第三军医大学理论与课教案首页
第三军医大学理论与实验课教案首页
第三军医大学理论与实验课教案首页授课时间2014年11月8日教案完成时间2014年9月10日第三军医大学理论与实验课教案续页图1. 田震演唱会图2. 生病后的田震Definition）特发性血小板减少性紫癜（Idiopathic thrombocytopenic purpura, ITP为主要表现的出血性疾病。
图3. 皮肤瘀斑图4. 球结膜出血图5. 口腔血泡病情要点：皮肤瘀斑、球结膜出血、口腔血泡，提示止凝血功能异常筛查检查：凝血四项→查血常规→骨髓象与本病相关实验室检查：图6. 正常人血涂片图7. ITP患者血涂片．与血小板相关的其它检查：图8. 巨核细胞发育示意图图9. 正常人骨髓象图10. ITP患者骨髓象正常人骨髓象：高倍镜仅见少量巨核细胞，全片7-70个；ITP患者骨髓象：高倍镜可见大量巨核细胞，全片>70个；以颗粒型巨核细胞为主，未见产板型巨核细胞，提示巨核细胞有成熟障碍。
血小板相关抗体：ITP患者在外周血中可以检测到血小板相关抗体（PAIgG），与血小板结合，导致血小板破坏。
分类：可分为急性和慢性两种。
图11. ITP发病机制示意图免疫功能紊乱，使体内产生了抗血小板抗体；因血小板与巨核细胞膜抗原相同，影响巨核细胞的成熟；图12.ITP的治疗策略示意图图13. Auto-HSCT治疗ITP文献图14. 干细胞采集图15.干细胞分选图16.干细胞移植小张经自体造血干细胞移植，血小板升至正常，最终治愈…久未露面的田震经激素和切脾治疗后ITP治愈，已回归舞台，让喜爱她的观众无比欣慰第三军医大学理论与实验课教案末页发病过程除体液免疫的参与外，细胞免疫是否也参与其中？研究发现ITP发生与病毒感染有一定相关性，试推测病毒导致ITP发生的可能机制？更多相关练习已布置在“血液造血系统疾病”网络课程（http://192.168.10.21/)的“作业”板块中，课后请自觉联机完成。
第三军医大学-异位妊娠-陈正琼
授课时间2013年10月12日教案完成时间2013年9月20日第三军医大学理论与实验课教案续页动画 1生命是一场赛跑，最初的起点在精卵融合的瞬间。
复习精卵结合及着床的相关知识：人类精卵在输卵管内受精后，需在4-5天内从输卵管移行到子宫腔内着基本内容教学方法手段 和时间分配 A BC图 1内容扩展：目前异位妊娠发病率逐年上升，与人流、盆腔炎性疾病（PID ）、性传播疾病（STD ）等多发有关。
2、输卵管妊娠史或手术史（图1-B ）：导致管腔狭窄。
3、输卵管发育异常（过长、纤毛缺如）或功能异常（痉挛等）。
4、囊肿或肿瘤压迫（图1-C ）：管腔狭窄，蠕动受阻。
5、辅助生殖技术、避孕失败等。
三、病理(Pathology)或者转归问：受精卵在输卵管内发育会怎么样？ 输卵管的生理解剖特点：管腔狭小，缺乏黏膜下层，肌层远较子宫肌层薄弱(图2-A)。
受精卵在输卵管内着床就有如埋下了一枚“定时炸弹”。
Ectopic pregnancy is an indeed time bomb in the tube! (图2-B)。
AB图 2常发生以下结局：1、 输卵管妊娠流产（Tubal abortion ）：常发生于壶腹部。
机理：由于输卵管缺乏完整的蜕膜，管壁薄，管腔窄，发育受限制，6-12周时，包膜组织破裂，胎囊与管壁分离，由伞端排入腹腔或存留于管腔内。
特点：输卵管壁尚完整。
（见图3-A ）AB图 32、输卵管妊娠破裂（Rupture of tubal pregnancy ）：常发生于峡部(见图3-B)。
机理：胚囊及绒毛向管壁侵蚀、穿透，从裂口排出→由于管壁血管破裂，可发生大量出血。
如发生于间质部→破裂较晚→后果严重。
3、陈旧性宫外孕：流产或破裂型，未及时治疗，未进一步加重，胚胎死亡，手段：图片展示(图1)，浅显易懂。
扩展及STD 、PID 等妇科疾病，注重前后所学内容的融会贯通。
时间：6分钟设问：引出妊娠结局。
手段：图片展示（图2）方法：分析输卵管的解剖，引导学生推导其结局；将输卵管妊娠形象类比为“定时炸弹”，便于理解。
军医大学理论与实验课教案首页
