理性之光优质课件PPT
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（3）思想：文艺复兴、宗教改革影响
材料四 ：16世纪哥白尼日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
（4）科技：自然科学发展
6/35
发展过程
兴起——英国(17世纪)高潮——法国(18世纪上半叶)扩展——欧洲其它国家（18世纪后期）
第11课 希腊先哲 →
人文精神没落
人文精神复兴
人文精神产生
人文精神发展成熟
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
中世纪 →
第12课 文艺复兴第13课 宗教改革
→
→
1/35
课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展。
理性主义——启蒙运动关键思想
3/35
4/35
一、探秘启蒙之源
材料二：17—18世纪法国资本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度到达顶峰。社会组员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其它人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
21/35
4、康德
康德，是近代西方哲学史上划时代哲学家康德从没有出过远门，思索范围却横跨宇宙代表作《纯粹理性批判》
22/35
康德 （1724—1804年）
一.人不是他人工具，人最终是为满足本身需求而存在。二.人应该把人当人看,人应该尊重他人感受，己所不欲,勿施于人。
人非工具 ；
17/35
《社会契约论》
18/35
1楼 卢梭： 《社会契约论》大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们恪守一样制约，享受一样权利! 天赋人权！主权在民！^o^
材料四 ：16世纪哥白尼日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
（4）科技：自然科学发展
6/35
发展过程
兴起——英国(17世纪)高潮——法国(18世纪上半叶)扩展——欧洲其它国家（18世纪后期）
第11课 希腊先哲 →
人文精神没落
人文精神复兴
人文精神产生
人文精神发展成熟
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
中世纪 →
第12课 文艺复兴第13课 宗教改革
→
→
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课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展。
理性主义——启蒙运动关键思想
3/35
4/35
一、探秘启蒙之源
材料二：17—18世纪法国资本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度到达顶峰。社会组员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其它人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
21/35
4、康德
康德，是近代西方哲学史上划时代哲学家康德从没有出过远门，思索范围却横跨宇宙代表作《纯粹理性批判》
22/35
康德 （1724—1804年）
一.人不是他人工具，人最终是为满足本身需求而存在。二.人应该把人当人看,人应该尊重他人感受，己所不欲,勿施于人。
人非工具 ；
17/35
《社会契约论》
18/35
1楼 卢梭： 《社会契约论》大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们恪守一样制约，享受一样权利! 天赋人权！主权在民！^o^
第十四课理性之光公开课24页PPT
A 反对封建专制制度 B 建立资产阶级“理想王国” C 构建资产阶级政治制度
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 ③更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
第14课 理性之光
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第14课 理性之光
邬德发
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第14课 理性之光
一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是 实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识 事物的逻辑思维方法。
