科粤新课标九年级下册初中化学《第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》_2
科粤版(科学出版社)九年级下册初中化学课件9.2 化学合成材料
知2－导
归纳
3．纳米(nm)和米、微米等单位一样，是一种长度单位。
纳米材料是指三维空间尺度至少有一维处于纳米量级
(1〜
l00nm)的材料，它是由尺寸介于原子、分子 和宏观体系之间的
纳米粒子所组成的新一代材料。
特点：当粒子的尺寸减小到纳米量
级，将导致声、光、电、磁、热性
能呈现新的特性。
归纳
知2－导
归纳
知1－导
2．合成橡胶：是利用低分子物质合成的一类弹性特 别强的高分 子化合物，如：丁苯橡胶、氯丁橡胶等。 合成橡胶的弹性、 耐磨性、绝缘性等性能比天然橡 胶优越，广泛应用于轮胎和 制鞋工业等。
归纳
知1－导
3．纤维： 来 源
天然纤维 化学纤维
植物性纤维（纤维素纤维）棉、麻 动物性纤维（蛋白质纤维）毛、蚕丝 人造纤维 合成纤维
知2－讲
点评：用布袋代替塑料袋购物能减少塑料制品的使用，使 用微生物降解塑料，回收各种废弃塑料等措施都可以解决 白色污染；但推广使用一次性塑料杯增加了对塑料制品的 使用，会加重“白色污染”，做法不合理。
知1－练
常见的有机合成材料包括______、______、______ 三 大 类 ， 其 中 由 于 ___________________ 一 般 ______________ (填“易”或“难”）降解，日常 生活中大量使用和丢弃会造成________污染。
第九章 现代化学与生活
9.2 化学合成材料
常见的有机合成材料
1 课堂讲解 白色污染的危害与治理
层出不穷的新材料
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
在生活中有绚烂的 花，广袤的草，等 等，成千上万种的动 物植物，还有人造的 物品。这些是由什么 材料组成的呢？
科粤新课标九年级下册初中化学《第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》_0
§9.2 化学合成材料【教学目标】1．知识与技能(1)了解有机高分子化合物的特点。
(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
(1)理解有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
(2)材料发展让学生能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。
(3)通过活动养成主动地与他人实行交流和讨论良好学习习惯。
3．情感态度与价值观(1)通过合成材料发展、新材料产生对社会贡献，了解学习化学的重要价值。
(2)通过学习“白色污染”的危害培养学生注重社会和人类生存环境的情感。
(3)通过度析使用塑料利弊增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点。
【教学重点】合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。
【教学难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
【学情分析】：我校处于城乡结合部90%学生是农民工子女，他学生学习的主动性、积极性不强，因而学习成绩不是很理想。
但本节内容与生活实际联系紧密，学生在平时生活实际已经对合成材料有了大量接触，知道塑料的重要作用及大量使用造成白色污染，也知道合成纤维和合成橡胶重要合用途。
所以学生不但会从资料中提炼相关信息而且乐于接受相关合成材料新知识，通过本节学习学生还能用所学方法区分生活中常见天然与合成纤维、有毒与无毒塑料，所以他们学习兴趣和积极性也提升了。
【教学过程】【新课导入】视频：翼装飞行[问题]看完视频你最想提的问题是什么？这种神奇的装备到底是由什么材料组成的呢？根据资料填写表1[过渡]从人们的衣食住行，到实现自由飞翔的梦想，都离不开材料。
有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。
早期人们使用都是天然高分子材料如：棉花、羊毛和天然橡胶等。
因为天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求；随着化学科学的发展，合成有机高分子材料（既合成材料）应运而生。
[提问]什么是合成材料？以石油化工产品为原料，通过化学合成方法制成的有机高分子材料。
9.2 合成材料-九年级化学下册(科粤版2024)
感悟新知
知4－讲
2.合成纤维和天然纤维的区分方法： (1)物理法：通过手感或观察光泽等区分； (2)灼烧法：灼烧时观察燃烧情况、闻气味、观察灰烬等
(见下表)。
的是( A )
A. 纳米材料是指其结构单元的尺寸在0.01 ～ 1 纳米范围内的
材料
B. 纳米陶瓷比普通陶瓷具有更好的韧性
C. 用纳米油墨书写的字迹色泽更好
D. 添加了纳米铅粉末的固体燃料会使火箭推进器的速度加快
感悟新知
知6－练
解析：纳米材料是指其结构单元的尺寸在1 ～ 100 纳米范围内的材料，故A 错误。
感悟新知
知2－讲
2. 种类：按合成树脂的种类可分为聚乙烯塑料、聚氯乙烯 塑料等；按照受热后的变化，可分为热塑性塑料(如聚 乙烯、聚丙烯等，用于制一般日常生活用品）和热固性
塑料（如脲醛树脂等，用于制造插座、开关等）两大类；
3. 优点：质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型、易加工， 成本较低等。
感悟新知
考向 橡胶及其应用
知3－练
