优秀教育案例
优质教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育事业取得了显著的成果，教育改革不断深化，教育质量不断提高。
然而，在当前的教育环境中，部分学生仍然存在潜能没有得到充分发挥、个性发展受到限制等问题。
为了解决这一问题，某中学实施了一系列的教育教学改革，取得了显著成效。
以下是一个优质教育案例，旨在激发学生潜能，助力学生全面发展。
二、案例主体1. 学校：某中学，一所地处城市郊区的普通中学，拥有完善的设施和优秀的师资队伍。
2. 教师：张老师，该校一名优秀班主任，关注学生个性发展，善于激发学生潜能。
3. 学生：李明，该校一名初中生，学习成绩一般，但具有一定的艺术天赋。
三、案例实施过程1. 深入了解学生，挖掘潜能张老师了解到李明在学校的表现，发现他在音乐方面有一定的天赋。
于是，张老师开始关注李明的兴趣爱好，与他进行深入交流，挖掘他的潜能。
2. 开展个性化教学，激发学生兴趣针对李明的特点，张老师为他制定了个性化的教学方案。
在课堂上，张老师鼓励李明积极参与，充分发挥他的音乐才能。
同时，张老师还组织了各种课外活动，如音乐比赛、合唱团等，让李明在活动中展示自己的才华。
3. 建立多元化评价体系，关注学生成长张老师摒弃了传统的单一评价方式，建立了多元化的评价体系。
在评价过程中，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的兴趣爱好、特长发展等方面。
这使得李明在评价中得到了肯定，增强了自信心。
4. 加强家校合作，共同促进学生发展张老师与李明的家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
家长在家庭中为李明提供了良好的学习环境，鼓励他参加各种兴趣班，培养他的艺术素养。
5. 举办特色活动，展示学生才华该校定期举办各类特色活动，如科技节、艺术节等。
在活动中，李明充分发挥自己的音乐才能，为学校赢得了荣誉。
四、案例成效1. 李明的学习成绩有了明显提高，他逐渐找到了自己的兴趣所在，对学习产生了浓厚的兴趣。
2. 李明的艺术素养得到了提升，他在音乐方面的才能得到了充分发挥。
家庭教育经典案例优秀5篇
家庭教育经典案例优秀5篇案例，就是人们在生产生活当中所经验的典型的富有多种意义的事务陈述。
它是人们所经验的故事当中的有意截取。
下面我给大家带来家庭教育经典案例优秀，盼望大家喜爱!家庭教育经典案例优秀1“蜗牛”带我去漫步早晨，我像平常一样催促儿子快点起床去幼儿园，然后好去练车，其次天要考试了。
我心急火燎，却发觉儿子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。
我气坏了，大声喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。
儿子被我突如其来的举动吓坏了，傻傻地站在那儿，眼里充溢了恐惊，手里还拿着没拼好的磁力棒。
等我指责完，儿子怯怯地说：“妈妈，我想拼一个太阳花，你对着太阳花许愿，明天考试就必须会通过。
”我愣住了，一把把他拥在怀中，说不出话来。
工作和生活的压力时时让我身心俱疲、急躁焦虑，难免迁怒于儿子。
可我的“小蜗牛”却用他的爱和蔼良把我急躁的心熨平了。
点评：当孩子表现出不符合成人期望的行为时，成人时时会简洁、粗暴地加以指责，甚至打骂，这是对孩子极大的不敬重。
其实，假如耐性倾听孩子“为什么要这样做”，你会发觉，回报你的，必须是像“太阳花”一般暖和华蜜的爱和惊喜。
家庭教育经典案例优秀2还给孩子一个欢乐的童年女儿朵朵还没诞生，我就起先规划她的将来。
7个月起起先识字，把全部的家具都贴上汉字标签;从《三字经》、《千字文》到唐诗，一字一句地教她背诵。
朵朵的记忆力特别好，背得又快又准。
这令我傲慢不已。
可等她3岁，问题却来了：她太静谧了，同龄孩子都在外面玩，她却一个人在角落里看书。
这让我起先反思：我的操之过急会不会毁掉她本该欢乐的童年?我小时候和小伙伴欢乐无忧地玩耍，和奇妙的大自然亲近接触……哪有什么早教?哪认得什么字?此时此刻我不是也很好吗?我确定变更，不再强迫朵朵额外学太多学问，而朵朵的成果却始终名列前茅。
每天看着朵朵自由、快乐的笑脸，我感到无比知足。
点评：童年生活具有独特、不行替代的价值。
