青岛版-数学-二年级下册-【精品】《数据的收集与整理(一)》教学设计
二年级数学下册第9单元数据的收集与整理一信息窗1分类统计授课pptx青岛版六三制
二、你问我说
按获奖项目分
王强 黄翔 王芳 方华 赵飞
男子60m 男子60m 女子60m 女子投球名 李亮
第二名 于小美 女子跳绳 第一名 孙波
第二名 杨晓燕 第一名 刘明 第三名 李宁
女子跳绳
男子立 定跳远 男子立 定跳远
第二名 第一名 第三名
于海
马英 王英
合计 6岁 7岁
8岁
按性别分 类统计
合计
男生
女生
三、自主练习
3.整理书包。
种类 数量
课本 （5）本
练习本 （ 7）本
课外读物 （5 ）本
（1）书包中，哪样物品最多？ 练习本最多。 （2）你还有什么发现？ 课本和课外读物同样多。
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
3．判断。 统计表是整理数据的唯一方法。( × )
价格 合计
2元
3元
4元
个数
9
3
4
2
整理上面的茶杯可以按( 形状 )分，也可以按 ( 价格 )分，两次整理的合计都是( 9 )。
二、合作探索
2．填一填，涂一涂。
(1) 形状 个数 3
合计
3
1
4
11
二、合作探索
(2) 颜色 个数
涂色 3
没涂色 8
合计 11
二、合作探索
(3)你能在□里涂色表示(1)题中的整理结果吗？
立定 跳远 (4)人
投球 跳绳 (2)人 (3)人
按获奖人性别分
合计 (15)人
男 (15)人
女 (15)人
分类标准不同，每项统计的人数也不同，但合计总数 不变，都是15人。
试一试 （选题源于《典中点》）
青岛版二年级下册数学课件《数据的收集与整理(一)》 (共25张PPT)
用画“正”字的方 法整理数据真方便。
下图中有哪些人，分别在做什么？
你还想知道些什么？
我想知道学生比老师 多多少人……
我想知道参加哪种活 动的人最多，参加那
种活动的人最少。
要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。 你打算怎样分类？
可以按照老 师和学生分
成两类。
可以按参加的 活动分成三类 ，还可以……
你问我说 谁能当选呢？
我们把得票情况记录下来吧。
我这样记录。
王 强： 李 亮： 于小美： 刘 明：
我这样记录。
王 强： 李 亮： 于小美： 刘 明：
还可以这 王 强 样记录。
李亮
于小美 刘 明
把结果填在下表中。
王强 （ 4 ）票
李亮 （ 9 ）票
于小美 （ 8 ）票
刘明 （ 3 ）票
得票最多 的是……
（1）如果小组里组织一次体育活动，你认为哪项活 动最受大家欢迎？ 踢足球和打乒乓球。
（2）你还能提出什么问题？和同学交流。
这节课你有什么收获？
数据的收集和整理（一）
报道一：某网站调查显示，熊猫娃娃晶晶和火炬娃娃 欢欢最受青睐。
报道二： 某网站从11日晚8点20分公布之时起至13日下 午，共 有14万5964人参与投票。调查显示，熊猫娃娃 晶晶和火炬娃娃欢欢最受青睐。以下是网友对吉祥物喜爱 情况的具体数据统计：
吉祥物名称
喜爱人数
所占百分比
小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方 法表示分类的结果。
我用“ √”表示一个人。
我用“ ”表示一个人 。
老师 √√ √
学生
√√√ √√ √√√ √√ √√
看书 下棋 做游戏
（1）图中有多少位老师？学生呢？ 3位老师，12位学生
部编版二年级下册《数据的收集整理(一)》数学教案
部编版二年级下册《数据的收集整理（一）》数学教案教学目标1.知道数据是什么。
2.能够搜集周围的一些简单数据，如水果、坐车的人数等。
3.能够用观察、记录、分类、排列等方法描述数据的分布情况。
教学步骤1. 导入活动让学生体验收集数据的快乐。
教师出示若干水果，学生自主收集数据。
将收集到的数据以小黑板为媒介展示出来，通过形状、大小、颜色、字母等方法将数据可视化。
2. 数据分类将学生收集的数据分类，可以按照颜色、大小等分类。
将同一类数据放在一起，并记录每类数据的个数。
3. 数据表格化将学生分类好的数据用表格记录下来，表格可以使用Excel或者纸质表格。
4. 统计分析将学生表格中的数据进行统计，求出每一类数据的个数，并将结果以图表的形式来表示。
5. 小结让学生回答“数据是什么？”，并通过本次活动的教学形式巩固学生的理解。
教学方法1.启发式教学法：通过学生自行收集数据，激发他们对数据收集整理的兴趣和热情。
2.教师讲解和讲述法：通过教师的讲解和讲述让学生理解数据的概念和意义。
3.合作学习法：将学生分成小组合作完成数据的收集、分类、整理和结果的表格展示。
教学重点与难点教学重点是学生的数据分类、表格化和结果的统计分析。
教学难点在于如何让学生理解数据的概念和意义，并完成数据的分类和表格化。
教学后记通过本次教学，学生学会了收集和整理数据的方法，并能够按照颜色、大小等分类将数据进行表格化和统计分析。
通过合作学习等活动，学生也表现出了积极的学习态度和沟通能力。
1《数据收集整理》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《数据收集整理》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容《数据收集整理》是2023-2024学年数学二年级下册的一课，旨在帮助学生掌握数据收集的基本方法，理解数据整理的意义，并能对数据进行简单的分析。
