美术教育在学前教育发展阶段的作用
幼儿园美术教育的意义与实施
幼儿园美术教育的意义与实施美术教育作为学前教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展至关重要。
通过美术教育，幼儿可以培养艺术兴趣，提高审美能力，加强创造力和想象力的培养，提升幼儿的综合素质。
本文将从三个方面探讨幼儿园美术教育的意义与实施。
一、美术教育的意义1. 促进幼儿的身心发展：美术教育可以促进幼儿的身心发展，通过绘画、手工制作等活动，让幼儿通过手、眼、脑的协调运动，培养手眼协调能力，提高精细动作能力，促进大脑功能的发展。
2. 培养创造力和想象力：美术教育能够激发幼儿的创造力和想象力，通过引导幼儿进行自由创作，培养幼儿的独立思考能力和创造性思维，培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力。
3. 丰富幼儿的情感体验：美术教育可以让幼儿通过绘画表现自己的情感，通过色彩、线条等表达自己的内心感受，增强幼儿的情感体验，培养幼儿的情感表达能力和情绪调节能力。
4. 培养社交能力：美术教育可以通过合作创作、展示作品等活动，提高幼儿的交往能力和合作意识，培养幼儿的团队合作能力和集体意识。
5. 开发幼儿的艺术潜能：美术教育可以发现和培养幼儿的艺术潜能，提供多样化的材料和技法，激发幼儿对艺术的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
二、美术教育的实施1. 创设良好的学习环境：幼儿园应提供良好的美术学习环境，布置美术角、美术展示墙等，配备适合幼儿使用的绘画工具、材料，并保持教室的整洁和干净。
2. 提供多样的美术活动：幼儿园应提供多样的美术活动，如绘画、剪纸、手工制作等，满足幼儿的不同需求和兴趣，鼓励幼儿进行自由创作，提供良好的展示机会，激发幼儿的艺术创造力。
3. 教师引导和激发：教师在美术教育中起着重要的引导和激发作用，教师应注重观察幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的发展水平提供适当的教学引导，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 融入其他学科：美术教育与其他学科的融合能够提高教学效果，通过与语言、数学、科学等学科的结合，在美术教育中培养幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。
学前儿童美术教育与活动指导第四章学前儿童美术教育的含义与发展
学前儿童美术教育与活动指导第四章学前儿童美术教育的含义与发展引言学前儿童美术教育是指在学前教育阶段，通过针对儿童的艺术活动和教学，培养儿童的审美能力、创造力和美感体验。
美术教育既包括儿童在教师的指导下进行绘画、手工、造型等活动，也包括儿童观赏艺术、欣赏美的事物。
这是一门针对学前儿童进行的综合性教育学科，对于促进儿童的身心发展和综合智能的培养具有重要的意义。
一、学前儿童美术教育的内涵与目标1.内涵（1）培养审美能力：通过艺术活动和欣赏，培养儿童的审美能力，使他们能够欣赏和享受美的艺术作品，提高注意力和感知能力。
（2）创造力的培养：通过艺术创作，激发儿童的想象力和创造力，培养他们积极思考和解决问题的能力。
（3）培养美感体验：通过艺术欣赏和体验，使儿童能够感受美，并在体验中表达自己的情感和态度。
2.目标学前儿童美术教育的目标是培养儿童的审美情趣、审美能力、创造力和美感体验，具体包括：培养儿童欣赏和表现艺术的能力；培养儿童的艺术审美能力和创造能力；促进儿童情感和态度的发展；培养儿童的观察和分析能力。
通过这些目标的实现，可以为儿童提供一个全面发展的环境。
二、学前儿童美术教育的发展1.初期阶段初期阶段是学前儿童美术教育的起步阶段，主要以儿童的艺术游戏为主，通过涂鸦、模仿和堆塑等方式，培养儿童的审美情趣和艺术兴趣。
这个阶段的美术教育主要注重发展儿童的感知和动手能力。