可孩子的童年却时时背负成人太多的期望，未诞生时就提前“规划”，7个月就提前教识字、背唐诗……“不能输在起跑线上”的代价就是牺牲孩子的欢乐和自由。
德育教育案例(精选14篇)
德育教育案例（精选14篇）德育教育案例篇1我们拥有同一片天空一、案例介绍刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。
家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触，对同学和集体漠不关心。
自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。
虚荣心强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。
头脑比较聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特别多，学习成绩较差。
二、案例分析经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的家庭教育和成长环境。
1.学前教育缺失入学前，他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活，没有上过幼儿园。
由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失，导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。
2.家庭条件较差他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨房和厕所，孩子没有自己独立的空间。
而且由于父母更换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。
心理学研究表明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得压抑和封闭。
3.家庭教育不当他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。
训斥、责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。
另外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。
使他形成了暴躁、反叛的不良心理。
三、辅导方法1.用爱温暖他的心灵爱是教育的前提。
我从关心他的生活开始，用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。
让他明白老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。
通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而接受我进一步教育引导。
2.积极进行家校沟通我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。
首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育方法对孩子健康成长的重要性，主动配合学校的教育。
其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的环境，实施正确的教育引导。
优秀教育教学案例(3篇)
（1）讲解分数的意义：张老师利用多媒体展示分数的直观图形，引导学生理解分数的意义，如将一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。
（2）讲解分数的加减法：张老师通过实例讲解分数的加减法，如计算3/4 + 1/2。在讲解过程中，张老师注重培养学生的计算能力，引导学生掌握计算方法。
例如，在一次写作任务中，教师要求学生以“时间旅行”为主题，写一篇创意故事。学生们充分发挥想象力，创作出了许多富有创意的作品。在课堂上，教师组织学生进行作品展示和点评，提高了学生的写作兴趣和鉴赏能力。
（2）进阶阶段
在进阶阶段，教师鼓励学生进行自由创作，培养学生的独立思考和创新能力。教师不再提供固定的写作主题，而是让学生根据自己的兴趣和特长选择创作方向。
（一）教学目标达成