①丰富和发展了人文主义的内涵 自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？ ①更尖锐地批判现存制度 ②更热情地歌颂理性
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论 代” 表作：《纯粹理性批判》
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 ③更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
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第14课 理性之光
邬德发
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第14课 理性之光
一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是 实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识 事物的逻辑思维方法。
①丰富和发展了人文主义的内涵 自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？ ①更尖锐地批判现存制度 ②更热情地歌颂理性
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论 代” 表作：《纯粹理性批判》
第14课_理性之光1(最终)PPT课件
16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？
1687年，牛顿 提出了物体运 动三大定律和 万有引力定律 等。
伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性二、启蒙运动的主要人物思想影响1、孟德斯鸠：法的精神
孟德斯鸠 （1689—1755），出身于法国 波尔多贵族家庭，继承男爵封 号，担任波尔多法院院长的长 达十年，正是这十年的院长经 历，使他深刻地了解了法国封 建制度的腐朽，思想集中在 《论法的精神》。
2、伏尔泰：自由与平等
伏尔泰出生于巴黎一 个资产阶级家庭。由于他 写诗讽刺封建贵族和教会， 两次被关进巴士底狱，两 次被驱逐出境。他一生著 作颇丰，全集有70多卷， 共1500万字。主要著作有 《哲学通信》。
伏尔泰（1694－1778）
探究：结合材料和课本请说说伏尔泰的主要观点是什么？ 怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？
至高无上的皇权
古希腊神话把英雄或国王 看做神的儿子，中国古代亦把 皇帝看做上天的儿子，说明古 人把英雄或君主看做神或者神 之子，乃是普遍的现象。相当 漫长的时间里，人民相信：
君主是上帝在人间的 代理，拥有至高无上 的权威，怀疑君主即 为怀疑上帝，服从君 主即为敬奉上帝。
封建专制时代的法国，社 会分为三个等级，第一等 级为教士，第二等级为贵 族，余下的人为第三等级， 包括资产阶级、小生产者、 城市平民和农民。第三等 级中农民负担最为沉重， 他们必须向教会交纳什一 税，向贵族交纳封建税， 向国家交纳田赋、所得税、 人头税及其他各种税。
1、思想主张： A、强烈批判天主教会,反对封建专制 B、认为自由平等是人的天赋权利 C、主张法国实行开明君主制
伏尔泰不只是一个人，而是 整整一个时代。 ——雨果
第14课理性之光课件(08版岳麓必修3)10
一是超越或摆脱外在的束缚；二是自 我创造，自我决定。自由意识是西方 最重要的意识之一。
★专题线索 人文精神的起源——希腊哲学
人文精神的复兴、发展——文艺复兴 和宗教改革
人文精神的发展成熟——启蒙运动
◆专题概述：
古希腊的智者以人的眼光去考察一切，也就是
“人是万物的尺度”,苏格拉底“认识你自己”
“知德合一”，重视人的理性，揭开了人文精神
由重要人物、贵族或平民组成的同一个机三关权行分使立这三
种权力，……则一切便都完了。
（2）材料二反映了孟德斯鸠怎样的政治主张？请说 明这一政治主张出现的背景。 背景：A.资本主义经济的不断发展；B.资产阶级力量 的发展壮大；C.欧洲启蒙运动进入高潮；近代自然科 学的发展。
材料三（西方民主思潮）诞生之后，……对世界
——伏尔泰《哲学通信》
思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由？
还主张什么？
孟德斯鸠（1689—1755年）
要防止滥用权力， 就必须以权力制约权力。
自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果 一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有 自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。