教学内容主要包括：数据的收集方法、数据整理的步骤、数据分析的基本概念。
教学目标1. 让学生掌握数据收集的基本方法，包括观察法、调查法、实验法等。
2. 使学生理解数据整理的步骤，包括数据的清洗、分类、排序等。
3. 培养学生对数据的敏感性，能对数据进行简单的分析，如找出数据的最大值、最小值、平均值等。
教学难点1. 数据收集的方法和技巧，如何避免数据的偏差和错误。
2. 数据整理的步骤，如何对数据进行清洗、分类、排序等。
3. 数据分析的基本概念，如何找出数据的最大值、最小值、平均值等。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。
2. 学具：数据收集表格、计算器等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出数据收集整理的概念和意义。
2. 讲解：讲解数据收集的方法和技巧，数据整理的步骤，数据分析的基本概念。
3. 演示：通过实例，演示数据收集整理的过程。
4. 练习：让学生进行数据收集整理的练习，教师进行指导。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调数据收集整理的重要性。
板书设计1. 《数据收集整理》2. 目录：一、教学内容二、教学目标三、教学难点四、教具学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：按照教学过程，逐步展示数据收集整理的方法和步骤。
作业设计1. 让学生收集自己家庭一周的用水量，然后进行数据整理和分析。
2. 让学生调查班级同学的身高，然后进行数据整理和分析。
课后反思通过本节课的教学，使学生掌握了数据收集整理的基本方法和步骤，提高了学生对数据的敏感性，培养了学生的数据分析能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握数据收集整理的方法和技巧。
同时，教师也应注重学生的思维训练，让学生在数据分析中提高思维能力。
青岛版小学数学五四制二年级下册《数据的收集与整理(信息窗2)》参考教案1
青岛版小学数学五四制二年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《数据的收集与整理》参考教案教学内容：教科书第101～104页信息窗2内容，统计方法的多样性。
教学目的：1、使学生进一步认识统计方法的多样性，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点、难点：引导学生掌握统计方法的多样性。
教具准备：练习本、统计表，水彩笔。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，咱们班体育小明星评选活动开始了。
谁能当选呢，你们想不想知道？师：那我们就来统计一下。
二、合作探究，研究方法1、个人选举，组内收集。
2、汇报、记录。
师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？生1：用画O的方法最好。
生2：用画正字的方法最好。
师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法．请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字。
(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺。
)师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录票数。
)师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学选举情况(学生操作：组长汇报，记录员记录。
)3、完成统计表。
4、填写统计表。
师：选举谁的人最多呢?我们一起来数一数。
5、汇报结果。
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果。
6、完成统计图。
三、拓展应用，提高能力独立完成自主练习第1题。
四、课堂小结，并延伸统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗？学生举例说明。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
小学二年级数学下册《数据收集整理(一)》教案设计
小学二年级数学下册《数据收集整理（一）》教案设计第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
青岛版二年级数学下册集体备课教案(第九单元数据的收集与整理)
1 运动会获奖成绩——分类统计⏹教学内容教材第98～100页，分类统计。
⏹教学提示本信息窗呈现的是运动会获奖成绩记录表，表中出示了参加运动会的运动员名单以及他们参加的运动项目和所获得的名次。
借助问题“我们班运动会获奖情况怎样呢”，引入对分类统计的学习。
通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义。
⏹教学目标知识与技能：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
过程与方法：经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。
