作探究 课外作业
感听赏品秋意声景味
教学目标
感闻赏品秋意声景味
梳理文脉，感受散文缘情写景，意味隽永 的韵致。
揣摩语言，体会作者因景寄伤，色彩冷清 的情感。
作者简介
郁达夫（1896-1945）原名
郁文，现代作家。浙江富阳人， 生于书香家庭，3岁丧父。1913 年留学日本。1921年与郭沫若等 成立“创造社”。1928年加入太 阳社，同年发起成立中国左翼作 家联盟。主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《薄奠》等， 在不同程度上，揭露社会罪恶， 表露内心苦闷，意义积极，或有 颓丧情绪。其作品情景交触，文 笔优美，自成一家。
残草落蕊驯鸽，破屋浓茶闲人，斜桥 凉风秋雨。碧天之下，留恋人在故都。
芦花柳影秋草，虫唱钟声人语，浓茶 夜月落蕊。细雨刚过，念秋人在故都。
芦花柳影虫唱，朝荣夜月钟声，槐树 细雨秋蝉。凉风吹过，悲秋人在故都
课堂作业 完成《自主评价》
自主评价
1、下列词语中加点字注音有误的一项
是A （ ）
Ａ．散文钞（chào） 一椽（chuán）
B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄 仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛 花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的 秋意。
D．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一 样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
3、《故都的秋》中心词是什么？“故 都”指哪里？ 明确：中心词是（ ）， 点明了文章的 中心是写（ ），（ ）是修饰语， 限定了描写的（ ）是北京，即暗示了 所写之景是故都所特有。“故都”指 （）
6、由景入情，探究情与景的关系。
秋色——青天（蓝绿） 蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）落蕊 （灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄） ——冷色调；产生“冷清”的感受，即课文中所概括的“清” 的特点。 鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声。 连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到， 这就反衬了故都的静，以动衬静。
教学目标 有关资料 课文朗读 质疑问难 自学检测 合作探究 课外作业
感听赏品秋意声景味
教学目标
感闻赏品秋意声景味
梳理文脉，感受散文缘情写景，意味隽永 的韵致。
揣摩语言，体会作者因景寄伤，色彩冷清 的情感。
作者简介
郁达夫（1896-1945）原名
郁文，现代作家。浙江富阳人， 生于书香家庭，3岁丧父。1913 年留学日本。1921年与郭沫若等 成立“创造社”。1928年加入太 阳社，同年发起成立中国左翼作 家联盟。主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《薄奠》等， 在不同程度上，揭露社会罪恶， 表露内心苦闷，意义积极，或有 颓丧情绪。其作品情景交触，文 笔优美，自成一家。
残草落蕊驯鸽，破屋浓茶闲人，斜桥 凉风秋雨。碧天之下，留恋人在故都。
芦花柳影秋草，虫唱钟声人语，浓茶 夜月落蕊。细雨刚过，念秋人在故都。
芦花柳影虫唱，朝荣夜月钟声，槐树 细雨秋蝉。凉风吹过，悲秋人在故都
课堂作业 完成《自主评价》
自主评价
1、下列词语中加点字注音有误的一项
是A （ ）
Ａ．散文钞（chào） 一椽（chuán）
B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄 仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛 花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的 秋意。
D．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一 样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
3、《故都的秋》中心词是什么？“故 都”指哪里？ 明确：中心词是（ ）， 点明了文章的 中心是写（ ），（ ）是修饰语， 限定了描写的（ ）是北京，即暗示了 所写之景是故都所特有。“故都”指 （）
6、由景入情，探究情与景的关系。
秋色——青天（蓝绿） 蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）落蕊 （灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄） ——冷色调；产生“冷清”的感受，即课文中所概括的“清” 的特点。 鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声。 连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到， 这就反衬了故都的静，以动衬静。
必修二语文人教1.2《故都的秋》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让 我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的 秋》。
郁达夫
解题：
“故都”二字表明描 写的地点，作者用“故都” 而不用北平或北京，更带 有一种文化底蕴和历史沧 桑感，也包含有深切的爱 恋之情。
郁
他活等有哀上所连烂写溺民富日书 寡中苦志痛海安年的作》族民本，
达
淡体闷不，辗，战年此就屈不留因 、验，得自转居乱龄文能辱强学学
夫
沉如何骋己来无，，他看、的，潮
寂此等”纵到定民可年出歧悲留被
，
淡青 槐牵碧 绿布 树牛绿 微单 的花的 黄衣 落的天 的的 蕊蓝色 枣闲 朵 子人
好一个灰冷的世界！
声音
三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的
色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无 比爱恋之情。
解读秋景
提问：为了体现故都的秋味，作者怎样的 描画故都的秋景来展现故都秋天“清”“静”“悲凉”的特点.