2.发展阶段在发展阶段，学前儿童美术教育逐渐加强对儿童创造力的培养，通过各种形式的艺术活动，激发儿童的想象力和创造力。
同时，在教育中注重音乐、舞蹈与美术的综合性结合，培养儿童的综合智力。
3.现代阶段现代阶段是学前儿童美术教育的现阶段，美术教育不仅注重艺术创作，还注重对艺术品的欣赏和理解。
教育者通过对艺术作品的介绍和分析，培养儿童的审美品味和理解能力，提高儿童的文化素养。
三、学前儿童美术教育的活动指导1.课程设计2.教学方法3.评价与鉴定结语学前儿童美术教育的含义与发展是一个不断丰富和完善的过程，它与儿童的成长和发展紧密相关，具有重要的意义和价值。
学前教育中的美术教育对岁儿童的影响
学前教育中的美术教育对岁儿童的影响学前教育中的美术教育对3-6岁儿童的影响在学前教育的阶段，美术教育在幼儿的成长过程中起着重要的作用。
通过美术教育，幼儿不仅能够开发自身的创造力和想象力，还能培养他们的观察能力和审美能力。
本文将探讨美术教育对3-6岁儿童的影响，并从认知、情感、社交以及综合发展等多个方面进行分析。
一、认知发展美术教育在幼儿的认知发展中起到了积极的推动作用。
通过绘画、造型和色彩的学习，幼儿可以锻炼自己的观察力和思维能力。
他们不仅能够学习到事物的形状、结构和属性，还能够培养空间想象力和艺术思维能力。
同时，美术教育也可以帮助幼儿发展细致入微的观察力，提高他们的注意力和记忆力。
二、情感发展美术教育对幼儿的情感发展有着重要的影响。
通过绘画、手工制作等活动，幼儿可以表达自己的情感和想法，增强自信心和自我认同感。
此外，美术作品也可以激发幼儿的情感共鸣和共情能力，增强他们对社会和环境的态度。
通过美术教育的培养，幼儿能够表达自己的情感，更好地与他人进行情感交流。
三、社交发展美术教育在幼儿的社交发展中起到了促进作用。
通过美术教育的活动，幼儿可以与其他幼儿进行合作和交流，培养他们的团队合作精神和交往能力。
此外，通过观赏他人的作品，幼儿可以学会尊重和欣赏他人的劳动成果，培养友善和合作的意识。
美术教育帮助幼儿建立起与他人良好的关系，提高他们的社交能力。
四、综合发展美术教育对幼儿的综合发展起到了重要的促进作用。
通过美术教育的实践活动，幼儿可以全面发展各方面的能力，包括运动能力、语言能力、创造力和表达能力等。
在美术教育的过程中，幼儿们通过观察、实践和探索，逐渐形成了自己的认知模式和表达方式。
这不仅有助于幼儿的个体发展，还有助于他们全面发展并适应社会的要求。
结论学前教育中的美术教育对3-6岁儿童的影响不可忽视。
通过美术教育，幼儿可以在认知、情感、社交和综合发展等方面得到全面的提升。
因此，学前教育中应该重视美术教育的实施，为幼儿提供更多的机会和平台来参与美术创作和体验，以促进他们的全面发展。
美术教育在学前教育中的作用分析
美术教育在学前教育中的作用分析学前教育是孩子人生发展中至关重要的一段时期，也是孩子个性、智力、情感等方面发展的关键时期。
在学前教育中，美术教育起着重要的作用，对孩子的综合素质发展有着积极的影响和促进。
本文将从培养创造力、审美能力、情感表达以及综合能力提升等方面，对美术教育在学前教育中的作用进行分析。
首先，美术教育能够培养学前儿童的创造力。
美术教育注重培养孩子的想象力和创造力，通过绘画、手工制作等一系列创造性的活动，激发孩子们的创造力和想象力。
在绘画时，孩子们可以自由地表达自己的想法和感受，通过观察、思考和动手实践，培养他们独立思考和解决问题的能力。
这对于孩子培养创造力以及对问题寻找多种可能性的能力都十分关键。
其次，美术教育有助于培养学前儿童的审美能力。
美术教育可以提供丰富多样的视觉艺术体验，使孩子们从小就接触、欣赏和辨析各类艺术作品。
这样的经验可以帮助孩子们培养对美的感知能力，增强他们的审美情趣。
通过学习不同的艺术形式和风格，孩子们能够更好地理解和欣赏艺术作品，培养自己的审美能力，提高对美的敏感度。
此外，美术教育还能够帮助学前儿童进行情感表达。
孩子们在学前阶段往往难以用言语准确表达内心感受，而美术是一种非常直观且自由的表达方式。