情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。
⏹教学重点、难点教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。
指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。
教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。
⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：运动会成绩数据⏹教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？生：我喜欢跳绳生：我喜欢踢毽子生：我喜欢……师：运动会上运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。
让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。
（课件出示运动会学生比赛的照片）二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
咱们一起去看看好吗？学生观察一下画面（课件展示情境图），2、你发现了什么数学信息？生：运动项目有男子60cm生：运动项目有女子100cm生：立定跳远第三名……3、你想知道什么？生：我想知道获奖的同学一共有多少人？生：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。
生：获奖的同学中，男生多还是女生多。
4、从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这些答案吗？生：不能生：为什么呢？生：信息很多，很乱5、信息很乱，就需要整理一下，想一想，可以怎样来整理？这节课我们就学习统计。
部编版二年级下册《数据的收集整理(一)》数学教案
部编版二年级下册《数据的收集整理（一）》数学教案一、教学目标1.了解数据的含义和重要性。
2.学习通过观察、实际操作和调查等方式收集数据。
3.掌握数据整理的基本方法，包括数据的分类、整理和呈现。
4.培养学生的观察、思考和分析能力，培养他们的数据整理和图表制作能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.数据的含义和重要性。
2.数据的收集方式。
3.数据的整理和分类。
4.数据的呈现方式。
三、教学准备1.部编版二年级下册《数据的收集整理（一）》教材及教学辅助资料。
2.笔、纸、黑板、彩色笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回顾上节课所学的内容，对数据的概念有一定的了解。
2. 数据的含义和重要性•让学生思考和讨论数据的含义和重要性，引导他们认识到数据在我们生活中的广泛应用。
3. 数据的收集方式•介绍数据的收集方式，包括观察、实际操作和调查等方法。
•通过例子和实际操作，让学生了解不同方式收集数据的特点和适用场景。
4. 数据的整理和分类•介绍数据的整理和分类方法，包括按照特征、属性、数量等进行分类。
•示范一些例子，引导学生根据给定的数据整理和分类。
5. 数据的呈现方式•介绍数据的呈现方式，包括表格、图表等形式。
•示范一些例子，引导学生根据给定的数据制作表格、柱状图等。
6. 拓展练习•给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识进行数据的收集、整理和呈现。
•引导学生思考如何根据实际问题选择合适的数据收集、整理和呈现方式。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对数据的概念和重要性有了更深入的认识。
他们学会了通过观察、实际操作和调查等方式收集数据，并掌握了数据的整理和分类方法。
同时，学生也学会了根据给定数据制作表格、图表等数据呈现方式。
这些知识和技能为他们更好地理解和运用数据打下了基础。
六、教学反思本节课的教学过程中，学生参与度较高，积极思考和讨论。
在数据整理和分类的部分，由于时间较为紧张，学生对一些概念的理解还不够深入，后续需要进行巩固和拓展。
二年级下数学课件统计—数据的收集与整理_(青岛版)
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
谁能当选呢？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、你问我说
谁能当选呢？ 统计一下每位候选人的得票结果就知道了。
收集数据 1.请4位同学到讲台前，一位同学唱票，另一位同学监票 ，其余两位同学在黑板上做记录。 2.座位上的同学，用自己喜欢的方法在自己的本子上做 记录。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
二、你问我说
谁能当选呢？ 这是老师记录的：
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二、你问我说
请比较这三种记录方法，你认为哪种更好？好在哪里？
用画“正”字的方法记录更好，因为一个“正”字刚好5 票，统计票数比较简便。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