一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种 心境的平安是人人都认为他本身是安全的这个看法产生 的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在他的统 治下一个公民不惧怕另一个公民。
——孟德斯鸠《论法的精神》 思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样的
政府才能使公民享有政治自由？这一思想的历史价值
是什么？
卢梭(1712～1778)
人生而自由，但却无往 不在枷锁之中。
人类由于社会契约而丧失的，乃是他的天然的 自由以及对于他所企图的和所能得到的一切东西的 那种无限权利；而他所获得的，乃是社会的自由以 及对于他所享有的一切的东西的所有权。
★专题线索 人文精神的起源——希腊哲学
人文精神的复兴、发展——文艺复兴 和宗教改革
人文精神的发展成熟——启蒙运动
◆专题概述：
古希腊的智者以人的眼光去考察一切，也就是
“人是万物的尺度”,苏格拉底“认识你自己”
“知德合一”，重视人的理性，揭开了人文精神
由重要人物、贵族或平民组成的同一个机三关权行分使立这三
种权力，……则一切便都完了。
（2）材料二反映了孟德斯鸠怎样的政治主张？请说 明这一政治主张出现的背景。 背景：A.资本主义经济的不断发展；B.资产阶级力量 的发展壮大；C.欧洲启蒙运动进入高潮；近代自然科 学的发展。
材料三（西方民主思潮）诞生之后，……对世界
——伏尔泰《哲学通信》
思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由？
还主张什么？
孟德斯鸠（1689—1755年）
要防止滥用权力， 就必须以权力制约权力。
自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果 一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有 自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。
一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种 心境的平安是人人都认为他本身是安全的这个看法产生 的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在他的统 治下一个公民不惧怕另一个公民。
——孟德斯鸠《论法的精神》 思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样的
政府才能使公民享有政治自由？这一思想的历史价值
是什么？
卢梭(1712～1778)
人生而自由，但却无往 不在枷锁之中。
人类由于社会契约而丧失的，乃是他的天然的 自由以及对于他所企图的和所能得到的一切东西的 那种无限权利；而他所获得的，乃是社会的自由以 及对于他所享有的一切的东西的所有权。
理性之光(PPT)5-3
“我可以不同意你的观点，但我誓
❖ 1、在形成这个思想前的时 代的思想是什么样的思想， 是受什么思想影响的？
❖ 2、现在的伏尔泰的思想和 以往崇尚的思想有什么不一 样？
❖ 3、为什么会出现这样的思 想？是什么原因促成的？
【搏击】ī动奋力斗争和冲击：奋力～｜～风浪。 【搏杀】动用武器格斗：在同歹徒～中，受了重伤◇两位棋手激烈～。 【搏战】动奋勇战斗，比喻奋力比 赛或努力工作：经过九十分钟～，主队以一球险胜对手。 【鲌】（鮊）名鱼，身体侧扁，腹部有肉棱，背鳍有硬刺。生活在淡水中，吃鱼、虾和水生昆虫等。 【馎】（餺）［馎饦］（）名古代一种；江苏成考网:/ ； 面食。 【僰】我国古代称居住在西南地区的某一少数民族。 【箔】①苇子 或秫秸编成的帘子：苇～｜席～。②蚕箔。 【箔】①金属薄片：金～儿｜镍～｜铜～。②涂上金属粉末或裱上金属薄片的纸（迷信的人在祭祀时当做纸钱焚 化）：锡～｜金银～。 【魄】见页〖落魄〗。 【膊】胳膊：赤～。 【踣】〈书〉跌倒。 【镈】（鎛）①古代乐器，大钟。②古代锄一类的农具。 【薄】①
轻微；少：～技｜广种～收。②不强健；不壮实：～弱｜单～。③不厚道；不庄重：～待｜刻～｜轻～。④不肥沃：～地｜～田。⑤看不起；轻视；慢待： 菲～｜鄙～｜厚今～古。⑥（）名姓。 【薄】〈书〉迫近；靠近：～海｜日～西山。 【薄产】名少量的产业：一份～。 【薄地】名不肥沃的田地。 【薄海】 〈书〉名本指接近海边，后泛指海内广大地区：～传诵｜普天同庆，～欢腾。 【薄厚】名厚薄。 【薄技】名微小的技能，常用来谦称自己的技艺：～在身｜ 愿献～。 【薄酒】名味淡的酒，常用作待客时谦辞：～一杯，不成敬意｜略备～，为先生洗尘。 【薄礼】名不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物：些 许～，敬请笑纳。 【薄利】名微薄的利润：～多销。 【薄利多销】一种营销手段，以单个产品获利少而产品卖得多的办法获得经济收益。 【薄面】名为人 求情时谦称自己的情面：看在我的～上，原谅他这一次。 