例4 橡胶属于重要的工业原料。它是一种有机高分子化合
物，具有良好的弹性，但强度较差。为了增加某些橡胶制
品的强度，加工时往往需进行硫化处理，即将橡胶原料与
硫黄在一定条件下反应。橡胶制品硫化程度越高，强度越
大，弹性越差。下列橡胶制品中加工时硫化程度较高的是
(B ) A. 橡皮筋 B .汽车外胎 C. 普通气球 D. 医用乳胶手套
知5－讲
1. 塑料的使用：不同的塑料性能不同，用途各异。(1)有的 塑料含有对人体健康有害的成分，如聚氯乙烯，不可用 来制作餐具或食品袋；(2)有些塑料无毒，如聚乙烯和聚 丙烯，可用来制作食品袋和餐具；(3)市面上还有一种再 生塑料(一般呈黑色)，是由回收的废旧塑料制成的，用 于盛装垃圾，不能用于食品包装。
九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案新版粤教版
9.2 化学合成材料教材重点介绍了三种常见有机合成材料──塑料、合成纤维、合成橡胶的用途。
随后，教材介绍塑料使用的利弊。
教材最后以等知识介绍的形式展示了无机非金属材料、纳米材料和复合材料的性能及其应用。
告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。
本节属于知识扩展和应用范畴，它贴近日常生活，联系社会实际，体现出STS的教学理念；此外，本节的学习有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力，树立关注自然、关注社会的情感，提高学生的化学素养和激发学习兴趣。
第1课时常见的有机合成材料【教学目标】1.知识与技能（1）认识常见的塑料，知道其成分和性能。
（2）初步认识合成橡胶、合成纤维的组成及特点，了解他们在日常生产生活中的应用。
（3）会简单区分羊毛纤维、棉纤维和合成纤维。
（4）了解有机合成材料对人类环境的影响。
2.过程与方法运用阅读、比较、观察、实验的方法对获取的信息进行加工，主动交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观辩证的认识化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关简单的问题。
、【教学重点】塑料的成分、分类；合成橡胶和合成纤维的特点。
【教学难点】实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维、聚乙烯及聚氯乙烯、电木等常见材料的鉴别方法。
【教学准备】教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管夹、火柴。
学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。
一、导入新课“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”是唐代诗人孟郊的著名诗句，你知道当时的线和衣的成分吗？与现代的衣、线成分是否一定相同？（答案：棉花、羊毛、蚕丝和麻等。
不一定相同，现代出现了许多合成纤维，如锦纶、涤纶和腈纶等。
）二、推进新课活动1：鉴别塑料的种类［引入］“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？瓷器的出现已成为中华民族文化的像征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
科粤新课标九年级下册初中化学《第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》_6
课题1 《化学合成材料》教学设计教学目标1、知识和技能（1）知道塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及用途。
（2）理解“白色污染”及其危害、解决办法。
（1）通过实验鉴别塑料、合成纤维、合成橡胶，培养学生的实验探究水平。
（2）初步体会物质的结构、性质、用途相关关系，指导以后的化学学习。
（3）通过理解“白色污染”相关问题，培养学生获取并处理信息的水平，归纳总结水平。
3、情感态度与价值观（1）通过白色污染对人和环境的影响提升学生的环保意识，培养学生辩证看待问题的水平。
（2）通过学习驱动学生理解化学与社会发展的关系，并培养学生的民族自豪感。
重点1.了解塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及特点。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
3.理解化学与生活、生产的密切联系。
难点通过学习初步理解物质的结构和性质，性质和用途的关系。
教材分析本课题介绍了高分子化合物的结构和性质特点，并分类介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，还介绍了塑料对人的危害，治理“白色污染”的途径。
学情分析本课题的专有名词较多，如合成有机高分子材料、塑料、合成纤维、合成橡胶、热塑性、热固性等，学生学起来，显得陌生枯燥，但是贴近学生的生活，利用生活中的一些情境以及对化学实验兴趣浓厚、思维活跃，教学过程中解决生活中的问题、生动实验能有效调动学生的积极性，激发学习欲望。
在学习本节课之前，学生已经学习了金刚石结构与性质、用途密切的联系等，能够在讲授结构，性质，用途之间的关系时对已经学过的知识实行巩固，同时能够更好理解结构，性质，用途之间的关系。
利用一带一路、加了阻燃剂的合成纤维不能燃烧等，使学生充分理解化学与生活、生产的密切联系、以及材料在人类发展中所起到的巨大作用，提升学生的科学素养。