通过绘画、雕塑等活动，孩子们可以将内心的情感展现出来，释放情绪，减轻压力。
这对于孩子们的心理健康成长非常重要。
同时，美术教育还能够培养孩子们的观察力和表达能力，让他们学会通过艺术形式将自己的感受传达给别人，培养良好的沟通能力和合作精神。
最后，美术教育能够综合提高学前儿童的能力水平。
学前儿童阶段是儿童综合能力发展的关键时期，美术教育可以通过培养孩子的观察力、想象力、创造力等，全面提高他们的综合能力。
美术教育注重让儿童通过实践活动学习，例如绘画、手工制作等，这种体验式的学习可以加强孩子们的动手能力和实践能力。
此外，美术教育还能够培养孩子的思维能力和问题解决能力，让他们学会从不同角度思考问题，寻找创新的解决方案。
幼儿园美术教育的意义与实施
幼儿园美术教育的意义与实施引言：美术教育作为学前教育中的重要组成部分，对幼儿的多方面发展起着非常重要的促进作用。
通过美术教育，幼儿可以提升自身审美能力、创造力与想象力，培养表达和交流能力，培养艺术兴趣与审美情趣。
本教案将就幼儿园美术教育的意义以及如何实施进行论述。
一、幼儿园美术教育的意义美术教育在幼儿园阶段具有以下重要意义：1. 发展幼儿审美能力和创造力：美术教育可以培养幼儿对美的敏感性和欣赏能力，提高他们区别美与丑的能力。
同时，通过绘画、手工制作等形式，美术教育也能够激发幼儿创造力和想象力，培养他们独特的艺术表现力。
2. 培养幼儿的表达和交流能力：美术是一种非语言的艺术形式，通过绘画和造型创作，幼儿可以将自己的感受与想法以独特的方式表达出来。
通过美术教育，幼儿可以逐渐习得用艺术语言表达自己内心世界的能力，促进他们与他人的有效沟通和交流。
3. 培养艺术兴趣与审美情趣：美术教育可以让幼儿在美的世界中感受到无穷的乐趣，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
同时，美术教育也能培养幼儿艺术观赏和鉴赏能力，提高他们的审美情趣。
4. 促进幼儿全面发展：通过美术教育，幼儿可以开展各类实践活动，如绘画、剪纸、手工制作等，培养他们的动手能力、观察力和思维能力。
此外，美术教育还能促进幼儿的感知发展、智力发展以及精细动作发展。
二、幼儿园美术教育的实施1. 创设艺术创作环境：在幼儿园中创设艺术创作环境，提供充足的艺术材料和工具，为幼儿的艺术创作提供条件。
例如，设置画画角、手工制作区等，为幼儿提供丰富多样的艺术创作材料。
2. 开展多样化的艺术活动：通过组织多样化的艺术活动，激发幼儿的创造力和想象力。
可以在课堂上引导幼儿进行自由绘画、手工制作等创作活动，也可以组织幼儿参观美术展览、参与艺术游戏等。
3. 引导幼儿进行艺术欣赏与鉴赏：通过引导幼儿观看、欣赏以及评价艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
可以组织观看绘画、雕塑、音乐等各类艺术作品，引导幼儿通过自己的感受与想法进行交流和讨论。
浅谈学前教育专业美术教育的重要性
时候 ， 这一时期对其进 行艺术教育则有着显著 的效果 ， 而美术 教育 则 是 这 个 时 期 艺 术 教 育 的 主 要 内 容 。学 前 美 术 教 育 是 指 绘 画 ， 手
灵 活 的 运 用 。（ ２ ） 手工活动 ： 手 工 活 动 是 通 过 引 导儿 童 使 用 手 工 工
由的性 格以及更 活跃 的思维。 ４ 、 对 智 力 开 发 的 作 用 。 现 如 今 大 多 家 长 只 重 视 儿 童 的 素 质 教
育 内容 而忽 略 了其 形 象性 思 维 的 发 展 ， 研 究表 明 ， 人 的左 右 两 个 大
动： 学前美术欣赏是通 过引 导学前 儿童对 美术 作 品进 行欣 赏 和感 受， 从而增 强 其 感 受 美 的 能 力 ， 培 养 审美 情 感 和 审美 创 造 力 等
能力 。 二、 学 前 美术 的重 要 作 用 １ 、 对 儿 童 面 发 展 的 作 用 。幼 儿 期 是 人 的 艺 术 才 能 开 始 展 现 的
、
培 养 思 考 习惯