【薄命】形指命运不好，福分不大（迷信，多用于妇女）：红颜～。 【薄暮】〈书〉名傍晚：～时 分。 【薄情】形情义淡薄；无情（多用于男女爱情）。 【薄弱】形容易破坏或动摇；不雄厚；不坚强：兵力～｜意志～｜加强工作中的～环节。 【薄田】 名薄地。 【薄物细故】微小琐碎的事情：～，不足计较。 【薄幸】〈书〉形薄情。 【薄葬】动从简办理丧葬：提倡厚养～。 【馞】见页［馝馞］。 【髆】 〈书〉肩。 【欂】［欂栌］（）名古代指斗拱（）。 【襮】〈书〉①表露：表～（暴露）。②外表。 【礴】见页［磅礴］。 【?】〈书〉同“跛”。 【跛】 动腿或脚有毛病，走起路来身体不平衡：～脚｜～行｜脚有点儿～。 【跛鳖千里】《荀子?修身》：“故跬步而不休，跛鳖千里。”
❖ 1、在形成这个思想前的时 代的思想是什么样的思想， 是受什么思想影响的？
❖ 2、现在的伏尔泰的思想和 以往崇尚的思想有什么不一 样？
❖ 3、为什么会出现这样的思 想？是什么原因促成的？
【搏击】ī动奋力斗争和冲击：奋力～｜～风浪。 【搏杀】动用武器格斗：在同歹徒～中，受了重伤◇两位棋手激烈～。 【搏战】动奋勇战斗，比喻奋力比 赛或努力工作：经过九十分钟～，主队以一球险胜对手。 【鲌】（鮊）名鱼，身体侧扁，腹部有肉棱，背鳍有硬刺。生活在淡水中，吃鱼、虾和水生昆虫等。 【馎】（餺）［馎饦］（）名古代一种；江苏成考网:/ ； 面食。 【僰】我国古代称居住在西南地区的某一少数民族。 【箔】①苇子 或秫秸编成的帘子：苇～｜席～。②蚕箔。 【箔】①金属薄片：金～儿｜镍～｜铜～。②涂上金属粉末或裱上金属薄片的纸（迷信的人在祭祀时当做纸钱焚 化）：锡～｜金银～。 【魄】见页〖落魄〗。 【膊】胳膊：赤～。 【踣】〈书〉跌倒。 【镈】（鎛）①古代乐器，大钟。②古代锄一类的农具。 【薄】①
轻微；少：～技｜广种～收。②不强健；不壮实：～弱｜单～。③不厚道；不庄重：～待｜刻～｜轻～。④不肥沃：～地｜～田。⑤看不起；轻视；慢待： 菲～｜鄙～｜厚今～古。⑥（）名姓。 【薄】〈书〉迫近；靠近：～海｜日～西山。 【薄产】名少量的产业：一份～。 【薄地】名不肥沃的田地。 【薄海】 〈书〉名本指接近海边，后泛指海内广大地区：～传诵｜普天同庆，～欢腾。 【薄厚】名厚薄。 【薄技】名微小的技能，常用来谦称自己的技艺：～在身｜ 愿献～。 【薄酒】名味淡的酒，常用作待客时谦辞：～一杯，不成敬意｜略备～，为先生洗尘。 【薄礼】名不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物：些 许～，敬请笑纳。 【薄利】名微薄的利润：～多销。 【薄利多销】一种营销手段，以单个产品获利少而产品卖得多的办法获得经济收益。 【薄面】名为人 求情时谦称自己的情面：看在我的～上，原谅他这一次。 【薄命】形指命运不好，福分不大（迷信，多用于妇女）：红颜～。 【薄暮】〈书〉名傍晚：～时 分。 【薄情】形情义淡薄；无情（多用于男女爱情）。 【薄弱】形容易破坏或动摇；不雄厚；不坚强：兵力～｜意志～｜加强工作中的～环节。 【薄田】 名薄地。 【薄物细故】微小琐碎的事情：～，不足计较。 【薄幸】〈书〉形薄情。 【薄葬】动从简办理丧葬：提倡厚养～。 【馞】见页［馝馞］。 【髆】 〈书〉肩。 【欂】［欂栌］（）名古代指斗拱（）。 【襮】〈书〉①表露：表～（暴露）。②外表。 【礴】见页［磅礴］。 【?】〈书〉同“跛”。 【跛】 动腿或脚有毛病，走起路来身体不平衡：～脚｜～行｜脚有点儿～。 【跛鳖千里】《荀子?修身》：“故跬步而不休，跛鳖千里。”
15理性之光-优质课件
2.启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？ ①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而 启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”；②从涉及的领域看，文艺复兴 集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、 史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面；③从批判形式上看， 启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断；④从 思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性 作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传理性真 理是为了解放全人类。
第15课 理性之光
《社会契约论》书影 《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影 响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭对于自 由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人 民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独立 战争提供了理论纲领。
