学前教育美术教学计划
学前教育专业《美术》课程标准
学前教育专业《美术》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学前教育专业学生的美术基本素养和创造力，使其能够在学前教育中有效开展美术教学活动，提升幼儿的审美能力和艺术表达能力。
二、课程内容1. 美术基本知识：包括色彩、线条、形状等美术基本概念的教学；2. 创作技巧：教授幼儿使用不同的绘画和造型材料，如颜料、纸张、黏土等，培养其使用这些材料进行创作的技巧和想象力；3. 艺术欣赏：通过观看和分析经典艺术作品，培养幼儿的艺术欣赏能力和审美品味；4. 手工制作：教授幼儿使用简单的手工技巧，如剪纸、折纸等，增强其动手能力和创造力；5. 美术活动：组织幼儿参与各种美术活动，如画展、手工比赛等，培养他们的艺术表达和交流能力。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过示范绘画和手工制作的过程，引导幼儿研究和模仿；2. 个性化教学：针对幼儿的兴趣和特点，提供个性化的美术教学内容和活动；3. 激发想象力：通过启发性问题、故事情节等方式，激发幼儿的想象力和创造力；4. 创设艺术环境：创造艺术氛围和环境，如美术角、展示墙等，激发幼儿对艺术的兴趣和热情；5. 合作研究：组织幼儿进行合作绘画、合作手工等活动，培养他们的合作与交流能力。
四、评价方法1. 平时表现：观察幼儿在课堂上的参与度、注意力等因素，进行综合评价；2. 作品展示：展示幼儿的绘画和手工作品，评价其创造性和表达能力；3. 反思记录：记录幼儿在课后对艺术活动的反思和感悟，评价其对艺术的理解和体验。
五、教材参考1. 《幼儿美术教学指导》2. 《幼儿美术教育手册》3. 《幼儿美术创作作品集》以上为学前教育专业《美术》课程标准的主要内容，旨在指导学生合理开展美术教学，培养幼儿的艺术素养和创造力。
2024年学前教育专业教学计划（二篇）
2024年学前教育专业教学计划目前我国学前教育已进入高速发展时期，幼儿教师需求量大，就业前景好且就业质量高。
我院学前教育专业____年开始招生，在校生规模已达____人，是广西工业职业技术学院重点建设专业。
二、主要培养对象和学制1、五年制大专。
招生对象：初中毕业生2、三年制大专。
招生对象：高中毕业生、对口中职生三、人才培养目标学前教育专业围绕培养“合格+特长”高素质技能型人才的办学定位，培养具有先进的教育理念和良好职业道德，系统掌握幼儿教育专业知识和技能，拥有幼儿教师资格，能在幼儿园从事保教和教学研究工作的“合格”幼师。
同时加强“文艺”、“双语”和“管理”知识的学习和技能的训练，培养拥有文艺创编、双语教学和行政管理“特长”的高素质复合型人才。
四、主要课程和实践教学环节1、五年制大专（1）中专阶段：声乐、琴法、舞蹈、形体、美术、手工、学前卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、五领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动设计与组织、游戏教育活动设计与组织。
（2）大专阶段：儿童文学、儿童动漫影视欣赏、幼儿歌曲演唱与表演、儿童舞蹈创编、儿童歌曲创编、键盘即兴伴奏、环境创设与教玩具制作、英语口语、幼儿英语活动设计与指导、幼儿园管理、会务管理、考证培训。
2、三年制大专：声乐、琴法、舞蹈、形体、美术、手工、学前卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、五领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动设计与组织、幼儿园班级管理、环境创设与教玩具制作、儿童歌曲创编、考证培训。
3、实践教学环节：保育见实习、教育见习、试教、保教综合实习、顶岗实习和论文写作。
五、就业岗位群幼儿园、早教机构和少儿活动中心教师、科研和行政管理人员、少儿特长培训班的音乐、舞蹈和英语教师、企事业单位办公室文员、小学教师等。
2024年学前教育专业教学计划（二）【引言】学前教育是指为幼儿提供早期的教育和护理，并促进其身心全面发展的一门学科。
幼儿园美术启蒙教学计划分享 幼儿园美术教学
幼儿园美术启蒙教学计划共享一、前言幼儿园美术启蒙教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以激发幼儿的想象力，提高他们的审美能力，还可以促进幼儿的身心发展。
美术启蒙教学计划的设计对于幼儿园的教育工作至关重要，下面将共享一份幼儿园美术启蒙教学计划，希望对广大教育工作者和家长朋友有所帮助。
二、教学目标1. 培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿的创造力和想象力；2. 培养幼儿的审美情感，使他们对美的事物产生浓厚的兴趣；3. 促进幼儿的手眼协调能力和空间想象能力的发展；4. 培养幼儿的动手能力和观察能力，提高他们的绘画水平。