军医大学理论与实验课教案首页一、课程概述课程名称：军医大学理论与实验课课程性质：本课程是军医大学医学专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握医学基本理论、基本知识和基本技能，为后续专业课程的学习和临床实践打下坚实基础。
二、教学目标1. 理解并掌握医学的基本概念、原理和规律。
2. 培养学生的临床思维能力、创新能力和实践能力。
3. 强化学生的责任意识、团队协作意识和生命伦理观念。
三、教学内容第一章：医学伦理学第二章：医学免疫学第三章：医学微生物学第四章：医学细胞生物学第五章：医学遗传学四、教学方法1. 讲授法：讲授医学基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例分析法：分析典型病例，培养学生解决实际问题的能力。
3. 实验操作法：进行实验操作，培养学生动手能力和实践技能。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。
2. 考试成绩：包括理论知识考试和实验技能考试，占总评的70%。
六、第六章：人体解剖学教学目标：1. 掌握人体各系统的解剖结构及其功能。
2. 培养学生的空间想象能力和直观认识能力。
3. 为后续课程学习提供扎实的解剖学基础。
教学内容：1. 运动系统：骨、骨连结、骨骼肌。
2. 消化系统：口腔、食管、胃、肠、肝、胰等器官。
3. 呼吸系统：鼻、喉、气管、支气管、肺等器官。
4. 泌尿系统：肾、输尿管、膀胱、尿道等器官。
5. 生殖系统：男性生殖器官、女性生殖器官等。
教学方法：1. 结合模型、图片进行直观讲解。
2. 引导学生参与解剖操作，提高实践能力。
3. 利用多媒体教学，增强学生的空间想象能力。
七、第七章：生理学教学目标：1. 理解并掌握人体基本生理功能及其调节机制。
2. 培养学生的生理学实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用生理学知识分析实际问题的能力。
教学内容：1. 细胞的基本功能：细胞膜、细胞信号转导等。
2. 血液生理：血细胞、血液凝固、止血等。
军医大学理论与实验课教案首页
军医大学理论与实验课教案首页一、课程简介课程名称：军医大学理论与实验课课程性质：综合性教程课程目标：培养学生的军事医学理论素养和实际操作能力二、教学对象年级：本科一年级专业：军事医学三、教学内容第一章：军事医学基础理论1.1 军事医学概述1.2 战争与军事医学1.3 军事医学发展史第二章：军队卫生与防疫2.1 军队卫生工作2.2 战场卫生与防疫2.3 军事环境卫生学第三章：战伤救治与急救技能3.1 战伤救治原则3.2 常见战伤救治3.3 急救技能训练第四章：军事医学实验技术4.1 实验操作规程4.2 生物制品与实验动物4.3 军事医学实验案例分析第五章：军事医学伦理与法律5.1 军事医学伦理5.2 军事医学法律5.3 军事医学伦理与法律案例分析四、教学方法采用课堂讲授、实验操作、案例分析等多种教学方法，以提高学生的理论素养和实际操作能力。
五、教学评价通过课堂提问、实验报告、案例分析报告等方式对学生的学习情况进行评价。
六、教学资源教材：《军事医学教程》实验器材：实验室设备、实验动物等七、教学进度安排每章节安排2-4学时，共计16学时。
八、教学难点与解决方案1. 军事医学发展史的知识点较为繁杂，可通过时间线引导、重点事件讲解等方式帮助学生理解。
2. 战伤救治与急救技能的操作难度较大，需安排充足的实验课时，让学生在实践中掌握。
3. 军事医学伦理与法律的知识点较为抽象，可通过案例分析、小组讨论等方式引导学生深入理解。
九、教学建议鼓励学生在课外阅读相关教材和资料，加深对军事医学的了解。
十、教学反馈定期收集学生对教学内容的反馈，以便对教学进行调整和改进。
