初中体育无生上课
“停课不停学”初中校本体育网络课程设计
682020年9月刊（总第89期）中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2020）09-068-02投稿日期：2019-12-04作者简介：倪鹏（1970—），中教一级，本科。
研究方向：体育教育。
“停课不停学”初中校本体育网络课程设计倪 鹏（滕州市北辛街道北辛中学，山东 枣庄 277599）摘 要：新型冠状病毒肺炎疫情让学生的学习方式发生了变化。
本文通过设计实施校本体育网络课程，从网络教学形式、教学内容、课堂组织、学习评价等方面进行探讨，旨在为常态化疫情防控期间如何开展网络体育教学提供一定的参考。
关键词：停课不停学；校本体育；网络课程“停课不停学”既不是单纯的网上上课也不是学校课程的学习，而是广义的学习，其目的是科学、适度地引导学生合理安排学习、生活和锻炼，培养学生自主学习的习惯和自我管理的能力。
初中校本体育网络课程的开发和实施，是根据初中学生的发展特点，从平衡、速度、灵敏、柔韧、力量等多个维度展开设计，课程内容结合专业教学与兴趣培养，使学生在家也能够参加体育锻炼，帮助学生养成良好的锻炼习惯。
在初中校本体育网络课程的开展中，设计了多种多样的互动场景，体现了当前“快乐体育、健康成长”的教育思想，使学生能够在轻松愉悦的氛围内学习运动技能，在快乐活动中成长。
在当前新课程的三维目标中，开展“网络体育课”只是作为初中学生体育学习的一种手段，在结合学生生理和心理特点的基础上，用游戏等多种教学形式使学生学习一些基本技术，从而激发学生的体育学习兴趣，使学生在体育活动中学会遵守纪律和规则、学会爱护自己身体、学会如何与他人合作、学会面对失败和挫折和学会设定并完成目标，为学生今后进一步学习和树立终身体育意识打下基础。
1 指导思想坚持“五育”并举，贯彻落实学校“停课不停学，停课不停育”的安排部署，积极探索德、智、体、美、劳“五育”融合育人的方法和途径。
在强化体育锻炼方面，以体育学科核心素养的教育理念为指导，以生本教育理念为宗旨，从学校办学特色和教师特长出发，开发校本体育网络课程。
关于初中体育课堂有效教学策略探究
关于初中体育课堂有效教学策略探究初中体育课作为学生身心健康成长的重要组成部分，对学生全面发展具有重要意义。
而如何有效地进行体育课堂教学，引导学生主动参与，提高学生的体育技能和身体素质，是每位体育教师都面临的挑战。
探究初中体育课堂有效教学策略显得尤为重要。
一、激发学生兴趣，引导学生主动参与激发学生对体育运动的兴趣，是进行有效教学的前提。
体育教师可以通过多种方式来引导学生主动参与，如设置丰富多彩的体育活动，提供多样化的运动项目，组织有趣的游戏和竞赛等。
在活动设计上，充分考虑学生的兴趣爱好，注重培养学生的体育兴趣和热爱运动的情感，从而激发学生的学习积极性和主动性。
二、灵活掌握教学技巧，因材施教体育教学中，因材施教是非常重要的。
体育教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和技巧，因材施教，才能使每个学生都得到充分的发展。
对于基础薄弱的学生，可以采用多次巩固的方式，对于体育特长生，可以采用有针对性的培训方式。
体育教师还需灵活运用示范教学、互助学习等方法，帮助学生更好地掌握技能。
三、关注个性差异，注重培养学生的自信心每个学生的体育素质和技能都存在着差异，体育教师需要关注学生的个性差异，注重培养学生的自信心和团队合作精神。
在体育课堂教学中，体育教师可以给予学生更多的肯定和鼓励，帮助他们树立正确的自我评价和自信心。
通过团队合作、游戏竞赛等活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感，激发学生的自我潜能。
四、注重生活实践，开展多种形式的体育活动体育教学不仅仅是在课堂上进行体育技能的训练和教学，更应该注重生活实践。
体育教师需要引导学生积极参与学校和社区的体育活动和比赛，让学生将体育精神和技能运用到生活中。
多种形式的体育活动对于学生的身体素质提高和全面发展也是非常有益的。
五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是进行有效教学的重要保障。