第15课 理性之光
先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法 国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣·热内维耶瓦教堂，1791年被收 归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、 卢梭、维克多·雨果、爱弥尔·左拉、马塞兰·贝托洛、让·饶勒斯、柏辽兹、马尔罗 和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
第15课 理性之光
17、18世纪
理性主义
资产阶级反封建 的思想解放运动
第15课 理性之光
1、腐朽的封建统治阻碍了资本主义 的发展； 2、资产阶级力量壮大； 3、文艺复兴、宗教改革的推动； 4、自然科学的发展； 5、英国资产阶级革命的影响。
第15课 理性之光
《社会契约论》书影 《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影 响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭对于自 由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人 民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独立 战争提供了理论纲领。
第15课 理性之光
先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法 国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣·热内维耶瓦教堂，1791年被收 归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、 卢梭、维克多·雨果、爱弥尔·左拉、马塞兰·贝托洛、让·饶勒斯、柏辽兹、马尔罗 和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
第15课 理性之光
17、18世纪
理性主义
资产阶级反封建 的思想解放运动
第15课 理性之光
1、腐朽的封建统治阻碍了资本主义 的发展； 2、资产阶级力量壮大； 3、文艺复兴、宗教改革的推动； 4、自然科学的发展； 5、英国资产阶级革命的影响。
岳麓版高中历史必修3 第三单元第14课理性之光 课件(共28张PPT)
我逼上绝境！
《人类不平等的根源》
5楼 卢梭: 楼上，你既然不能给人民幸
福，那人民就可以发挥革命权推翻你！
6楼 伏尔泰： 小卢，“主权在民”??!!
推翻君主??!!你可要慎重考虑哦……!!!!
我的好友
【感受启蒙大师思想—卢梭】
卢梭
（1712—1778年）
天赋人权; 主权在民; 社会契约论; 民主共和制构想
◇主要著作：《纯粹理性批判》 《判断力批判》 《实践理性批判》…
这个被誉为人类哲学界的哥
白尼、一辈子只崇尚头上的星空
和心中的道德律的孤寡老头，这
个终生没离开过家乡小镇，却奇
迹般地创造出古典哲学大厦的哲
学泰斗，同时从不暴露自己科学
院院士头衔的高尚的人，其仙逝
时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大
的悲恸中。人们连续十六天天自
3.指导思想: 理性主义
理性主义
理性 即 人的思考和判断。 理性主义要求用人的思考去判断问题， 而不是依赖天意或神的旨意，
---目的是为了保障人的自然权利 即 自由﹑平等﹑民主等最基本的权利。
封建专制制 度
宗教神学体 系
二、启蒙思想家及观点
孟德斯鸠
（1689—1755年）
三权分立学说
【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】
确保公民政治自由 原则：权力间的制约和平衡 实践：美国《1787年宪法》
《中华民国临时约法》 成为资产阶级政治 制度的基本原则
思想主张： 三权分立
首先实践：
美国1787年宪法，实行三权分立原则。
中国体现：
1912年，中华民国成立，颁布《中华民国 临时约法》，体现了这一原则。
他是谁？
他经常出入于上流社会，但又曾 经入狱两次，甚至被法国政府驱 逐出境。他的名字响彻整个欧洲 上空，当84岁高龄的他回到阔别 28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣
理性之光-PPT课件
C．蒙昧主义思想的反映
D．空想社会主义思想的反映
解析：从材料中“本身自由，周围的人与自己平等”可
知是重视人的权利，是人文主义思想的反映。故答案
为B项。
答案：B
18
法国史学家托克维尔在论述法国大革命时曾指出：“人们