象 对 一 个 人 的思 维 发 展 起 着 非 常 重 要 的 作 用 ， 中国 文字虽然 有很 多是象形字 ， 但更多的是表意文字 ， 对 文 章 的 内 容 的 理 解 必 须 要 通
能力提 高有赖 于思考 习惯 的养成 ， 只有 养成 凡事都 要探 究一
现其独特之 处。
脑 有着明确分工 ， 左脑 掌管抽 象思 维 ， 右脑 则是形 象性 思维 ， 美 术 具 和材料制作各种平面或 立体物 体形 象 ， 通 过手 工活 动 的学 习能 教 育就是通过启发和诱导 来启发 儿童 的形 象性 思维 ， 使 其 能 够 更 够培养儿童的协调性 ， 灵 活性 以及 儿 童 的动手 能力 。 （ ３ ） 欣 赏 活
美术教育在学前教育发展阶段的作用
美术教育在学前教育发展阶段的作用作者：姚小莹来源：《教育》2014年第09期家庭是构成社会的基本单位，家庭的核心是孩子，孩子承担着这个家庭的未来和希望，家长不希望让孩子们输在起跑线上，对孩子的教育非常重视，因此幼儿教育越来越受到家长的关注。
据美国心理学家杰明斯研究发现，5岁以前是智力发展最快的时期，50%到80%的智力都是在4岁以前获得的，幼儿期的智力开发基本上为人的一生奠定了基础。
培养孩子不能只培养孩子的一方面，应该把孩子培养成德、智、体、美全面发展的创新型人才，学前教育是儿童发展的萌芽期也是关键期，而美术教育又是幼儿期教育的重要组成部分，本文就美术教育在幼儿教育中的作用谈谈笔者个人的见解。
有助于提高儿童阅读能力著名儿童教育家陈鹤琴说：“小孩子喜欢画画，可以说是他们的天性。
”如果儿童有一百种语言，绘画可能就是他们最喜欢的。
绘画比别的表达更生动、更形象、更丰满，也更有趣。
在儿童的作品中，无处不体现着童心和童趣，也能表现儿童最真挚的情感和看问题的角度。
幼儿绘画指的是幼儿所从事的绘画活动，即以幼儿绘画为本位、以教学为手段，正确引导幼儿通过绘画表现自己对周围世界的认识，以反映幼儿的思想情感、认知及其个性特征，实现对幼儿心智的开发、创新能力的培养。
美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人。
幼儿早期的画画一般是涂鸦期和形象期，一岁多的幼儿喜欢涂画，画不成形，也没有什么预想的目的，幼儿有了一段涂鸦体验后，随着生活经验的丰富、语言表达能力和形象思维能力的提高、自我意识的增强，能画出某个形象的个体，反应出幼儿独特的视角。
儿童的书籍配有美丽的图画，一般都是围绕一个主题配以摄影作品和手绘作品进行主说明，如果没有这些图画就激不起幼儿阅读的兴趣、学习的积极性，对事物不宜产生共鸣，难以进入鲜活的充满想象的世界。
如果没有图画，幼儿对事物的特征又不了解，就很难理解某一件事物；可是有了图画，幼儿可以通过观察画面去理解文字，通俗易懂，记忆深刻。
学前教育中的美术教育的作用和方法
学前教育中的美术教育的作用和方法美术教育在学前教育中具有重要的作用，它不仅能促进儿童对艺术的兴趣和审美能力的培养，还能促进儿童综合发展。
本文将探讨美术教育在学前教育中的作用和方法。
一、美术教育的作用1.1 培养儿童的创造力和想象力美术教育可以激发儿童的创造力和想象力，通过绘画、手工等艺术活动，让儿童自由发挥，创造出独特的作品。
这种创作过程中，儿童可以尝试各种新奇的想法和表现形式，培养他们的创造思维和创造能力。
1.2 培养儿童的观察力和表现力美术教育能够提高儿童的观察力和表现力。
通过观察对象的外形、颜色、纹理等特征，儿童学会发现事物的美丽和特殊之处，并尝试用绘画、造型等方式将其表达出来。
这样的活动可以培养儿童的观察力和表达能力，从而提高他们的艺术素养。
1.3 培养儿童的审美情感和艺术修养美术教育能够培养儿童的审美情感和艺术修养。
通过欣赏名画、参观艺术展览等活动，儿童能够接触到各种艺术作品，感受到艺术所传递的情感与意义。
这种体验可以让儿童产生审美情感，并逐渐培养起他们对艺术的兴趣和理解力。
二、美术教育的方法2.1 绘画活动绘画是美术教育中最常见的活动之一。