体育教师需要在平时的教学中与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和权利，让学生对体育课堂充满期待和信任。
初中体育体能训练课教案(射击)
初中体育体能训练课教案(射击)初中体育体能训练课教案（射击）教学目标- 培养学生射击的兴趣和能力；- 锻炼学生的稳定性、专注力和协调能力；- 培养学生的团队合作和竞争意识。
教学内容1. 射击基本要素：- 枪法姿势和姿态的正确训练；- 瞄准和射击的基本技巧；- 呼吸控制和放松训练。
2. 射击练：- 单人静态射击练；- 静态小组对抗射击练；- 动态射击练。
3. 游戏化训练：- 射击精准度比赛；- 时间限制比赛；- 团队合作比赛。
教学过程第一课时：射击基本要素的训练1. 给学生展示正确的枪法姿势和姿态并进行解说，确保学生理解并能模仿。
2. 强调瞄准和射击的基本技巧，如稳定目标、放松身体、调整射击姿势等。
3. 进行呼吸控制和放松训练，示范正确的呼吸方法，并让学生跟随练。
第二课时：射击练1. 学生进行单人静态射击练，每人进行指定次数的射击，重点训练基本要素。
2. 将学生分为小组进行静态对抗射击练，通过竞争激发学生的动力和兴趣。
3. 引入动态射击练，增加难度和挑战，让学生在移动中进行瞄准和射击。
第三课时：游戏化训练1. 组织射击精准度比赛，每位学生进行指定次数的射击，比较最接近目标中心的射击结果。
2. 进行时间限制比赛，学生在规定时间内尽可能多地完成射击任务。
3. 进行团队合作比赛，将学生分为小组，通过合作完成射击任务，并统计团队成绩。
教学评估- 观察学生在训练过程中的姿势、技巧和表现；- 统计学生在比赛中的成绩和表现；- 学生的参与度和积极性。
家庭作业要求学生进行自主射击训练，每天尝试进行一定次数的瞄准和射击练，并记录成绩。
教学资源- 射击靶；- 射击器材；- 计分表。
参考资料。
七年级体育室内课教案
七年级体育室内课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的体育知识和运动技能。
3. 提高学生的身体健康水平和综合素质。
二、教学内容：1. 体育知识讲解：介绍体育的含义、作用和重要性。
2. 运动技能学习：基本运动技巧、运动规则和运动安全。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解体育的基本知识和运动技能。
2. 教学难点：培养学生实际操作运动技巧和团队协作能力。
四、教学过程：1. 导入：讲解体育的含义和作用，引导学生认识到体育锻炼的重要性。
2. 基本知识讲解：介绍体育运动项目的规则、技巧和安全知识。
3. 实践操作：学生分组练习基本运动技巧，教师指导并纠正错误。
4. 团队游戏：组织学生进行团队游戏，培养团队协作精神和沟通能力。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。
2. 学生技能掌握：评估学生在实践操作中运动技巧的掌握程度。
3. 团队协作：评价学生在团队游戏中的合作能力和沟通能力。
六、教学策略：1. 采用讲授法讲解体育知识，让学生系统了解体育的基本概念。
2. 运用示范法展示运动技巧，引导学生正确学习。
3. 运用练习法加强学生对运动技巧的掌握，通过分组练习提高学生的操作能力。
4. 利用游戏法培养学生团队协作精神，增加课堂趣味性。
七、教学资源：1. 教材：体育课程教材，为学生提供理论学习的依据。
2. 场地器材：室内体育教室，必备的运动器材，如篮球、足球、羽毛球等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备，用于展示PPT和播放教学视频。
八、教学环境：1. 室内体育教室：宽敞、明亮，配备必要的运动器材。
2. 教学氛围：和谐、积极，鼓励学生提问和参与课堂讨论。
3. 安全措施：确保运动器材安全，提醒学生注意运动安全。
九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外体育比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业运动员或教练来校进行讲座和示范，拓宽学生的体育视野。