三、教学内容1. 色彩教育通过游戏、歌曲等形式，向幼儿介绍基本颜色，并激发他们对色彩的认识和兴趣。
2. 素描教育教导幼儿掌握简单的画笔技巧，绘制简单的线条和基本图形，培养他们的观察和表达能力。
3. 手工制作利用不同材料（如纸张、颜料、小贴纸等），让幼儿动手制作简单的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
4. 美术欣赏利用图画、图片、艺术作品等教具，让幼儿感受美的魅力，培养他们的艺术鉴赏能力。
四、教学方法1. 故事引导法以动画片、绘本等形式，讲述美术故事，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 视觉教学法利用图片、实物、视瓶等教具，直观地展示美术作品和技法，引导幼儿进行观察和模仿。
3. 互动教学法通过问答、讨论等形式，积极引导幼儿参与到教学中来，增强他们的学习兴趣和主动性。
4. 游戏教学法利用各种游戏形式，将美术教学融入其中，让幼儿在愉快的氛围中学习美术知识和技能。
五、教学手段1. 教学课件利用多媒体教学课件，展示美术作品、艺术家介绍等内容，生动直观地呈现给幼儿。
2. 教学教具如彩色油画棒、水彩笔、剪刀、胶水等，各种美术教具是幼儿美术启蒙教学的必备工具。
六、教学评价教师应该在教学过程中不断地观察、记录和评价幼儿的学习情况，对幼儿的学习成果及时给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并提出改进意见。
可以通过作品展、评比活动等形式，展示幼儿的绘画作品，激励他们进一步发展绘画技能。
学前班美术教学计划
学前班美术教学计划引言：学前班美术教学计划是为了培养儿童的创造力、想象力和艺术表达能力而设计的。
通过丰富多彩的美术活动，让学前儿童在轻松愉快的氛围中，通过绘画、手工制作等方式获得快乐，同时提高他们的认知能力和社交能力。
一、教学目标：1. 培养学前儿童的艺术创造力和想象力。
2. 提升学前儿童的绘画和手工制作的技能。
3. 培养学前儿童良好的观察力和表达能力。
4. 增强学前儿童的合作和社交能力。
5. 培养学前儿童的审美意识和艺术素养。
二、教学内容：1. 色彩知识：引导学前儿童认识基本色彩，了解色彩的搭配和运用。
2. 线条训练：通过练习线条的基本构造和变化，培养学前儿童的描绘能力。
3. 形状认知：通过制作不同的图形、立体物体等，帮助学前儿童认识不同的形状。
4. 绘画技巧：介绍学前儿童常见的绘画工具和技法，如画笔、水彩颜料等。
5. 手工制作：通过手工制作活动，培养学前儿童的动手能力和创造力。
三、教学方法：1. 观察学习法：引导学前儿童观察周围的事物，从中获取美的灵感。
2. 示例教学法：通过展示具体的绘画和手工制作过程，让学前儿童学习和模仿。
3. 操作实践法：鼓励学前儿童亲自动手进行绘画和手工制作，提高技能。
4. 合作学习法：组织学前儿童进行小组合作活动，培养合作和社交能力。
四、教学步骤：1. 引入：介绍当天的教学内容和目标，并与学前儿童进行简单的讨论。
2. 知识讲解：通过图片、实物或故事讲解相关的美术知识。
3. 实例展示：展示一些具体的绘画和手工制作作品，引发学前儿童的兴趣。
4. 练习训练：引导学前儿童进行绘画和手工制作的练习训练，逐步提高技能。
5. 交流分享：学前儿童展示自己的作品，进行互相交流和分享。
6. 温故知新：对之前学过的知识进行回顾和总结，巩固学习成果。
7. 结束：进行简单的反思和总结，鼓励学前儿童继续参与美术活动。
五、教学评估：1. 综合评估：对学前儿童的绘画和手工制作作品进行评估，包括技巧和创造力。
学前教育专业《美术》课程标准
3.邀请艺术家、教育专家等进行讲座，分享实践经验，激发学生学习热情。
十五、课程持续改进与发展
1.定期对课程进行评估，结合教育发展趋势和幼儿园实际需求，不断更新课程内容。
2.加强教师队伍建设，通过专业培训和教学研讨，提高教师的教学水平和科研能力。
3.鼓励学生和家长参与到课程评价中，听取他们的意见和建议，不断优化课程设计。
二十二、课程实施成效
1.通过本课程的学习，学生能够掌握美术教育的基本理论和实践技能，为未来从事幼儿美术教育奠定坚实基础。
2.学生的美术创作能力和审美鉴赏能力得到显著提升，能够独立设计和组织幼儿园美术教学活动。
3.学生的个人素质和职业素养得到全面发展，为成为优秀的学前教育专业人才打下坚实基础。
2.关注学生的心理健康，营造和谐、积极的学习氛围。
3.遵循教育规律，确保课程内容的科学性和系统性，为学前教育专业培养高素质的美术教育人才。
二十一、课程评价与反馈
1.建立多元化的评价体系，包括学生自评、同伴评价、教师评价以及幼儿园反馈等，全面评估课程效果。