应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一
些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普
栏 目
实践：法国根据1791年宪法，实行君主立宪制或德
链 接
意志1871年宪法，确立了君主立宪制。
美国1787年宪法，确立了民主共和制或法国1875年
宪法，确立了共和政体。
6
问题3：综合上述材料，你如何评价启蒙运动？
提示3：启蒙运动是一次资产阶级思想解放运动，
栏 目
为欧美资产阶级革命提供思想武器，但带有阶
链 接
级局限性。
7
导学二 启蒙运动的影响 材料一 启蒙思想家提出了很多思想理论原则，包括理性、 自由平等、天赋人权、博爱，还有三权分立等等。但是所 有这些原则当中，最根本的最重要的，或者说最核心的原 则就是两个，自由和平等。这两个原则，实际上为后来的 现代文明奠定了一个价值基础，这个现代文明都是围绕着 自由和平等这个核心建立起来的，而它最直接的意义，就 是推动了人们反对当代绝对王权的斗争……而启蒙运动主 要就是顺应这个要求，推动资产阶级革命运动的发展。
——高毅《思想解放实录》
8
材料二 具体说到启蒙运动在思想上对北美独立 战争的影响，最主要的就是人权的观念，就是自 然权利或者说天赋人权的观念。在启蒙运动时期 深入人心的人权观念在北美殖民地也广泛地传播， 《独立宣言》的主要内容就是这一种人权观念。
——彭刚
9
_第14课《理性之光》课件
1.17-18世纪欧洲启蒙运动 ①起源于英国，中心在法国 ②以宪法理性为中心，鼓吹人权和法制 ③是欧洲第二次思想解放运动 ④为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④
2.启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在 A.反对教权和蒙昧主义 C.主张建立法治社会 B.宣传天赋人权 D.提倡自由平等
材料四 ：16世纪哥 白尼的日心说从根 本上动摇了欧洲中 世纪宗教神学的理 论基础。 17、18世 纪，自然科学又有 了突飞猛进的发展， 自然科学发展 为启蒙思想提供了 锐利武器。
• 这些哲人(启蒙思想家）受牛顿万有引力定律的 影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样 控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按 照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域， 以便发现种种有效的自然规则。” • ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
自由
平等
墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分属于伏 尔泰和卢梭，他们是大革命的精神导师，地位崇高， 因此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾经是激 烈争论的“冤家”，死后倒也安静地在此相对凝望。
伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得，精神应该是自由 的”。卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！他
们两位一个说自由，一个说平等，构成了资产阶级理 想的两大基石。
3. 伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍 卫你说话的权利。”这表明他 A．反对君主专制 C．提倡政治民主 B．反对教会控制 D．提倡权利平等
4.18世纪法国启蒙思想家的一致主张有
①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④反对专制
A．①② C．②③④ B．①③④ D．①②③④
1.伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想家的共同点是
思想地位及影响 成为资产阶级政 治制度基本原则 “18世纪是伏 尔泰的世纪”
第14课理性之光课件
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问题6：古希腊、文艺复习、宗教改革和启蒙运动时期人文主义的 内涵有何不同？ 古希腊 • 提倡怀疑精神，反对迷信 • 强调人的价值、尊严和人的决定作用
文艺复兴 • 提倡人性，反对神性 • 主张追求现世幸福，反对宗教禁欲主义 • 提倡个性解放，反对盲从盲信
宗教改革 • 否定教皇和教会的权威，肯定人在宗教信仰中的自主权
——伏尔泰《关于百科全书的问题》
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问题4：启蒙运动有何影响？
三、启蒙运动的影响