本节课的教学目标为：让学生理解分数的意义，掌握分数的加减法计算方法。通过教学过程，张老师成功地达成了教学目标。
（二）教学方法
1.情境教学法：张老师通过生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：张老师利用多媒体展示分数的直观图形，帮助学生理解分数的意义。
3.练习教学法：张老师设计了丰富的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
（2）培养学生的创意思维和想象力；
（3）提高学生的语言表达能力和写作水平；
（4）激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。
2. 教学方法与策略
为了实现教学目标，教师采用了以下教学方法与策略：
（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、创意竞赛等式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）案例分析法：选取经典的创意写作案例，引导学生分析其创作思路、技巧和风格，提高学生的鉴赏能力。
例如，在一次写作任务中，一位学生选择了“校园生活”为主题，创作了一篇以校园生活为背景的科幻小说。该作品充满了创意和想象力，得到了教师和同学们的一致好评。
优秀教育教学案例_叙事(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教育改革已经进入深水区，教育工作者面临着前所未有的挑战。
作为一名一线教师，我深知教育教学工作的艰辛和责任重大。
本案例讲述了我班上一名学生小明在我关爱、引导和帮助下，从一个自卑、内向的孩子成长为自信、阳光的优秀学生的故事。
二、案例经过1. 发现问题小明，男，12岁，性格内向，学习成绩一般。
在班级中，他总是默默地坐在角落里，很少与人交流。
我发现，小明在课堂上注意力不集中，作业完成质量较低，考试成绩也不理想。
2. 分析原因通过对小明的观察和了解，我发现他存在以下问题：（1）家庭环境：小明的家庭条件较为困难，父母常年在外打工，缺乏关爱和陪伴。
（2）心理因素：小明从小性格内向，缺乏自信，害怕与人交流，担心自己会出错。
（3）学习方法：小明缺乏有效的学习方法，学习习惯较差，导致成绩不理想。
3. 教育教学策略针对小明存在的问题，我制定了以下教育教学策略：（1）关爱与沟通：关心小明的日常生活，了解他的兴趣爱好，与他建立良好的师生关系。
在课堂上，给予他更多的关注和鼓励，让他感受到关爱。
（2）心理辅导：定期与小明进行谈心，帮助他树立自信心，克服自卑心理。
引导他正确面对挫折，勇敢地面对困难。
（3）学习方法指导：针对小明的学习问题，为他制定个性化的学习计划，指导他养成良好的学习习惯。
教会他一些有效的学习方法，提高学习效率。
（4）家校合作：与家长保持密切联系，共同关注小明的成长。
邀请家长参与学校活动，增进家校之间的沟通。
4. 案例实施（1）关爱与沟通：在课堂上，我经常鼓励小明发言，让他感受到自己的价值。
课后，与他进行谈心，了解他的心理变化，帮助他解决困惑。
（2）心理辅导：通过心理咨询和辅导，帮助小明树立自信心。
同时，引导他学会与人沟通，克服自卑心理。
（3）学习方法指导：针对小明的学习问题，为他制定个性化学习计划。
在课堂上，耐心解答他的疑问，指导他掌握学习方法。
（4）家校合作：定期与家长沟通，了解小明的家庭情况，共同关注他的成长。
优秀教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国广袤的农村地区，教育资源相对匮乏，许多孩子生活在艰苦的环境中。
在这样的背景下，乡村教师承担着重要的育人责任。
本文将以一位乡村教师的育人故事为例，展示其如何点燃希望之火，为孩子们的人生之路指引方向。
二、案例主体张老师，一位来自城市的乡村教师，毕业于一所师范院校。
她毅然决然地放弃了在城市工作的机会，选择到偏远的农村地区任教。
在她的努力下，一批又一批农村孩子走出了大山，实现了自己的人生价值。
三、案例过程1. 了解学生，关爱成长张老师刚到农村任教时，发现孩子们的生活条件十分艰苦，学习基础薄弱。
为了更好地了解学生，她深入学生家庭，与家长沟通交流，了解学生的成长环境。
她发现，孩子们虽然生活在贫困中，但他们对知识的渴望、对未来的憧憬却十分强烈。