用精练的语言概括所写之景
(3-11自然段)
•描
•
写 风
①清晨静观 ②秋槐落蕊
• 物 ③秋蝉残声
阅读课文,思考：
揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出 来的基本感情。
思考题：
真正写故都秋的在什么地方？
３到１１段
思考题： 1到2段写的是什么？用什么手法？ 这样写的好处是什么？
北国秋和南 国秋的比较。
读12节，找出本段的中心句
议论：足见有感觉的动物，有乐趣的人类对于
秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索 的感触来的。
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
人教版必修二：第2课《故都的秋》 课件(共41张PPT)
做到： 略读以习其文 诵读以赏其情 品读以鉴其神
B级问题一 B级问题二 B级问题三
B级问题一：
散文的 特点是“形散 而神不散”， 本文围绕“秋” 描写了哪五幅 秋景图？主要 在哪些段落？ 请用四字短语 概括每一景观 的内容。
B级问题一：
散文的
特 而 本 描 秋 在点神写景文 哪是不了图围些“散哪？绕段形”五主“落散，幅要秋？” （（（（（34516段段段—0段）））9）段）
悲凉，已不是故都赏景时的心态，而是对整个
人生的感悟。
2020/1/7
32
B级问题三：
请用列作文提纲 的形式整理我们所分 析的五幅秋景图。
总体构思
故都的秋
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味
眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
• 秋有声——
•
秋风萧瑟 残荷听雨
• 秋有色——
•
霜叶黄花 秋草碧水
• 秋有形——
•
天高云淡 北雁南飞
相同的秋天，
在不同人眼中各有不同。
故 都 的 秋
郁 达 夫
学 知识与能力目标：
习 １、了解作者，掌握课内字词。理清文
目
章思路。
标 ２、围绕“秋”的三个特点分析作者描
：
写的 五幅秋景图。
过程与方法目标：
悲凉！
这便是故都的秋味。
2020/1/7
31
（三）品秋味
为什么作者内心会有如此悲凉的心境?
和作者的成长经历和时代背景是分不开的!
郁达夫三岁丧父,幼年生活困难,青年时代，
B级问题一 B级问题二 B级问题三
B级问题一：
散文的 特点是“形散 而神不散”， 本文围绕“秋” 描写了哪五幅 秋景图？主要 在哪些段落？ 请用四字短语 概括每一景观 的内容。
B级问题一：
散文的
特 而 本 描 秋 在点神写景文 哪是不了图围些“散哪？绕段形”五主“落散，幅要秋？” （（（（（34516段段段—0段）））9）段）
悲凉，已不是故都赏景时的心态，而是对整个
人生的感悟。
2020/1/7
32
B级问题三：
请用列作文提纲 的形式整理我们所分 析的五幅秋景图。
总体构思
故都的秋
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味
眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
• 秋有声——
•
秋风萧瑟 残荷听雨
• 秋有色——
•
霜叶黄花 秋草碧水
• 秋有形——
•
天高云淡 北雁南飞
相同的秋天，
在不同人眼中各有不同。
故 都 的 秋
郁 达 夫
学 知识与能力目标：
习 １、了解作者，掌握课内字词。理清文
目
章思路。
标 ２、围绕“秋”的三个特点分析作者描
：
写的 五幅秋景图。
过程与方法目标：
悲凉！
这便是故都的秋味。
2020/1/7
31
（三）品秋味
为什么作者内心会有如此悲凉的心境?