1、经济 促进资本主义经济发展
2、政治 为资产阶级革命提供舆论准备
3、文化 ①促进思想解放，丰富了人文主义的内涵 ②创造许多宝贵的精神财富
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问 题 5 ： 与文艺复 兴相比启蒙运 动对人文主义 的发展体现在 哪些方
自由平等 法国启蒙运动领袖 开明君主制
卢梭
法国 《社会契约论》 天赋人权 人民主权 社会契约
为法国大革命提供 理论武器
康德
德国 《纯粹理性批判》 人非工具
从哲学上确立人类 主体地位
9
启蒙思想家
10
启蒙思想家—孟德斯鸠
孟德斯鸠 ( 1689— 1755) 启蒙思想家、哲学家。认真考察了英国的 政治制度后，经过长期研究，写出了《论 法的精神》这部期法学经典著作。
18世纪，随着资本主义生产方式的进一步确立， 自然科学的进步，思想领域掀起了一更为激进、彻 底的启蒙运动。启蒙思想家继承、弘扬人文主义精 神，高举民主、科学大旗，宣扬自由、平等、博爱， 提出一系列社会运行的基本法则，用理性之光照亮 欧洲近代社会发展的道路，并影响世界历史的发展 ……
1
第14课
理性之光
了最无情的批判。 …… 以往的一切社会形式和国家形式、一切
问题6：古希腊、文艺复习、宗教改革和启蒙运动时期人文主义的 内涵有何不同？ 古希腊 • 提倡怀疑精神，反对迷信 • 强调人的价值、尊严和人的决定作用
文艺复兴 • 提倡人性，反对神性 • 主张追求现世幸福，反对宗教禁欲主义 • 提倡个性解放，反对盲从盲信
宗教改革 • 否定教皇和教会的权威，肯定人在宗教信仰中的自主权
——伏尔泰《关于百科全书的问题》
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问题4：启蒙运动有何影响？
三、启蒙运动的影响
1、经济 促进资本主义经济发展
2、政治 为资产阶级革命提供舆论准备
3、文化 ①促进思想解放，丰富了人文主义的内涵 ②创造许多宝贵的精神财富
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问 题 5 ： 与文艺复 兴相比启蒙运 动对人文主义 的发展体现在 哪些方
自由平等 法国启蒙运动领袖 开明君主制
卢梭
法国 《社会契约论》 天赋人权 人民主权 社会契约
为法国大革命提供 理论武器
康德
德国 《纯粹理性批判》 人非工具
从哲学上确立人类 主体地位
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启蒙思想家
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启蒙思想家—孟德斯鸠
孟德斯鸠 ( 1689— 1755) 启蒙思想家、哲学家。认真考察了英国的 政治制度后，经过长期研究，写出了《论 法的精神》这部期法学经典著作。
18世纪，随着资本主义生产方式的进一步确立， 自然科学的进步，思想领域掀起了一更为激进、彻 底的启蒙运动。启蒙思想家继承、弘扬人文主义精 神，高举民主、科学大旗，宣扬自由、平等、博爱， 提出一系列社会运行的基本法则，用理性之光照亮 欧洲近代社会发展的道路，并影响世界历史的发展 ……
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第14课
理性之光
了最无情的批判。 …… 以往的一切社会形式和国家形式、一切
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文艺复兴
“教皇奶牛”的解 放
近代科学的诞生
宗教改革 科学革命
理性之光
启蒙运动
意义：人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专 制主义，追求人性、自由、民主与科学，以 此反映工业革命给思想文化等带来的巨变。
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第二课：冲破思想的牢笼
（1）主题：资本主义思想文化的变化
（2）课本知识结构
事件
首先兴起 主张
B：卢梭
——对法国社会进行更严厉 的批判 “人民主权”
C：百科全书派
——法国启蒙运动宣扬科学与理性， 的重要力量 反对迷信和专制
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法国启蒙运动的领袖。他出生于巴黎，
自幼受过良好的教育。因得罪一个贵族而被
放逐出法国后，到了英国。在英国期间，他
研究了牛顿的科学成就和洛克的哲学著作。
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回到法国 后经商发了财，过上了优裕的生
活。伏尔泰是一位多才的作家，他的著作清
新、机智。常带有绝妙的讽刺，对封建教会
伏尔泰
和封建制度的反动统治进行了猛烈的抨击， 深受法国人民的爱戴。1778年，伏尔泰逝世
于法国和瑞士边境的小城，1791年，法国大革命期间，人
民把他的遗骸运到巴黎著名的先贤祠重新安葬。人们在他