张老师深知，关爱学生是教师的天职。
她从生活、学习、心理等方面关心每一个孩子，用爱心点燃他们的希望之火。
她常常利用休息时间，为学生辅导功课，解答疑惑。
对于家庭困难的学生，她主动伸出援手，帮助他们解决生活中的困难。
2. 因材施教，激发潜能张老师根据学生的实际情况，因材施教，激发他们的潜能。
她发现，有的学生擅长文学，就鼓励他们多阅读、多写作；有的学生擅长数学，就引导他们参加数学竞赛。
在她的帮助下，许多学生取得了优异的成绩。
3. 培养品德，塑造人格张老师认为，品德教育是教育的根本。
她注重培养学生的集体荣誉感、责任感、诚信意识等。
她经常组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中学会关爱他人、奉献社会。
在她的影响下，学生们逐渐形成了良好的品德，塑造了健全的人格。
4. 家校合作，共同育人张老师深知，家庭教育对学生的成长至关重要。
她与家长建立了良好的沟通机制，定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况，共同探讨教育方法。
在她的努力下，家校合作取得了显著成效，许多学生在家校共同育人的环境下茁壮成长。
四、案例反思1. 爱心是教育的灵魂张老师用自己的爱心，点燃了孩子们心中的希望之火。
教育叙事案例范文10篇
一、教育叙事案例一：小明小明是一个孩子，他从小就表现出很强的学习欲望，但他的家庭经济条件比较贫困。
他上学时只有一件破衣服，不像其他孩子一样，可以买新的书包和文具。
尽管家里缺乏资金，但他每天非常努力地学习，认真听讲，开拓自己的视野，积极参加各种活动，取得了优异的成绩。
老师和同学也都很欣赏他，赞扬他是一个勤奋刻苦的孩子，给他提供了很多帮助。
二、教育叙事案例二：小红小红是一个非常勤奋的孩子，从小就习惯了每天早起早睡，每天认真学习，不管是课堂学习还是课外活动，她总是尽自己最大的努力去完成。
小红的家庭经济条件也不是很好，但她从不放弃，而是坚持着自己的目标，坚持努力学习，努力追求自己的理想。
小红的勤奋能够得到老师和同学的赞赏，也得到了不少的奖励。
三、教育叙事案例三：小刚小刚是一个很有梦想的孩子，他梦想着有一天可以去英国留学，去学习他最喜欢的语言和文化。
尽管他家庭经济条件不太好，但他从不放弃，每天都认真学习，坚持不懈地追求自己的梦想。
他的努力让老师和同学都很佩服，给他很多帮助。
最终，他如愿以偿，实现了自己的梦想，去到英国留学，学习他最喜欢的语言和文化。
四、教育叙事案例四：小芳小芳是一个非常活泼好动的孩子，从小就喜欢参加各种活动，喜欢和同学一起玩耍，乐观开朗，喜欢交朋友。
小芳在学校也表现得很好，学习成绩优秀，积极参加各种活动，与老师和同学建立了良好的友谊关系。
小芳也是一个非常勤奋的学生，在学习中坚持不懈，不断提高自己的学习能力，取得了优异的成绩。
五、教育叙事案例五：小丽小丽是一个非常有担当的孩子，他热爱着学校，热爱着老师和同学，乐于助人，乐于分享。
小丽在学习中也很努力，不仅学习成绩优秀，而且把自己的时间都投入到了学习之中。
而且，她也经常帮助别人，为别人解决困难，受到老师和同学的一致好评。
六、教育叙事案例六：小强小强是一个非常有远见的孩子，他从小就喜欢思考，喜欢发现新事物，乐于探索未知的领域。
小强也是一个勤奋刻苦的学生，他不仅学习成绩优秀，而且勤于思考，勤于发现，勤于探索，受到老师和同学的高度赞扬。
优秀教育案例集(3篇)
第1篇一、引言教育，是一项伟大的事业，它承载着培养国家未来栋梁的重任。
在我国，教育事业不断发展，涌现出许多优秀的教育案例，这些案例为我国教育改革和发展提供了宝贵的经验和启示。
本文将选取几个优秀教育案例，分析其成功之处，以期为广大教育工作者提供借鉴。
二、优秀教育案例1. 案例一：以学生为中心的教学模式案例背景：某中学为了提高学生的学习兴趣和自主学习能力，实施以学生为中心的教学模式。
成功之处：（1）注重学生主体地位。
教师通过引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（2）关注学生个体差异。
教师根据学生的不同特点，制定个性化的教学方案。
（3）营造良好的学习氛围。
教师鼓励学生互相帮助、合作学习，提高课堂互动性。
2. 案例二：创新教学方法，激发学生潜能案例背景：某小学为了提高学生的综合素质，创新教学方法，激发学生潜能。