教师可以通过指导儿童绘画，引导他们观察事物特征，提高绘画技巧，培养表现力。
在绘画活动中，可以采用丰富的材料和工具，如颜料、画笔、彩纸等，让儿童体验到不同的艺术表达方式。
2.2 手工制作手工制作是美术教育中培养儿童动手能力和创造力的重要方法。
通过设计、剪裁、拼贴等手工制作活动，儿童可以锻炼手眼协调能力，提高空间想象力，培养创造力和动手能力。
同时，这样的活动也可以提供儿童与材料、工具互动的机会，激发他们对美的感受和表达的兴趣。
2.3 艺术欣赏和模仿艺术欣赏和模仿是培养儿童美感和艺术修养的重要方法。
教师可以带领儿童观赏名画、雕塑等艺术作品，通过解读和讲解作品的内涵和技巧，培养儿童的艺术鉴赏能力。
同时，鼓励儿童模仿大师作品，可以让他们更深入地理解艺术创作过程，提高自己的艺术表现能力。
美术教育在学前教育中的价值
美术教育在学前教育中的价值学前教育是指在孩子进入正规学校之前的教育过程，它在孩子的成长中起到了至关重要的作用。
而作为学前教育的一个重要组成部分，美术教育对孩子的发展和成长具有极大的促进作用。
本文将从认知发展、情感培养和创造力培养三个方面探讨美术教育在学前教育中的价值。
一、认知发展美术教育在学前教育中对孩子的认知发展起到了重要的推动作用。
通过学习美术，孩子可以观察、感知、表达和思考。
首先，通过观察和感知艺术作品，孩子可以培养自己的观察能力和感知能力。
他们可以学会仔细观察事物的不同细节，发现不同的颜色、形状和纹理等，并将这些信息与自己的经验和知识进行联系，从而提升自己的认知水平。
其次，美术教育还可以培养孩子的表达能力。
通过绘画、剪纸、手工等形式的创作，孩子可以将自己的想法和感受表达出来，并通过作品向他人传递自己的情感和思想。
这不仅可以锻炼孩子的语言表达能力，还可以培养孩子的艺术创造力和想象力。
最后，美术教育还可以培养孩子的思考能力。
通过分析艺术作品的构图、形式和意义等，孩子可以学会思考问题、分析问题和解决问题的方法。
这种思考能力对孩子未来的学习和生活都具有重要的影响。
二、情感培养美术教育在学前教育中对孩子的情感培养有着积极的影响。
通过接触艺术作品和参与艺术创作，孩子可以感受到美的力量，培养情感上的共鸣和理解。
首先，美术教育可以激发孩子的审美情感。
艺术作品通常富有情感和美感，通过接触和欣赏艺术作品，孩子可以感受到美的力量，培养自己的审美情趣，从而提升情感的丰富性和情绪的稳定性。
其次，通过艺术创作，孩子可以表达自己内心的情感。
绘画、手工等创作形式，为孩子提供了一个自由发挥的平台，他们可以通过作品表达自己的喜怒哀乐、情绪变化等，并通过与他人分享作品来获得认同和支持，从而建立良好的情感关系。
最后，美术教育还可以培养孩子的情感理解和同理心。
通过欣赏不同艺术作品中所表达的情感和思想，孩子可以学会理解他人的情感和思想，培养自己的同理心和家庭价值观。
学前教育幼儿美术教育
学前教育幼儿美术教育导言：学前教育是为孩子提供全面发展的重要阶段，幼儿美术教育作为其中的一部分，具有重要的意义。
好的美术教育能帮助孩子培养审美意识、创造力和想象力，促进他们的全面发展。
本文将从幼儿美术教育的目标、教学内容、教学方法等多个方面来阐述幼儿美术教育的重要性。
一、幼儿美术教育的目标幼儿美术教育的目标是培养孩子的审美能力、创造力和想象力。
通过美术教育，可以帮助孩子建立正确的审美观念，提高他们对美的感知和欣赏能力。
此外，美术教育还可以激发孩子的创造力和想象力，培养他们的艺术才能和表现力。
二、幼儿美术教育的内容1. 绘画技巧在幼儿美术教育中，早期涂鸦是一个重要的阶段。
通过指导孩子进行简单的涂鸦活动，可以帮助他们熟悉画笔、颜色等基本画画工具，培养他们的手眼协调能力。
随着孩子的成长，可以逐渐引导他们学习基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的运用、透视等，以提高他们的绘画水平。
2. 素描和速写素描和速写是培养孩子观察力和表现力的重要手段。
通过教授孩子基本的素描和速写技巧，指导他们学习观察、分析事物的形状、结构和比例。