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卢梭
祖籍法国，出生于瑞士日内瓦
一个钟表工人家庭。他幼年辍学， 当过佣人和家庭教师，长期漂泊不 定的生活，既使他饱尝了寄人篱下 的辛酸，也使他目睹了社会不平等 给广大人民带来的深重灾难。他强 烈渴望社会平等。他凭借活跃而丰 富的想象力和深刻的洞察力，撰写 了名著《论人类不平等的起源和基 础》。
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[自我测评] 1．天主教耶稣会的章程规定人对神绝对服从，下级 对上级绝对服从，反映 了等级森严的教会制度，体现了 神权的威严。 彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主义者对人的 需要的肯定，他重视 人世俗的生活以及人对幸福生活的 追求，这就扫除了人在神面前的卑微心 态，是对人的价 值和尊严的褒扬。 这两段话的根本区别在于前者是对神权的维护，而后者 是对人性的肯定。
卢梭的主要观点： 人民主权思想
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卢梭的人民主权思想、伏尔泰的天赋人权思想与文艺复兴 的人文精神有何一致性？
都要求肯定人，注重人性，要求把人性从宗教束缚中 解放出来，要求人的个性解放和自由平等。
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第二课 冲破思想的牢笼
蒙娜丽莎的微笑
复习提问： 1、文艺复兴产生的条件是什么？
资本主义萌芽的产生，意大利丰厚的文化遗产 和众多的人才。
2、文艺复兴的核心内容是什么？
3、什么是人文精神？
人文精神：肯定人的价值与尊严，重视人的作用 和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发， 最终一切为了人。（肯定人，注重人性）
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第二课 冲破思想的牢笼
（3）方式不同：人动文已主提义出者无对神宗论教思的想态，度公较开温向和宗；教启神蒙学运挑
战。
（4）其他：文在艺科复 学兴技推术动的科突学飞事猛业进的的发前展 提；下而进启行蒙的运。动则是
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4、启蒙运动的概况及主要人物：
（1）起源： 英国
（2）高潮：法国
代表人物：
A：伏尔泰——“启蒙运动的旗手”“天赋人权”
代表
斗争
对象
文艺复 意 大 利 以 “ 人 ” 达.芬奇
兴
等
为中心， 莎士比亚等
宗 教 改 德国等 信 仰 上 人 马丁路德等 封
革
人平等
建
启 蒙 运 英国、
动
法国等
理 性 、 天 伏尔泰、卢梭 神
赋人权、 等
权
人民主权
自 然 科 意 大 利 知 识 就 是 哥白等
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的灵车上写着这样的句子：“他教导我们走向自由”。
伏尔泰追求的是什么自由？
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伏尔泰追求的是什么自由？ 伏尔泰追求的是政治自由，要把人们从宗教神 权和君权的束缚下解放出来，主张人人平等， 人人都有追求生存与幸福的权力。
你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？ 不是，自由是有条件的，它不能超出法律许可 的范围。
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2、内容和性质（阅读P15阅读卡）
内容：（1）批判专制主义和宗教愚昧 （2）追求自由、平等和民主
性质：（1）反封建的思想文化运动 （2）欧洲第二次思想解放运动
3、比较启蒙运动与文艺复兴的不同： （1）背景不同：文动艺是复资兴本是主资义本发主展义的萌结芽果的产物，启蒙运
（2）主要内容不同：文崇艺尚复“兴理提性倡”“。人性”，启蒙运动
理性之光
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理性之光
什么叫“理性”？
17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也 受一定的法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断 去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。 （即人的思考和判断）
一、启蒙运动 1、产生的条件
（1）西欧资本主义的发展 （2）自然科学的突飞猛进
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