成功之处：（1）注重培养学生的创新思维。
教师通过开展创新实践活动，激发学生的创新潜能。
（2）鼓励学生自主探究。
教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。
（3）拓宽学生视野。
教师组织学生参加各类比赛、活动，让学生在实践中成长。
3. 案例三：家校合作，共育英才案例背景：某中学积极开展家校合作，共同关注学生的成长。
成功之处：（1）加强家校沟通。
学校定期召开家长会，让家长了解学生在校情况，共同关注学生成长。
（2）开展家庭教育指导。
学校邀请专家为家长提供家庭教育指导，提高家庭教育水平。
（3）共同关注学生心理健康。
学校与家长携手关注学生心理健康，为学生营造良好的成长环境。
4. 案例四：特色课程，助力学生全面发展案例背景：某中学开设特色课程，助力学生全面发展。
成功之处：（1）丰富课程体系。
学校根据学生需求，开设各类特色课程，满足学生个性化发展需求。
（2）注重课程质量。
学校聘请优秀教师担任特色课程教师，确保课程质量。
（3）培养学生的兴趣爱好。
通过特色课程，让学生在轻松愉快的氛围中发展特长。
三、总结优秀教育案例为我国教育事业提供了宝贵的经验和启示。
十大优秀社会教育案例(2篇)
第1篇一、引言社会教育是指通过社会环境、社会活动、社会交往等途径，对人的思想、品德、知识、技能等方面进行教育的过程。
在我国，社会教育已经成为提高国民素质、促进社会和谐发展的重要手段。
本文将结合实际案例，分析十大优秀社会教育案例，以期为广大教育工作者和社会各界提供借鉴。
二、十大优秀社会教育案例1. 案例一：杭州市“小荷尖尖”志愿服务项目杭州市“小荷尖尖”志愿服务项目以关爱留守儿童、贫困家庭儿童为主，通过组织志愿者开展陪伴、辅导、关爱等活动，助力孩子们健康成长。
该项目自2015年启动以来，已累计服务留守儿童、贫困家庭儿童近万名，得到了社会各界的广泛赞誉。
2. 案例二：上海市“智慧社区”教育项目上海市“智慧社区”教育项目以社区为平台，整合社会资源，为社区居民提供个性化、多样化的教育服务。
项目内容包括社区老年大学、青少年宫、社区图书馆等，满足了不同年龄段居民的学习需求。
3. 案例三：广东省“乡村教育振兴计划”广东省“乡村教育振兴计划”旨在通过改善乡村教育条件、提升乡村教师素质、推动乡村教育改革，实现乡村教育振兴。
该项目自2016年实施以来，已覆盖全省1.5万个乡村学校，惠及200多万名学生。
4. 案例四：成都市“社区教育进家庭”项目成都市“社区教育进家庭”项目以家庭为单位，通过开展亲子活动、家庭教育讲座等形式，提高家长的教育意识和能力，促进家庭和谐。
项目实施以来，已有10万多个家庭受益。
5. 案例五：江苏省“红色教育基地”教育项目江苏省“红色教育基地”教育项目以红色文化为载体，开展爱国主义教育、革命传统教育等。
项目包括红色旅游、红色故事宣讲、红色文化传承等，让更多人了解红色历史，传承红色基因。
6. 案例六：重庆市“社区青少年教育基地”项目重庆市“社区青少年教育基地”项目以社区为依托，为青少年提供课外活动、兴趣培养、社会实践等平台。
项目包括科技、艺术、体育等领域的培训，助力青少年全面发展。
7. 案例七：浙江省“社区教育联盟”项目浙江省“社区教育联盟”项目以社区教育机构为纽带，整合各方资源，推动社区教育发展。
优秀教学教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已无法满足现代教育的需求。
以学生为中心的互动式教学逐渐成为教育界的热点。
本文以某中学英语课堂为例，探讨如何实施以学生为中心的互动式教学，提高学生的学习兴趣和英语综合运用能力。
二、案例描述1. 教学目标（1）提高学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生英语听说读写能力，提高英语综合运用水平。
（3）培养学生团队合作精神和创新能力。
2. 教学内容（1）课程内容：初中英语教材中的对话、课文、阅读理解等。
（2）教学重点：词汇、语法、口语表达、阅读理解。
3. 教学方法（1）以学生为中心，关注学生个体差异。
（2）采用互动式教学，激发学生学习兴趣。
（3）运用多媒体技术，丰富教学手段。
（4）创设真实语境，提高学生英语实际运用能力。