六、军事医学研究与创新6.1 军事医学研究方法6.2 军事医学创新技术6.3 军事医学研究案例分析七、军事医学与战争7.1 战争与军事医学的关系7.2 军事医学在战争中的应用7.3 战争中的军事医学伦理与法律问题八、军事医学与人道主义8.1 军事医学与人道主义的关系8.2 军事医学在人道主义救援中的应用8.3 人道主义救援中的军事医学伦理与法律问题九、军事医学国际合作9.1 军事医学国际合作的意义9.2 我国参与的国际军事医学合作项目9.3 军事医学国际合作案例分析十、军事医学未来发展10.1 军事医学发展趋势10.2 军事医学面临的挑战与机遇10.3 军事医学未来发展策略十一、教学方法采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的理论素养和实际操作能力。
帕金森教案
考
题
及
作
业
题
实
施
情
况
及
效
果
分
析
教员签名：年月日
4.功能锻炼：原则是量力而行，小运动量开始，循序渐进，
持之以恒。可以适当的散步、打太极等。
8分钟
讲解帕金森的护理
1分钟
结合案例复习重点
第三军医大学理论与实验课教案末页
小
结
帕金森是指各种原因造成的以运动迟缓为主的一组临床症候群。
临床特征：静止性震颤、肌强直、姿势步态异常、运动迟缓。
护理：用药、心理、生活、功能锻炼。
2.肌强直：特点:被动运动关节时阻力增加
铅管样强(lead-pipe rigidity)屈肌&伸肌均受累,被动运动关节阻力始终增高,似弯曲软铅管。
齿轮样强直(cogwheel rigidity)肌强直＋静止性震颤,均匀阻力有断续停顿,似转动齿轮。
2分钟
结合图片描述定义及病理特征，流行病学
2分钟
讲解诱因、帕金森病分级
第三军医大学理论与实验课教案首页
第1次课授课时间2016年9月28日第0～0节课教案完成时间2016年09月18日
课程名称
帕金森综合症的护理
教员
职称
专业层次
大专
年级
2015
授课方式
小班课
分钟
20
授课题目（章，节）
帕金森综合症
基本教材、主要参考解：帕金森的病因及分级
教学组长审阅意见：
签名：年月日
教研室主任审阅意见：
签名：年月日
第三军医大学理论与实验课教案续页
基本内容
教学方法手段
和时间分配
定义：指各种原因（脑血管病、脑动脉硬化、感染、中毒、外伤、药物以及遗传变性等）造成的以运动迟缓为主的一组临床症候群，主要表现为震颤、肌僵直、运动迟缓和姿势不稳等。包括原发性帕金森病、帕金森叠加综合征、继发性帕金森综合征和遗传变性病性帕金森综合征。
军医大学理论与实验课教案首页
一、课程概述课程名称：军医大学理论与实验课课程类型：综合性课程课程时长：共计20 学时授课对象：军医大学本科生二、教学目标1. 让学生掌握军医大学理论与实验课的基本知识。
2. 培养学生运用理论与实验技能解决实际问题的能力。
3. 增强学生的创新意识，提高实验操作技能。
三、教学内容1. 理论课：军医大学理论与实验课的基本原理、概念及相关知识。
2. 实验课：军医大学理论与实验课的基本操作技能、实验方法和数据分析。
四、教学方法1. 理论课：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法。
2. 实验课：采用实验操作、观察、数据分析等教学方法。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 实验报告：包括实验设计、实验操作、数据分析等，占总评的40%。
3. 期末考试：包括理论知识、实验技能等，占总评的20%。
教案首页设计示例：军医大学理论与实验课教案首页课程类型：综合性课程课程时长：共计20 学时授课对象：军医大学本科生教学目标：1. 让学生掌握军医大学理论与实验课的基本知识。
2. 培养学生运用理论与实验技能解决实际问题的能力。
3. 增强学生的创新意识，提高实验操作技能。
教学内容：1. 理论课：军医大学理论与实验课的基本原理、概念及相关知识。
2. 实验课：军医大学理论与实验课的基本操作技能、实验方法和数据分析。
教学方法：1. 理论课：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法。
2. 实验课：采用实验操作、观察、数据分析等教学方法。
教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 实验报告：包括实验设计、实验操作、数据分析等，占总评的40%。