这有助于培养孩子细致入微的观察力，并提高他们对事物的感知能力。
3. 手工艺术除了绘画技巧，幼儿美术教育还包括手工艺术的学习。
通过教授孩子制作简单的手工作品，如折纸、剪纸、捏泥等，可以锻炼他们的手部协调能力和动手能力。
此外，手工艺术还可以激发孩子的创造力和想象力，培养他们的艺术表现能力。
三、幼儿美术教育的教学方法1. 游戏化教学幼儿美术教育应该注重游戏化教学，通过游戏的形式吸引孩子的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
例如，可以组织孩子进行涂鸦比赛、画画游戏等，让孩子在愉快的氛围中学习美术知识。
2. 视觉教育幼儿美术教育应该注重培养孩子的观察力和感知能力。
可以通过观察和分析事物的形状、色彩等来提高孩子的观察力。
同时，可以利用丰富多样的视觉教材，如图片、艺术作品等，让孩子接触到不同的艺术形式，培养他们的艺术鉴赏能力。
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美术教育在学前教育发展阶段的作用
作者：姚小莹
来源：《教育》2014年第09期
家庭是构成社会的基本单位，家庭的核心是孩子，孩子承担着这个家庭的未来和希望，家长不希望让孩子们输在起跑线上，对孩子的教育非常重视，因此幼儿教育越来越受到家长的关注。
据美国心理学家杰明斯研究发现，5岁以前是智力发展最快的时期，50%到80%的智力都是在4岁以前获得的，幼儿期的智力开发基本上为人的一生奠定了基础。
培养孩子不能只培养孩子的一方面，应该把孩子培养成德、智、体、美全面发展的创新型人才，学前教育是儿童发展的萌芽期也是关键期，而美术教育又是幼儿期教育的重要组成部分，本文就美术教育在幼儿教育中的作用谈谈笔者个人的见解。
有助于提高儿童阅读能力
著名儿童教育家陈鹤琴说：“小孩子喜欢画画，可以说是他们的天性。
”如果儿童有一百种语言，绘画可能就是他们最喜欢的。
绘画比别的表达更生动、更形象、更丰满，也更有趣。
在儿童的作品中，无处不体现着童心和童趣，也能表现儿童最真挚的情感和看问题的角度。
幼儿绘画指的是幼儿所从事的绘画活动，即以幼儿绘画为本位、以教学为手段，正确引导幼儿通过绘画表现自己对周围世界的认识，以反映幼儿的思想情感、认知及其个性特征，实现对幼儿心智的开发、创新能力的培养。
美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人。
幼儿早期的画画一般是涂鸦期和形象期，一岁多的幼儿喜欢涂画，画不成形，也没有什么预想的目的，幼儿有了一段涂鸦体验后，随着生活经验的丰富、语言表达能力和形象思维能力的提高、自我意识的增强，能画出某个形象的个体，反应出幼儿独特的视角。
儿童的书籍配有美丽的图画，一般都是围绕一个主题配以摄影作品和手绘作品进行主说明，如果没有这些图画就激不起幼儿阅读的兴趣、学习的积极性，对事物不宜产生共鸣，难以进入鲜活的充满想象的世界。
如果没有图画，幼儿对事物的特征又不了解，就很难理解某一件事物；可是有了图画，幼儿可以通过观察画面去理解文字，通俗易懂，记忆深刻。
图书的图画一般直接呈现主体事物、色彩艳丽、信息面广、视觉主线清晰、阅读视觉焦点集中，从而能高效阅读，慢慢培养阅读能力，使幼儿养成深层次思考的习惯，从而感受世界的真善美，让幼儿充分理解阅读内容，增强幼儿自信心，带来成就感和喜悦。
拓展儿童的视野
在美术教育中不仅有绘画作品，还有对美术作品的赏析，在美术欣赏教育中，儿童可以接触到不同历史年代和题材的作品，作品不仅是从艺术角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化角度了解历史事件、社会生活的材料，帮助儿童积累一定的社会历史文化知识，有助于开阔儿童的视野、扩大其知识面，从而培养幼儿的鉴赏能力和审美能力。
如朝鲜金海林的油画《城镇一隅》让人感受到朝鲜画家对祖国山河的热爱和对创作的极大热情；两岸大师共绘的《新富春山居图》长卷用丰富的色彩，生动地展示了富春江上秀丽景色和人文风貌，给人以赏心悦目的享受。