3. 开展体育节活动，让学生在节日里展示体育才能，增强团队凝聚力。
初中七年级全套体育教案(共36课)
初一基础理论教案第一课教师：
初一体育与健康教育教案第一课教师
初一体育与健康教育教案第3 课教师
初一体育与健康教育教案第4 课教师
初一体育与健康教育教案第7课教师
体育与健康初一教案第十课教师：
初一体育与健康教育教案第13课教师
初一体育与健康教育教案第15课教师
初一体育与健康教育教案第17课教师
初一体育与健康教育教案第18课教师
初一体育与健康教育教案第19课教师
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初一体育与健康教育教案第20课教师
初一年级第十一周第21 次课教师：
初一年级第十一周第22次课备课教师：
初一年级第十二周第23次课教师：
初一年级第十二周第24次课教师：
初一年级第十八周第35次课教师：
初一年级第十三周第26次课教师：
初一年级第十四周第27次课教师：
初一年级第十四周第28次课教师：。
初中体育大课间活动的现状与解决对策
初中体育大课间活动的现状与解决对策初中体育大课间活动是学生身体健康发展的重要组成部分，既有助于学生放松身心，又能增强体质，提高学习效果。
目前初中体育大课间活动面临着一些问题，如活动时间不足、活动形式单一、参与意识不强等，为此我们有必要采取相应的对策。
目前初中体育大课间活动时间不足。
由于学生在课业上压力较大，教学任务紧张，导致大部分学校将体育大课间活动时间缩短，甚至取消。
这就使得学生缺乏充分的时间进行体育活动，无法达到锻炼身体的效果。
针对这一问题，我们可以通过调整课程安排，合理安排时间，保证学生每天至少有40分钟的体育大课间活动时间。
可以在周末或假期加大体育活动时间，提供更多的机会供学生参与。
初中体育大课间活动形式单一。
目前大部分学校的体育大课间活动只是简单的跑步或自由活动，缺乏趣味性和挑战性。
这样容易使学生产生厌倦感，缺乏积极参与的动力。
为了改变这种状况，我们可以引入多样化的体育项目和游戏，如篮球、足球、排球、乒乓球等，让学生选择自己感兴趣的项目进行参与。
可以组织小型比赛或校际交流活动，增加竞争性和合作性，激发学生的兴趣和参与热情。
学生参与体育大课间活动的意识不强。
由于学生家长对学业的重视程度较高，许多家长更加关注孩子的学习成绩，忽视了体育活动的重要性。
这就使得学生缺乏对体育活动的积极态度和主动参与的意愿。
为了解决这一问题，我们可以通过加强宣传教育，提高学生和家长对体育活动的认识。
可以组织开展体育知识竞赛、体育健康讲座等活动，加强对体育知识和运动习惯的普及。
学校可以建设更多的体育设施和场地，提供良好的体育环境，吸引学生参与体育活动。
初中体育大课间活动应该注重培养学生的团队合作精神和意志品质。
目前许多学校的体育大课间活动更注重个人表现，缺乏团队合作的机会。
这就不能培养学生的团队意识和合作精神。
为了改变这一现状，我们可以增加团队项目的比重，如篮球、足球等，让学生在团队中合作、配合，提高他们的团队意识和合作精神。
浅析初中体育课堂中的几种教学方法
浅析初中体育课堂中的几种教学方法初中体育课程是学生在课堂上认识和掌握体育规律，发展体育兴趣和爱好，提高身体素质、身体协调能力、身体技能应用能力以及体育方面的知识、能力和素质的重要课程。
而在初中体育课堂教学中，教师的教学方法直接影响学生的学习效果和兴趣。
一、示范法示范法是最常用的体育教学方法之一。
例如：教师向学生演示具体动作，引导学生模仿及纠正学生动作过程中的错误。
示范的效果通常与示范者与学生之间的关系有关。
在教学中，示范者能够吸引学生的注意力，帮助学生从模仿中对课程内容形成整个认识。
示范法的优点在于它可以直接向学生展示正确的动作姿势，帮助学生理解并掌握特定技能，在单独的情境下进行讨论，而且还可以根据学生的不同程度和特殊要求进行调整。
同时还可以加强学生之间的交流互动和组内协作，提高学生的学习兴趣。
二、游戏教学法游戏教学法是非常常见的教学方法，因为它有很多的优势。
这种方法可以提高学生的参与度，掌握体育规律和技巧，增强身体素质以及培养学生团队意识和协作精神。