教学设计本课题的重点是塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及特点，其中塑料的性能及用途内容比较多，采取学生小组实验方式，并通过演示塑料封口等形式落实学习目标。
辅以视频验证塑料对人的危害，用相关数据以及自主学习的形式说明白色污染问题的严重。
新科粤版九年级化学下册《九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_0
了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。
[源:学_科_网]知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
来:Zxxk.Co]通过阅读认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
设计意图通过提问复习上节课的内容并引入新课。
[板书]二、有机高分子材料天然高分子材料；棉花、羊毛、天然橡胶；有机合成材料；塑料，合成纤维，合成橡胶生活中我们常用到的塑料就是合成有机高分子材料，在你的生活中有哪些塑料制品？这些塑料的性质相同吗？请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
指导学生实验操作，观察、记录实验现象，分析不同塑料具有的性质。
[问题]为什么不同塑料具有不同的性质？塑料的性质：（1）链状结构的塑料具有热塑性；（2）网状结构的塑料具有热固性。
[展示图片、问题]生活中有些塑料用品是使用热塑性塑料制作的？指导阅读:引导学生阅读教材的文字和有关塑料等的插图。
投影:学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？展示:展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。
投影:投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。
例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。
三、层出不穷的新材料阅读教材图片展示无机非金属材料复合材料纳米材料课堂小结：练习必做题：绩优学案必做题达标检测1至12题选做题第13题通过举例认识三大合成材料。
通过实验认识塑料的不同性质。
通过图片展示认识新材料扩大学生视野。
巩固新知。
科粤版九年级化学下册第九章说课稿：9.2化学合成材料
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足、学生参与度不高等。为应对这些问题，我会采用多元化的教学手段，如实物展示、实验操作等，以增强直观感受；设计互动环节，如小组讨论、提问回答，以促进生生互动和师生互动；关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。课后，我将通过作业批改、学生反馈、教学日志等方式评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生作业中的常见错误，针对这些错误提供额外的指导和练习；根据学生的反馈调整教学策略，如增加或减少课堂讨论的时间；定期回顾教学日志，总结经验教训，不断优化教学设计和实施。
2.安排小组讨论活动，让学生针对某一化学合成材料的应用进行探究，讨论其优缺点和改进措施。
3.组织实验操作，让学生亲自体验化学合成材料的性质变化，如塑料的热变形实验、合成纤维的强度测试等。
4.提供一些实际生活中的问题情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如设计环保型塑料袋等。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
3.接着，我会引导学生探讨化学合成材料与环境、健康的关系，让学生意识到合理使用化学合成材料的重要性。
4.最后，通过案例分析，让学生了解化学合成材料在实际应用中可能遇到的问题和挑战，激发他们的思考。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和判断题，让学生通过书面练习来巩固化学合成材料的基本概念和知识点。
（3）如何引导学生从生活中发现化学合成材料的相关问题，并运用所学知识解决。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是九年级的学生，他们处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散；认知水平上，他们已经具备了一定的化学知识基础，能够理解抽象的概念和复杂的化学过程；学习兴趣上，他们对化学实验和生活中的化学现象感兴趣，但对于理论知识的深入学习可能缺乏热情；学习习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。
9.2 合成材料 九年级化学下册(科粤版2024)
材料技术的发展
新材料的出现，常常带来新的 技术革命，进而推动社会发展， 给人类创造新的生活方式。因 而，材料技术是人类文明发展 不同阶段的里程碑。
复合材料时代 高分子材料时代
石器时代
铁器时代 青铜器时代
目前，新材料技术正朝着更小 尺寸、更多功能、更加环保的 方向发展，一批具有多功能的 新型复合材料正在被不断开发 出来。
目前，纳米技术在电子、医疗、机械、航空等领域都有 广阔的应用前景。