2.定期收集和分析评价数据，及时调整课程内容和教学方法，确保教学质量。
4.专业讲座与工作坊：定期邀请美术教育专家、幼儿园教师等进行专题讲座和实践操作工作坊，帮助学生掌握最新的美术教育动态和教学技巧。
八、教学策略与学习方法
为确保课程目标的实现，采取以下教学策略与学习方法：
1.情境教学：通过创设丰富的教学情境，引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：鼓励学生分组进行讨论、实践和教学模拟，培养团队合作精神和交流能力。
学前教育专业《美术》课程标准
一、课程定位与目标
幼儿园美术课程目标及教学计划 幼儿园美术
课程目标及教学计划一、目标1.引导儿童培养审美情趣艺术是一种审美活动，幼儿园美术课程的首要目标就是培养儿童的审美情趣。
通过在美术课上提供各种艺术作品和艺术活动，引导儿童观察、感受、理解艺术作品，从而培养他们对美的感知能力和鉴赏能力。
2.丰富幼儿的想象力和创造力美术课程还要引导儿童在创造性的活动中，扩展他们的想象力和创造力。
在教学中，老师可以使用各种材料和工具，让儿童自由地进行绘画、造型等活动，激发他们的创造力，培养他们艺术修养和创造精神。
3.促进儿童的身心发展美术课程除了培养审美情趣和创造力外，还直接促进儿童的身心发展。
通过观察和产生美术作品的过程，儿童可以锻炼手眼协调能力、细致动作能力和空间想象力，也可以促进儿童的情感表达和社交交往能力的培养。
二、教学计划1.活动内容美术课程的教学内容主要包括绘画、造型、手工等。
在绘画方面，可以通过让儿童绘制自然景物、人物形象等来培养其观察和表现能力；在造型方面，可以让儿童通过泥塑、立体贴画等活动来锻炼其创造力和空间想象力；在手工方面，可以通过剪纸、折纸、编织等活动来培养儿童的手工技能和美感。
2.教学方法美术课程的教学方法应当多样化，注重灵活性和趣味性。
在教学过程中，老师可以根据儿童的芳龄特点和兴趣爱好，采用讲解、示范、引导等多种方法，亦可引入游戏元素，使课堂更加生动有趣。
3.教学环境为了营造良好的教学氛围和创作环境，美术课程的教学环境也需要重视。
可以在教室内设置专门的艺术角落，陈列美术作品和艺术品，同时配备各种美术材料和工具，以满足儿童的绘画和造型需求。
4.评价方式在评价儿童的美术作品时，要以鼓励为主，兼顾指导。
评价标准应当根据儿童的芳龄和实际水平来确定，注重发现和表扬儿童的创造性和表现力，激发他们的自信心和积极性。
5.课程评估针对美术课程的效果和教学质量，需要进行及时的评估和反思。
可以通过定期的教学展示、作品展和家长座谈等形式，收集儿童和家长的反馈意见，及时调整教学策略和方法，不断提高美术课程的教学质量。
幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲
幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲幼教学前教育专业美术基础课程教学大纲一、课程简介幼教学前教育专业美术基础课程旨在培养学生的美术绘画能力，提升其美术素养和观察能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握绘画基本技法，培养创造力和审美能力，提高对美术的理解与欣赏能力。
二、课程目标1. 培养学生的艺术创造力，开拓思维能力和想象力；2. 提升学生的绘画技能，包括线条、色彩、构图等基本元素的运用；3. 培养学生的审美能力，提高对艺术作品的欣赏和理解程度；4. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力；5. 培养学生的观察能力，提高对自然和社会环境的观察和表达能力。
三、课程内容和教学方法1. 美术基础理论：介绍美术基本概念、表现手法和艺术流派，激发学生对美术的兴趣；2. 线条与造型：学习线条的表现方法和造型的构建，掌握不同线条和造型对作品表达的影响；3. 色彩基础：学习色彩的基本概念，认识色彩的作用和运用技巧；4. 素描和速写：培养学生的描绘能力，通过实践学习不同主题的素描和速写技法；5. 创意发散：引导学生进行创意思考，通过绘画表达个人主题和情感；6. 艺术欣赏：学习欣赏经典艺术作品，分析其艺术手法和意义，提高学生的审美能力；7. 实践与展示：组织学生进行实践作业，培养他们的观察力和表达能力，并定期展示成果。
四、教学评估与考核1. 课堂表现：包括学生的参与度、作业完成情况、创意思考和团队合作能力等方面的评估；2. 作品评估：评价学生的绘画作品质量和表达能力，鼓励创意和个性表达；3. 考试评估：设置期末考试，测试学生对课程内容的掌握情况和综合应用能力。
五、教学资源与学术支持1. 教材：根据课程内容选用专业的教材，涵盖绘画基础理论和实践技法；2. 多媒体技术：利用多媒体技术辅助教学，展示艺术作品和创意思维；3. 美术馆和展览：组织学生参观美术馆和艺术展览，拓展他们的视野和审美经验；4. 学术支持：教师定期参加学术研讨会和教学培训，提高教学水平和专业知识。