青岛版小学数学五四制二年级下册《数据的收集与整理(信息窗1)》参考教案2
青岛版小学数学五四制二年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《数据的收集与整理》参考教案教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
教学重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
请同学们说说你能提出什么问题？我们班运动会获奖情况怎样呢？2、解决问题。
将数据进行整理，可以看出获奖情况。
用什么方法进行整理呢？学生讨论，交流。
（1）按获奖的名次来分类整理。
学生填表。
观察统计表，获取信息。
（2）按获奖的项目分类整理。
学生填表。
观察统计表，获取信息。
3、根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现……三、巩固练习自主练习。
第1题：分类统计车辆数量的题目。
题中给定了两种分类标准，可以先让学生独立做，然后全班交流，重点统计完成后交流：“从表中发现了什么”。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
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4.获奖的一共有多少人？
小组合作
组长带兵
发现共疑
小组合作质疑
小组合作学习中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解 惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识:
将统计的数据出示给学生，并将统计表发给学生，让学生在小组里进行添表。
小分类标准不同，结果可能是不同的。
教后反思
注重转变角色，以学生发展为中心，让学生自己去发现、探究、解决问题。让学生当一名小老师去提问题、去评价学生。教师成为学生学习发展的促进者、引导者与合作者。整节课始终把提高学生的学习能力放在首位。改变了学生的学习方式，采用动手操作、主动探究、合作交流的学习方式，培养学生的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生们不断萌发创新思维的火花。教师的评价观彻底改变，注重互评、自评，过程评价，评价时注意运用激励性的语言评价，让每个学生体验成功，增强自信心。注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活之间的联想，突破了学科本位，将情景串引入课堂，学生投入学习的积极性高，充分体现了课堂教学生活化、活动化和情感化。
3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。
学习重点
初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
学习难点
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
三大环节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：(反馈后出示本课学习目标)
1.面对杂乱、无序、众多的数据不知道怎么办，说不出规律阶段。（整理前阶段）
2.通过分段统计，使数据脱离原始的低级状态，变得有序、规则、简捷。（整理阶段）
3.面对统计后的数据会有所发现。统计不是目的，目的是发现规律。所以教学中要训练学生发现规律的能力。（分析与决策阶段）
1.侧重于重难点知识的讲解巩固；
2.学生学习的兴趣点引领；
3.互动认知，方法指点
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
森林里
投影训练
学案检测
试题配合
1.题型练习
2.分层练习
3.纠错更正
板书设计
数据的收集和整理
获得第一名的有7人。
获得第二名的有3人。
获得第三名的有5人。
一共有15人获奖.
组长反馈
抽测检查
复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生 疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定，可以印制出预习卡等）
看完录像之后，请同学们说说你能提出什么问题？
你能针对他们的成绩提出什么问题吗？
设想学生提出的疑问如下：
1.获得第一名的有多少人？
2.获得第一名的有多少人？
ห้องสมุดไป่ตู้一．按获奖名次分类。
名次
第一名
第二名
第三名
合计
人数
7
3
5
15
仔细观察上面的表格你有什么发现？
获得第一名的有7人。
获得第二名的有3人。
获得第三名的有5人。
一共有15人获奖.
二.按获奖项目分类。
同学们分组填表讨论。
通过分析你有什么发现？
三．小结
小分类标准不同，结果可能是不同的。
师
生
互
动
解
惑
静默反思回顾小结
《数据的收集与整理（一）》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《数据的收集与整理（一）》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。