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长话短说 1.有机合成材料主要有塑料、合成橡胶、合成纤维等， 是相对分子质量较大的高分子化合物。有机合成材料在 人们的生产、生活中有广泛的应用，但也要注意防治其 带来的白色污染。 2.新型陶瓷与玻璃、复合材料和纳米材料等正在被不断 开发和应用。
破坏土壤结构，污染地 下水，危害海洋生物等
对动物有害，动物会误 食塑料，引起消化道疾
病，甚至导致死亡
危 害
白色污染
治 理
对环境造成化学污染
分类回收各种废弃塑料
重复利用某些塑料制品 如塑料袋、塑料盒等
减少使用不必要的塑料 制品，如用布袋代替塑
料袋等
使用一些新型的、可降 解的塑料，如微生物降 解塑料和光降解塑料等
1.无机非金属材料
陶瓷
玻璃
陶瓷
陶瓷工艺发展
传统陶瓷 作为生活用品和
工艺品使用
新型陶瓷
氮化硅陶瓷材料， 作为机械零部件 如轴承滚珠等
新型陶瓷材料还 可作为人造骨骼 使用
优点：耐高温、耐腐蚀、高 强度、可导电
玻璃
普通玻璃是由石英砂(主要成分为SiO2)、石灰石(主要 成分为CaCO3) 、纯碱(Na2CO3) 按照一定配比混合后在 高温下熔炼而成的。
【科粤版九年级化学下册】第9章9-2化学合成材料课件
A．涤纶属于天然纤维
B．涤纶属于有机高分子材料
C．棉花属于合成有机高分子材料
D．通过灼烧方法不能区别涤纶和羊毛
图9－2－1
科粤版九年级化学下册
第九章 现代生活与化学
[解析] B 本题借助服装标签考查材料分类及鉴别。有机 高分子材料分为天然有机高分子材料(如棉、麻等)和合成有机 高分子材料(如合成纤维，涤纶是合成纤维中的一种)；羊毛的 主要成分是蛋白质，灼烧时会产生烧毛发的气味，涤纶先熔化 再燃烧，或边熔化边燃烧，有特殊气味，灰烬为黑色圆球。
科粤版九年级化学下册
第九章 现代生活与化学
某些纤维的物理性质比较
纤维种类 光泽
手感
其他
棉纤维 无光泽
柔软、但弹性差
纤维较短、易拉断
羊毛纤维 光泽柔和
柔软、有弹性
纤维呈卷曲状
手感光滑、不够柔软、弹 纤维强度大、耐磨、耐
合成纤维 光泽明亮
性好
拉伸
科粤版九年级化学下册
第九章 现代生活与化学
某些纤维的燃烧现象比较
[方法点拨] 解题的关键是熟练掌握材料分类，材料分为无 机非金属材料(如玻璃、陶瓷等)、金属材料(如纯金属、合金等) 、有机合成材料(如塑料、合成纤维、合成橡胶等)。区分合成纤 维和天然纤维一般采用灼烧法，根据燃烧伴随的现象(如气味、 灰烬形状等)加以区分。
__合__成__纤__维________，它们都是以___石__油__化__工__产__品____为主要原 料，通过化学合成的方法制成的有机高分子化合物，简称 ____高__分__子__化__合__物_____。
科粤版九年级化学下册
第九章 现代生活与化学
二 塑料的成分、种类、性能 1．成分：塑料的主要成分是___合__成__树__脂___，它属于
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案(新版)粤教版
1.课堂评价：
-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对化学合成材料的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。
-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、实验操作的准确性等，了解学生的学习情况。
-测试：教师可以设计一些课堂小测验或讨论，测试学生对化学合成材料知识的掌握和应用能力。
2.作业评价：
5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和分享，学生将培养团队合作和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并通过交流表达自己的想法和观点。
6.自主学习和主动探究意识：学生将能够在课后自主学习，通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将培养主动探究的意识，学会独立思考和自主学习。
板书设计
1.艺术性和趣味性
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示合成材料的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行合成材料的性质测试游戏，提高学生的参与度和学习效果。
（3）实验设备：准备合成材料的相关实验器材和试剂，确保学生能够进行实验操作，培养学生的实验技能。
简短介绍化学合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.化学合成材料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化学合成材料的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化学合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化学合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.化学合成材料案例分析（20分钟）
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与化学合成材料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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课题3《有机合成材料》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；