不同时期、不同手法、不同背景的美术作品，都需要儿童先去了解其社会生活，要想象这幅作品是200年前祖先的生活还是现在的生活方式才能理解其作品，这样就逐渐提高了儿童的视野和审美能力。
促进想象力和创造能力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。
”新颖、有趣、富有创造力的美术活动可以带领儿童走进自己的艺术世界，儿童利用广阔的想象、表现、创造的空间，让绘画成为儿童的语言，提升儿童的想象力和创造力。
因为绘画是没有重复的，而且也没有固定的东西来约束它，所以绘画很自由，就是说绘画的内容永远都是新的，儿童可以直接用想象来绘画，而一个人的想象力和创作力不仅在幼儿园阶段很重要，今后对儿童的一生都会有作用，因为美术可以帮助儿童建立正确的美丑观念，并让儿童带着这样的美丑观去认识世界，对儿童的心理都会产生深远的影响。
创造力是人整体素质的核心，不是每个人都具有创造的潜能，这需要后天的培养，在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。
美术教育的方法也不是固定不变的，可以根据儿童自己的思维去创新、去尝试，让儿童多看、多观察、多画、用手多去体验，那样儿童接受的会更快，更利于培养儿童创造性的发展。
在美术活动中，讨论作品情感，透过作品体会画家心境和个性特点，给作品起名字等，也有利于儿童想象力和创造能力的发展。
人的思维分逻辑思维和形象思维，智力成长只有两种思维均衡成长才是最好的，可是如果儿童学到的只是美术教育的技巧，学到的是描摹对象的能力，不给儿童机会去自由想象，儿童的想象力就不会因为学美术而获得提高，儿童的形象思维就不会获得成长。
如果儿童美术仅限于所谓的基本功，也就是规范技术的掌握，那么儿童就不会形成形象思维，这个时机对每个人来说仅此一次，永远不能重新来过。
满足儿童的情感需要
儿童美术教育是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是幼儿情感释放的最佳工具。
儿童的美术，是认识反映感情的抒发、生活的再现。
儿童美术教育能把儿童带到一个美的现实和美的精神世界里，造型美、色彩美、大自然的美、人们劳动创造的美，这一切会使儿童获得美的感受。
儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚美好的情感。
美术教育更多地带给儿童直接的主观审美体验和情趣，从而影响儿童的心灵，这对现代的人来说非常重要，所以美术教育能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情，培养合作精神，减少自私自利的现象。
现在的儿童都是独生子女，家庭的过分关爱造成他们依赖的性格，让儿童多参与美术活动，有利于激发竞争意识、不甘落后、互相关爱的精神。
调查资料表明，在幼儿园中有25%至30%的儿童心理上是不健康的，他们执拗、任性、无理取闹、自理能力极差，这种心理上的不
健康是长期不良教育形成的。
不良教育起初造成孩子心理上的消极、不平衡，这种不平衡的反复出现，就慢慢地固定下来，变成不健康的心理，而美术可以克服这种不良教育的影响。
儿童内心的抑郁、心理上的负担，不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心而发泄，他们没有这个能力，而美术教育特别是自由画，是孩子心灵的自诉，孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄，使心理负担减轻，有利于保持心理健康。
这样才能在儿童美术作品中体现童心和童趣，儿童作品表现出的爱和情就能是最真挚感人的，进而塑造出儿童健全的人格。
可以说，儿童美术教育是幼儿身心全面发展的理想活动，是儿童教育中不可或缺的重要组成部分，是开启智慧大门的金钥匙，是想象得以放飞、个性得以张扬、自主性得以保持和升华的最好的方法。
（作者单位：河北省省直第三幼儿园）。