幼儿园美术教育教学计划
幼儿园美术教育教学计划美术是幼儿园教育的重要组成部分，它可以培养幼儿的审美能力、创造能力和表达能力。
针对幼儿园美术教育的特点，制定合理的教学计划对于提高教学效果至关重要。
本文将探讨幼儿园美术教育教学计划的内容、方法以及与其他学科的融合。
一、教学计划的内容针对幼儿园的特点，美术教学计划应包含以下几个方面的内容。
1.基础知识的学习：在幼儿园美术教育中，幼儿需要学习一些基本的美术知识，如色彩基础、线条基础等。
通过游戏、故事、观察等形式，引导幼儿主动积累基础知识。
2.审美能力的培养：幼儿阶段是审美能力发展的关键时期。
通过展示优秀的艺术品、观察自然景物等方式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.实践能力的培养：幼儿的美术教育应注重实践性，让幼儿亲自动手创作。
可以通过绘画、手工制作等形式，培养幼儿的动手能力和想象力。
4.表达能力的培养：幼儿需要学习如何用绘画、手工等方式表达自己的想法和感受。
教师可以启发幼儿的表达欲望，鼓励他们勇于表现自己。
二、教学方法1.观察与引导：教师可以组织幼儿集体观察一些艺术作品，通过引导他们发现其中的美和艺术元素，培养他们的审美能力。
2.情境创设：教师可以根据教学内容创设情境，帮助幼儿投入到艺术创作中去。
比如，在幼儿园的角落布置一个画展，让幼儿参观并自由绘画。
3.个别指导：教师应根据幼儿的兴趣和能力制定相应的个别指导方案，更好地激发他们的创造力和表达能力。
三、与其他学科的融合幼儿园美术教育与其他学科的融合可以增强教学效果，培养幼儿综合素养。
1.语言：在绘画和手工制作中，教师可以引导幼儿用语言描述自己的作品，培养他们的语言表达能力。
2.科学：通过绘画自然景物，可以培养幼儿对自然的兴趣，激发他们的科学探索欲望。
3.数学：在手工制作中，教师可以引导幼儿探究形状和数量的关系，培养他们的数学思维能力。
4.音乐：美术和音乐有很多相似之处，可以通过音乐和绘画结合，增强幼儿的艺术感受和创造力。
四、家园合作幼儿园和家庭是幼儿教育的两个重要环节。
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学前教育美术教学计划
美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，接下来是xx为您整理的，希望对您有所帮助。
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美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。
为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：
一、指导思想：
进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。
二、教学目标：
本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。
我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工继续深入学习。
提高学生对美术的
兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。
并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。
让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。
三、具体工作：
1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。
本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。
2、课堂教学活动。
加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。
在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。
”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。
针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。
3、为促进学生发展而进行评价
我在教学中改变过去的评价观念，应关注学生在学习情境中