游戏教学方法主要通过身体活动来达到知识传递的目的。
例如，一个足球游戏可以为学生提供预算位置，这里需要识别同学的攻击方、防守方、角色扮演和至关重要的协作问题。
这些活动可以帮助学生建立团队精神，使他们更好地了解规则和策略。
同时，游戏教学法也能够在学生的学习过程中，提高学生的兴趣和积极性，激发他们的创造力和想象力。
三、项目法在初中体育课程中，许多教育者将项目法称为“实践教育”或“综合化的处理”。
其基本思想是针对一种体育项目，不断反复的练习。
最终，学生掌握技能并能够正确而熟练地运用它们。
这种方法可以帮助学生在技能训练中进行自我评价，实现自我调整并探索自己的运动技能。
在项目法的基础上，学生有机会进行深入的体育知识探究，通过比较、归纳和实际应用，提高对运动技能的理解和掌握，进而形成对体育知识的完整和系统的认识。
综上所述，每位教育者需要根据自己的情况，选择特定的教学方法。
体育初中室内课教案大全
体育初中室内课教案大全1. 课题名称：初中室内体育课2. 年级学科：初中体育3. 教材内容：《体育与健康》4. 教学目标：增强学生体质，培养学生良好的体育意识和兴趣，提高学生的运动技能和团队协作能力。
5. 教学重点：学生运动技能的掌握，团队协作能力的培养6. 教学难点：学生运动技能的熟练运用，团队协作的默契7. 教学方法：讲解法、示范法、实践法、比赛法8. 教学准备：室内体育馆、体育器材二、教学过程1. 开始部分（5分钟）（1）体育委员整队，报告人数。
（2）师生问好，宣布课的内容和要求。
（3）处理与安排见习生。
（4）队列练习：蹲下及起立。
（5）反应练习：弹钢琴”。
2. 基本部分（30分钟）（1）投掷：投准教学内容：学生学习投掷的基本技术，理解投掷的动作要领，通过练习，提高投掷的准确性。
教学手段：讲解法、示范法、实践法（2）跑：变向跑（沿圆圈跑）教学内容：学生学习变向跑的技术动作，掌握好身体倾斜角度和摆臂方法，提高速度和协调能力。
教学手段：讲解法、示范法、实践法（3）游戏：组点着教学内容：学生分组进行游戏，培养团队合作精神，提高反应能力和速度。
教学手段：比赛法、实践法3. 结束部分（10分钟）（1）放松活动：学生进行适当的放松活动，缓解运动带来的疲劳。
教学手段：实践法（2）总结：教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励其他学生。
教学手段：讲解法三、教学反思通过本节课的教学，教师要反思教学目标的实现情况，学生的技能掌握程度，以及课堂纪律、学生参与度等方面，为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学评价本节课的教学评价主要从学生的运动技能、团队协作能力、课堂纪律等方面进行，通过评价，了解学生的学习情况，为教学提供参考。
五、教学建议针对不同学生的身体素质和运动能力，教师应适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的运动兴趣。
初中体育课堂情境营造(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中体育课堂情境营造第一篇范文：初中体育课堂情境营造摘要：本文以我国初中体育课堂教学为研究对象，探讨如何通过情境营造，提高学生的体育学习兴趣和积极性。
文章从教学实际出发，结合学科特点，提出了具体的情境营造策略，以期为初中体育教师提供有益的参考。
关键词：初中体育；课堂情境；情境营造；教学策略随着教育改革的不断深入，初中体育课程在我国教育体系中的地位日益凸显。
体育课程不仅有助于提高学生的身体素质，还能培养学生的团队合作精神、顽强拼搏的品质。
然而，在实际教学中，如何提高学生的体育学习兴趣，激发学生的学习积极性，成为体育教师面临的一大挑战。
情境营造作为一种有效的教学手段，能够在很大程度上调动学生的学习积极性，提高教学质量。
本文将从以下几个方面探讨初中体育课堂情境营造的策略。
二、情境营造的理论基础1.情境教学理论：情境教学理论认为，学习是一个与情境密切相关的过程。
学习者在真实、丰富的情境中，通过与他人的互动、实践，可以更好地掌握知识、技能。