3. 期末考试：包括理论知识、实验技能等，占总评的20%。
六、教学资源1. 教材：军医大学理论与实验课教材2. 辅助材料：PPT、实验指导书、相关论文和书籍3. 实验设备：显微镜、实验室仪器、计算机等七、教学进度安排1. 理论课：每周2 学时，共计8 学时2. 实验课：每周2 学时，共计8 学时八、教学案例案例一：通过分析某次军事行动中士兵的伤病情况，引导学生运用军医大学理论与实验课知识进行疾病诊断和治疗。
k第三军医大学理论与实验课教案首页
第三军医大学理论与实验课教案续页基本内容教学方法手段和时间分配导课：神经系统辅助检查的在神经系统疾病诊断中的价值；神经系统辅助检查的发展与神经系统疾病诊断治疗进展的关系。
第四章神经系统疾病的辅助检查（教材第五章）（laboratory exammintion of nervors diseases）第一节脑脊液检查（examination of cerebrospinal fluid）一、腰椎穿刺术(lumbar puncture)腰椎穿刺术测颅内压及抽取脑脊液，可用于治疗。
方法：（略）（一）适应症：1．诊断性穿刺：测定脑脊液压力（必要时进行脑脊液的动力学检查）。
进行脑脊液常规、生化、细胞学、免疫学和细菌学等检查，脊髓造影等。
颅内感染（脑膜炎、脑炎）、蛛网膜下腔出血、脑膜癌、Guillain-Bàrre综合征等。
2．治疗性穿刺：引流血性脑脊液、炎性分泌物或造影剂，鞘内注射药物。
（二）禁忌症：病情危重者或败血症及穿刺部位的皮肤、皮下软组织或脊柱感染颅内占位性病变：高颅压，可引起脑疝高颈段脊髓肿物或脊髓外伤的急性期可加重脊髓的受压。
（三）并发症：5min举例说明辅助检查对诊断的价值。
15min。
难点。
图片及视频显示操作。
重点。
举例：感染性、炎性中枢神经系统疾病；蛛网膜下腔出血等。
重点。
举例说明各种禁忌症及其原因。
重点。
基本内容教学方法手段和时间分配1．低颅压综合症：侧卧位脑脊液压力在70mmH2O以下。
原因：脑脊液瘘。
预防：术后去枕平卧（最好俯卧）4-6小时，并多饮开水。
治疗：静滴5%葡萄盐水500-1000ml，1-2次/d。
2．脑疝形成：在颅内压增高（特别是后颅凹占位性病变）时，当腰穿放液过多过快时，可诱发脑疝。
术前可先快速静脉输入20%甘露醇液250ml等脱水剂后，用细针穿刺，缓慢滴出数滴脑脊液化气进行化验检查。
抢救措施：静脉注射20%甘露醇200-400ml、利尿剂等，脑室穿刺放液。
军医大学理论与实验课教案首
军医大学理论与实验课教案首一、引言课程名称：军医大学理论与实验课适用对象：军医大学一年级学生教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握基础医学理论知识，提高实践操作能力，培养具备军事医学素养的军医人才。
二、教学内容第一章：军事医学伦理1.1 军事医学伦理概述1.2 军事医学伦理原则与规范1.3 军事医学伦理实践与应用第二章：军事医学基础2.1 人体解剖学2.2 生理学2.3 病理学2.4 药理学第三章：临床诊疗技术3.1 诊断学3.2 内科学3.3 外科学3.4 妇产科学第四章：军事医学心理学4.1 军事医学心理学基本概念4.2 军事医学心理学评估与干预4.3 军事医学心理学在军医工作中的应用第五章：军事医学法律法规5.1 军事医学法律法规体系5.2 军事医学法律法规实务5.3 军事医学法律责任与权益保护三、教学方法1. 理论教学：采用讲授、案例分析、讨论等方式，引导学生掌握军事医学基本理论和知识。
2. 实验教学：通过实验室操作，培养学生的实践能力，提高军事医学技能水平。
3. 实践教学：组织学生参加军事医学实践活动，如野外生存训练、战伤救治演练等，增强学生的实战能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%。
2. 考试成绩：包括期末考试、实验操作考核等，占总评的60%。
五、教学资源1. 教材：军事医学理论与实践、军事医学伦理学、军事医学心理学等。
2. 实验器材：显微镜、生理实验设备、病理模型等。
3. 网络资源：军事医学相关网站、在线课程等。