4. 教学过程（1）导入环节教师通过播放英语歌曲、视频或展示图片等方式，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
（2）新课导入教师简要介绍新课内容，提出教学目标，引导学生思考。
（3）小组合作将学生分成若干小组，针对新课内容进行讨论、交流，培养团队合作精神。
（4）课堂活动教师组织学生进行角色扮演、小组竞赛、游戏等活动，提高学生英语实际运用能力。
（5）巩固练习教师布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
（6）总结环节教师对本次课程进行总结，回顾重点内容，鼓励学生课后继续学习。
三、案例实施效果1. 学生学习兴趣明显提高通过互动式教学，学生参与课堂活动的积极性高涨，英语学习兴趣明显提高。
2. 学生英语综合运用能力得到提升在课堂活动中，学生通过角色扮演、小组竞赛等方式，提高了英语听说读写能力。
3. 学生团队合作精神得到培养在小组合作环节，学生学会了倾听、表达、协作，团队合作精神得到培养。
4. 学生创新能力得到激发在课堂活动中，教师鼓励学生发挥想象力，提出创新性观点，激发了学生的创新能力。
四、案例反思1. 教师应充分了解学生个体差异，关注每个学生的学习需求，实施差异化教学。
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优秀教育案例
邦德教育优秀学生教育案例
教师姓名 **老师 分校 ***分校 片区
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教授科目 语文 授课年级 九年级 入职时间
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案例选送关键词
沟通，聆听，鼓励
学生姓名 **同学 年级 九年级 学校
**高级中学
入班成绩 期中测验考69分 最近一次测试成绩
学校里的期中考84分
学生
原来情况
**同学很安静，不爱说话，课堂容易分神，她说这学期学校考试都没有
上过80分，不懂文章答题方向和思路，一切对于她来说都是懵的。
学生
现在情况
现在愿意开口和我分享她的所见所闻，喜欢和我吐槽学校的事，课堂上
积极回答语文答题思路问题，开始懂得答题思路，期中运用课堂教的答题思
路顺利提分！班级单科排名第三，学校期中考试总分排名迈进A线。
学生
转变过程
10月份开始接触许同学，觉得她安静的像个透明人，课堂上问的一些
比较简单的问题，她都不怎么愿意开口，但是看她写的答案又可以写出来。
我在和其他同学相处过程中，得知她的基础相对来说比较好，就是不爱说话。
这个没有学习上的沟通互动，我没法准确的知道她的程度。我就开始寻找她
喜欢的动漫人物进行聊天互动，让她觉得我和她是同一类人，心里接受我，
把我当做朋友一样。
然后，我开始制作一个表格，汇总她们最近的一次考试成绩，让他们制
定期中，期末考试的目标分数，达到了就给予奖励。用目标导向，用他们的
考试卷子和答题卡进行全面的分析，让他们清楚自己的优劣势。
我和许同学的家长沟通，家长很支持配合，多方面了解许同学的兴趣爱好，
我结合她的爱好，用她喜欢的动漫人物带入课堂分析人物情感，语文很多时
候感情是一样的，只是换个不同方式表达。用这种方式，她比较感兴趣就愿
意开口说。她开口了我们就可以有互动，一来一往，让她觉得学习是有趣的，
优秀教育案例
又可以提及自己喜欢的人物，这样对语文的学习兴趣大大提升。我仔细聆听
她的课堂发言，双方一来一往沟通，慢慢引导她思路转变，思考对了，我及
时赞美鼓励她，让她有种原来是这样答题的豁然开朗的感觉。
不过有时候，她也会走神，这个时候我会到她旁边拍一拍桌子，给她一
个提醒，她立马提神，然后我让其他孩子参与课外思路讨论，让她尽量多开
口，这样调动气氛，也让她慢慢动脑子去思考，去阐述自己的观点，然后获
得他人的赞赏，提升她的自信心！
关键转折点
事件描述
聆听，沟通，鼓励
在课堂上，分享她的动漫人物，引入课文阅读，让她成为导演，用自己
喜爱的动漫主角要如何解析阅读题的考点，回答正确当场表扬她，她害羞的
笑了笑，慢慢开始就愿意和我说好多事情，更加愿意花时间在语文的学习上！
教育心得
看到孩子有进步，我真的很欣慰，她家长也和我交流，说孩子知道了答
题思路，学会如何分析出题人的考点思路，其中最大的心得就是先和她成为
同类朋友，她愿意分享她的喜怒哀乐，然后用类比的方式去学习语文答题思
路，让她觉得学语文并不枯燥！