的表现-----兴趣、投入、积极、对探讨问题的贡献、对问题反应的敏感程度，关注学生的学习方式与学习策略-----主动探究，能否与他人合作交流，能否汲取信息和运用信息形成个人观点，关注学生解决问题的能力-----作业效果和对自己观点的自圆其说，以及的体验和对学习方法的领悟等方面的评价。
评价用语也要改变。
过去教师习惯的“选出谁画得最好”、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜欢的画”------强调个性审美取向；“你能改进他的创造吗？-----启发创造思维，完善他人创造的语言。
四、教材的特殊处理：
1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得一年级可以适当的示范，也能促进课程的学习。
2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。
为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。
3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学，工作计划《美术教学计划》。
4、要求学生作好材料的准备工作。
要做到：课前布置，课时检查，课后整理。
材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
五、教学要注意的问题：
1、注意课堂秩序，防止意外发生。
美术课在操作过程中比较活跃是正常的。
但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。
2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。
总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。
本学期的科研小课题------美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。
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一、教学总目标
（一）绘画
1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。
2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。
3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。
（二）工艺
1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。
2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。
3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。
（三）欣赏
1、观赏有趣的动、植物。
2、欣赏富有童趣的儿童画。
3、欣赏儿童题材的美术作品。
二、教学重难点：
（一）重点：
1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。
2、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。
3、学习用费材料进行简单纸工制作练习。
4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。
（二）难点：
1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。
2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力。
3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的能力。
三教学情况分析：
从学生在前一学期教学情况来看，这些学生学习接受能力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感兴趣。
四、存在的问题：
1、学生在绘画上构图能力较差，色彩运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。
2、工艺制作上精细度不够，意图能力较差。
3、优、差生差异太大。
五、措施：
2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张，富有童趣。
3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别，让学生有互相学习的机会。
六、活动计划
1、3、4月举行手工作品展。
2、5月底举行砂纸画（现场作画）比赛。