六、教学进度安排每章内容安排2-4课时，理论教学与实验教学相结合，具体进度可根据实际情况调整。
七、教学要求1. 学生需认真参加课堂学习，积极参与讨论，按时完成作业和实验报告。
2. 学生需遵守实验室纪律，严格按照实验操作规程进行实验。
3. 学生需注重军事医学实践，提高自身实战能力。
八、教学建议1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
军医大学理论与实验课教案首页
军医大学理论与实验课教案首页一、课程概述课程名称：军医大学理论与实验课课程性质：综合性教程适用对象：军医大学本科生、研究生课程目标：培养具有创新精神和实践能力的军医人才二、教学目标1. 理论教学目标：使学生掌握军医大学的基本理论、知识和方法，提高学生的综合素质。
2. 实验教学目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力及创新能力，巩固和深化理论知识。
三、教学内容1. 理论教学内容：军医大学的历史沿革、学术成就、教育理念、人才培养模式等。
2. 实验教学内容：根据不同专业特点，设置相应的实验项目，如生物学、化学、医学等实验。
四、教学方法1. 理论教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 实验教学方法：采用实验操作、观察分析、小组讨论等教学方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。
五、教学评价1. 理论教学评价：通过课堂提问、作业、考试等方式，评估学生对知识的掌握程度。
2. 实验教学评价：通过实验报告、操作技能、团队协作等方面，评估学生的实践能力和创新能力。
教案首页设计示例：军医大学理论与实验课教案首页课程名称：军医大学理论与实验课课程性质：综合性教程适用对象：军医大学本科生、研究生课程目标：培养具有创新精神和实践能力的军医人才教学目标：1. 理论教学目标：使学生掌握军医大学的基本理论、知识和方法，提高学生的综合素质。
2. 实验教学目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力及创新能力，巩固和深化理论知识。
教学内容：1. 理论教学内容：军医大学的历史沿革、学术成就、教育理念、人才培养模式等。
2. 实验教学内容：根据不同专业特点，设置相应的实验项目，如生物学、化学、医学等实验。
教学方法：1. 理论教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 实验教学方法：采用实验操作、观察分析、小组讨论等教学方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。
教学评价：1. 理论教学评价：通过课堂提问、作业、考试等方式，评估学生对知识的掌握程度。
第三军医大学理论与课教案首页
第三军医大学理论与实验课教案首页
第12次课授课时间2009年9月18日第3～5节课教案完成时间2009年9月11日
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
第三军医大学理论与实验课教案续页
2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
8文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
第三军医大学理论与实验课教案末页10文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
11文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三军医大学理论与实验课教案首页
第12次课授课时间2009年9月18日第3～5节课教案完成时间2009年9月11日
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案续页
第三军医大学理论与实验课教案末页。