2.认知心理学理论：认知心理学认为，人的认知过程是在一定的情境中进行的。
情境对人的认知活动具有激活、引导、调整等功能。
3.人本主义教育理论：人本主义教育理论强调，教育应关注人的全面发展，尊重人的主体地位。
情境营造正是基于这一理念，旨在为学生提供一个充满关爱、尊重、自由的学习环境。
4.生活化情境营造：体育课程与学生的生活密切相关。
教师可以结合生活实际，创设生活化情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。
例如，在教授篮球战术时，教师可以组织学生进行一场小型篮球赛，让学生在实战中掌握战术要领。
5.竞赛情境营造：竞赛是体育课程的重要特点。
教师可以充分利用竞赛激发学生的学习兴趣。
如在教授短跑时，教师可以组织学生进行分组比赛，提高学生的参与度。
6.媒体情境营造：多媒体技术具有形象、生动、有趣等特点，有利于激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多媒体技术，展示优秀运动员的比赛视频、动作图片等，帮助学生更好地掌握体育技能。
初中体育大课间活动的现状与解决对策
初中体育大课间活动的现状与解决对策初中体育大课间活动作为学生课间生活的重要组成部分，对学生的身心发展起着积极的影响。
目前初中体育大课间活动存在着一些问题，如学生缺乏参与的积极性、活动内容单一、组织管理不够科学等。
为了改善现状，我们可以采取一些对策。
学生缺乏参与的积极性是当前大课间活动普遍存在的问题。
很多学生在大课间更愿意选择休息或聊天，而对参与体育活动缺乏热情。
为了提高学生的积极性，我们可以采取以下措施：一是培养学生的兴趣。
鼓励学生参与自己感兴趣的体育活动，并提供多样化的选择，让学生有更多的机会参与到自己喜欢的运动中去。
二是开展有趣的活动。
组织一些有趣的活动，如运动竞赛、健康小游戏等，吸引学生的参与，并通过比赛、奖励等方式激发学生的积极性。
活动内容单一是大课间活动的另一个问题。
目前大部分学校的大课间活动内容主要局限在传统的体育项目上，如跑步、排球、篮球等，缺少其他各种形式的体育活动。
这样的单一化活动容易让学生感到枯燥乏味，缺乏乐趣。
为了丰富大课间活动内容，我们可以尝试以下方法：一是开展新颖的体育项目。
引入一些新颖的体育项目，如射箭、攀岩、自行车等，给学生带来新的体验和挑战。
二是组织多样化的活动形式。
除了传统的体育项目，还可以组织一些群体协作型的运动游戏，如奇幻足球、密室逃脱等，让学生在游戏中体验运动的乐趣。
组织管理不够科学是大课间活动的一个短板。
目前许多学校在大课间的组织管理上存在问题，如缺乏统一的管理规范、活动时间不合理、人员配备不足等。
为了改善组织管理，我们可以采取以下对策：一是制定管理规范。
建立起科学合理的管理制度和规范，明确活动时间、地点、参与人数等要求，保证活动的有序进行。
二是合理安排活动时间。
根据学生的需要和教学计划，合理安排大课间活动时间，确保学生有足够的时间参与活动，并能在活动后及时恢复精力，投入到下一节课程中。
三是增加人员配备。
增加专业的体育教师和管理人员的配备，确保活动能够有质量地进行，及时处理各种突发事件。
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“无生上课”的流程
开始部分：
（一）对评委——1.招呼，如：“各位评委，你们好！我上课的课题是„„，
下面开始上课。”
（二）对学生——课堂常规：整队；师生问好；说内容、目标，如：“我
上课的教学内容是„„，依据内容，要达成如下教学目标„„”；安排见习生、
对学生要求等。
准备部分：
慢跑（或游戏）设计队形和教师领做热身操。
基本部分：
是一节课的设计中心，虽然没有学生上课，但是教师眼中一定要有学生。
（1）教师导入新课。
（2）教师讲解示范动作要领及要求，指明重、难点。
（3）对教学内容有步骤的进行教学。
（4）指导学生练习及纠正错误动作。
（5）学生学习情况的评价„„。
结束部分：
（1）教师与学生一起放松身心，师生做放松操等。
（2）引导学生说出上课感受和体会。
（3）教师课后小结。
（4）师生再见和送交器材等。
另外，对评委，说明练习密度、心率、所用器材数量等。最后，还要增加“谢谢
评委指教”等词。