和作者的成长经历和时代背景是分不开的!
郁达夫三岁丧父,幼年生活困难,青年时代，
高中语文 故都的秋2课件 新人教版必修2
说是作者对故都的秋的一曲悲凉的 颂歌。
第十九页，共28页。
第二十页，共28页。
如何理解文章所插入的关于写秋诗文 的议论（参考答案）
• 为全文创造一种文化氛围，于自然气息 之外再添一重文化气息（士人悲秋带有 普遍性，有着文化渊源），也与“故都” 题旨暗合，显出深厚的文化底蕴。
第二十一页，共28页。
• 作者在这些段落中为我们具体描 写了秋天的哪些景物？
第八页，共28页。
小 院 清 秋
破屋
很高很高的碧绿的天色
驯鸽的飞声
一丝一丝漏下来的日光 牵牛花的蓝朵 疏疏落落的尖细且长的秋草
第九页，共28页。
有感情地朗读3---11自然段，思考：
• 找出你最喜欢的一段景物描写， 说一下你觉得好在哪儿？（选择 的意象、情景交融等）
为什么反复写到南国之秋？
• 通过对比突出了故都的秋“清、静、悲 凉”的特点，深化了文章的主旨。
• 作者并不是不喜欢南国的秋天，南国的 秋天也有它的特异的地方。
第二十二页，共28页。
本体——南国的秋与北国的秋
比 喻
黄酒 与 白干 润 烈
稀饭 与 馍馍 薄浅 厚实
喻体 鲈鱼 与 大蟹 淡
浓
黄犬 与 骆驼 小 大气
• 1921年至1933年，郁达夫曾积极 参加左翼文艺活动。1933年，由 于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭 州，思想苦闷，为了排遣现实带给 他的苦闷和离群索居的寂寞，他经 常到处游览山水。
• 1934年7月，作者由青岛去北平， 《故都的秋》便是再次饱尝了故都 的秋味而写下。
第七页，共28页。
快速默读3——11段
• 一椽 (chuán)
房檩 (lǐn)
• 扫帚 (zhǒu)
第十九页，共28页。
第二十页，共28页。
如何理解文章所插入的关于写秋诗文 的议论（参考答案）
• 为全文创造一种文化氛围，于自然气息 之外再添一重文化气息（士人悲秋带有 普遍性，有着文化渊源），也与“故都” 题旨暗合，显出深厚的文化底蕴。
第二十一页，共28页。
• 作者在这些段落中为我们具体描 写了秋天的哪些景物？
第八页，共28页。
小 院 清 秋
破屋
很高很高的碧绿的天色
驯鸽的飞声
一丝一丝漏下来的日光 牵牛花的蓝朵 疏疏落落的尖细且长的秋草
第九页，共28页。
有感情地朗读3---11自然段，思考：
• 找出你最喜欢的一段景物描写， 说一下你觉得好在哪儿？（选择 的意象、情景交融等）
为什么反复写到南国之秋？
• 通过对比突出了故都的秋“清、静、悲 凉”的特点，深化了文章的主旨。
• 作者并不是不喜欢南国的秋天，南国的 秋天也有它的特异的地方。
第二十二页，共28页。
本体——南国的秋与北国的秋
比 喻
黄酒 与 白干 润 烈
稀饭 与 馍馍 薄浅 厚实
喻体 鲈鱼 与 大蟹 淡
浓
黄犬 与 骆驼 小 大气
• 1921年至1933年，郁达夫曾积极 参加左翼文艺活动。1933年，由 于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭 州，思想苦闷，为了排遣现实带给 他的苦闷和离群索居的寂寞，他经 常到处游览山水。
• 1934年7月，作者由青岛去北平， 《故都的秋》便是再次饱尝了故都 的秋味而写下。
第七页，共28页。
快速默读3——11段
• 一椽 (chuán)
房檩 (lǐn)
• 扫帚 (zhǒu)