2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；
3.理解“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法：
1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的水平；
2.通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，理解化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；
3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，理解环境保护的重要性。
情感态度与价值观：
1.理解有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；
2.培养学生注重生活、注重社会、注重人类生存环境的情感。
【重点难点】
1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，理解环境保护的重要性。
【教学方法】讨论法、实验法
【教学过程】
[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。
[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P97活动与探究。
[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别
[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P98
[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料
[板书]三大有机合成材料
1、塑料
[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例
【归纳总结】按受热时的表现，塑料能够分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又能够熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：
①雨衣
②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？
③手电筒的外壳
④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？
2、合成纤维
[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。
[学生实验]：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶
[得到结论]天然材料和合成材料的区别
3、合成橡胶
【图片投影】橡胶树→天然橡胶
【介绍】介绍合成橡胶的优点。
【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用。
[幻灯片展示]塑料垃圾对大自然的污染。
[提出问题]什么叫“白色污染”？废弃塑料带来的污染叫“白色污染”
[学生讨论]使用塑料的利与弊。
[得到结论]防止“白色污染”的措施
1．减少使用不必要的塑料制品
2．重复使用某些塑料制品
3．使用一些新型的、可降解的塑料
4．回收各种废弃塑料
[小结]合成材料在人类社会进步中起着巨大的作用，但是不合理的使用也会给人类带来危害。
所以我们要合理使用、科学使用合成材料。
【板书设计】课题3 有机合成材料
一、三大有机合成材料
1、塑料：热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又能够熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
2、合成纤维
3、合成橡胶
二、“白色污染”
1、概念：废弃塑料带来的污染
2、防止“白色污染”的措施：
①减少使用不必要的塑料制品
②重复使用某些塑料制品
③使用一些新型的、可降解的塑料
④回收各种废弃塑料
【课后练习】
1．下列物质属于有机高分子化合物的是（C）
A．甲烷B．二氧化碳 C.淀粉D．金刚石
2．以下不属于高分子材料的是（D ）
A、塑料
B、合成纤维
C、合成橡胶
D、合金
3．下列叙述准确的是(C )
A．电木插座破裂后能够热修补
B．涤纶、羊毛、丝绸都属于天然纤维
C．合成橡胶具有高弹性、绝缘性等优良性能
D．合成材料给人类带来了更多的污染，所以要禁止生产和使用
4．下图表示塑料包装制品回收标志的是( A )
5．解决”
白色污
染”问题，下列做法不宜提倡的是（D）
A．使用新型可降解塑料 B、用布袋代替塑料袋
C．回收废弃塑料 D、焚烧废弃塑料
6．三大合成材料是塑料、合成纤维和合成橡胶，它们的应用大大方便了人们的生活。
7．随着计算机的日益普及和持续更新，废电脑中材料的回收利用逐渐引起人们的重视。
写出电脑配件中两种常用材料的类别（填“金属材料”、“矿物质材料”、“高分子材料”）：
8．商场出售的服装都挂有面料成分及洗涤说明的标
签。
下图为某服装的标签：
（1）面料中的天然纤维是丝，合成纤维是锦纶、涤纶。
（2）检验其主要成分为丝的简单方法是灼烧。
合格证
标准FZ/T81010—1999
品名休闲风衣
等级合格
号型175/96A
成分面料丝80% 锦纶20% 里料绦纶100%
洗涤说明：（略）。